恳态可掬形容什么，是指哪种动物
憨(han)态可掬，形容天真而显傻气。
可掬：可以用手捧取。
形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。
多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
描写小动物动态的四字词语
小巧玲珑，生龙活虎，朝气勃勃，憨态可居, 活泼可爱, 调皮可爱, 生气勃勃 小巧玲珑，生龙活虎，朝气勃勃，憨态可居， 小巧玲珑，生龙活虎，
恳态可掬，讨人喜爱的是指十二生肖中那个动物
说熊猫的，里面没有熊猫好么。
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真雷。
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我猜是兔子
飞入我家的绿毛龟阅读答案
你好：答案里面应该有了（您没写题目啊）一、教材分析生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。
这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。
（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标1、知识目标：能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能力目标：1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。
3、情感目标：体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
三、教学重点难点：重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
”难点：绿毛龟食态可掬的样子。
四、教具学具准备：五、：一、看图揭示课题1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。
绿毛龟被封为皇宫五宝之一。
历代寺庙列为镇山之物。
近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。
，绿毛龟深受国内外人士的青睐。
它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 （出示课题）读课题。
师述：在新加坡有一位作家叫，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。
大家想不想去拜访啊
二、初读课文，品词析句1 学生默读全文。
2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话，你读到了什么
（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情把你的理解送入句子，读一读。
学生读4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。
现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。
学生读句师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。
来，我们一起来读一读这句话。
三、引入课文，了解原因1、师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢
请读一读课文3，4，6小节。
2、你找到了哪一句话，来读一读。
(1) “长达5寸，宽约3寸”的绿毛龟有多大呢
看看谁的数学功底好，打个比方说。
“不重”可以看出什么
（很轻）对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。
请你读出这种感觉，能行吗
(2) ……竟是一大团绿毛。
“竟”表现作者怎样的心情
（惊讶）突出作者的惊喜，来，再读一读。
(3) “正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。
”作者疑惑的是什么呢
(竟是一大团绿毛)他可能会怎么想
(学生想象说) 此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。
（出示句子）谁能读出作者的感觉呢
（学生读）(4) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟
什么叫稀有品种
（物种稀有，品种单一）谁来读读这句话，读出你的稀罕。
（学生读）读“哟”，注意是声音要往上扬
谁再来试试
（请女生）一起来读一读。
(5) 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
师：对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。
你觉得怎么读才能突出它的高雅
（恬适，碧绿如翡翠，温柔地，飘散着）师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起来读一读。
如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
句式练习：你说高雅不高雅
3、用一个词语概括刚才的句子意思，并完成填空。
出示：我对绿毛龟一见钟情是因为___ ____ __ 。
（板书：小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅）4、师述：绿毛龟如此的可爱，不仅我对它一见钟情，现在的绿毛龟，已经成为了我们一家大小的宠爱了。
原因何在呢
四、小组合作学习请分小组学习课文第8小节。
学习要求:1读一读这一小节。
2找绿毛龟食态可掬的句子，用横线划出来。
3圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容，并说说理由。
出示：绿毛龟是我们全家的宠物，是因为_________ ___。
板书：（食态可掬）交流：（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗
（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能颠倒吗?为什么
(黑板上演示。
) （“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子
这是一句什么句
（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味，食态可掬。
）总结：1 齐读课文1——8节。
2 总结板书。
我对绿毛龟一见钟情在于它的小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅。
它集一家大小的宠爱于一身。
不仅是因为它食态可掬，绿毛龟最大的魅力还在于它具有通灵之性。
望采纳
敢态可掬是什么意思
憨态可掬＝可爱的动作\\\/动静令人不自然就会会心而笑 熊猫是一种憨态可掬的动物. 请采纳
描写小动物外形的成语有哪些
古人云：授人以鱼莫若授人以渔。
我赞成这句话——给你写一篇小动物的说明文，不如我告诉你如何写介绍动物的说明文。
自然界里动物很多，我们写介绍动物的说明文，首先要确定熟悉的写作对象。
或者它在我们身边经常能够见到，或者由于平时的观察，已对该种动物有一定程度的了解；或者有一定的相关资料可以查阅等等。
?写介绍动物的说明文，要抓住写作对象的基本特征。
比如介绍鲸，就可以抓住它的基本特征来写：一是世界上最大的动物；二是它虽然在水中生活，但它实际上不是鱼，因为它不是用鳃呼吸，而是用肺呼吸，属于胎生的哺乳动物；三是它全身都是宝。
把这些说明白了，就能准确揭示鲸的本质。
?写介绍动物的说明文，还要注意说明的顺序。
一般说，介绍动物采用“外貌——习性——用处及其他”的顺序。
具体讲，就是我们要仔细观察，然后遵循下面的几个步骤，抓住动物的特点，就能写出一篇情趣盎然的说明文来的。
一、充分准备细观察。
抓住特点介绍动物，首先需要认真观察，以充分积累一手材料。
读课文《松树金龟子》我们不难知道，法布尔就是从早晨到深夜、从金龟子的生到死这样长期地连续地观察的；他不仅观察了，还用八音盒、摩擦玻璃等来试验金龟子的发声器官和歌唱意图；他不仅观察了金龟子，还对比观察了天牛、知了、纺织娘等其他动物。
由此可见，真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致地观察，而绝不是毫无目的地走马观花。
除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。
如上述课文中“知了不会因为树下响起隆隆的炮声而停止歌唱”等内容，就是从书籍里面搜寻而来的。
二、整体勾画摹姿态。
不管写哪一种动物，尤其是人们平时不大常见的，首先就可以用简练的语句勾画出这种动物的整体形态，交代诸如体形大小、皮毛色泽、饮食习性等内容，以便给读者一个总的印象。
如《松鼠》的开篇是：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢……它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
”作者“漂亮、乖巧、驯良”三个词语点明了松鼠的总特点；“帽缨形的美丽尾巴”“一直翘到头上”，并且“直竖着身子坐着”，形象地写出了松鼠特有的体态。
这样就给了读者一个概貌的认识。
关联到全文的写法，一般是先写整体，再写局部；或者先总述，后分述。
三、细部描写抓特点。
任何动物都有其固有的生动的形象特征，这些可以具体到如身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等方面的区别，观察时就要抓住这些特点并在作文的细部描写中形象地描述出来，让人如临其境，如见其物。
这就需要观察时灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官，从不同的侧面来感知动物，抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态，并选用准确的词句来表达。
课文《松树金龟子》里，作者通过视觉写金龟子的外形：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
雄虫的两根短短的触角末端各有七条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢”；通过听觉和联想写金龟子的歌唱：“那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声”。
以上这些，都显得真切细腻而富有情趣。
四、巧用科学知识。
每一种事物都蕴含有一定的科学知识，写作时作一些相应的介绍，可以让读者获取一定的常识，更深的了解所写的事物。
写动物时我们不妨穿插介绍其生活习性及与人类的关系，或者仿生学上的作用等。
例如：“你尽管站在蝉的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子，它都满不在乎。
要是一只麻雀，就是比这种声音更低微，虽然它没有看见你，一定也会惊慌地飞去。
”这里就运用了作比较的说明方法，生动形象地说明了蝉没有听觉这一特点。
又如：“正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。
危险过去了，它们就不再大叫。
” 则用举例子的说明方法说明了蟋蟀、天牛等昆虫鸣叫的原因和意义。
而这些相关的科学知识，可以是源于深入细致的观察了解，可以向字典或专业书籍取“经”，也可以求助于师长或者互联网。
五、赋予情感体验。
一篇介绍说明事物的作文如果只写出其生动的形象和相关的知识，那事物还是“死”的。
要想把事物写“活”，还要通过丰富的联系和想象，赋予其“人”一般的思想感情。
写动物，可以写它的特别可爱之处：如狗的勇敢忠诚、猪的笨态可掬、免的机敏聪明、牛的忠厚老实等。
同时，要借助各种修辞手法，运用饱含情感的语句，把这些特殊的感情表达出来。
读课文《松鼠》、《松树金龟子》等，从“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”以及“别去打扰它吧
它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”等句，我们不难看出充溢在字里行间的作者对这些小动物的喜爱之情。
我相信，只要认真的做好了以上几点，你的动物说明文就必定能够写得生动活泼、情趣盎然。
不想试试吗
祝你学习进步
手抱琵琶心烦乱，恳态可掬讨人爱，是什么生肖
兔子
形容大熊猫的词语有哪些
膘肥体壮、慢条斯理白分明、憨态可掬禽异兽。
膘肥体壮白话释义：牲畜肥壮结实。
朝代：现代作者：碧野出处：《天山景物记》:“它们吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮。
”二、慢条斯理白话释义：形容动作缓慢，不慌不忙：他说话做事总是～的。
朝代：明作者：金圣叹出处：·《西厢记》批：“写红娘从张生边来入闺中；慢条斯理；如不在意如在意。
”翻译：写红娘从张先生边来进入闺房；慢条斯理；如不注意和在意三、黑白分明白话释义：黑色与白色对比鲜明。
比喻事非界限很清楚。
也形容字迹、画面清楚。
朝代：汉作者：董仲舒出处：·《春秋繁露·保位权》：“黑白分明；然后民知所去就。
”翻译：黑白分明；然后人们就知道自己的目标四、憨态可掬白话释义：多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
也作“憨状可掬”。
朝代：清作者：蒲松龄出处：·《聊斋志异·种梨》：“乡人馈馈，憨状可掬，其见笑于市人，有以哉。
”翻译：乡里人送食物，傻样儿活灵活现，他看到笑着在街上的人，有道理五、珍禽异兽白话释义：珍贵的飞禽，奇特的野兽。
朝代：西汉作者：伏生出处：《尚书·旅獒》：“犬马非其土性不畜；珍禽异常；不异于国”。
翻译：我不是当地性不养；珍禽异常；不异于国家
