描写心情焦急的词语
心急火燎 [xīn jí huǒ liǎo] 生词本基本释义心里急得像火烧一样。
形容非常焦急。
出 处清·吴璿《飞龙全传》：“那管院的太监；心燎意急；一筹莫展。
”
求把这篇作文改的新颖起来，多点内心和环境描写。
我成功了。
我心中的老师 邓老师 谢老师200字 我在丰乐小学读书，我最喜欢数学老师和语文老师。
她们教会我做人的道理。
她们每天给我们上课非常辛苦。
她们每一节课的下课都要和几杯水。
我见到她们那么辛苦，我就告诉我自己读书要认真，不能白费了老师对我们的期望。
所以，我每天都很努力的读书。
我有一次考到了85分，老师的眼里露出了失望的表情，我觉得非常忏愧。
于是，我就发誓要考个100分给老师看。
这样老师就不会失望。
所以，我每天晚上都复习。
期末考试我一定要拿到100分。
果真如此，真的拿到了100分这时，老师对我说∶“周文敏，你的进步非常大，你是我的骄傲。
”我爱我的老师
邓素芳老师和谢妙秀老师。
关于教师节的作文：我目中的好老师赵老师600字 如果有人问我心目中的好老师是什么样子的
在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影：三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，有些清秀的脸上架着一副眼镜，显得那么文质彬彬，这就是我的语文老师—赵老师。
赵老师是我一年级到四年级的语文老师，也是我们的班主任。
她大约35、6岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。
她上的语文课生动有趣、妙语连珠，把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。
记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，赵老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具，还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”，而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”
在互动的过程中我们学习了课文，印象非常深刻而且有趣。
记得有一次，我和同学玩耍时摔了一跤，摔破了膝盖。
赵老师像对待自己的小孩一样，非常认真地帮我清洗了伤口，仔细地涂上了药，望着赵老师那充满爱和焦急的眼神，我的膝盖仿佛是上了止疼药一样，疼痛缓解了许多。
还有一次，因为我发烧掉了一堂课，赵老师就利用中午休息的时间，帮我补习功课，让我及时“赶”上了同学们的步伐。
赵老师的胸怀十分宽大，大的能包容下我们班上每个“淘气包”。
不过可是，别看赵老师平时对我们亲热有加，一旦但当我们犯错误的时候，赵老师就会变得非常严厉，先是皱起那双细细的地柳眉，先开始一番“为什么
怎么样
”的“狂轰滥炸”，然后弯起细眉，苦口婆心地讲道理，说得大家心悦诚服。
这就是我们大家都很喜欢的赵老师，她象母亲一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善诱的道理说服我们；她对我们是那么的和蔼可亲，使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重；爱循循善诱、不厌其烦，亲爱的赵老师，您是我们大家的好朋友，更是我心目中的好老师。
关于教师节的作文：我的时尚老师卓老师550字 小草，把春天的门打开；鲜花，把夏天的门打开；硕果，把秋天的门打开；寒雪，把冬天的门打开；老师，把智慧的门打开。
而我的班主任卓老师用她的新观念新思路把我们的心灵打开。
我们班是全校有名的调皮鬼班级，卓老师年轻也是爱玩的年龄，却还要承担起教育我们这些调皮鬼的重任，这能行吗
你别说，卓老师还真有一套，自从上学期在卓老师的带领下，我们班的调皮鬼也懂事了，学习兴趣也上来了，上课做小动作的也少了…… 卓老师还是位时尚达人，不仅服装样式新颖，给人新潮的感觉，她的教育方法也别具一格。
她不用题海战术，而是根据每位学生学习程度的差异选择性地布置作业。
如基础差的把最基础的掌握牢固，中等的要多阅读来提高水平，上等的再加强阅读写作能力。
不光在教学方面有独特呢，她对待学生犯错误也有独特的处理方法。
这不，现在学生沉迷游戏是普遍现象，这下可急坏了老师和家长。
可卓老师却像个心理医生一样耐心地开导我们，为此还专门用一节课的时间进行以《学生该不该玩游戏》为主题开展辩论会，让我们畅所欲言地发表自己的看法，我们几个针锋相对，那场面是既热烈又激烈。
通过这次辩论会，我们懂得了怎么去玩，什么时候去玩，玩些什么游戏。
我们感觉卓老师就像我们的朋友，平易近人。
“静静的深夜群星在闪烁……”一曲悠扬的歌唱出我们对老师的爱。
在属于老师的节日到来之时，我用这篇文章表达我对老师的崇敬。
感谢卓老师和每一位老师们的教诲之恩。
关于老师的作文：我爱我的老师650字 落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育他蓝天的感恩；因为感恩才有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
我要感恩老师。
俗话说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这不正是用来比喻老师的最好的诗句吗
老师是人类文明的传播者。
是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，带我们在知识的海洋中遨游。
老师就是人类灵魂的工程师。
我爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。
在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细到的拨正我们前进的航向；在我们取得一点点成绩而骄傲的时候，老师是我们清醒的药剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
其实，当老师的乐趣是难以言喻的。
我深感老师比蜡烛更永恒，照亮了别人升华了自己。
即使比作“春蚕”，也是丝虽尽，身不死。
蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育、孵化出蚕宝宝，无穷无尽……那真是如诗如画
而且有时长长的“画卷”，是叙事，抒情融为一体的“诗集”。
正如陶行知校长所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。
”老师正是这样的人。
对于老师，我们有说不尽的感激的话语，当我们带着沉甸甸的收获再去接受更多的知识时，我们知道，老师是一支蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人。
我们的一点而成长离不开老师，我们的进步都凝结了老师辛勤的汗水和心血。
在这秋高气爽的金色的丰收时节，让秋风把我们衷心的祝贺送给我们亲爱的老师吧
所以我爱我的老师，爱他的大公无私、爱他的知识渊博、爱他的勇于奉献、爱他的平易近人。
总之，我爱我的老师。
急需一篇敬老作文叙事不要百度的要自己写内容要新颖
谢谢您，何老师
一篇关于母爱的写事作文、、选材新颖点、、500字左右 急急急~~
下面这篇是我六年级时写的，参考一下吧，希望能对你有帮助
关爱我的妈妈时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而渐渐褪色。
但有些事儿，却让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
九月的天总是有些让人捉摸不定。
记得那天早晨，我背着书包正要上学，这时，由于发着高烧无法上班的妈妈，晃晃悠悠地走了过来，慢慢地抬起手，递给我一把雨伞，有气无力地说：“雪菲，今天天气预报说有雨……咳咳……还是带上伞好。
”我抬头望了望蓝天，又瞥了一眼那像一团火球一样的大太阳，心想：怎么可能下雨呢
顺手丢下伞，一溜烟儿跑出了门去，只听身后远远的传来了妈妈的咳嗽声和无力的嘱咐声。
上最后一节辅导班的时候，只见大滴大滴的雨点打到窗玻璃上，发出有节奏的“嘀嘀嗒嗒”的声音。
哎呀，糟糕
真是天有不测风云
不由得后悔起早上没有把伞带上了。
我这才想到问题的严重性，爸爸在单位加班，妈妈又生病了，都不可能跑来接我呀
怎么办
看来只好冒着雨回去了。
想着想着，下课铃声响了，我慢吞吞地收拾好书包。
走到窗口看着，听着，心里不禁埋怨起这倒霉的雨。
眼见着身边的同学有的被家长接走了，有的拿着伞走出了教室，也有的同学索性冲进雨帘，嘴里还喊着：淋雨的感觉好爽哦
“于是，我也鼓起勇气冲进了那风雨的世界，去尝尝那“好爽”滋味。
“哇
雨好大
”还没冲到校门口，我的全身上下已经淋了透儿，成了个“落汤鸡” 。
哇噻
学校的大门外站满了家长，只见他们手里拿着伞、雨衣，站在那里焦急地向里望着，在众多的学生中寻找着自己的孩子，那场面忽然让我很感动
唉，走吧
反正我爸妈是不会来了。
我挤出了“家长墙”，又继续在风雨中飞跑起来，心里却希望着爸妈会突然出现在面前，即使不像那些在校门口的家长一样爱怜的搂着自己的孩子，至少为我擦擦脸上的雨水也好啊……“菲菲
”——咦，这声音怎么听起来这么耳熟
像是妈妈的声音
唉，可能是我想得太入神了，产生了错觉吧
我用力甩了甩湿漉漉的头发，继续吃力地向前跑着。
“菲菲，快别跑了。
”这耳熟的声音听起来有些虚弱，再一次在我耳边响起，“妈妈
”我忍不住叫了一声，急忙停住脚步，回头一看，只见狂风夹杂着暴雨似乎要吞没了因生病而显得虚弱的妈妈，她艰难地一步一步向我走来，“雪菲，快拿着伞。
”手里迅速地把雨衣披在了我的身上，望着早已被风雨打透了的妈妈，我只感到妈妈的脸越发的苍白，握住了她那冰凉的手，只觉得心里一热“雨水”流进了嘴里，咸咸的、也是甜甜的……一把伞撑起一片天。
妈妈的爱——这把伞，给了我快乐、幸福的童年。
可谈起“妈妈的关爱”，就不得不说说妈妈学做饭这件事了。
妈妈在有我之前根本就不会做饭，有了我以后，因为爸爸要经常加班，妈妈为了我的健康，再也不敢吃饭凑合了，只得学起了做饭。
从此，只要是跟做饭有关的书哇、电视节目包括会做饭的同事，妈妈都不放过，只见妈妈细嫩的手上多了些刀伤、烫伤，看得我都心疼，可妈妈却从不肯放弃。
正所谓，妈妈现在不仅会做饭，还经常自创一些非常适合小孩子又很有营养的食品，引得邻居的小孩都爱来我家吃饭。
可这些的背后，妈妈负出了什么只有我最清楚啊
妈妈的关爱就像是阵阵的凉风——在我有汗水的时候；妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；妈妈的关爱是一把花折伞——当我在外面遇见风雨的时候；妈妈的关爱是温暖的港湾……
关于过年的作文题目，要新颖，内容容易写
声声迎新年
感恩妈妈写什么题材新颖
在线等，急
可以写妈妈像太阳一样照亮了你的生活，遇上困境，妈妈为你指引方向
词的上片写了哪些景物，写景上有何特点
景物描写有何作用
词的结尾三句有何寓意
遵闲邀五柳先生嘱：学习点评以下大作（2031－2040）。
我对这一词牌不熟悉，句型、对仗方面有无特别要求
缺乏研究，故未作点评。
运律方面，我恭邀一海粟老师校验，在此深表谢意
我始终认为：我对诗词的所谓点评主要是挑毛病。
方法上源于我个人的感觉和习惯，实际并没有诗词评析理论的支撑，再加之不可能了解朋友们的创作背景和心态，曲解是不可免的，故谓之乱砍是恰当的。
我妄言之，你妄听之，你我共笑了之
（2031号）【千秋岁.惜春】脱剑膝前横 千山皆绿，序换光阴倏。
荷露角，风敲竹。
虹销梅雨霁，水远浮萍逐。
春去也，暮云落日愁相续。
雁字盈空幅，病酒消棋局。
芳草碍，离人目。
箫吹明月夜，弦拔西窗烛。
天易老，从头再把相思读。
——山人乱砍：运律无误。
写春夏之交的景物和情感。
上片起得不错，用皆绿过渡到夏日景物的描写，层次分明。
下片转入寄情，几多无奈中引出追忆，结于相思，立意清晰。
通篇语言朴素流畅。
只是感觉到写景时物的罗列多了点，铺垫得让人目不暇接，这终归不是写长调。
推荐本篇。
（2032号）【千秋岁.读君】明月梅花梦也曾自诩，偏折凌云羽。
踏坎坷，迎风雨。
服输非本色，赤练长空舞。
沧海笑，心存浩瀚赢天宇。
微业直中取。
孝悌乡邻誉。
遂夙愿，神仙侣。
小阁熏风煦，荣辱由他去。
闲斗酒，听熟紫燕昵哝语。
——山人乱砍：直、熟出律。
题目含糊。
上片追忆年少梦，有壮志未酬之感；下片转入现实，尽显洒脱，结得也还不错。
风格上豪放不羁，快人快语。
但这首词感觉上线条有些粗，多在半吐状态，特别是上片犹甚。
令人不好把握主旨，（2033号）【千秋岁.珠峰祥云】楚江闲鹤插空万米，屋脊危峰峙。
琼玉叠，罡风厉。
攀山云度急，越岭鹰生畏。
怀远梦，几多英杰空弹泪。
霁雪珠峰瑞，圣火祥云起。
践重诺，凭豪气。
五星齐日月，一柱擎天地。
燃赤焰，九州四海衷情递。
山人乱砍：运律无误。
写奥运火炬传递珠峰事。
上片写珠峰之险，引出对壮志未酬者的思念。
下片写国家履行承诺，圣火传递至峰巅，全国人民支持欢呼。
感觉上立意有些散，就事论事，缺乏深度或谓之有些直白。
（2034号）相思无悔千秋岁.春景槐香初透，黄鸟歌池柳。
百艳竞，千枝秀。
轻烟笼碧岸，春色浓如酒。
踏青去，莫教芳草清风候。
紫燕飞来又，一别相思厚。
惟梦里，人如旧。
孤灯长夜冷，泪洒中宵后。
对残月，情怀怎赋身空瘦。
——山人乱砍：运律无误。
写春日景物并寄情思。
上片写景，莫教芳草清风候句有新意。
下片抒情，结得也不错。
感觉上用词还可推敲。
如：黄鸟歌池柳――蛙唱池边柳可否
这样可以免去上下片均用不同的鸟来铺垫；百艳竞，千枝秀――这二句意思大体相同，显得用词不节俭。
莫教芳草清风候――莫教芳草空迎候，意思表达会就更确定。
整体上讲还是一首不错的词。
推荐本篇。
（2035号）【千秋岁.晚春】云庐栖客紫消红逸，无处寻芳迹。
月似玉，星如砾。
暮深山水黛，春晚云烟碧。
柔风里，断魂一曲听幽笛。
雨霁闲庭寂，残梦何堪忆。
思一寸，愁千尺。
画堂摇影薄，绣院丁香瘠。
蓬门外，梨花落尽无人惜。
——山人乱砍：运律无误。
写暮春情感。
上片写景，下片抒情。
通篇语言流畅，用词工稳，描写细腻，因果清晰，转承合理。
雨霁、雨歇，用雨霁来照应上片的星月，这说明作者很注意练字。
推荐本篇。
（2036号）【千秋岁·心语】芝兰蔷薇香细，慵懒扶云髻。
邀影坐，同侬醉。
风前摇叶乱，月下看花坠。
终去矣，琴书繁案皆流水。
总在千般为，怎将三尘已
还与子，相飞袂。
峨嵋仙雾驾，恒苑清波戏。
芙蓉正，夜凉新叶翻为被。
——山人乱砍：运律无误。
写女性孤寂心境。
通篇语言流畅，刻画细腻，甚是喜爱。
建议换几个字：孤影远，谁同醉。
风前看柳乱，月下听花坠。
不知可否
供酌。
这首词尽管在练字我有另外的感觉，但仍不失为好词。
推荐本篇。
（2037号）【千秋岁.五月】笑仙儿清明渐远，紫燕枝头唤。
春色老，花痕浅。
宋词闲散摆，魂寄潇湘馆。
黄粱梦，和风痴睡无人管。
朗月浮光款，弱柳扶风展。
南院里，清歌啭。
雅人添问语，那个来轻侃。
空寂寞，杂书花水寻常见。
——山人乱砍：运律无误。
写春归伤感。
上片的前四句写时序暗换，语言自然流畅，层次分明；后四句转入写相思之苦。
下片设景于夜，听南院歌声，引出后话。
这首词感觉上上片已经写尽，下片可以不要。
，魂寄潇湘馆的情怀、和风痴睡无人管的孤寂与落寞，话至此处，要么收笔，要么转出新意。
词的下片不但没转出新意，反而造成了结构上的混乱：感觉上魂寄是一人，清歌啭是另一人。
前者可望不可及，后者可望可闻。
（2038号）【千秋岁.春暮】随风飘逝苔侵栏户，争见来时路。
云岫冷，烟波渡。
风清花色绝，露失春还去。
愁蝶舞，庭槐空对莺啼处。
满郭鸳鸯语，谁念孤魂苦。
溪月隐，浮云著。
寒蝉鸣晚树，寥寂添凄楚。
莺声咽，长空还坠潇潇雨。
——山人乱砍：运律无误。
写春暮感慨。
上片写景，下片抒情。
通篇不乏好句，长空还坠潇潇雨――结得很有意境。
但在景物组织上有时序矛盾和搭配不当问题：寒蝉一般是用来描写晚秋孤苦的，在实写了暮春若多景物之后出现寒蝉，不能视为虚写；莺啼一般用于表示欢快，很少有莺咽这种用法。
（2039号）【千秋岁.春雨】柞山云客临窗纵目，烟锁虚千树。
丘壑隐，浓如雾。
飘然侵四野，料峭因风入。
凉叶滴，昨开鹃蕊羞含露。
冬吝鹅毛絮，春润撩情绪。
君且听，轻轻雨。
醉她偏淅沥，喜向田深处。
丰盈岁，更研香墨吟新赋。
——山人乱砍：运律无误。
写春日喜雨。
上片写景，下片写雨。
起句尚可，接下去的景物描写似与春雨没有关系。
下片写雨缺乏深度。
这首词可否在起句之后，写旱情景象和诗人对农事关注的心态；下片写一夜春雨之后，欣欣向荣的景物和诗人的祝福或期待。
（2040号）【千秋岁.珠峰火炬】咫尺天涯岫迟春暮，酷彻寒铮骨。
欲揽月，刀尖触。
播光明些许，添若干温度。
高瞻瞩，祥云缭绕星环舞。
我与峰同矗，山乃人之母。
炫霓铸，燃霞铺。
地天人和睦。
胜景千秋赋。
醇酎煮，宏篇再著英雄谱。
——山人乱砍：运律无误。
写珠峰火炬传递事。
上片纪实，下片寄情。
通篇读后，感觉在用词上险处甚多，高瞻瞩是也；有的近乎不大好解，酷彻寒铮骨是也。
我个人认为：用最通俗的语言，描写出最细腻的景物和最复杂的情怀，应当说就是好诗好词。
简单的截取成语、俚语或者生造些语句来让人读后不知所云，那不是诗词隐意的本意。
这些话不是针对本篇所言，而是乱砍至此的一些感觉。
