语文书溜索这课为什么要描写牛的情状
这一课通过写牛，尤其是写牛的害怕，突出了溜索的惊险，悬崖的陡峭，表现了马帮众人的艺高人胆大。
九下语文溜索赏析
开端：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈，等待溜索过江。
发展：马帮的汉子们决定溜索，沉着、果断地将牛们以及驮子熟练地运到对岸。
高潮：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下“我”胆战心惊地溜索。
结局：全队团结协作、相互信任、关心爱护，顺利到达对岸，再次上路。
本文语言很有特色1.用词精妙传神。
小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。
“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。
写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。
这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈愈小的视觉感受和情状传神地表现出，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手
2.比喻新奇，构思巧妙“铃铛们又慌慌响起，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。
将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊
再如，“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。
万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着”。
这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。
马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出，这就是阿城语言艺术的高明之处。
3.灵活运用衬托手法文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激震撼。
通过“我”的反应和感受衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。
4.人物语言简洁明快，干净洗练 “首领哑声说道：‘可还歇
’余下的汉子们漫声道：‘不消。
’”多么简洁的对白
汉子们之间的默契，尽在不言中。
再如，“首领曲着眼望那鹰，……说：‘蛇
’几个汉子也望那鹰，都说：‘是呢，蛇。
’”每句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。
溜索第一段作用
好，很高兴为你解答在刘所中解出牛的作用也是非常必要的，因为令所有事来说是非常危险的，现需要沟通，尤其在牛池上东，虽然说经历了无穷倍人们需要，但是如果在这种方面还是不可一切的说明类似的的小的回答对你能够有所帮助，谢谢
溜索(精品获奖公开课【一等奖教案】)
作者在对牛的描写中，事实上应该寄寓了对平庸、畏难人生态度的厌弃这样的情感。
描写龙庆峡的诗句有哪些
龙庆峡（一 耸岭叠峰入宇扬波泻水困峡中。
苍松荡叶层，领袖题词点点红。
圣象留妙影，仙驼踏顶塑奇形。
船夫岸上邀游客，月亮湾边聚笑容。
（二）舟行幽谷景苍茫，疑是蟾宫梦境凉。
峻岭雄峰如楚峡，清莹碧玉赛漓江。
龙腾水上拥红日，云卷苍穹抹霞光。
旧友新朋同祝愿，善缘岁岁庆安康。
（三）炎序京畿紫塞游，古城九曲水悠悠。
瑶簪玉笋青横黛，碧玉清瑶绿弄柔。
蹑级襟开烟际寺，穿波景赏镜中舟。
依稀极浦三壶近，不必寻仙到十洲。
（四）层峦叠嶂锁金瓯，飞瀑流泉耀眼眸。
三岔河边杨柳绿，金刚寺上彩云柔。
攀山开朗看红日，溜索逍遥赏绿洲。
冬日北游龙庆峡，与君醉赏赋诗留。
（五）悬崖峭壁傲天冲，刺破青天试剑锋。
九曲流波通梵界，一绳系岭见神宗。
懦夫颤颤惟惊诧，勇士骁骁更从容。
双手拨开云万朵，凝眸展翼走长龙。
（六）峭壁嶙峋翠色殊，群峰遍嵌绿明珠。
电梯百米通龙峡，游艇三轮览玉湖。
九曲碧波魂梦绕，一湾奇景韵风涂。
谁人巧下丹青笔，绘就妫川大美图
（七）坝锁青龙出碧湖，霞光映照水天舒。
闲云出岫放异彩，峭壁生花飘赤珠。
水面涟漪舟写出，心头意味口吟呼。
莫云北国山水硬，幽燕情深抚绿波。
（八）京北清游觅旧踪，绵延峰壑隐飞龙。
轻移缓步青山近，倒泻晴波碧影重。
破浪恍临三峡水，听音若响六朝钟。
而今远避尘嚣外，不尽闲情谁与共
（九）燕脉九曲千古秀，昔日肖后虎步留。
海坨轻掷河口上，再顾雄峡云中走。
悬崖万仞铁索近，碧潭千尺好兴舟。
美景呈诗吟不住，传说入画梦中游。
清年代，神仙院香火旺盛，文人墨客曾留下百余篇诗词。
最著名的是神仙院门道两侧白壁上，由延庆县吕祖庙道士白乐三所题的那两首藏头诗。
第一首：舡 觅 泉 天来 道 茫 青问 人 茫 山渡 何 总 云头 处 是 接注：舡（chuan 同船）第一首诗这样读：一大青山云接天，白水茫茫总是泉。
不见道人何处觅，舟工来问渡头舡若按古籍文字版式的常规读法，难免不解其意。
众游人几经猜读，终似是而非，不知所云。
院中道人指点迷津，说这是一首藏头诗。
从右往左竖着读，先把每一句的首字拆为两个字读下去，再连上句首被拆之字。
20个字读成28个字，读作：“一大青山云接天，白水茫茫总是泉。
不见道人何处觅，舟工来问渡头舡。
”遥想当年，巍巍青山高耸入云，清瀑溪流随处可见。
一位风尘仆仆，手执拂尘的道人，意欲寻觅在此隐居的道友。
怎奈于河边几经辗转徘徊，望眼欲穿，终因无摆渡之船而作罢的画面跃然白壁之上。
再看第二首：棋 象 看 仙 神 共 洞少 移 牛 斗 见 却 园神 吟 高 下 明 深 桃仙 李 来 夜 稀 便 得来 白 天 上 星 鼓 到聚 诗 远 不 闻 钟 时会 间 一 世 使 心 机第二首诗这样读：夜来天上星稀明，月下高吟李白诗。
寺远不闻钟鼓便，更深却见斗牛移。
多少神仙来聚会，人间一世使心机。
几时到得桃园洞，同共神仙看象棋。
该首藏头诗句的排列方式与前首诗不同，让人难找首句。
院中道人对它的解读颇为奇妙：49个字可读成8句共56个字。
要把中间的“夜”字作为全诗的句首读起，按逆时针顺序转着读，把每句的末字拆为左右结构的两个字，右部字（会为人部）为下句之首。
如，第一句末字是“明”，右部的“月”字为下句的首字。
连起来读作：“夜来天上星稀明，月下高吟李白诗。
寺远不闻钟鼓便，更深却见斗牛移。
多少神仙来聚会，人间一世使心机。
几时到得桃园洞，同共神仙看象棋。
风雪独行者先生留玉从相亲道亦峒水异梦崆控行旅难掌笼入海如樊人人相亲道亦从，山同水异梦崆峒；手空行旅难掌控，竹龙入海如樊笼。
刘源春先生留玉别情愁一别许多鸠哀声感泣笃青梅情几裘送远岂须这样读：七绝——别情秋心一别许多愁，九鸟哀声感泣鸠。
竹马青梅情几笃，求衣送远岂须裘
新人教版(部编)九年级语文下册《二单元 阅读 7.溜索》研讨课教案_15
第7课 溜 索【教学目标】 1.整体感知课文，把握故事情节。
2.理解环境描写的作用，分析人物的形象特点，品味富有特色的语言。
3.学习驮队团结协作、相互信任、关心爱护的品质，领会人会在艰苦磨炼中成长的内涵。
【教学重点】1．分析人物性格，概括人物形象。
2．分析环境描写的作用。
【教学时间】一课时【教学过程】一、情境导入： 同学们，你们先来说一说：你心目中最有挑战性的极限运动
（滑板、攀岩、冲浪……）其实在云南的怒江大峡谷区域就有一个非常特别的景观，那就是溜索过江。
它的惊险程度丝毫不亚于极限运动。
你们听说过“溜索”吗
溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜。
溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。
这节课，就让我们一起走进阿城的《溜索》，见识一下驮队飞渡峡谷的惊险场面。
2、作者名片：3、扫除文字障碍：4、整体感知，梳理情节：1、小说的中心事件是什么
马帮的一次溜索经历。
2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
5、再读课文，概括人物形象：1、这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，
