描写女子刺绣时的动作
刺绣师正沉浸在艺术的海洋中。
在她灵巧的双手下，五颜六色的丝线、白色的确良布，加上些简单的图案，在手中花针的勾织下，慢慢的就变成了鲜艳的花朵、栩栩如生的飞鸟鱼虫。
一张精巧的刺绣作品很快就呈现在笔者的眼前。
在她的家里，到处都是薛秀娟创作完成和正在创作的作品，墙上挂着的刺绣图和剪纸图，人物形态各异，栩栩如生，线条优美、流畅，纹络清晰、细腻。
笔者看到墙角有一叠厚厚的镜框，里面镶着一幅幅惟妙惟肖的剪纸作品和刺绣作品。
手工刺绣的动作描写
不错
描写评弹的句子
我喜欢听这,吴语软侬的苏州评弹。
尤其是那三弦琵琶的,悠扬的丝弦声和清丽委婉的,吴语软侬的唱腔，令我赏心悦目。
苏州评弹,把江南水乡水的清韵,味渗入到,弹词丝弦音韵的骨髓里，化作评弹的灵魂。
使我感到,欣赏评弹艺术音韵中,如同喝了一大碗江南水乡,特酿的存年米酒来，味清香四溢，鲜亮甘纯，人微酡沉醉......苏州评弹和刺绣、苏州园林,被称为苏州三绝。
这三绝无论这,评弹刺绣园林艺术的塑造,都是这样精美清新秀丽，使人感受到苏州人,聪慧智巧和这,艺术的无穷的魅力。
在这月夜江南小河边,潺潺流水声中的茶楼里，喝着春茶听着这,清音雅乐般的评弹来,那不知有多惬意哟
在白天铺着青石板的,水乡小镇上徜徉在店铺里，欣赏着精细雅致的、惟妙惟肖的苏绣画品里。
或是带上家人流连在,这清泉流韵,千姿百态的亭台楼阁，琪花瑶草和山石奇叠,相趣成荫的苏州园林中，真让人领受到,苏州三绝的艺术魅力,而使人惊叹万分来...... （二）苏州评弹，最最令我赞赏的，应是她的角色塑造。
也许这么说并不确切，有人可能会说我外行：苏州评弹只是评书、弹词而已，谈不上角色不角色，弹词演员不过是，在演绎故事和角色。
其实我的赞赏，也正是因此而生的。
别的形式的评书、鼓书、快书、琴书，等等讲说者、演绎者大多停留在，说“书”的层面，但苏州弹词的表演者，在说“书”的同时，也进入了，“角”的内心世界、倾诉者“角”的内在情感。
就以我所看到的《雷雨》为例，许多的细节和情节，简直让人分不清，他们到底是在“说书”，还是在“演戏”。
语气语调的把握、人物情感的揣度、场景环境的拟设……叹为观止呀
有的时候，我就有一种错觉，演绎者是在演绎故事吗
他们不是在，明明宣泄自己的情感、表达自己的诉求吗
戏里戏外，无障碍出入，只有嘴上功夫，没有高超的“演”技，应是无法做到的。
演绎者们在“演戏”时，是绝对不操吴语的，纯正的普通话
相信不懂苏州话的观众，也会喜欢的。
（三）据民间传说，在三月春天的江南，桃红柳绿，碧水青青，小桥流水人家的苏州。
这位乾隆皇帝爷乔装打扮，坐在小舟中，在船桨的欸乃声里，在潺潺流水的小河里，望着河两岸那粉墙灰瓦，雕梁花窗的茶楼里，传来的丝丝缕缕的，清丽委婉的声音所吸引，细细打听那是茶楼里，在传唱这苏州评弹呢。
于是那位皇帝爷趋之入座，捧着苏州东西洞庭山上，新采摘的“碧螺春”新茶，的听着苏州城里的名家，说唱评弹艺人王周士的弹唱。
被他那悠扬顿挫，吴语软侬，清丽悠婉的弹唱功夫所折服。
在这大弦嘈嘈切切，小弦错错杂杂，如大珠小珠落玉盘的，声韵所迷倒。
如醉如痴，不厌其烦，听了一遍又一遍，竟流连忘返。
虽然乾隆听不懂词句，但被那眉飞色舞，声韵俱到的评弹神韵，和表演艺术的魅力，所倾倒
觉得余音绕梁，回味三省，总觉得不过瘾，于是招王周士进京，专门为他，在后宫中演唱评弹，听得高兴之余忘乎所以，破例赐予七品官衔。
可见这位帝王，对苏州评弹的喜爱了。
作文:写一篇关于<我的一双鞋>细节描写,150-200字左右.
小雷是雷家村的一个农家孩子。
天天上午放学后就帮助爸爸放牛，从下午一直放到晚上，这天，在放牛的路上一株小南瓜下面，小雷一眼望到了一个布满花纹的硬纸盒，掂起来重重的，往里面一看，竟然是一双奶白色的滑板鞋，小雷知道这是城里最流行的鞋，他以为是自己眼花了，为什么大山里面会有这么一双鞋，小雷怕丢了，就把他拿回了家。
第二天，小雷穿着这双拾来的鞋，就到了学校，大家都围观了过来，一双新鞋，立即轰动了山村小学，大家都给小雷投以羡慕的眼神，这时班里的小胖来到小雷的面前，抓着脑袋憨憨一笑说：“哎
我说你家这么穷，连饭都吃不饱，哪里有钱买这么漂亮的鞋，不会是你捡的吧
”小雷一听被识破了，连忙面红耳赤的急到：“什么捡不捡的，这明明就是我大舅从城里面给我捎的。
” 到了上课的时间，小雷还在欣赏自己的新鞋，刚好这节是王老师的数学课，王老师是老早就来到学校的，他热爱这里的每一个孩子，小雷是最喜欢上数学课的。
王老师戴着标准的金丝眼镜走上讲台清了请嗓子道:“今天我要给大家介绍一位新老师，他可是城里的大学生，有学问，来给大家上课的，大家欢迎
”于是这个新来的老师就在大家的掌声之中走上了讲台，这个新老师姓元，是教语文的，但据听说，这个老师只是在这里上一个星期，七天以后就回到城里了，元老师这节来是听王老师数学课的。
元老师拿了一把椅子坐到最后一排的小雷跟前，这个元老师把带来的本子和笔铺到了课桌上。
这节课过得很快，但令小雷奇怪的是，为什么这个元老师怎么老看自己的那双新鞋。
人家元老师课是城里的大学生，什么没见过，还会稀罕那双鞋，也许是这鞋太漂亮了吧。
转眼到了第七天，那天全校停课，元老师把自己的东西和行李都弄的差不多了，这时元老师把小雷叫到自己的宿舍，低着头停顿了一下，把眼光又从小雷的身上转移到了小雷的鞋上，看着那只鞋，好像是在看一位多年不见的老朋友，小雷见元老师半天不语，就问元老师：“老师
，你叫我来又什么事吗
”元老师征了一下，慢慢说：“小雷，你这双鞋，可真漂亮啊
能卖给我吗，我可是真心喜欢这双鞋呀
”小雷说：“元老师，这是我大舅从城里给我捎的，我家穷，可从没有穿过这么好的鞋
您是城里人，那城里准可以买到的呀，您可以回去后就买的。
”元老师见小雷的理由十分充分，欲言又止。
只好让小雷回去了.那天全村的学生老师和村民们都送别了元老师，元老师坐在车里，给大家挥手告别，车子发动了，在车窗里，小雷分明看到了元老师看看自己，更好像是看着自己的鞋，满脸都是依依不舍的表情。
就这样，过了大约有一个多月，一天村长来到小雷家，要小雷去村长家取一封信，说是一个多月前，来村小学的元老师发来的。
等小雷到了村长家时，见村长吸着烟，见小雷来了，就让小雷坐在床上，自己起身到里屋拿出一封信和一个大箱子，见箱子被一曾白纸包着，上面写了个“鞋”。
村长叹了一口气说道：“元老师虽说是只来了我们学校，但一日为师，终身为父
小雷呀，你可要记着你元老师的好呀
”村长说着就掉泪了，小雷连忙问：“村长爷爷，元老师怎么了
出什么事了
”村长看着小雷深情得说：“元老师，他死了呀
”小雷急问：“元，元，元老师是怎么死的
”村长述道元老师是在买这些鞋的路上出车祸死的，死的时候，手里孩紧紧地抓这这包鞋。
说完指了指就转身出去了。
小雷打开信看着，只见上面写道：亲爱的小雷，你好
你一定奇怪我为什么总是爱看你的那双鞋吗
实际那双鞋就是我在山上来学校时丢的，那是我的妈妈在我上大学时，妈妈给我买的，可就在那天买鞋的时候，妈妈出车祸离开了我，那双鞋是妈妈给留我的最后的东西了，我很珍惜它，但看见你那愉快的笑脸，我决定不要那双鞋了，对了
我还给你们都买了新鞋，和你一模一样的，希望妈妈也能看见你们穿上新鞋的笑脸
读了信，小雷的眼泪从纸上淌到了那双鞋面上
答案补充 又一篇发不上去 给你地址
描写婚纱的段落
抹胸是婚较常见的一种，由于抹胸的款式总给重、高贵的感觉，也是很多新娘的首选。
此种款式适合各种身材的新娘，蓬蓬裙，使新娘看起来活泼可爱又不失小女人的乖巧。
描写的句子最好是通过细节来表现。
我站在这里无关时间流过手中的幸福梦想我自己掌握跟上我狂野的视线1挽青丝，双环结;百合鬓边巧装点。
白婚纱，如飘烟;红颜新妆比花艳。
鞭炮响，彩带舞;大红喜字窗前贴。
黑轿车，红玫瑰;接奴直到郎身边。
醉婚宴，闹洞房;语笑焉然化难点。
交杯酒，红烛焰;含羞带怯君共眠。
2那日无眠卧在床，伊人出嫁喜车长。
头钗朱玉拥玫瑰，身有红衣绣凤凰。
远梦徒增新梦泪，此时妄忆旧时妆。
后来不解春风意，只怕情深落雨塘。
3 欲作新娘喜欲狂， 浓施淡抹巧梳妆。
红衣一袭怜娇软， 梨靥双涡惜嫩香。
半喜半嗔呼不出， 如痴如醉拥难将。
天公酬得佳人意， 嫁个多才好婿郎。
4玉环玉胭脂，两眼宵金透，行人停步。
仙女谁家，怎生如此，月飘渺、楼台束缚。
春茶醉意，酒杯酒、曲弹无数。
偏偏误。
艳过是差错
贵人帮助。
牵手一回，终身无怨，年复往、花开花露。
切把断肠歌去，无法形容，两难情为父。
捕获一片风经雪月的心情 大厅中央的巨型水晶吊灯忽地一暗，在宾客们还没反应过来发生何事之时，一束灯光熠熠地打到了门口，一只纤纤玉足迈进了厅内，在黑色细绳高跟鞋的衬托之下发出莹莹白光，众人情不自禁地吸了一口气
香肩半露，胸前一颗色泽纯正的祖母绿宝石散发着幽幽的光晕，长长的同色宝石耳坠随着轻移的莲步缓缓而动，更将肌肤衬得犹如凝脂一般。
弧形优美的抹胸更让纤腰盈盈似经不住一握，高绾地黑色发髻与胜似白雪的礼服相得益彰，勾勒出完美的曲线。
长裙下摆处细细的褶皱随着来人的脚步轻轻波动，在晕黄的白光之中仿若凌波而来的仙子。
以经典的白纱为主，将绚烂的感情色彩大胆利落地收敛为爱情最圣洁的白金色。
其推出的经典白纱系列的“唯爱动容”、柔和婚礼服系列“甜蜜从容”、高贵大气的婚礼服系列“奢华雍容”三大篇章的婚礼服新品也成为准新娘们的福音，成为了万众期待。
运用白金钻饰与刺绣花朵的装点，既能显示出婚纱的华贵，又能展现出中国元素的经典。
而运用大量的花朵点缀裙身，在彰显的个性中融入春意。
几百朵立体花朵缝在一起，柔软的花瓣装饰出浪漫的婚纱。
尽管花朵在前几年已经被大量运用，然而，2011春夏的花朵，将以更加夸张的造型席卷人们眼球，超大号的立体花朵设计已成为另一个潮流和趋势，既浪漫又时尚。
光下，紫色的晚礼服将她完美的身材包裹，在月华的照耀下，如紫色星芒中走出的女神那般神秘淡雅却又不失迷人，妖艳之风。
娇俏粉色的蓬蓬裙将原本甜美可爱的她映衬的更加迷人，望着她，似乎望见了曾经梦里的那片拥有她的粉色童话。
远远的看见她，一袭纯白的及膝连衣裙，宛如月光般柔和地包裹住她娇小的身材，让人移不开眼目。
乌黑的长发披在肩上，衬托出了可爱的娃娃脸，白皙的脖子上戴了串珍珠项链。
她似乎很害羞，和别人说话时，一双纤手紧紧握住小手包，脸微微泛红，时不时地莞尔一笑，露出一排细白如玉的牙齿那个女孩轻盈旋舞的影子。
美丽的无法形容。
妩媚的长卷发被洁白的蕾丝带松松绾起，飞旋的纯色裙裾，在月光下绽放暗香，那夜，每一片纷舞飘落的雪雾花，都追逐着爱琴海的风，轻吻她飞扬的发。
突然-- 一支银箭横空射出，在刹那划破了那样绝美的画面。
冷厉的一箭，毫不容情。
少女一惊回眸。
银箭精准无比的从她的发带上穿过。
被束的长卷发瞬间松开，受了惊般地倾泻而下，浓密长发映衬下雪白的小小脸孔，还未脱稚气，却已光华倾城。
纯白飘逸的蕾丝带，仿佛被钉在十字架上的难者那般，无力的被箭尖牢牢钉在了雪雾树上，白羽的箭尾，仍兀自危险地颤动着。
1. 那个女孩轻盈旋舞的影子。
美丽的无法形容。
妩媚的长卷发被洁白的蕾丝带松松绾起，飞旋的纯色裙裾，在月光下绽放暗香，那夜，每一片纷舞飘落的雪雾花，都追逐着爱琴海的风，轻吻她飞扬的发。
突然-- 一支银箭横空射出，在刹那划破了那样绝美的画面。
冷厉的一箭，毫不容情。
少女一惊回眸。
银箭精准无比的从她的发带上穿过。
被束的长卷发瞬间松开，受了惊般地倾泻而下，浓密长发映衬下雪白的小小脸孔，还未脱稚气，却已光华倾城。
纯白飘逸的蕾丝带，仿佛被钉在十字架上的难者那般，无力的被箭尖牢牢钉在了雪雾树上，白羽的箭尾，仍兀自危险地颤动着。
轻柔的声音，温暖的手指在瞬间轻轻握住了她的手腕，妃雪茫然地抬起头，看到一双莹亮的星眸，在垂落额前的微卷发丝间，闪烁着淡淡的，暖暖的光。
透澈的阳光从落地窗外扑在她浓密卷曲的发上，绽放开细绒的金芒，她的脸被长卷发半掩着，只能看到精致的下颔，和线条优美的半边侧脸。
希腊风情的裙子，由胸口至裙摆褶皱出漂亮的层次感，仿佛爱琴海翻涌的白色海浪，长长的裙裾垂坠在地，像绽放的花一般铺展开，淡雅的双眸如水一样纯净；鼻子十分标致；嘴如樱桃般小巧。
长长的一头棕色秀发像一条棕色的瀑布，上面还有一顶粉色的遮阳帽。
身穿白色吊带裙，吊带裙上有一粒一粒的红色小点，下摆还有一圈蕾丝；身上穿了一件白色外衣；淡雅的手上提了一个淡粉色的包包。
脚上穿了一双白色凉鞋。
首先映入眼帘的是一袭白色抹胸裙，精致的花边衬出白皙的双腿，修长挺拔，玲珑的曲线完完全全的勾勒了出来。
不经意间，她抚上自己的唇角，划出抿住的发丝，指尖的轻灵仿佛精灵的活泼。
发丝划过的地方还残留着淡淡的余香。
她的目光仿佛秋日横波，款款深情，一颦一笑，风姿绰约，少女的楚楚动人，少妇的素雅风韵，在她身上似是天成。
没有额外的装饰，她盘着青丝，大气的水晶发卡一挽，清秀典雅，发丝自然的垂落下来，划过耳际。
白皙红嫩的左耳，隐约可以看见带着小小的耳钉，光线忽明忽暗，她的脸庞却始终带着似有若无的微笑，明眸皓齿。
似是她怎么打扮都是这谪仙的气质。
描写苗族妇女衣服地句子
苗族妇女上般穿窄袖、大对襟短衣，下身穿百褶裙。
衣裙或抵足，多姿，或短不及膝，婀娜动人。
便装时则多在头上包头帕，上身大襟短衣，下身长裤，镶绣花边，系一幅绣花围腰，再加少许精致银饰衬托。
苗族百褶裙，图案花纹色彩斑斓，多刺绣、织锦、蜡染、挑花装饰。
衣裙颜色以红、蓝、黄、白、黑为主，保持了苗族先民“三苗”“好五色衣服”的传统。
关于刺绣方面的散文
刺绣十字绣风靡的时候，曾经一度陷入痴迷的程度。
这样的痴迷缘于身边的含笑带回的一块绣布开始，各色艳丽的线花，随着掂在指尖上的绣针在纯白色的绣布上穿来绕去，从最初的苍白，到朦胧显现，直至于完美地呈现出绝妙的图案。
于是彻底被诱惑，被迷恋。
刚开始学习绣的是一个手机的吊坠。
扇形，能镶嵌香料，适合男子吊挂在手机上的那种。
许是第一次这样的细致，连初步的引线也额角冒汗，双手颤抖。
看似简单至空白的流程，却整整耗用了四天的时间去完结。
虽然感觉有些不伦不类而未曾挂坠在手机上，但也满心的欢喜，毕竟，这样细致到极点的手工，并不是每个男子都备有这样的耐性和细心的品性。
随着刺绣的技艺越来越娴熟，家里各种成品图案的绣布就越来越多，也越来越能享受到蕴含其中一份恬适，淡然的心态。
有时候，我会把那些精美的刺绣图案摆放在一起，近乎贪婪地摸着那精致的图案，好像摸着久远的故事、失落的年华，好像从嘈杂喧嚣的繁华中一下子回到宁静与最初。
以至于每次上街的时候，逛的最多的，还是那些刺绣店了，有时候也不一定要买，看一眼就够了。
只因喜欢，喜欢看那一帧帧色彩明艳，瑰亮华美绣画。
最钟爱两个靠垫，是离去含笑留下的刺绣。
一个苍绿的竹，一个淡雅的兰，一直陪伴我从一个城市颠沛到另外一个城市，几多年了，没舍得扔掉。
如今这两个靠垫老了旧了，更苍绿了，更淡雅了，可是，我却更加地喜欢，不为谁，只因那上面有我一针一线的光阴和些许年华的体温。
后来工作繁忙，不再把空余时间用在刺绣上，却依然挡不住流连绣店的诱惑。
去过苏州绣店，江南的灵秀似乎也侵染在那些绣品上，山山水水能分远近之趣，深幽楼阁具现深邃之体，人物能有瞻眺生动之情，花鸟能报绰约亲昵之态。
也曾忘我地留滞在川西绣店，一帧帧严谨细腻、光亮平整、构图疏朗、浑厚圆润、色彩明快的独特烟火风格让我着实几多感叹了。
许久后，偶然听到的“君可见刺绣每一针 有人为你疼 君可见牡丹开一生 有人为你等 ”才恍然，原来这一针一线中，缠绵的是绣人的情怀与依恋。
——记忆最深的是在西藏看到最大的刺绣唐卡，画中佛像的刺绣采用了各色丝线，色彩绚烂缤纷，部分还采用金箔，更显富丽堂皇。
凝视这样庄严的刺绣唐卡，仿佛回转前世今生，通彻了所有的不解与迷茫。
终于了悟，那些年陪伴我刺绣的女子，当初也是一针一温柔，一线一情牵绣出满满的爱意。
懊悔，曾经值得依托的人和一份值得珍惜的柔情，却在我的不经意间永久地失去了。
于是不停的寻找，终是无果。
后来在湘西最偏远的寨子里，我曾遇到一个水样通彻的女子，叫刺绣，温温婉婉，眉目宛然，让人欣喜。
我问询她，她回答说：我喜欢刺绣，索性也就叫了刺绣。
原来，这世上还有比我更喜欢刺绣的人，连名字，也可以这样叫的。
我想，只要喜欢，就没什么不可以。
刺绣，一如和女子对话，用心去感知，用心去理喻，轻轻的，细细的，到最后，就会拥有一份超乎寻常欣喜。
其实我们可以这样理喻，刺绣的过程，当如眼前一份爱恋，当你从第一针开始，就注定需要用心去融入，指间中缠绕的线不可紧拉，也不可松懈，把握好松紧之间的尺度，绣出来的爱情才会光洁，平整，持久的鲜亮。
最后一课中描写人物的句子
“透过敞开的窗户，我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上，阿麦尔先下夹着那把可怕的铁戒尺，来回地踱着步子。
……”——动作描写，表现韩麦尔先生等待小弗朗士的焦虑心态；阿麦尔先生看着我，没有生气，而是非常温和地对我说：“快点回到座位上，我的小弗朗茨；我们就要开始上课了。
”——语言描写表现出韩麦尔先生对无知的小弗朗士的宽容和对这个贪玩的孩子即将被剥夺学习母语的权利的同情；“我从惊慌中稍稍定下神来，这才注意到，我们的老师穿着他那件漂亮的绿色常礼服，领口系着折迭得很精致的领结，头上戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽，这套装束，只有在上头派人来学校视察或学校发奖时他才穿戴的。
”——外貌描写，表现韩麦尔先生最这最后一课的重视。
这是一个悲哀的纪念，也是一个耻辱的纪念，满含了韩麦尔先生没说明的郁愤心情，也表达了韩麦尔先生对这最后一堂母语课的恭敬和尊重；正当我对这一切感到惊诧莫名时，阿麦尔先生在椅子上坐下，用刚才对我说话的那种既温和又庄重的声音，对我们说道：“孩子们，我这是最后一次给你们上课了。
柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林①两省的学校只准教德语……新的老师明天就到。
今天是你们最后一堂法语课。
我请你们专心听讲。
”——语言描写，通过他平静的语言表达出他不平静的心情，无奈而沉重。
“我不责备你，我的小弗朗茨，你可能受够了惩罚……事情就是如此。
每天，我们都对自己说：算了吧
我有的是时间。
我明天再学。
现在，你知道出了什么事……唉
我们阿尔萨斯人的最大不幸就是把教育拖延到明天。
……”到“你们的父母没有尽心让你们好好读书。
他们宁愿把你们打发到田里或纱厂里去干活，为的是多挣几个钱。
我自己呢，难道我一点也没有应该责备自己的地方吗
我不也是经常让你们到我的花园浇水以此代替学习吗
当我想钓鳟鱼的时候，我不是随随便便就给你们放假吗
”——语言描写，表现韩麦尔先生的反思、自责和被占领地人民的悲愤之情；阿麦尔先生从一件事谈到另一件事，然后开始给我们讲法语，他说，法语是世界上最优美的语言，是最清晰的语言，最严谨的语言，我们应该掌握它，永远也不要忘记，因为，当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存自己的语言，就好像掌握了打开监牢的钥匙……然后，他拿了一本语法书，我们开始朗诵课文。
——语言描写，表现韩麦尔先生对母语的尊重，从侧面表现了他的爱国情愫； 我时不时地从书本上抬起眼睛，看见阿麦尔先生一动不动地坐在椅子上，注视着周围的一切东西，仿佛要把这个小小教室里的一切都装进目光里带走……可想而知
四十年来，他一直呆在这个地方，守着对面的院子和一直没有变样的教室。
唯独教室里的凳子、课桌被学生磨光滑了；院子里的胡桃树长高了，他自己亲手种下的那棵啤酒花如今爬满了窗户，爬上了屋顶。
这个可怜的人听到他妹妹在楼上的卧室里来来回回地收拾行李，想到自己就要告别眼前的一切，这对他来说是多么伤心难过的事啊
因为，他们明天就要动身了，永远离开自己的家乡。
——心理描写，表现韩麦尔先生对国土故乡的眷恋，从侧面表现他的爱国之情； “我的朋友们，”他说道，“我的朋友们，我……我……”但是，有什么东西堵住了他的喉咙。
他没能说完这句话。
这时，他转过身子，拿起一截粉笔，使尽了全身力气，在黑板上尽可能大地写下几个字： “法兰西万岁
” 然后，他呆在那里，头靠着墙壁，一句话也不说，只是用手向我们示意： “课完了……你们走吧。
”——语言和动作描写，表现韩麦尔先生如此庄重地上完最后一课的沉重心情，以及他强烈的爱国情绪。
——就这样吧，希望对你有所帮助。
