动静结合的诗句
雪 【By Kaiser3344】 冬天来了，伴随着凛冽的风，还有萧条的冷。
柳枝上的最后一片叶片禁不住自由的诱惑，飘飘然挣脱枝干的挽留，随风一路高歌而去。
树也开始孤单。
就在那天晚上，你借着风的口哨，那么欢快那么轻盈的从那遥远的天庭飘然而至，你如此从容，不畏高远，不惧恶寒，冲破阴霾，从水的躯壳里脱胎换骨肩负着滋润冬季，与梅共馨的重任，用你的温婉，你的柔情，你的智慧，你的不卑不亢，拨云散雾，一路逍遥来到这不知孕育着清濯还是污秽的地方，以你的洁白，你的沉默，你的滋润感化那些沉寂的生命。
你这惹人的精灵，你用那么美的舞姿为这萧条的冬季描摹希望，酝酿生机，你为盛开的梅花穿上御寒的外衣，弥漫它的馨香，你为满野的生命谱上一曲成长的快乐歌；你为诗人苍白的诗句和上生动的韵律，你为冬的萧条高歌一曲。
你这惹人的精灵，你这水的魂，你在冬的萧杀里把自己凝成冰，再把自己在冬日的阳光里一点一点消融，渗透在这个世界的每一个角落，所以有夜莺的歌声，有鱼儿的风采，有海的波浪，有山泉的叮咚，有瀑布的壮观，有“数风流人物还看今朝”的雄心壮志，有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的雅致。
你这惹人的精灵，你没有春天的娇媚，夏天的热烈，秋天的诱惑可凭借，单选择了这萧条的冬季，洋洋洒洒把这个世界漂然成一片洁白的绫缎，与天共色。
把大自然点缀成一幅娟秀的水墨画。
今年去了，明年再来，不求报酬，没有抱怨，年复一年，稚嫩的树苗在你的怀抱中茁壮，梅花在你洁白的梦里馨香尽溢。
你这惹人的精灵，你是梦中盛开的雪莲花，不畏山高，不为滩险，那么茁壮，那么葳蕤。
有谁知道，来年的春天，桃李竞放，蜂恋蝶舞的胜景不是你一手孕育的呢
而如今，久盼你不至，只让那凛冽的风肆虐，那丑恶的尘埃横行，那萧条无尽的蔓延，那干渴的土地龟裂。
那阻碍你前行的猎头，到底为你施了什么魔法
让你踌躇。
难道你也变的纸醉金迷
哦，我知道了。
那连绵的战火不绝，那温热的汽车尾气，那失去植被而裸露的土地，那咆哮的声音。
。
。
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。
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困扰了你，你在彷徨，你在犹豫，你有些不知所措，于是，你时而云集，停不下自己的脚步，致生命于窒息。
你时而消散，凝不成那六瓣的美丽。
看
那些龟裂的土地，多么渴望你的偎依。
雪
想念你
“天上雪花飘，我把雪来扫。
堆个大雪人，头戴小红帽。
安上嘴和眼，雪人对我笑。
” 我多想枕着童谣找回对你的点点记忆。
找回你的笑，你的美丽，你的对生命的呵护和偎依。
来年的春天还能找到你芬芳旖旎的丽姿么
雪
想念你
【Kaiser3344为您截取动静结合150字】 你这惹人的精灵，你用那么美的舞姿为这萧条的冬季描摹希望，酝酿生机，你为盛开的梅花穿上御寒的外衣，弥漫它的馨香，你为满野的生命谱上一曲成长的快乐歌；你为诗人苍白的诗句和上生动的韵律，你为冬的萧条高歌一曲。
【此为动】 你这惹人的精灵，你没有春天的娇媚，夏天的热烈，秋天的诱惑可凭借，单选择了这萧条的冬季，洋洋洒洒把这个世界漂然成一片洁白的绫缎，与天共色。
把大自然点缀成一幅娟秀的水墨画。
今年去了，明年再来，不求报酬，没有抱怨，年复一年，稚嫩的树苗在你的怀抱中茁壮，梅花在你洁白的梦里馨香尽溢。
【此为静】【楼主】完全按照您的要求来的，若觉得满意，望多多支持哈
第一课，草原课文具有动静结合的方法来描写景物的，用这种方法来进行一段景物描写。
秋雨打着她们的脸。
一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
于是薄暮。
大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压弯了。
描写桂花的优美段落300字动静结合
修辞手 理解运用 1、在具体的语言中判断修法的种类及其运用的正否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。
(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如: ①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。
(大锅饭代抽象的平均主义) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。
(拟人) (4)夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如:
