1.食物在口腔内的消化表现为_________________________ 2.食物在胃内的消化表现为_______________________
1淀粉被唾液淀粉酶消化为麦芽糖2蛋白质在胃酸中变性，被胃蛋白酶分解成多肽。
3脂肪在胆汁的作用下乳化，被胰液肠液消化；蛋白质多肽等在胰蛋白酶和肠蛋白酶的作用下分解为氨基酸，淀粉等糖类在胰液的作用下被分解成单糖。
描写美食700字要写出舌尖的感受应该怎么写
脱水吧，就是感觉到表皮紧绷 因为腌制的咸菜和瓜子都含有大量的盐分，进入口腔后由于咸菜等的浓度较高，高于口腔内细胞间组织液的浓度，就会造成细胞内外浓度差的产生，而使水从浓度低的一边流向高的一边，从而达到内外浓度平衡 口腔内失水，所以干燥
四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版(1)
我觉得会粘在牙齿上 牙齿又不排斥血液 接触的话应该会粘到 但是应该会随着咀嚼食物而被磨蹭掉吧
食物从口腔到排出体外的经过
从口部进入后先后经过：咽→食道→胃→（肝脏、胰腺）小肠(十二指肠→空肠→回肠)→大肠(盲肠→阑尾→结肠→直肠)→肛门
四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版(1)
教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》教学设计【教材分析】《食物在口腔里的变化》是教科版小学科学四年级上册第四单元第六课教学内容。
本课的教学将学生从对消化系统的整体认识引入到对口腔这一消化器官的功能与结构的认识。
在这个教学活动中，学了解食物在口腔中牙齿、舌和唾液的作用下发生的变化，以利于学生建立健康生活的意识。
【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的科学探究经历，他们乐于动手、善于合作，大部分学生对事物已学会进行仔细地观察，具备了初步的观察探究能力，所以只要给他们正确的引导，他们基本上能按要求对事物进行观察，自己去发现问题、解决问题。
【教学方法】科学课程标准要求，科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
在本课的教学中，让学生通过讨论、交流、汇报达到对科学概念的掌握。
由于牙齿是学生比较熟悉的，因此本节课我对教材进行了适当的处理，先引导学生通过观察牙齿，了解牙齿的形状、特点和作用，再观察口腔，知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
使学生经历了由浅入深、由易到难的科学探究历程。
【教学目标】知识与能力：二、观察研究，实践探索
当食物进入口腔时，食物中的一些化学物质溶于——中
——接受刺激
通过——将信息传给大脑
当食物进入口腔时，食物中的一些化学物质溶于唾液中，味觉细胞接受刺激，通过神经将信息传给大脑。
（这是标准答案哦~）
食物在口腔里变化
观察口腔观察食物从进入口腔到咽下去之前的变化过程。
在不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了什么变化
食物在口腔里的变化记录表原有状态短时间咀嚼长时间咀嚼食物在口腔里的形状我的感觉完整的、干的碎成小块，变成湿湿的，软变湿了，软的，粘粘的糊变软了状物质，叫食糜（mí）想一想：口腔中的牙齿、舌头、唾液分别起到了什么作用
作用牙齿舌头唾液咀嚼，保持面部外形品尝食物，发音杀菌，促进食物的消化想一想：口腔中的牙齿、舌头、唾液分别起到了什么作用
1.观察牙齿的形状和在牙床上的排列。
2.画一画自己牙齿的形状和排列，按形状给牙齿分类及标名。
点此播放教学视频一二点此播放教学视频三四点此播放教学视频观察牙齿不同位置的牙齿有什么区别
有什么作用
不同性质的牙齿有什么区别
有什么作用
切断食物jiù磨碎食物撕开食物狼吞虎咽
细嚼慢咽由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌，食物由大变小，加快了消化的速度。
牙齿是我们身体最重要的消化工具。
不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。
你领悟了吗
健康牙齿结构点此播放教学视频龋牙结构点此播放教学视频讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的
•（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的
•（3）怎样保持口腔卫生
•口腔
