求一段文字，有细节，语言，动作描写..内容是老师找我谈话，，要写作文的。
贴近事实。
谢谢
放学前，班主任周老师有让李劭一传话给我，让我接的时候留一下，结果我去接的时候，人竟然忘了。
当周老师一边批评李劭一忘记“传话”，一边叫住我的时候，我已从李劭一的动作神情预感到“大事不妙”。
果然，周老师直切主题，说李劭一这阵子注意力不是很集中，且有掉头和后面同学说话的现象。
我唯唯诺诺地附和老师，也不知道该说些什么或提些什么想法和建议，看李劭一僵在那，小脸红通通的，一双眼神无助地看着我们，我心里真不是个滋味。
也像个“受训”的孩子恭敬地接受老师批评，全然没有了以往和别人的伶牙俐齿。
道谢过老师后，缓慢地领着孩子返回。
还没走多远，步履沉重的李劭一竟然哭了，是那种埋头揩泪的哽咽，让我的心里好生难受。
我得先了解情况呀，问她为什么掉头讲话
她说是后面的同学拍她的，且这个同学正是一一口中经常提起的好友。
我郑重地跟她讲，以后同学再从后面拍她，你可以不理她，等下课后再提醒她上课不能讲话，下课再玩。
并强调妈妈很感谢老师，能够主动把她在学校的表现反映给妈妈，同时又拿路旁的小树作比喻，说你身上目前的这些缺点犹如树上的小虫子，家长和老师正在施肥，目的都希望你这棵小树苗能够茁壮成长，日后长成参天大树。
写一篇写人的作文（要通过人物的语言、神态、动作、心理活动等细节描写突出人物的性格特点500字
我的朋友 在广东读四年级我有一个爱挑刺的小伙伴。
她的一双又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。
一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。
她是四川人，喜欢吃辣椒还有一个最大的爱好就是挑刺儿。
她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。
有人说：“你管得也太宽了吧
”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。
” 她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。
所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。
一次语文课上，老师发下月考试卷，哇
我得了100分，令我欣喜若狂。
刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。
”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。
”我的试卷一下子变成了99分。
不久我家迁居上海了。
期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。
到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。
我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。
还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你
期末你考了双百。
老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……” 读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。
现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。
参考资料：原创 仅供参考希望我的回答能帮助你，祝你学习进步
一段动作描写，100字左右。
要写好题目，要自己写的
1.我又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，我目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，我躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从我的脸上滴落下来，我蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，让蝴蝶飞出了双手，我又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
2.我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑
婷婷也蹲下来看。
我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵趴过的草。
“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。
”表妹说：“蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。
”我顺着表妹手指的方向看去，果然在那儿。
我又跑过去一扣，嘿，又跑了。
我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。
我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了
”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
3.我正漫步走在花园里，走到一处花坛时顿了一顿，望着花坛里的某处，接着外开步子走了过去，小心翼翼的跨进花坛里，弯下了腰，手伸长去够那个落在花坛里的塑料袋，一把抓住了塑料袋，再小心地跨出花坛，深怕踩到了这绽放的花朵。
4.我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准一扣。
可非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被狠狠地咬了一口。
我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去…… 5.开始了，我看见医生将一个装满钳子、镊子、剪刀的小车推到了我面前，我只觉得我的腿也在瑟瑟发抖，妈妈一边拉住我的手一边鼓励我，可好像仍然不管用。
医生拿起镊子将一个黄色的棉团在牙齿上涂来涂去，随后，又拿起一把像剪刀一样的东西在牙齿上敲了敲，牙齿被敲得咚咚直响，我的心也就得更紧了。
随后只觉得镊子插进了，使劲一拔，啊
一阵疼痛，哎，没拔出来，还没等我反应过来，医生又是用力一拔，顿时，一阵剧烈的疼痛，啊——我只觉得牙齿被掏了个窟窿，随着“叮咚”一声，一只拔下的牙齿终于落入盘中。
医生赶紧拿上一块药棉塞在牙洞上，这才止住了血。
6.我满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。
我直勾勾地盯着我的作文本，却也无可奈何。
我刚要下笔，却又一时拿不定主意。
好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气。
可新麻烦又来了，接下来我又不知道怎么写。
我气急败坏地撕下了那一面纸，很快又陷入到苦思冥想之中去了。
下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，我却面如死灰，作文本上还是未着一字。
急急急
摘抄写人作文500字，要有神态描写，动作描写，语言描写，谢谢
我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。
妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。
恍惚中，我的思绪回到了童年。
我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。
平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。
每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。
改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好。
妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心。
记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。
那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去。
一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。
心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙
不拔它自己也会掉的。
到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼。
后来，我才知道妈妈的一番苦心。
妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦
”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。
母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。
母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。
采纳啊
作文怎么写好人物的动作描写
一、情境导入：有这样一个故事：有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品.于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利.她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损；她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初.哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀.顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话,令顾客信服. ”哑女卖刀如此,我们写作文也是这样.作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来.怎样把人物的动作写具体呢?这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来.二、动作描写概念描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写.三、动作描写的作用材料：爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声.----《爸爸的花儿落了》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流了下来.----《背影》学生活动：由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人（即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点）教师总结：1.表现人物心理方面的作用.2.刻画人物性格方面的作用.四、写作指导（一）写出连贯的动作描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的.把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了.例如：他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑.他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑.这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦,扭头就跑.可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了“他”放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点.（二）准确运用词语描写人物行动这里的“准确”,包括两层含义：一是体现人物特点,二是符合生活实际.这是把行动写具体的首要条件.不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的.写好人物的举止动作,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界,使人物形象更具活力.例如:《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节,通过劈下来,抱起,跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作,把武松打虎的情景描写得非常具体生动.因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来.很简单的事例：男生吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的；三伏天,半天又没喝到一口水,此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的.这就提醒同学们,在描写人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际.（三）在描写人物的动作时,还应注意以下几点：1．要表现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界.具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明.在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的.通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌.2．写人叙事中穿插写 人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前.五、习作训练教师表演,学生写作《吃月饼》老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着.吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了.（学生自由写作,并与范文进行对比）范文示例：老师右手捏起一块月饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着.一个月饼吃完,月饼屑也就铺满了一巴掌.他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,月饼屑便拢在一起,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来.他又搓了搓手掌,左右开弓抹了两把嘴,整理好衣服走到电脑桌前.六、课堂小结动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感,个性特征更加鲜明.一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白.你会了吗?范文：1.我非常尊敬我的班主任——周老师,她是一位工作认真,负责,一丝不苟的好老师. 一次, 我们打扫完教室,去办公室向老师报告.我们刚推门而入就发现办公室里除了周老师之外,其他老师都走了,周老师一个人专注地在纸上“沙沙沙”的写着.“周老师.”我轻轻的唤了一声.咦,老师没听见!我不由一惊：老师太认真啦,竟然没听见!“周老师!”我又提高了八个分贝喊了一声.“哦,你们来啦,是不是打扫完了?”周老师这才抬起头来,把眼镜摘了下来,做起了眼保键操.“恩”我轻轻的和了一声,心里却想着：老师太累了吧 , 天天为我们这些学生们操心.“做好了那快回家吧.”“那,我们回家了,周老师再见.”“再见.”匆匆说了一句,我们便走了. 周老师对我们的关心无所不至.记得去年,我妈妈开了刀,身体一直不是很好,我整天闷闷不乐,垂头丧气. 这天我在校门口遇见了周老师.周老师早已发现了最近我的反常,她微笑着对我说；“怎么了,周悦雯?”“周老师,你不知道,我妈妈刚刚开了刀,身体很虚弱,我担心妈妈,爸爸却不让我去陪妈妈.”说着,说着,我忍不住哽咽了起来,声音也越来越轻了.“孩子,你爸爸可是为了你好啊,他不想让你劳累.你要相信你妈妈一定会好起来的.”周老师的话像一股暖流,温暖了我的心.“恩,妈妈一定会好起来的!”我破涕为笑,用手背擦干眼泪.“恩,好了,快去教室吧.”“好的.”说完,我踏着轻快的脚步想教室走去. 周老师是一位爱生敬业的老师,我很爱她!2.好句她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微向上翘,活像个熟透的小樱桃. 两片薄嘴唇,特别富于表情,似乎随时准备张开,说出抑扬顿挫的话来. 他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子. 她的小嘴线条分明,牙白唇红,巧舌如簧,说话像唱歌一样动听. 那红润的两唇,像两片淡红的、正在开放的花瓣,说起话来妙语联珠. 孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的. 她只好张着嘴,不停地呵着气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿咯咯地响. 嘴唇极薄,透着机敏和灵气. 嘴角边绽出两个小酒窝,花一样美. 嘴巴一会儿鼓,一会儿瘪,有节奏地吹着气. 脸上一张匀称的嘴,嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开. 她嘴唇紧闭,下颏稍显尖削. 下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线,牙齿雪白. 好段 他站了起来,头微微向上仰,脸涨得通红,厚厚的嘴唇在颤动,竟吐不出半个字,真可谓有话难言啊!好不容易从嘴中迸出几个字,却又忽然中断,头一下子胀大了许多,随即带出一个发颤的、走了调的声音,“轰”的一声,教室里笑的声浪压倒了一切,笑声冲出了教室,冲向云层.他头往下一低,脸紫得怕人,抿着厚厚的嘴唇,带着一丝痛苦在微笑.他的这一丝苦笑,像影片一样,在我的脑海里一遍又一遍地重演. 在他高高的鼻梁下边,长着一张小巧的嘴巴.平时总是笑嘻嘻的,要是生起气来,两只嘴唇翘得老高老高,这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢!” 那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时,撇撇嘴；扮个鬼脸；生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶.从这张嘴巴说出的话,有时能气得别人火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已. 那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛,嘴唇薄薄的,一笑小嘴一咧,眼睛一眯,还生出对小酒窝,着实可爱.要是谁惹他生气了,他就会瞪大眼睛,小嘴一翘,能挂起一个大油瓶.不过,他很少生气. 他嘴角微微上翘,沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹,仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇,特别富于表,似乎随时准备张开,说些抑扬顿挫的话来. 我当姐姐已经十来年了,不怨妈妈先生我,却怨上帝给我安排了这么一个妹妹.其实,妹妹长得很可爱,一双水灵灵的大眼睛,一张小而乖巧的嘴,说出话来让人甜到心底里.她一见到大人,就“叔叔”、“阿姨”叫个不停,叫得人家乐滋滋的,都说：“这孩子嘴真甜.”可对我,却总是用尖兮兮的声音说：“我才不理你.” 人们都说薄嘴唇的人能说会道,张老师却是一对厚嘴唇,冬天常被风吹得爆出干皮.从这对厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈的播种机,不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚,不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去. 在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的少女,斜倚在椅子上.她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部.一条黑裙更衬托出她白净柔美的脸庞,秀美的嘴唇微微张着,嘴角略向下撇,流露出忧虑的神情. 我的同桌 她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵.她就是我的同桌——李艳. 这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌.开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉. 第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了.我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办? 早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神.这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道：“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧?又闷在心里.算啦!她是大队委员,就当汇报思想：“没什么,语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情.接着,她拿起课本又放下,反反复复.鬼知道葫芦里卖的什么药.她稍犹豫了一会儿,将书递给我：“书给你.以后可别毛手毛脚的.”什么,给我?我简直不相信我的耳朵.我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话.“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字.”“不要紧,我有办法.”“那今天怎么办?”“那就合看.”于是我俩便认真地开始早读. 上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包.然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了. 第二天早读,她拿着一本旧书在读书.下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页.上课后,我拿新书和她换,但她不同意. 中午时,我发现她在桌上抄些什么.奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事.我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文.她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来.我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了.抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好. “叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课.一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花. 我敬佩的人 要说我敬佩的人,那当然是我的好朋友蔡祯啦!她个子不高,那双水汪汪的大眼睛充满了求知欲.一 天下午放学后,同学们都纷纷离开教室回家去了.我和蔡祯还在专心地解着数学应用题,我们时而思考,时而大声欢呼.终于,难题被我们征服了,我高兴得蹦起来,可蔡祯却皱着眉头,眼睛仍旧盯着数学练习本,苦苦思索着,我有点纳闷,心想：都算出来了嘛,还想啥呢?我不解地把头凑过去,奇怪地问：“怎么啦,‘拦路虎’不是被咱们‘打死’了吗?”可蔡祯就像没听见似的,依然埋着头,在草稿本上画着,写着,看她那副认真劲儿,我只好坐在一旁等她.只见她时而沉思,时而嘴角浮起一丝微笑,时而敏捷地写算式,时而紧皱眉头,托着下巴思索,时而画画草稿,时而又写写算算,一个个、一群群的阿拉伯数字爬满了草稿本…… “滴答,滴答”,时间老人悄悄地走着,分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈.蔡祯的脸上不知何时出现了一滴滴闪亮的汗珠,额上也蒙了一层汗,可她全然不顾,仍然认真地写呀,算呀,一会儿量量线段,一会儿写写草稿,笔不停地挥舞着,算式写了一段又一段,方程列了一行又一行…… 突然,蔡祯从座位上跳起来,欢呼着：“算出来啦!第二种解法也算出来啦!”啊,原来她在算第二种解法!我心头涌起一股热浪,只见蔡祯眼里闪动着光,那是喜悦、激动的光!这时,我的脸红了,羞愧地低下了头. 这就是我的好朋友——蔡祯,一个勇于创新的好朋友,一个值得我敬佩的好朋友,我在她身上看到了可贵的、金子般的光亮…… 我的老师 新学期,我们的学校发生了翻天覆地的变化：校貌变了、校容美了、校园绿了……一切都变得生机勃勃. 虽然已在母校待了五年,走在林茵校道上,我们竟然都很吃惊：那是我们的母校吗?她何时变得这般具有魅力.“八德学校”四个镶金大字在阳光下显得那么光辉灿烂,校园外围都被翠绿的小树簇拥着. 一进校门,一阵阵沁人心脾的花香扑鼻而来,整个学校焕然一新：以前杂乱的花草都变了样,取而代之的是朵朵绽开笑脸的鲜花；那几棵无人理睬的小树都已没了踪影,而今挺立的是一个个强壮的“卫士”；成片的雪梅宛如一条绿腰带,环绕着整个花坛,那白雪般的小花可把小蜜蜂急坏了,它们呼朋引伴,唱着“嗡、嗡、嗡”的歌儿,在花丛中翩翩起舞；校园的大树上,鸟儿也曾飞落过,留给我们欢乐的笑声.校园里到处都充满了鸟语花香,琅琅书声,处处是一派欣欣向荣的景象. 漫步来到教室,展现在眼前的一切,让我们都惊呆了：窗明几净的教室、整齐的桌椅、乌黑光亮的黑板、崭新的窗帘……真是不可思议啊!根本无法与以前的联系在一起：墙壁被染成花花世界、桌椅都差不多得进医院、地上纸屑成堆……短短的一个暑假时间,母校竟发生如此神奇般的变化. 是谁,带给我们一个崭新的母校?哦!是辛勤的园丁.瞧!操场上到处都有他们劳动的身影,烈日当空,任凭挥汗如雨,也毫不在乎；雨帘中,仍然挥动着手里的镰刀,割除杂草,任凭手起泡了,也无怨无悔. 啊!母校,我们永远爱您,我们将不辜负您的期望,好好学习,以优异的成绩来报答您,为您添上更绚丽的一笔. 啊!老师,我们永远爱你们,感谢你们为我们所作的一切,你们真不愧是人类灵魂的工程师! 我们的校园就是这么美丽整洁,我们的老师就是这么和蔼可亲,你想来参观一下吗?想?那就赶快来呀!我们等着当你的导游呢! 我的父亲 在平凡的生活中,各种琐事多得让人头疼,而我这个人却总是丢三拉四的,所以在我身上总是有故事发生.就在前两天,我忘记了带照片给班长,而我中午又在学校里代伙,不回家,于是我就打了个电话给在家的爸爸,因为匆忙,只留下了一句话：“照片在床头,找到就送来.” 可是当我中午吃完饭回到教室的时候,只见外面冲进来一个满头大汗的人,我定神一看是爸爸,他跑过来说没找到,我一颗充满希望的心像被一块大石头狠狠地打到了 深渊里.我扭头就走,心想你连个照片都找不到.爸爸二话不说,拉起我就上了摩托车,向家驶去.当我到家时,发现床头柜里的东西全都倒了出来,我房间里乱七八糟的,我惊呆了!爸爸无奈地摇了摇头,说：“你说就在床头,看,找遍了,没有,你自己也找了,还是没有,你自己想办法吧!”当爸爸说这句话时,我感觉爸爸对我多狠啊!连找照片都不肯. 可事后我才知道,原来是我错了! 我气呼呼地从家里回到学校,心里别提有多沮丧了.可是当我晚上回到家时,却惊奇地发现我的书桌上有一个小袋子,打开一看,居然都是我的照片.看着忙碌的爸爸,我的眼泪不住地流了下来.第二天清晨,爸爸早早地就上班了,家里只剩下我和妈妈,妈妈告诉我,在我回学校以后,爸爸在家里又找了好长时间,连午饭都没有吃,下班回来又找了好久,好不容易才在一本书里找到了照片.听了这一切,我的泪水又涌了出来,一股暖流在我的心中涌动了出来…… 父爱是隐藏在心里的,父亲又是一个不善表达的人,但我却从他无声的“语言”中感受到了父亲对我的爱,无私的爱! 我的妈妈 我的妈妈是一名教师,在桂城的一所小学当老师,她每天都是早出晚归,为学生付出了许多宝贵的东西,而我却得不到.有时我甚至都有点妒嫉妈妈的学生,心想,如果我是妈妈的学生该有多好啊! 我的妈妈,一双小而炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但带着那股威严.浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,樱桃小嘴,衬在她那瓜子脸上,都算是美女.好多人说妈妈漂亮,妈妈可高兴了,只是没表现出来.别看妈妈都四十岁了,她可很会保养呢!当老师的,常常会为学生而烦恼,烦恼多了,白发也就自然多了.可是不知是为什么,白发 就和妈妈无缘,到现在她的头发还是黑而亮,让别人觉得她不老.妈妈的身材也好,就是有个缺点——“屁股大”.每当我说她的屁股时,她就一定会这样为自己辩护：“屁股大有什么不好,女人没屁股才不好呢!”弄得我都不知说什么好! 在 工作上,妈妈勤勤恳恳,兢兢业业.每天她都会为学生补习,而她从无怨言.妈妈很有耐心,学生有什么不明的问题,她一定要教到学生会了,才肯罢休.有时,她 为了给学生补习,连午饭都忘了吃.晚上她也是六点半多才到家,为了给学生改作业,常常熬到很晚才睡.终于,功夫不负有心人,妈妈取得了一定的成就.妈妈多 次荣获“优秀教师”称号. 在家,虽然每天与妈妈见面的时间很少,但妈妈对我的爱是不会减少的.每天晚上,妈妈要等我睡着后才睡觉,晚上也会起来几次给我盖东西,我想吃的东西妈妈也会尽能力买给我`````` 妈妈,我为你是位称职的母亲感到自豪,更为你是位优秀的教师感到骄傲!
怎样用一段动作描写描写一个性格活泼，开朗的人
心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。
不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。
我想写一篇关于妈妈的作文200字，要求要动作描写外貌描写和细节描写
我最尊敬的人是我的妈妈，我最爱的人也是妈妈，是妈妈给予我生命，教给我做人的道理，妈妈把无私的爱都给了我，让我茁壮成长。
我妈妈长着一头浓密的长发，圆圆的脸，我妈妈的脸像一个红苹果。
弯弯的眉毛，明亮的眼睛，红红的嘴唇，中等身材，很苗条，我妈妈大约三十来岁，戴着一副金丝眼镜。
我妈妈长得非常漂亮，性格温柔、落落大方、有爱心、细心，有什么好东西都先给我。
有一天，我和妈妈在学完葫芦丝回家的路上看见有一位老爷爷在卖小鱼，我连忙跑过去，只见地上摆放着各种各样的鱼缸，鱼缸里有：鹦鹉鱼、孔雀鱼、金龙鱼、金鱼等。
我说：“妈妈，咱们买几条小鱼吧。
”妈妈说：“好吧，买几条呢
”我说：“买六条鱼吧
”我们买了6条孔雀鱼，小心翼翼、高高兴兴的拎着小鱼回了家。
妈妈把鱼缸刷得干干净净，然后我就轻轻地把小鱼儿放进鱼缸里，小鱼儿一进鱼缸，就快活的在水中游来游去，妈妈说：“以后这几条小鱼让你来养吧
”我说：“哈哈，太好了
”我知道这是妈妈在培养我，对小动物的耐心、爱心，将来做一个对社会有用的人。
通过几个连续的动作描写表现人物的特点,写一段话
他用抓住门的把手，轻轻，将车门打开，右腿微微，右脚很熟练的伸进车里在了油门的位置。
然后，低下头，屈腿，弯腰，身体向右倾斜，左腿也跟着进了车里。
他稍微调整了一下身体，右手扶着方向盘，左手顺手把车门带上。
写人段落(描写人物动作、神态、语言、心理活动的语段)
1、百米短跑运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将423号运动员，她先双手叉腰，右脚后根抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。
紧接着她又原地高抬腿跑步。
最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。
只听“各运动员作准备”，423号运动员马上来到自已的起跑地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线右膝盖着地，双手四指并拢，与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。
这时发令员高喊“各就各位，”机灵的423号运动员立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。
随着砰一声枪响423号象离弦的箭冲向前方。
2、你看，跑1500米的运动员已经站在起跑线上，做着轻松的准备动作，随着一声枪响，运动员们像一支支离弦的箭飞驰在跑道上。
这时，跑道两边，同学们围起一堵厚厚的人墙，大家不断高喊：“加油，加油!,运动员争先恐后，你追我赶。
不一会儿，他们的距离就渐渐拉开了。
已经跑第一圈了，我们班的李迪文落在最后面，他只是不慌不忙地跑着。
眼看已经第四圈了，他还不着急，这可把大家急坏了。
剩下最后一圈了，只见他加快步伐，从后面冲了上来，50米、40米、30米……他很快甩掉了几个。
该冲刺了，他使尽全身力气，奋力拼搏，缍第五个冲过红线，压倒了所有的对手。
同学们向他祝贺，投去敬佩的目光。
3、只听见裁判员一声令下“预--备”，就见运动员们个个摆好姿势，左腿向前屈伸着，右腿卧着，蓄势待发，让人仿佛看到了一个个小刘翔。
裁判员高举“指挥旗”，哨子一吹，旗子一挥，运动员们便像离弦的箭向前飞快地跑去。
此时，跑道两旁的观众已围成了一堵厚厚的人墙，挤个水泄不通。
