营造书香校园，引导师生读书，用诗怎么表达
著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
”近年来，学校在“以人为本——营造书香校园，为师生幸福成长奠基”这一办学理念的引领下，以读书打造特色，以读书追求卓越，有效地促进了师生成长，使得学校走上了内涵发展的快车道。
一、什么是书香校园什么是书香校园，各人理解不尽相同。
我们对书香校园的理解，是创设一种氛围，以活动为载体，引领师生读书。
通过阅读净化人心，接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我，享受人生；通过阅读开化人生，静心立世，智慧处世。
让书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落，让读好书成为教师、学生生活中最自然的事，让师生从书本中汲取阳光和水分。
营造书香校园的切入口应该是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础，简单地说就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。
我们建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基。
二、为什么说书香校园可以成为学校内涵发展的动力一所学校有无发展后劲，关键在于是否构建了学习型的组织，学校是否成为学习的团体，师生的学习习惯是否养成。
通过调研和反思，我们深刻认识到：教师的理论素养和文化素养的缺失，是制约学校发展的主要因素之一，也是提高教师素质和教学质量的“瓶颈”。
先进学校的发展经验都有一个共通点，就是通过学习型团队建设提升学校层次，唤醒学校的发展活力和教师的教育激情，直抵教师专业发展的内核，让师生焕发成长的动力。
为此，我校以营造书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力。
营造书香校园，是我们全校师生美好的追求，是我们创建学习型校园的重要抓手。
一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。
因此，我们围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展了全校性的读书活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成了热爱读书的良好风气。
通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、怎么样营造书香校园怎样将书香校园建设放到学校层面上推进，我们的思考是：指向学生的成长，指向教师的专业发展，指向学校的特色建构。
一创设物态环境，营造书香氛围“近朱者赤，近墨者黑”，这句名言同样适用于读书。
我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化，离不开父母的言行熏陶。
如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中，如果我们身边的每一个人都在开卷而诵，掩卷而思，我们也会情不自禁地翻开读本，从几行到几页，到爱上读书如痴如醉。
所以，读书的氛围很重要。
作为学校，应该让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让我们学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。
为了让学生能更好地走进“阅读”中去，我们充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中去。
走进我们的校园，“同名著为伴，以经典为友”的读书口号异常醒目，各楼层走廊立柱上经典诗词图文并茂，教室外的“校园读书之星”、对话中外文学大师、古今勤学风采展示等等，处处都让人感受到书的魅力，勾勒出一幅具有浓浓书香气息的校园风韵。
班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。
每个班级都设立专门的图书角，各班通过向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着看。
建立阳光、开放、简易、实用的“我爱书吧”，让学生喜爱的书在校园随处可阅，提高书的利用率，实现资源共享，克服学校阅览室面积不足的实际困难。
为了引导学生从小树立藏书意识，我们还积极倡导每个学生建立家庭图书架，让书香飘进每一个家庭。
作为学校和老师，我们定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬。
这样，让我们的老师和孩子时时刻刻感受到文字的存在，每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟，不读书，我们还能做什么
二以身立教，率先垂范，让教师读书成为习惯1.精心挑选，让教师有书可读。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”全体教师身居教学第一线，在教育教学的实践过程中共识到：教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。
因此，要求学生做到的，教师首先要做到。
“台上一堂课，台下千日功”，“好书伴群侧，居高声自远”。
为了激励全体教师做与书为伴的教师，学校为教师免费订阅书报、购买教育理论书籍，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
学校还实行“以书代奖”制度——各类教学比武以书籍替代奖金；校长”荐读”制度——校长在全体教职工大会上进行好书导读。
大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。
2.做好笔记，让教师读有所得。
在读书的基础上大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，意在吸收并采纳百家学问，为自己的成长厚实基础。
学校统一发放《读书笔记》、《教学随笔》，要求教师每学期选读三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每月写好一篇读书心得；在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学随笔，月末检查，期中、期末评比。
3.开展研究，让教师读有所思。
在教师队伍建设中，做好省级课题《夏衍母校开展文学导读活动的实践与研究》的实施工作，把此课题作为整个学校的中心课题来进行研究与实施，在校园中营造浓厚的教科研氛围，研究读与写结合，以读促写，以写促思，促进学生阅读、写作和思维能力的融合与提升，逐渐地让读书成为我校校园文化的重要组成部分，成为师生的生存方式之一。
通过提高教科奖励和度，激励、督促广大教职工积极撰写教育随笔、经验总结、教学案例等，树立科研意识，培养更多教师成为科研型、专家型教师和市县学科带头人。
三开展读书活动，共赏书香风景1.推荐阅读书目，保证阅读品味。
学生要阅读，读什么
怎么读
老师们在思考。
于是学校的语文老师认真学习课标，明确了我国《语文课程标准》中对学生阅读能力的要求：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
能出不理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
规定阅读量标准，在校学生课外阅读文字总量应该不少于145万字（1-2年级不少于5万字；3-4年级不少于40万字；5-6年级不少于100万字。
）教师们根据课标要求，在校本课程教材中进行调整，阅读方法的教学和推荐书目有机结合，根据学生的实际情况和学校图书馆的资源及区推荐书目，进行筛选，对学生进行阅读方面的指导。
2.设置阅读课，保证阅读时间。
设置阅读课，保证阅读时间，在课程表中明确每周一节文学导读课为全校阅读时间，主要是学方法、诵经典、品名著等等。
老师们从培养学生良好的阅读方法和习惯出发，积极指导学生的阅读。
3.提出阅读要求，保证阅读积累。
低年级：熟读背诵教材以外易理解的诗词，每学期不少于10首（篇），在教师指导下说出大概意思。
中年级：熟读背诵教材以外经典诗词每学期不少于20首（篇），并能说出诗词的意思及要表达的思想感情。
尝试体验诵读价值的创生性——引用诗文、仿写诗文、诗文创造等。
高年级：熟读背诵教材以外有一定难度的经典古诗文，每学期不少于20首（篇），并能说出其意思及要表达的思想感情。
体验诵读价值的创生性——引用古诗文、仿写诗文、诗文创造等。
根据学校推荐书目，开展大阅读活动。
阅读量要求：低年级每学期1-3本。
中年级每学期3-6本。
高年级每学期5-8本。
4.倡导三个“共读”，激发阅读兴趣。
“同伴共读”：以漂流书的形式，让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真实感言，然后继续漂流，将好书阅读到底。
让所有参与阅读的学生在读书中开阔视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
“师生共读”：我们提出每个教师都是学生读书的组织者、参与者、引导者、合作者。
积极开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。
利用晨读晨背课、读书课为学生朗读经典书籍。
营造“师生同读”的书香氛围。
“亲子共读”：在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。
有条件的家庭，经经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。
倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。
5.搭建交流平台，享受阅读乐趣。
一是每年举办读书节。
在读书节中，我们举行文学少年评比、书香班级和书香家庭评比、读书小报展评、读书征文评比、儿童文学作家报告会、“阅读童书、亲近文学”教学研讨、书香论坛、诗文诵读成果、“征集名言，制作书签”展示会等活动。
在“读书节”期间，我们邀请家长参加学校的活动，向家长宣传学校书香校园建设的阶段性成果。
另外，我们还邀请了社会各界人士召开专题研讨会，共话书香校园建设。
二是开展形式多样的主题阅读活动。
以年级或班级为单位，结合学生的年龄特点和阅读关注点有组织地开展主题阅读活动。
如三年级在去年下半年，开展了以“我们在童话中成长”为主题的童话节活动，通过读童话、送童话、绘童话、集童话、写童话、演童话等形式引导学生多形式的亲近童话内容，多角度的感悟童话故事，从而爱读书的习惯。
三是丰富多彩的读书会活动。
班级读书会：顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交流读书的心得，畅谈读书的体会。
教师读书会：“身教胜于言教。
”在极力打造学生精神世界的同时，我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神的底气。
学校由教科室负责组织成立“青年教师读书会”，开展教师读书沙龙，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。
亲子读书会：学校定期举办亲子读书会，通过向家庭分发倡议书，开展“亲子共读、家家书香”活动，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子们走进书的世界。
朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。
”。
当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。
我们感到建设“书香校园”，既是落实构建“学习型学校”的具体实践，也是深化学校办学特色有益探索。
今后，我们将更加振奋精神，坚定信念，阔步前进，用自己的方式诠释着“书香校园”的独特魅力与深刻内涵，用才能和智慧继续书写书香的人生，让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。
我正在写作文，描写走进校园，就被校园的学习气氛所影响，围绕这个意思写几句话
小妹求大神快速解答
刚进了校园，一种求知的气息涌上心头，夹杂着放松快乐的学习气氛
使我精神焕发
青春校园小说里描写人物外貌的句子
应该可以帮到你的男生初次登场（第一人称） 《101号宠物恋人》——男1登场 通光口，一个浑身散发着强烈杀气的男孩背光而站。
他低着头，碎碎的刘海盖下来，遮住了眉目。
在日光灯的照耀下，男孩那层次分明的茶褐色头发顶上居然还映着一圈儿很漂亮的亮光，让我不禁联想到《天是红河岸》漫画里的凯鲁王子，帅气得一塌糊涂。
男生突然抬起头，眼神犀利，他那泛着寒光的漂亮黑眸望向哪里，哪里似乎便会被镀上一层金灿灿的光芒，闪得人头晕目眩。
他穿着一件和别的学生一样的米色双排扣呢子大衣，大衣敞着，露出里面的剪裁合身的白色衬衣。
衣前懒散地系着一条黑色领带，领口处露出他微凸的锁骨和一小部分结实健朗的胸膛。
先整体，后局部
我全身血液倒涌，忍不住咽了一大口唾液后，再次直愣愣地看向男孩的脸——凛冽桀骜的眼神，细细长长的单凤眼，高挺的鼻梁下是两瓣噙着骄傲的薄唇。
最引人注目的是他左眉骨上那一排小小的闪着彩色光芒的彩虹黑曜石眉钉，和他的眼神一样闪着犀利的光芒。
这样的外貌和神情，第一眼，就让人觉得他太锋利，有一种涉世已久的尖锐和锋芒。
我头昏脑涨，虽然心里再三警告自己不准这样色迷迷地盯着人家看，可是两只眼睛就是不受控制，视线慢慢由那张精致绝伦的脸往下挪去——宽厚的肩膀，修长有力的双腿，至少一米八五的高挑身材，再加上……加上小麦色的健康肌肤
天，太完美了…… 我眼中的炽热渐渐聚集成一簇强烈的光，直直地打在男孩的身上。
哇，太美好了，第一次发现看一个人居然可以让心情变得如此得好，就像咬了一口甜蜜蜜的冰激凌…… 《101号宠物恋人》——男2登场 在这么多双眼睛的注视下，一个身穿米色呢子披风大衣、头戴蓝色针织帽的高个男孩走出了车门。
颀长的黄金身段，无形间散发的贵族气质，即使没有看清男孩的面容也还是让人无法把眼睛从他的身上挪开。
这时，男孩脑袋凑近兔子车打开的车窗，居然语不惊人誓不休地问道：“你喜欢我吗
” 哇啊
我今天该不会是碰到精神病患者了吧
他问我喜欢他吗
他居然……居然问一个素未谋面的女孩这样的问题
“我……我好像并不认识你……”我低着头，不敢去看男孩的脸。
男孩用一种“乡巴佬，居然连我都不认识”的嫌恶口气说道：“我叫李宪泽。
” 头一抬起来，我就看到了男孩那张被灰色运动眼镜遮住了一半的俊脸，外加围在他身边那群扛着各种摄像仪器的“米虫”。
（真不知道他们是什么时候移动过来的。
－＿－＃） 第一次与男孩这么近距离的接触，而且还被旁边这么多双眼睛一瞬不瞬地盯着看……我的脸就像熟透了的番茄，红得能滴出血。
《OMG狂想曲》——男2登场 他回过头来，我只看了一眼，就当场陷入震撼
这个人实在是太帅了
太炫目了
他拥有仿佛精雕细琢般的脸庞，英挺、秀美的鼻子和樱花般的唇色。
他嘴唇的弧角相当完美，似乎随时都带着笑容。
这种微笑，似乎能让阳光猛地从云层里拨开阴暗，一下子就照射进来，温和而又自若，但他深邃如黑潭般的眼睛里却隐藏着一丝玩世不恭，让人觉得有一种遥远的疏离感。
他欣长优雅，穿着得体的米色休闲西服，手上一枚黑金闪闪的戒指显示着非凡贵气。
他整个人都带着天生高贵不凡的气息，完美得让我不敢相信自己的眼睛。
哇，口水就要哗哗地流下来了，我只能竭力忍住。
我错了，他怎么能叫“帅男”呢，应该叫“超级帅男”才对嘛……我的眼睛一亮，笑容骤然猛增。
无限感慨啊
伊斯米兰果然是帅男遍地，这话一点也不假。
故事发展中，男生再次出现（第一人称） 《101号宠物恋人》——男1再次出现 突然，一个颀长挺拔的身影进入了我的视线。
在这片视野里，他是所有人眼光的焦点—— 虽然穿着和别的男学生一样的米色呢子大衣，可还是掩盖不了他那股傲慢不羁的气息。
双排扣披风大衣敞开着，风一吹，里面白色衬衣前的黑色领带就张扬地舞动着。
世界因为他散发的璀璨光辉而亮堂一片。
围绕在操场边的那一排海棠林也跟着摇啊晃啊，片片粉色花瓣如蝴蝶的翅膀，在寒风中尽情地曼舞着。
这一刻，我仿佛听见空气都在歌唱。
深呼吸，我加足了马力，气喘吁吁地追上那个让人为之倾倒的身影。
左戈看着挡在他面前不断喘着粗气的我，皱眉：“想死吗
” “我……我、我只是想道个歉……”我就像拜佛似的朝左戈深深鞠了一躬，“真的是很诚恳地道歉，我为我的无知向你道歉……对不起，请原谅我……如果我早知道左戈同学你如此讨厌别人碰你东西的话，我一定不会去碰那双拖鞋的……” 左戈俊朗的脸上没有一丝表情，他深黑的眼睛犹如晚霞凋残后的黑色暮雾般幽暗：“够了吧
说这些有什么意义
” “呃
”我哑然。
⊙＿⊙ 左戈轻轻咧起嘴角：“已经弄脏的东西，再怎么洗也不可能会干净了。
”说话间，他那一排黑曜石眉钉不断变换着彩色光芒，深深地刺痛了我的眼睛。
《101号宠物恋人》——男2再次出现 丝丝缕缕的光线下，男孩俊美的脸庞曲线像古希腊神话传说中的美少年纳喀索斯一样圆润完美。
长长的睫毛在眼睛下方打上了一层厚厚的阴影，斜飞入鬓的眉毛在凌乱刘海的遮盖下若隐若现，高而挺的鼻梁下是一张微显饱满的嘴唇，粉粉的，像海棠花瓣的颜色。
除此之外他的皮肤也很白，乌黑亮泽的头发因为定型水的作用而层次分明，精致的面容加上至少一米八六的高挑黄金身段，哇，真是一个妖精般美丽的男子，有着介乎于男人与女人之间的美，危险而又邪恶。
就这样看着他，一直看着他。
然后——我整个呆掉。
操场边的海棠树林在风的吹动下“哗哗哗”地歌唱，粉色的花瓣前仆后继地飘落。
风起风落，满天飘零着海棠花瓣，男孩那双琉璃般纯净的褐色眼眸里有柔光在闪烁，一晃一晃，漾得我眼睛都睁不开了。
虽然是第一次见面，可那双谜一样的眼睛，却让我感觉好亲近，亲近到仿佛前世间见过一般。
难道，我是看见精灵了吗
男孩歪了歪头，笑容在脸上漾开，美得让人心惊。
当他歪头的时候，露出他戴着白色狼牙耳钉的漂亮耳朵：“兔子，怎么会是你的车
” “对啊，怎么会是我的车……”我喃喃着，然后猛地惊醒，“你……”这声音，就是上午强吻了我的家伙
《OMG狂想曲》——男2再次出现 我回头望去。
哇——是昨天一起钻过洞的超级帅男在说话
超级帅男穿着制服，领上的铂金扣子闪着耀眼的光泽……铂、铂金扣子制服
伊斯米兰贵族学校里最最尊贵的学生才能穿的制服啊
只见他的嘴角含着一丝玩味的笑容，透着点坏坏的味道。
他完全是一个少女杀手，让我无法抗拒地就想流口水…… 不好，我的花痴病就要犯了，大庭广众之下，千万要忍住
第三人称的男生外貌外形描写 《时光倒流的童话》——男主登场 叶紫陌漫不经心地看着电视屏幕，心想跟电影比起来，连续剧是多么冗长啊……荆棘怎么会喜欢看这种东西，简直是浪费时间嘛。
画面上出现阳光、海滩和棕榈树，然后是一个穿西装的挺拔男子，清秀的眉目一点一点映入眼帘。
猝不及防地，心忽然一震——她从来没见过这么好看的男孩。
白皙的皮肤，一双仿佛可以望穿前世今生所有哀愁的耀眼黑眸，笑起来如弯月，肃然时若寒星。
直挺的鼻梁，唇色绯然，轻笑时若鸿羽飘落，甜蜜如糖，静默时则冷峻如冰。
侧脸的轮廓如刀削一般，棱角分明却又不失柔美，真是让人心动啊。
他俊美无比，更让人心动不已的是他那婴儿一样可爱纯净的表情。
他说话的声音很好听，带有磁性的声线，无论说什么，都能让人莫名地心跳加速。
世界上真的会有这样的人吗
一颦一笑都像是被施了魔法，把人的目光和心一块吸过去。
李寅夕的确是帅到可以让人第一眼就爱上他的，紫陌就这么定定地看着他，好像每多看一眼就越不能把目光移开。
他身上仿佛有黑洞一样的物质，深邃而具有庞大的吸引力，只看一眼，不能看到他全部的神韵。
一阵风吹过，粉白的花瓣簌簌飘落，飞花若雪。
他抬头，俊美的容颜比樱花绚丽。
他微笑着说，你相信吗，在我们看不见的地方，一定有座美丽纯净的天空之城……他的笑容清澈无瑕，美丽得就像一个天使…… 《时光倒流的童话》——男主再次出场 紫陌瞬间空白的大脑正在组织语言，眼睛无意间往旁边一瞥，这才发现，不知什么时候起，一个高高瘦瘦挺拔得好像小白杨一样的服务生已经站在她身边。
那个瞬间，紫陌睁大了眼睛，忽然觉得周身的血都要沸腾起来了
他有一张兼具俊美和帅气这两种不同特质的脸。
瞳仁占据了眼睛的一大部分，黑黑的，好像无底的深潭，鼻梁直挺得像用尺子量出来的一般。
他轻抿唇角，嘴边露出一个若隐若现的细小酒窝，五官精致无瑕，凑在一起却又给人一种英气逼人的凛冽感觉…… 这个人曾经无数次出现在紫陌的梦里，他站在盛开的樱花树下，表情清澈得像初生的婴儿…… 两年前的他比电视上看到的要青涩些，脸庞还没有锋利的棱角，英气逼人，俊美得让人很难把目光从他身上移开…… 李寅夕
天，我竟然会在这里遇见李寅夕
紫陌觉得眼眶一紧，有种要流泪的冲动。
《香薰恋人》——男主登场 就在她不知所措的时候，少年便如同美丽的精灵一般出现了。
他的眉头微微蹙起，眉宇间淡淡的落寞让人忍不住为他心痛，单薄的肩头使他看上去更像一个孩子。
白色的花瓣纷纷扬扬地飘落下来，落满他黑色的头发。
他转过身，安静而秀美的面孔，幽黑的眼中落满星光。
东方凌甚至不敢确定他是否看到了自己，他的眼眸就仿佛是清澈的流水，可以在不知不觉间穿透你的思维。
当她提到枫的时候，少年的手指倏地从她的手中抽去，原本清澈的眼眸也忽然黯淡下来，但随即，他薄薄的唇角便诡异地扬起。
他的目光固执而倔强，黑发下略显稚气的面庞居然有着一丝丝恨意，红润的嘴唇微微地扬起，带着一抹奇异的冷笑。
少年忽然转过身，一言不发地从凌的面前走开，宽大的纱制白衬衫在微风中轻轻地颤动。
成片的白色花瓣在他消失的地方，纷纷扬扬地飘落—— 《香薰恋人》——男主再次出场 那个少年，有着使周围所有人都黯然失色的风采，如同珠玉一般散发着高贵而温柔的气质，稍显瘦弱单薄的身形，略微苍白的脸上有着绝美精致的五官，浓黑的眉宇下是一双过于清澈的眼眸，俊挺的鼻梁，微抿的嘴唇有些秀气。
最让人惊叹的是他的皮肤，白皙细腻到连女生都甘拜下风。
这时，有些微风掠过，吹起了他如墨玉一般的黑发，以及宽大的白色衣袖。
上好的丝制白衬衫，穿在他的身上让他像花瓣一般飘逸不凡。
他的气质太过于安静，安静得几乎融入了空气中。
他优雅走过石阶，教室里的轰动似乎完全与他无关，灿烂的阳光下，他身上散发出一种太过于纯净的美丽，纯净得连凶悍的莫藜都为之失神。
凌有些惊讶地看着他。
原来他就是殷琉薰，那个出现在殷家花园里的少年，和枫的名字只相差一个字而已。
女 生 外 貌 通常，第一人称文中，女主的外貌描述主要通过照镜子或从他人嘴里说出等方式进行描述。
第三人称文则直接叙述或通过其他人物的视角、心理活动表达等。
第一人称文 《321为爱向前冲》——女主登场 “你叫袁菲儿
”她笑了笑，然后转头向身旁的一个用人说，“赶紧给我们拿个镜子来。
” 拿镜子干什么
我有些莫名其妙。
不一会儿，用人就把镜子拿来了，朴茵茵上前一步，热情地拉着我一起照镜子…… “袁菲儿，你觉得不觉得我们俩长得很像
”朴茵茵望着镜子里我们俩的头像，兴奋地说。
我疑惑地看向镜子： 她白皙如雪，而我的皮肤被晒成了小麦色（负
）…… 眼睛倒有点像，都是双眼皮，明亮清澈，我的睫毛比她的还要浓长一点呢（胜
）…… 她的嘴唇苍白单薄，而我的要红润一点，唇形差不多，都是小巧精致型(平手
)…… 惊天大秘密，我突然发现自己原来也是美女一名哎
第三人称文 《时光倒流的童话》——女2登场，透过女主视线（较详细） 门口站着一个像明星一样光彩夺目的女生。
高挑的身材，典型韩国美女的模样，长长的棕色卷发软软地搭在肩上，深深的双眼皮，长长的睫毛自然上卷，嘴唇小巧而圆润，涂上淡粉色的亮色唇彩更显得晶莹动人，下巴尖尖的。
牛奶一样白皙的皮肤上淡淡地泛着红，再加上白色的纱质套裙，浅蓝色的细高跟凉鞋，真是一个货真价实的美女呢。
紫陌在心里惊呼。
“请问，寅夕他在家吗
”美女很有礼貌地问。
她的声音真好听，又柔和又清脆，配上她的容貌，哪个男生听了都会晕乎乎的吧。
“啊，他，他还没有回来……”紫陌惊讶于她的美貌，心里隐隐地有些自惭形秽。
她跟李寅夕真的很配，站在一起简直就是金童玉女嘛。
《香薰恋人》——简述女主外貌 东方凌是在十五岁那年第一次走进殷家的花园。
三月底，刚刚开放的白色海棠花仿佛是永不凋零的雪花，在她的眼前飞舞。
那是一座极美丽的花园，白色的海棠悄悄绽放，再如春雨一般细细碎碎地飘落。
凌长长的黑发随风飘舞，花瓣飞进她的头发，落在她柔软的长睫毛上，她整个人如同天使一般纯洁动人。
海棠花树下，是一片红色的玫瑰花田，玫瑰花枝很高很高，层层叠叠。
白色的海棠花飘落下来，凌在漫天飞舞的海棠花中稚气地打转，舞步翩翩。
她笑起来如绽放的樱花，干净而又明亮。
《胡桃夹子夜未眠》——简单叙述女主外貌（通常是过场情节中） 叶未瑾打了个呵欠。
她换下睡衣，套上挂在门后的咖啡色娃娃装和装饰着流苏腰链的七分牛仔裤，把挑染成酒红色的直发乱七八糟地盘到头顶，穿着白色的薄底系带凉鞋出门去超市买东西。
推开超市的门，一股强有力的冷气流吹得叶未瑾打了个哆嗦。
她推了推鼻梁上架着的花框大眼镜，拉出门边的一辆购物车，慢慢地推着走，边仰头看着货架上的食物，思考着到底是泡面好还是速冻水饺更鲜美一些。
拟写标语，为营造书香校园氛围，请以读书为话题拟写一条标语，至少使用一种修辞手法
安静 热闹 积极 认真 谦虚 询问 授课 苦读 摹写 渊博 举手 回答 争取 佩服 鼓励 勤奋 思索 活动 拼搏 冲刺 呐喊 讨论 训练 掌握 踏实 协作 健美 驰骋 表扬 教育 声情并茂 哄堂大笑 对答如流 鸦雀无声 茅塞顿开 书声琅琅 发奋图强 不骄不躁 心不在焉 聚精会神 运用自如 取长补短 博览群书 全神贯注 出类拔萃 寻根究底 恍然大悟 不耻下问 马马虎虎 大显身手 生龙活虎 潜心苦学 不学无术 欢声笑语 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 林荫小道 描写校园的好句精选： 1、步入育新校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。
静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。
2、不知不觉来到了静园。
这里是我们读书的好地方，也是我们女孩子做游戏的小天地。
每天下课，我们会不约而同的来到这里，快乐的玩耍，欢笑声此起彼伏，荡漾在校园里的每个角落。
原州六小不仅建筑雄伟，而且到处洋溢着孩子们的欢歌笑语，大课间，丰富多彩的课间活动令人耳目一新。
校园里处处充满着文化气息，最亮丽的风景莫过于墙壁上的各种图案：有历史故事，名人名言，花花草草，课间同学们流连其间，品味着校园文化。
3、“对坐轩窗读书乐，怎忍花前不醉归”旦复旦兮，色校园里，大树见证在我们的成长，绿色的校园里，小草给予我们前进的希望，绿色校园里，我们用汗水把来时的路浇灌，绿色的校园里，我们带着为建设更加美丽，更加可爱的绿色校园，走向明天那未知的辉煌，那时我们会笑着看大树欣慰的眼神，看小草会心的微笑，试想，当校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时，会是一种怎样的明媚风景。
4、春天，校园里的樟树开始换叶子了，虽然许多树都会在秋天换叶，但是香樟树可不同呢
随着春姑娘的脚步，樟树的叶子慢慢地变红，你可别以为叶子会掉光。
其实在旧叶子慢慢地要脱落的时候，新叶子也随之冒了出来。
它们与那些红叶和未变红的叶子，结伴在一起，组成了一幅美妙的图画，好像樟树开了红花似的。
看着一旁的大树已经变得生机勃勃，小草们也探出了小脑袋，他们看见一派春意盎然的景象，在春风的吹拂下，高兴地跳起了舞。
5、冬天，难得一见的雪来到了我们的校园里，她拿起手中的大笔，在树上草上以及很多地方，为它们抹上了纯洁无瑕的白色。
绿瀑泉里的水结了冰，池里的乌龟早已在呼呼大睡了，真希望它们能做个好梦
特别令我们高兴的是，一下雪，老师就会让我们下楼玩一会儿，一下子，同学们就玩开了。
而我呢
喜欢看着雪纷纷扬扬地飘落下来，它们就像一群白色的小精灵在校园里穿梭，尝一点，好像冰糖水一样，有点甜呢
6、教学楼前的那棵青松，仿佛一直都没变化过，永远都是那么挺拔，永远都让人觉得那么有傲气，仿佛对他来说，时间不是磨难，岁月不是煎熬，它只是接受光阴的洗礼，让它一天一天茁壮成长。
它是学校的守护神，有它在，我们就不会感到孤单，它一直都在关注着学生们的成长，每一年它都会微笑着送走生活在它的羽翼下的学生…… 7、跨入校园的大门，首先映入眼帘的是我们的升旗台，升旗台上有五星红旗在高高的飘扬。
升旗台旁边有郁郁苍苍的参天大树，升旗台的前面有五颜六色的花儿，花儿旁边有一棵柳树，柳枝随风飘动，像身着绿衣裳的仙女一样。
8、清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在芳草鲜美的校园里，另有一番韵致，傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。
晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。
9、秋天，校园里的树木的叶子变黄了，可是，迎客松和香樟树却仍旧生机勃勃，它们好像在炫耀自己不怕严霜呢
不过，当它们看见枫树那满树的红叶时，也不禁暗暗佩服。
是呀，那枫叶近看像一个个火红的小巴掌，好像在欢迎秋天，还不时在风儿的合作下鼓起掌来，真是逗人喜爱；远看则像一团燃烧的火焰，令人赞叹不已。
一阵秋风吹来，一片枫叶飘落在我手中，这是秋姐姐送给我的礼物
我小心翼翼地将它夹在书里，它成为了一个美好的记忆，留在了我的心中。
10、我们的学校坐落在髽髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。
作为山区学校，校园布局也颇具特色。
坐北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的冠亚季军领奖台，两
校园文化建设对学生成长的影响感想怎么写
校园文化是指依托并通过学校来反映和传播文化的现象，是社会文化在校园里的反映，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要渠道。
它反映着学校的校园风貌、校风学风、课程内容、办学特色，表现于精神、物质、组织制度、师生员工等各个方面。
校园文化对未成年人思想道德建设产生的作用在于它把社会的价值观念、道德原则隐含在自己的文化结构中，通过启迪、熏陶、进而潜移默化地影响学生的思想、行为和道德品质。
中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。
校园作为学生生活主阵地，校园中的一草一木、一景一物、一人一事无不对学生成长成才起着重要作用。
如何加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，让始终代表中国先进文化的社会主义文化占领校园阵地，促进未成年人健康成长，是广大教育工作者需要思考与实践的重要问题。
一、校园文化的正确定位1、校园文化要体现思想性校园文化是贯彻党的教育方针，培养学生全面发展的重要途径，是学校教育的重中之重，而一所学校的良好校风是关键。
校风是校园大多数成员的思想观念、情感意志、言行举止的一种共同倾向和表现。
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；同时对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，可以使生活其中的每个成员能有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
校风包括教师的教风、学生的学风和班级的班风。
其中，教风是核心，学风是关键，班风是基础。
教风在校风形成过程中起主导作用。
在教风建设中要强调转变教育观念，树立教书育人、对学生全面负责的好思想、好作风、好方法。
要精心培养一批能正确贯彻教育方针、锐意改革的优秀教师，培养一批具有先进的教育理念、崇尚民主、讲究合作，为学生的全面发展悉心服务的新型教师。
学风与教风有着密切联系。
教风正，才能形成良好的学风，学风是由教风带出来的。
经过教师为人师表潜移默化的影响，学生才会逐渐形成求知、乐学、善思、美行、进取的良好学风。
班风建设是校风形成的基础，学生在校直接接受的影响大都来自班集体。
培养良好的班风，学校选配素质全面、优秀热情、认真负责的老师担任班主任尤为重要，同时，要注重选拔和培养学生骨干，形成学生自己的领导核心；有针对性地提出共同的奋斗目标；组织有益于团结同学的活动，扩大积极分子队伍；作好个别工作，因材施教；及时进行考评，培养正确的集体舆论等。
2、校园文化需突出“人本”性和谐的校园氛围是学校的师生员工进行正常的工作、学习和生活的基础。
只有具备了乐观的、健康的、和谐的、积极向上的工作学习环境，才能充分发挥每个人的潜质，让大家快乐健康的地成长进步。
学校要坚持以“人本”为宗旨，抓好校园人际关系，为师生的工作和学习营造良好氛围。
在学校领导和普通教师之间要建立“领导+长者+朋友”型的干群关系，在教师队伍中要倡导“师长+父母 +朋友”型的教师角色，在广大学生中要鼓励“同窗+兄妹+朋友”的同学友谊。
教师要切实端正教学态度，关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生的人格，倾听每一个学生的心声，捕捉每一个学生的闪光之处，从各方面悉心关照，不自恃过人、不高居人上，努力创造一个和谐友爱的教育环境，并在此基础上在校园中形成乐教乐学的生动局面。
同时，教师之间要坚决杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样；作为教育工作者，还要求教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。
“亲其师”才会“信其道”，只有在良好和谐的人际关系中，学校才能真正创下一次又一次的辉煌，真正明了教育与被教育的真谛，让孩子们健康快乐幸福成长。
3、校园文化应展示艺术性培养全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国教育的出发点和归宿。
从促进个体全面和谐发展与全面推进素质教育的角度看，美育与德育、智育及体育同等重要。
而在校园文化建设上，校园艺术具有不可替代的积极作用。
校园艺术由校园环境、室内环境和文化活动等组成。
校园环境指的是学校的空间布局，各种教学与非教学的建筑、设施的造型、色调以及校园绿化、美化、净化等。
优美的校园环境会产生一种“随风潜入夜，涧物细无声”的效果，潜移默化地影响学生的品德和人格。
室内环境是指教室、图书室、实验室、微机室、语音室等教学设施的内部装饰、布置和构成。
文化活动是指围绕培养“四有”新人的目标，融思想性、知识性、娱乐性于一体，促进学生全面发展而开展的丰富多彩的各类活动。
因此，校园艺术要坚持思想性、艺术性和学术性的统一，在校园艺术的构建上集思广益、合理布局、精心设置、美化载体、策划活动等，能够体现办学宗旨和学校特色，陶冶学生积极健康的审美意识和健康文明的生活方式，有利于激发学生攀登科学高峰的进取精神。
二、校园文化的特性分析校园文化建设是一项复杂的系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它所包含的内容之广、渗透力之强是一般教育因素难以企及的。
因此，深层地研究本校实际，依据本校办学经验和办学目标，动态地构建校园文化脉络，提升、规范校园文化，必将进一步增强学校思想道德教育的实效。
1、校园文化要体现理念的发展变化以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，建设校园文化，一定要适应时代发展的需要，精心培养社会主义的建设者和接班人。
要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。
从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。
2、校园文化要坚持创新的时代特征要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，要彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。
只有这样才能真正培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力，成为社会需求符合时代发展需要的复合型人才，为中华民族的复兴做出贡献。
3、校园文化要合理利用好网络资源网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。
所以要抢占网络思想文化阵地，合理利用网络优势，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。
努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。
4、校园文化要突出教育的博爱精神校园文化重要的任务就是学校要加强教师队伍的建设和管理，让他们树立爱岗敬业、真心关爱、真诚服务、教书育人的教育观念，真正为未成年人的全面发展进步所思、所学、所为，切实注重教书、管理、服务、文化“四育人”的有机结合，让未成年人在博爱、平等、和谐、互助的学习环境中学习、生活、进步。
在教学中，教师既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”精神，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境，有效促进未成年人健康成长。
三、校园文化在未成年人成长教育中的实践应用探索校园文化是一种氛围、一种精神、一种实践活动，对学生的影响力是广泛的。
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂。
要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
对校园内的各种建筑小品、教育园地、橱窗以及校道走廊等标语牌、宣传画等的设置，精心打造校园艺术氛围，让校园文化建设“贴近师生、贴近实际、贴近学生的精神文化需求”，注意它们各方面的内在联系，既有独立性、又有整体性。
1、建人文景观教育人如在校园里可开辟科技长廊、美术长廊等，请著名科学家、教育家、艺术家题词，建传统故事雕塑园等，在室内布置名人各言、名人画像等。
根据学校每月教育活动内容及各个时期的教育中心，定期出版宣传内容。
如：学生书画作品展、光荣榜、十佳少先队员、师生礼仪、文明好习惯等。
开设“红领巾广播站”，充分发挥“校园之声”广播站阵地作用，开辟“校园新闻、好人好事、班级快讯、八面来风、佳文共赏、名歌经典”等栏目。
如在班级可根据学生的年龄特点制定适合自己班级的班训、班级口号、班级格言以及班级管理规范；通过课外阅读指导课、美文朗诵会、读书心得小报评比、好书交流会、个人图书互借共享等多种形式开展读书活动；还可通过评选“智慧之星”、“书香小组”等形式，全方位展示学生读书活动的成果；坚持读写行相结合，师生携手，共同营造班级文化的人文氛围。
以此真正做到以人文气息为内涵，赋予校园文化高雅文明的品位，给教师一个积极向上、和谐亲情的发展空间，给学生一个快乐健康、奋发进取的成长环境。
2、以主题文化熏陶人校园文化建设与学校德育教育有着密切的联系，它是陶冶学生情操、形成健康思想品德的重要条件。
富有特色和个性的校园文化能显示出一种无形的支配力量，对每个师生都起着潜移默化的教育作用，让师生感受到校园文化建设的特有魅力和风采。
正是在这样的理念文化的整体引领下，我区幼儿园、小学、中学均在校园主题文化建设上狠下功夫，创出适合自身发展的办学特色。
如无锡侨谊幼儿园以“人格的摇篮”为特色、无锡市东林小学以“百年东林书院精神”为根本、无锡市通德桥小学以“雷锋精神代代传”为品牌、无锡市金星中学以“用关爱唤起学生的求知热情”为理念关心新市民子女的生活和学习等、无锡市侨谊中学以美术教育陶冶人的情感来展示师生的艺术成就和求学收获等，都能充分构建各校自身的办学理念和校园文化特色，以各校主题文化建设为根本抓好师生德育教育，通过切实抓好师德教育活动，在教师中树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念；通过切实抓好学生行为规范和求学、求知、求才目的的教育，帮助他们树立树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，从而在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气，这些都为师生的健康快乐成长和进步提高提供了和谐发展的空间。
3、设制度文化规范人“没有规矩，不成方圆”，完善的校园制度文化是校园文化的一个重要组成部分，也是规范师生的行为、保证校园各方面工作和活动的开展与落实的根本所在。
近年来，全区各校修订完善了一系列校园管理制度，其中包括德育工作制度、班级管理制度、学生管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度、治安管理制度等，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。
规章制度是校园文化的外化，是思想品德的规范化要求。
在校园文化建设中，既要强调教育宣传，更要加强制度建设，校园文化的制度建设包括文明行为规范、学生管理规定、学生奖惩条例、教师管理制度等。
只有在一个有章必依，公开、公正、公平的教育环境中成长、成才，才能进一步调动广大师生积极进取工作积极性和学习求知欲。
4、以文化活动影响人丰富多彩的校园文化活动的开展，可以促进学生全面发展。
围绕“五爱”教育，利用法定节日、传统节日、纪念日等进行传统教育、爱国主义教育、艰苦朴素教育；为促进良好校风、学风的形成而开展校风、校史、爱校教育；举办科普知识讲座，科技小制作比赛，“小发明、小创造”等活动；定期组织开展艺术节、体育节、科技节等特长展示活动，让同学们展示各自的才能专长，体验成功的喜悦和乐趣；组织游览观光，让学生了解祖国山川河流，认识自己的家乡，增加社会常识，增强集体意识等；组织学生到各单位参观访问；组织学生与先进模范人物座谈，向先进人物学习；组织学生到工厂、农村进行社会调查、参观考察；组织学生到社会开展宣传服务活动等；开展义务劳动，学雷锋树新风活动，古运河文明环保活动，对四川地震灾区学生爱心捐助活动，美化校园以及勤工助学活动等。
我区2005年春季起开展的以“万名和谐小使者在行动”为主题的系列活动，四年多来，全区20000多名少年儿童都全身心地投入了此项活动，做到了人人参与，人人接受教育体验。
我们还开展了“爱在笔尖传递——万名小使者通信”、 “情在访中激荡——万名和谐小使者访万家”、“学从名人开始——万名和谐小使者访名人”等系列活动，让孩子在体验中获得感受，种下思想、形成美德，取得了明显成效
描写学生在课堂上认真学习的情景的排比句有哪些
行万里路，读万卷书。
一日无书，百事荒废。
努力耕耘，少问收获。
好读书，不好读书; 好读书，不好读书.读书百遍，其义自现加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多用活书，活用书，用书活非读书，不明理积财千万，无过读书没有时间，挤；学不进去，钻
