写一篇描写昆明瀑布公园的作文,200字左右。
记得有一天，我和爸爸一起去德天瀑布游玩，坐了将近一个小时的车程，终于到了德天瀑布。
一下车，就能听见震耳欲聋的声音，那是飞流直下的瀑布发出的声音吧。
走进景区，这里的景色让我目瞪口呆，我心里忽然产生了一种疑问：这是德天瀑布吗
还不如说它是人间天堂呢。
远看瀑布，它犹如行云流水般飞流直下，像一条硕大的白龙奋不顾身。
瀑布的周围绿树成荫，小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，这里的空气清新甜润，让人感觉到心旷神怡。
如果把眼前的景色看作一大幅活的画，那么画家的本领可真了不起。
走近瀑布，响声越来越大，瀑布撞击岩石溅出的水滴落在我们的身上，我们就像沐浴在绵绵细雨中，什么烦恼都在这一刻抛到了九霄云外。
坐上竹排，感受着水的清凉，我觉得瀑布在用他的臂膀把我用入怀中，我的心就激动起来。
飞奔而下的水幕扬起的雾气让瀑布有了一种朦胧的美。
我闭起眼睛，享受着大自然给予我的美好感受。
青枫公园的瀑布怎么描写
“一年之计在于春”快春游了。
我建议大家去景色优美的青枫公园走一走，看一看。
来到青枫公园，映入眼帘的是道路两旁的大树，郁郁葱葱，枝繁叶茂，淡淡的清香沁人心脾。
几只小鸟在树上鸣叫，看到这情景，便会想起杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”青的草，在比谁翠；红的花，在比谁美。
一座座小桥或拱或平，或曲或直，潺潺的流水从中淌过，形成了一幅小桥流水的美景。
在公园中心，有一块青青的大草坪，犹如一块毛茸茸的绿地毯。
在大草地上，我们可以尽情地放风筝，打滚，追逐，奔跑……在公园两侧有一座高高的大石山，上面架着一座长长的红色的凌空大桥，非常神奇
通过山中的通道，可以玩惊险的攀岩，也可以欣赏洁白而美丽的瀑布。
那瀑布像一条绸缎，白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
在公园深处，有一座高高的4层塔，站在塔上，可以俯瞰整个公园的美丽景色，仰望高高飞在蓝天中的风筝，是那么心旷神怡
在公园的边缘还有一大片金灿灿的人工大沙滩和大湖泊。
如果你想去玩沙，看湖，那么青枫公园是你的最佳选择。
青枫公园的美景不是寥寥几笔就能勾勒出来的，真的无法用言语来表达它的全部的美。
总之，它会让人流连忘返。
大家赶快加入到青枫公园的踏青队伍中去吧……
描写三峡大瀑布的诗句有哪些
离我家不远，有一个的公园。
走进公园大,迎面是一座。
这座假山是由各种各样、形状的石头堆砌成的。
有的像一只正在呼呼大睡的老虎，有的像一只奔跑的骏马，有的像一只展翅欲飞的老鹰，准备飞向蓝天。
许多小孩子在假山周围玩耍、捉迷藏。
水从假山上流下来，形成了小小的瀑布。
瀑布流下的水溅起了无数的小水花，像晶莹剔透的珍珠，吸引了许多游客。
这时我想起李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”下面是一个圆形水池，水面上开着几朵美丽的荷花。
荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘。
荷花有的开了两三瓣儿；有的全开了；有的还是花骨朵，饱胀的马上要破裂似的。
真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
” 绕过假山，我来到了月季园，这里简直就是花的海洋。
红的，黄的，白的，粉的，还有橘红的，深紫的，浅粉的，淡黄的……一朵朵争奇斗妍，异常美丽。
那散发出来的阵阵清香，更是令人陶醉。
顺着长长的廊子往前走，就达到了一个人工湖。
微风吹拂，湖面上泛起了一圈圈涟。
还在几只水鸟在嬉戏。
有的人在湖边散步、聊天，还有的人乘坐小船在湖中畅游。
这个公园真美，我喜欢这里
看图写话怎样描写瀑布的景色秀丽
观（看图写话） 作者：船寮镇小一年级陈钊 一天，小石门洞游玩。
刚到山脚，就听到了“哗哗”的流水声，他抬头一看，是一股瀑布从山上流下来，看着瀑布，就想起了李白的古诗《望庐山瀑布》写得“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”远看瀑布，它像公园里的滑滑梯，像白白的布，近看，还条长长的围巾，真好看。
时间不早了，小明依依不舍地离开了。
指师：陈晓珍
写一篇游中山公园的作文，模仿《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》，怎么写
第五单元的三篇课文《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》都是写景的，课文中的大量优美的词句向我们展现了祖国的大好河山。
让学生积累词汇固然是一个教学重点，但我认为，让学生学会怎样模仿课文的写法来介绍一处景物也非常重要。
因此，我把本单元的教学重点放在教学生把握课文的写法，掌握课文的结构，然后再迁移运用，学会介绍一处景物上。
《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
《语文课程标准》指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”这提示我们，学生阅读《黄山奇松》这篇文章，不仅需要感悟作者对黄山奇松的热爱、赞叹之情，而且需要体会出作者是怎样将这个中心表达出来的。
课文中值得学生学习的表达方法主要有三个。
第一个是总分总构段方式——描绘黄山奇松时，首先粗略地勾勒出它们的“潇洒、挺秀的身影”，然后具体刻画出三大名松的动人姿态，最后总结全文，揭示中心。
第二个是点面结合——黄山奇松数不胜数，但作者仅仅重点描绘了三大名松，使读者既感受到黄山奇松的千姿百态，又对三大名松留下了鲜明生动的印象。
第三个是比喻拟人——写三大名松时，将他们当做人来写，让它们具有人的情态，显得形象生动。
通过“根据课文中心，引导体会表达方法”，既促进了学生对课文内容的理解，又能够引领学生揣摩、借鉴作者所运用的表达方法，可谓一举两得。
