描写时光如流水的句子
岁月的流年尘封的过往，一晃已是数年，哪些曾经早已忘怀，是否依然
曾经以为会永不离散的东西早已消失殆尽，唯有在风中一声叹息，时间亦是匆匆。
花有重开日，人无再少年，时间就如白驹过隙，一晃就过。
不如就让我们在描写时间飞逝的句子中去，品读流水的年华，感悟时间的飞逝吧
1、光阴易逝，岂容我待。
2、时间是没有声音的锉刀。
3、时间好比河水，只能流去不能回。
4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
5、已去之浪不回流，已去之时不再来。
6、冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
7、浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的。
8、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。
有关时光易逝，世事无常，人生短暂的，诗句或文言文中的句子都行
悲愤诗 【魏晋】蔡琰 流离成鄙贱，常恐复捐废。
人生几何时，怀忧终年岁。
短歌行 【魏晋】 对酒当歌，人生几何
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
，唯有杜康。
感时 【唐】 白发虽未生，朱颜已先悴。
人生讵几何，在世犹如寄。
闲吟 【唐】 人生不富即贫穷，光阴易过闲难得。
偶吟 【唐】 人生变改故无穷，昔是朝官今野翁。
咏怀 【唐】白居易 人生百年内，疾速如过隙。
可叹 【唐】 古往今来共一时，人生万事无不有。
赠宣州元处士 【唐】杜牧 人生自不足，爱叹遭逢寡。
示爽 【唐】 人生但如此，其实亦可怜。
吾老世味薄，因循致留连。
杂兴 【唐】皎然 人生分已定，富贵岂妄来。
将进酒 【唐】 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，。
无题 【唐】 人生岂得长无谓，怀古思乡共白头。
【宋】 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
点绛唇 【宋】黄庭坚 世情梦幻。
复作如斯观。
自叹人生，分合常相半。
传花枝 【宋】柳永 阎罗大伯曾教来，道人生、但不须烦恼。
风流子 【宋】陆游 人生谁能料，堪悲处、身落柳陌花丛。
乌夜啼 【宋】欧阳修 世路风波险，十年一别须臾。
人生聚散长如此，相见且欢娱。
踏莎行 【宋】晏殊 当歌对酒莫沈吟，人生有限情无限。
关于童年流逝的唯美句子
1、“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”这首小诗将我带入美好的童年。
当我回忆起那些稚气而调皮的往事，不由得笑得泪光闪烁。
2、童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色，炫丽无比;童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念…… 3、因为在我们心底，童年是难忘的。
不管它苦难也好，悲催也罢。
它对于我们来说都是弥足珍贵的。
4、在五彩缤纷的世界里，童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是……每个人都有一个属于自己的童年，我的童年是幼稚的。
5、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的理想和憧憬;身处童年，我们每天都在编制着美丽的故事，故事饱含着我们的快乐、梦想、和追求。
6、童年，童年的故事是那样真实、有趣，每个人都会有充满温馨、愉快、难以忘怀的童年故事，而我的童年正是那样活泼可爱…… 7、童年是一首歌，一首快乐的歌;童年的往事就像美妙的小音符，活波、动听令我久久难忘。
8、蓦然回首，童年时那幼稚的我，做了许多的傻事，然而正是这些趣事点缀了我的精彩童年。
9、童年像一场梦，使我快乐无比;童年就像一只飞在蓝天中的鸟儿，无忧无虑，自由自在;童年像天空中的彩虹，有着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色不一，形态各不一样，有许多趣事，这些美丽的往事，都使我无法忘记，我的童年像是在天堂的梦! 10、童年是什么?是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷。
11、光阴似箭，一转眼，我们已经长大，不再是那个天真﹑幼稚的孩子。
童年像个淘气的孩子，随着时间的流逝，悄悄地从我们身边溜走，只留下一份回忆。
12、童年似一朵朵浪花，晶莹透亮;童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠;童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星……童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。
这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。
13、童年的幻想充满了天真、幼稚、童真、情趣，也正是这些童真童趣充实了我的童年生活。
14、小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦使我快乐无比!是个在天堂中的梦!我要将这个梦保留终生! 15、我的梦想随着时间的推移而消失了，消失在我记忆的长河中，消失在岁月的年轮中，消失在一天天长大的童年中。
渐渐的淡忘了。
16、时间飞逝，孩童转眼成了少年，但是，时间的流逝又怎能冲淡童年时那段美丽的回忆呢?一想到儿时的事情，那些画面就会在眼前浮现。
17、想起这些童年的事，我还笑得前仰后合，快乐的童年就像一张张照片，展现在眼前，快乐的童年往事，就像天上的星星，一闪闪…… 18、我的童年有时是开心的、有时是难忘的、有时是愤怒的，但不管我的心情怎样变化，童年依然不改其七彩之色。
19、在15岁的朝气蓬勃的季节里，我努力为自己的前程打拼着，蓦然发现，原来充满童趣的童年已随风而去，其实我也早就爱上了激情蓬勃的花季生活。
所以，不自觉挥挥手，告别充满欢笑的童年。
告别父母无微不至的照顾，继续一个人游荡在无穷的知识海洋! 20、童年再也回不去了，回不去那采花的小坡，那清凉的溪水，那幼稚的想法，那尴尬时候的一笑而过!再见了，我的童年，你好啊，我的青春!
关于童年流逝的唯美句子有哪些
日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽流年，在等谁的相濡以沫……悠长岁月平静，无事蹉跎……朝花夕拾，捡的尽是枯萎……当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。
一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
只有时间的消逝才使我们注意到时间。
人生不相见,动如参与商。
今夕复何夕,共此灯烛光。
少壮能几时,鬓发各已苍。
访旧半为鬼,惊呼热中肠。
焉知二十载,重上君子堂。
昔别君未婚,儿女忽成行…… 金缕衣 唐 杜秋娘 劝君须惜少年时。
劝君莫惜金缕衣， 有花堪折直须折， 莫待无花空折枝。
逝者如斯夫，不舍昼夜一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 时光荏苒，白驹过隙
木槿花开寂寂然
【答案】【小题1】（1）颜色丰富，娇美艳丽。
（2）功用多样，可药用，可食用。
（3）坚韧倔强，安静坦然。
（每点1分，答全4分）【小题2】（1）先写傍晚雨后散步，发现美好纷繁的木槿花。
（2）再写童年时期有关母亲和木槿花的美好回忆。
（3）最后赞美木槿花寂寂生长开放并引发我对人生的思考。
以现实—回忆—现实为序组织材料 （每点1分，答全4分）【小题3】观点：（1）木槿花不受外在环境影响安静坦然坚强倔强的生活态度值得我们人类借鉴学习。
（2）时光易逝，生命短促，以坦然的态度面对可以使人生更加美好。
（3）情感: 对木槿花寂寂生长开放的喜爱和欣赏。
每点2分【答案解析】【小题1】试题分析：在文章中找到描写木槿花相关段落，进而找到描写木槿花的语句：细密的绿叶间，粉的、白的木槿花纷繁而美好；那些白的、紫的、浅粉的木槿花便争先恐后地绽放，娇美妍丽，形成了一道姹紫嫣红的花墙；（这两句可归结为两个方面，颜色丰富，娇美妍丽。
）倘若谁不小心烫伤了，母亲便会摘几朵木槿花，和上香油捣烂，涂抹在伤处；木槿花可以食用；（这两句是写木槿花的功用，即可药用，亦可食用）那清雅素然的木槿花，如一首仓央嘉措的诗，美得蚀骨而寂静，温柔地坚持着，不遗余力地绽放着，坚韧倔强；或开，或谢，那木槿仿若素色的女子，不动声色，安静而坦然。
（写木槿花的坚韧倔强，安静坦然）考点：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。
点评：从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读的目的、获取所需信息的重要手段。
从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。
一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。
【小题2】试题分析：文章思路的回答，一般采用先写什么，再写什么，最后写什么的模式。
本篇文章简短地说就是：发现——回忆——赞美。
也就是先写傍晚雨后散步，发现美好纷繁的木槿花。
再写童年时期有关母亲和木槿花的美好回忆。
最后赞美木槿花寂寂生长开放并引发我对人生的思考。
考点：本题考查学生分析作品结构的能力，能力层次为C级。
点评：理解文章的思路，是理解作品非常重要的环节。
在具体的考查中，虽然直接考查作品思路的题不太常见，但是间接考查作品思路的题目还是比较常见的。
直接考查作品思路的题目，它的答题模式通常是比较固定的，常是先写什么，再写什么，最后写什么。
当然，对于作品思路的分析，还应注意文体的特点。
每一种文体，大体上都有自己的思维模式。
【小题3】试题分析：本题实际上可看作句子含义的理解。
这样的理解从题干的要求来看，已经具体化：所表露出的作者的观点和情感。
对此可抓住句中的关键词语，并结合上文的相关句子来理解。
比如，我们亦应如，就可以看出作者的观点就是要向木槿花学习，学习它安静坦然等。
作者的情感倾向也很明显，那就是对木槿花赞美和喜爱之情。
考点：本题考查学生理解句子含义的能力，能力层次为C级。
点评：理解词语的含义，应坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌断章取义。
一定要在原文中找到要求解读的句子，然后再联系上下文，推知其语境义。
