兔子难过极了，___________地跑回了森林。
兔子难过极了，毫不留恋地跑回了森林。
兔子什么的什么的跑回了森林
回答问题:兔子又蹦又跳地跑回了森林。
小学题什么的小喇叭填空
小袋鼠长着一条又粗又硬的尾巴。
他觉得自己的尾巴长得太难看了。
小兔子长着挑又软又短的尾巴。
他嫌自己的尾巴太短了，不好看。
一天，他俩碰到一起，高高兴兴地换了尾巴。
袋鼠在林子里一蹦一跳地找东西吃，忙了一个上午，现在该坐下来歇会儿了。
哎呀，真糟糕
袋鼠跌了个大跟头。
小袋鼠原来的尾巴又硬又长，和两条后腿一起撑在地上，正好成了一张“三脚板凳”。
换了尾巴就不能坐了，小袋鼠急得团团转。
兔子呢，带着长尾巴，到林子里玩，突然碰见一只大灰狼。
小兔子拼命地跑呀，跑呀，可大尾巴拖在后面沉沉的，老是跑不快。
眼看兔子就要被大灰狼追上了，突然，从林子里又跳出一只兔子，噢，原来是兔妈妈。
兔妈妈飞快地跑着，引开了大灰狼。
小兔子躲在树后，难过地低着头。
他恨死这条长尾巴了。
原来的尾巴多好啊，轻轻的，软软的，跑起来可真带劲。
找袋鼠去吧
袋鼠和兔子找到对方，迫不及待地换回了自己的尾巴。
从那以后，他们都不感到自己的尾巴难看了。
四字词语
ABCC、AABB、ABAB、AABC形式的词语ABCC：喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩AABB：高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 疯疯癫癫ABAB：修理修理 教训教训 整顿整顿 批评批评ABCC：喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩AABB：高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 疯疯癫癫ABAB：修理修理 教训教训 整顿整顿 批评批评ABCC：喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩 文质彬彬 兴致勃勃AABB：高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 疯疯癫癫 干干净净 欢欢喜喜ABAB：修理修理 教训教训 整顿整顿 批评批评 考虑考虑 研究研究AABB式词语干干净净 整整齐齐 明明白白,清清楚楚 大大小小,老老少少 老老实实,实实在在,兢兢业业,勤勤恳恳安安稳稳 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼沸沸扬扬 婆婆妈妈 期期艾艾 千千万万 卿卿我我ABB式词语沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 水灵灵 水灵灵笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞蓝幽幽 响当当 笑呵呵 脏兮兮 阴森森 胖嘟嘟ABAC式词语有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福 不可不问一心一意 千与千寻 不偏不倚 不屈不挠 不三不四不痛不痒 一心一意 十全十美 百发百中 可歌可泣一五一十带有反义词的成语七上八下，柳暗花明，南辕北辙，洋为中用。
前俯后仰 左顾右盼 里应外合 东张西望 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八 取长补短 嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 眼高手低 惹是生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 深入浅出 出生入死 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去 左右逢源 生死契阔 天地不仁 良莠不齐 阴阳怪气 出入平安 喜怒无常 悲喜交加 昼夜不停 老少皆宜 方圆百里 无足轻重 表里如一 生死关头 伸缩自如 公私分明 黑白分明 大小不一 左右开弓 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡 生死攸关 哭笑不得 猪八戒照镜子——里外不是人 水仙不开花——装蒜 哑子吃黄莲——有苦自己知（或「有苦说不出」） 外甥打灯笼——照旧(舅) 孔夫子搬家——尽是输(书) 火烧旗杆——长炭(叹，即享受) 粪坑关刀——文(闻)不能，武(舞)也不能。
以下为一些常用的歇后语： 哑巴吃黄莲:有苦说不出 秀才遇著兵:有理说不清 光棍佬教仔:便宜莫贪 财到光棍手:一去无回头 盲人吃汤丸:心中有数 丈二和尚:摸不著头脑 礼义廉：无耻 泥水佬开门口:过得自己过得人 偷鸡不成：蚀把米，即不仅没有占到便宜，反而受到了损失 茅坑里扔炸弹：激起民粪（愤） 阎王爷嫁女：鬼要 以下是一此常见於粤语的歇后语： 牛皮灯笼：点极唔明 床下底劈柴：撞板，即闯祸、出乱子 老婆担遮：阴公，即可怜 老公拨扇：凄凉(妻凉)，即可怜 单眼佬老婆：一眼睇晒 冬钱腊鸭：得个睇字 隔夜油炸鬼：无火气 番薯跌落风炉：该烩 湿水榄核：两头唧 水瓜打狗：唔见咁截 无掩鸡笼：自出自入 白鳝上沙滩：唔死一身散，即死定了 火烧旗杆：有排长炭(叹) 潮州音乐：自己顾自己 结他无缐（湿水棉花）：无得弹，即无可挑剔 非洲和尚：乞人憎(黑人僧)，即令人讨厌 卖鱼佬冲凉\\\/卖鱼佬洗身：无声(腥)气 船头尺：度水 亚兰嫁亚瑞：累斗累 太公分猪肉：人人有份 年晚煎堆：人有我有 老举埋年结:算数 蒙古大汗——忽必烈：被打至屁股开花（忽＝屁股；烈＝裂） 吞金灭宋（金＝借喻买菜的钱；宋＝餸＝菜） 牛角上挂把草---捎带不费力 火烧灯草--- 一点就燃 沙土地里的萝卜--- 一带就来 床头上拾钱---不用弯腰 两个小孩子抬一根野雉翎---压不着 秃子当和尚---不费手续 卖肉的切豆腐---不在话下 驼子作揖---起手不难 和尚头的虱子---好捉 药店里的甘草--- 一抓就到 顺水推舟---不费力 起重机吊鸡毛---不费吹灰之力 蚯蚓吃土---开口就是 衙门的钱,下水的船---来得容易 鼻涕往嘴里滴---顺势 磨房里的将军柱---总归碰得着 一个巴掌拍不响---孤掌难鸣 一个跳蚤顶不起一床被盖---独力难撑 一上一得一---独子一个 一只筷子吃面---独挑眼 一分钱买十一个---分文不值 一块湿柴---再点火也烧不起来 一碗米打粑粑---能有几个 一脚盆田螺---没有一个脑壳 一篮鸡蛋滚下坡---没有一个好的 三十夜熬稀粥---不是过年的样子 三人两根胡子---稀少 大头猫作揖---老虎拜 飞机上钓鱼---差远了 小炉匠的家私---破铜烂铁 山上的蘑菇---独根 六月天的雨---有回数 天官的衣服---麻布里子 书生赶牛---慢慢来 水道口贴对联---门头不高 牛踩烂泥路---越踩越糟糕 闪电神流鼻涕---越大越邋遢 打鱼的网---百孔千疮 出了题就交卷---早稿(糟糕) 冬瓜里生蛆---肚里烂出 讲话没人听,说话没人信---光杆司令 老牛拉破车---慢腾腾的 老狼做生意---没有好货 老婆婆喝豆桨---好吸(稀) 西瓜皮打掌子---不是正经材料 吃过晚饭赶路---越走越黑 沙滩上竖屋---基础太差 冷水泡茶---慢慢来 没有导火索的手榴弹--- 一块废铁 豆腐店里的东西---不堪一击 豆腐渣上船---不是好货 屁股上擦香油---不值一闻 纸补裤裆---越补越烂 泥人经不起雨打---本质太差 茅厕板作祖牌---不是正经材料 临阵磨枪---不快不光 草帽端水---零落又滴达 砍柴卖,买柴烧---尽做倒功 耗子尾巴上生疖子---出血(息)也不多 麻布上绣花---底子太差 麻柳树解板子---不是正经材料 蚯蚓变蛟---纵变不高 裁缝帅傅包脚布---不是正经材料 蜗牛赛跑---慢慢来 墙上的日历--- 一天比一天少 箩框里选瓜---越选越差 懒婆娘接生---慢慢来 墨汁煮元宵---漆黑一团 鲢鱼的胡子---没几根 霜打的麻叶---蔫蔫的 三个鼻孔眼---多出你这口气 六月里反穿皮袄---里外发火 王八钻火炕---连憋气带窝火 火药碰火柴---好大的火气 对着坛子打屁---憋气 四个鼻孔烂了三个---留下一个出气 发了酵的面粉---气鼓鼓的 老鸭公想唱戏---喉咙不争气 老鼠掉进面缸里---瞪白眼 买了罐子打了把---别提了 张飞穿针---大眼瞪小眼 肩膀上放烘笼---脑(恼)火 抱鸡婆扯媚眼---两 眼一翻 孟良摔葫芦---火啦 剃头匠说气话---舍得几个脑壳不要 面孔上涂了桨糊---绷紧 香炉前打喷涕---扑一鼻子灰 借米还糠---气鼓气胀 猪尿泡打人不痛---有些气胀 筛子罩锅子---出气眼多 漏了气的汽笛光---冒气不吭声 算命先生说气话---舍得几条命不要 打破纸灯笼--- 一个个眼里有火 瞎子熬糖---老(恼)了火 癞蛤蟆垫床脚---鼓起一肚子气 癞蛤蟆上蒸笼---气鼓气胀 猪八戒咬牙---恨猴儿 一着不慎 ---全盘皆输 千百年道行---被一棒结束了 木头人投河---不沉(成) 孔夫子的褡裢子---尽是书(输) 孔夫子的行李---尽书(输) 毛八的弟弟---毛九(冒救) 石子砌烟囱---不会成功 外婆死了崽---殁舅(没救) 戏台上的垛口---布城(不成) 竹子开花---要败了 秀才房里---尽是书(输) 抱着脑袋赶老鼠---抱头鼠窜 图书馆里的家当---尽是书(输) 狗熊挨打---耍坏了 侄戴孝帽---死叔(输) 肥皂泡---不攻自破 俏大姐的油头---梳(输)得光光的 唐山的火车---倒煤(霉) 老鼠啃猫鼻子---盼死等不到天亮 黄泥巴落在裤裆里---不是屎(死)也是屎(死) 做贼的跑到书房里---都是书(输) 强盗打官司---场场输 强盗进学堂---碰到的都是书(输) 跛脚马上战场---有死无活 新华书店买纸---包书(输) 螳螂挡车逞霸道---没有好下场 门角落打拳---兜不开势 大马拴在门框上---有力无处使 大水牯掉进水井里---有力无处使 大花篮提水---有力使不上 上了岸有船---撑不动 水牛吃活蟹---有力无处下 左手写字---格外别扭 水牛追兔子---有力使不上 阴沟里撑船---施展不开 没骨架的伞---支撑不住 床底下放风筝--再高也有限 床底下练武---施展不开 鸡窝里打拳---小架式 夜壶里洗澡---扑通不开 树林里放风筝---缠住了 屋里风筝---飞不高 两腿穿到一条裤管里---蹬不开 猴子打拳---小架式 锅缸里使锤---不能用力 蝌蚪变蛤蟆---要脱尾巴 箭在弦上---不得不发 瘸鸭子过河---单划 擀面杖卷肉---不是骨头 壁上挂舂牛---耕不得 镜前照面---你是你 螃蟹吃高梁---顺着秆子往上爬 螃蟹进山门---夹神 穆桂英上阵---女将一员 额角上顶扁担---头挑 半天云里翻跟头---终究要落地 床下放风筝---飞不高 床下起塔---高也有限 秤杆上的准星---分得出斤两 麻子上台发言---群众观点 五件夹衣---十件(实践) 什么病开什么方---对症下药 关公开刀铺---货真价实 程咬金的斧头---就这两下子 豆腐落在灰堆里---洗不干净 牵过猴子来打跟头---当场试验本领 桌子底下打拳---起不高手 裁缝师傅的尺子---量体裁衣 见到胡子就是爷爷---不辨真假 公说公有理,婆说婆有理---难分辨 牛奶拌墨汁---混淆黑白 戏台上打架---不知真假 两个哑巴吵嘴---不知谁是非 河中摸鱼---大小难分 茄子炒胡瓜---不分青红皂白 狗吃猪屎---不分好坏 隔山买牛---不知黑白 瞎子看书---观点不明 一枪打死个苍蝇---不够火药钱 三国的蒋干---误事 上茅厕吃瓜子---进的少出的多 为个虱子烧皮袄---值不得 瓦上晒黄豆---十有九跑 乌龟吃大麦---糟蹋粮食 东吴招亲---吃亏只有一回 肉包子打狗---有去无回 抓了芝麻,丢了西瓜---因小失大 豆腐盘成肉价钱---化不来 走石灰路---白跑一趟 泥牛入海---有去无回 炒韭菜放葱---白搭 周郎妙计安天下---赔了夫人又折兵 舍命吃河肫---值不得 挖掉肉补疮---化不来 烧火棍打驴---剩了半截 耗子钻到书箱里---食(蚀)本 偷鸡不成反失把米---化不来 脱衣服烤火---做倒事 猴子扳苞谷---扳一个,丢一个 猴子看果园---越看越少 瞎子打灯笼---白费蜡 打烂缸子作瓦片---不合算 耗子窟窿--填不满 一口吃十二个包子--好大的胃口 一嘴吞三个馒头---贪多吃不了 大车拉煎饼---摊(贪)得多了 小秃脱帽子---头明(图名) 小孩哭粑粑---要得整数 见了寿衣也想要---贪心鬼 衣食不愁想当官,得了皇帝想神仙---贪得无厌 有了一福想二福,有了肉吃嫌豆腐---贪得无厌 吝啬鬼天天捡钱还嫌少---不知足 坐着椅子叫使唤---享福 郎中开棺材店---死要钱 抱着元宝跳井---舍命不舍财 卖煎饼的说梦话---摊(贪)多了 狗吃牛屎---图多 贪婪鬼赴宴---没有饱足 耐猴子爬樱桃树---粗人吃细粮 屎壳郎进獾窝---钻大门儿 削尖脑壳---往里钻 饿汉嗑几个瓜子吃---太不过瘾了 黄河看成一条丝---多大的心 眼睛生在额头上---好高 猫枕鱼头---不吃还捣两下 做梦当皇帝---心大 得陇望蜀---贪得无厌 馋鬼抢生肉---贪多嚼不烂 睡在棺材里伸手---死要钱 人群里的秃子---头显眼 马褂上穿背心---隔(格)外一套 出头的橄子----先烂 白鹤站在鸡群里---突出 羊群里的象---突出 兔子群里一只象---庞然大物 亮天星子---显眼 破手套---露尖了 桌单盖牛背---露头角 脑壳上长头角---比别人出格 瞎子吸烟---摸灯(摩登) 一只筷子吃藕---专挑眼 一跃上墙头---跳得高 六月的扇子---爱生风 六个指头抓脑壳---眼前尽是岔儿 无孔不入---专钻空子 木匠的锯---尖点子多 火车碰头---要出轨(鬼) 东岳庙走到城隍庙---横顺都闯鬼发了疯的猴子---上窜下跳 庆父不死---鲁难未已 米筛子挡房门---眼多 杀鸡用牛刀---小题大作 没有规矩---不成方圆 豆腐里找骨头---故意挑剔 鸡仔打眼---钻蛋 杀鸡用牛刀---小题大作 鸡蛋里挑骨头---专找岔子 吹鼓手赶场---为了寻事 乱坟场里唱戏---闹鬼 肚子里玩杂戏---怪主意多 松香膏药---找毛病 茅厕缸里树旗子---蛆也想造反了 狗咬雷公---惹天祸 烂口袋滤豆腐---尽是渣(碴)子 要公鸡下蛋---故意刁难 屎壳郎搬家---不守粪(分) 眉毛上吊针---刺眼睛 捡田螺要好伴---莫把水搅混了 剧团里的笛子---心眼多 扇子一摇---生风(故意找麻烦) 眼畔上栽刺---扎眼 野蜂飞进鱼网里---专找空子钻 野猫子进宅---无事不来 脱掉裤子放屁---多此一举 棉花树上结了个大板栗---算它最硬 棺材里插棍子---搅死人 喉咙上使勺子---掏(淘)气 新摘的板栗球---刺多 燕口夺泥---无中觅有 壁缝里的风---到处钻 锹鱼倒进红火锅---死蹦 鹭鸶腿上劈精肉---无中觅有 水银洒地---无孔不入 钱串子脑袋---见窟窿就钻 阎王吃糍粑---是鬼做的 猪八戒败了阵---倒打一耙子 落油锅的虾公---还想再蹦几蹦 一桶开水烫在狗身上---遍体淋(鳞)伤 八十岁无儿---说不出老来苦 土杏儿---苦核(孩)儿 牛踩乌龟蛋---痛在心里 火烧眉毛---痛在眼前 乌龟生蛋---苦出来的 石匠的钢钎---挨打 老和尚的木鱼---天生挨打的货 灶上的抹布---酸甜苦辣尝尽了 苦瓜拌黄连---苦上加苦 苦瓜煮黄连---苦在一起了 茶太浓了---苦口 眉毛上吊苦胆---苦在眼前 哑子挨打---痛不可言 哑巴吃黄连---苦在心里头 黄瓜屁股---苦口 黄连水里泡竹笋---苦透了 黄连树上结苦瓜---一串串苦 黄连刻和尚---苦师傅 黄连刻寿星---苦老头 黄连刻娃娃---苦孩子 黄连树上挂苦胆---苦上加苦 檀木做的油尖---挨打 风吹墙头草---两边倒 老艄公撑船---看风使舵 站在旱地里聊天---讲干(奸)话 狐狸装猫叫---想偷鸡(投机) 南郭先生吹竽---滥竽充数 虾子钓鲤鱼---以小取大 黄鼠狼钻到鸡窝里---想偷鸡(投机) 属猴子的---见圈就跳 壁上的寒暑表---善于看气候 鹬蚌相争---渔人得利 瘸子屁股---歪门邪道 三个臭皮匠---胜过诸葛亮 千人同船---共一条命 同一个马鞍上的人---走的是一个方向 杨家将上阵---全家上马 油浇的蜡烛--- 一条心 柳条穿鱼---串连起来 蚂蚁拖蝗虫---齐心合力 蚂蚁抬虫子---大家都来 麻子打哈欠---全面动员 马桶上插荷花---图外面好看 六月的包子---外面光华里面臭 打肿脸充胖子---外强中干 红漆马桶---皮面光 花手巾盖灯笼---表面好看里头空 纸老虎---外强中干 绣花枕头--- 一包糠 细糠做饼---好看不好吃 厨房里的灯台---外面好看灶里黑 新被面盖鸡笼---外面好看里面空 墙上画大饼---中看不中吃 十二月种竽头---外行 田坎上栽竽头---外行 现钱不抓---不是行家 和尚拜堂---全是外行 剃头的挖耳朵---外行 二下五去三--- 一个不留 蛇吃棒子---直了脖子 蛇吃扁担---直了眼 火烧灯草---无救手 半身躺在棺材里---等死 东洋狼碰上海豹子---准完蛋 石头生病---无可救药 老虎进闸门---死路一条 老鼠钻牛角---已到尽头 年猪发瘟---顺头路 医生摆手---没治了 旱地的鱼遇天干---活不下去了 泄了气的皮球---蹦不起来了 油干灯草尽---完结 茅厕里开铺---隔屎(死)不远 兔爷洗澡--- 一滩泥 树倒猢猴散---彻底垮台 厕所里放火---烧屎(死) 肥皂泡遇风--- 一吹就破 秋后的马蜂---横行不了几时 秋后的蚂蚱---蹦不了几天 破风稳---抖不起来 老鼠钻牛角---已到尽头 鸭子吃田螺---眼朝上了 黄瓜篷抽了竹了---塌下来了 黄瓜拉秧---塌了架 黄瓜掉在粪堆里---不是屎(死)也是屎(死) 黄鼠狼钻灶火---毛干爪净 雪菩萨烤火---溶掉了 断了脚的螃蟹---不能横行了 大头蛆拱磨---白费力 大海捞针---枉费心 水豆腐反搭桥---枉费心机 对牛弹琴---白费劲 灯草搓绳,烂板搭桥---枉费心机 灯草织布---枉费心机 鸡吃闭口蚌---枉费心 肚痛埋怨灶神---空怪 担沙填海---枉费心 和尚头上放豆子---白费劲 临死打哈欠---枉张嘴 挑雪填井---枉费心 海底捞月--- 一场空 倒一箩黄豆不进耳朵筒---枉费心机 麻雀子摇枫树--白费劲 黄鼠狼拖猪---白费力气 教菩萨认字---枉费心机 隔靴搔痒---白抓 锅子里炒石头---不进油盐 敲锣捉麻雀---枉费心机 蜡台头无油---空费心 瞎子看西洋镜---白费功夫 戴着碓臼唱戏---费力不讨好 一口吞个星星---想头不低 飞机上放大炮---空想 上天摘云---拟想人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
—— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
—— 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
—— 吉鸿昌 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
—— 吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —— 郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来
—— 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
—— 歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
—— 易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
—— 列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
—— 列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
—— 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生
爱生之极，进而爱群。
—— 秋瑾 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
—— 赫胥黎 生活就是战斗。
—— 柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
—— 罗丹 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
—— 鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。
—— 郭小川 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
—— 冯学峰 东天已经到来，春天还会远吗
—— 雪莱 过去属于死神，未来属于你自己。
—— 雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
—— 罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
—— 布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。
—— 普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着
—— 朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。
—— 屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦
---慨叹是弱者...... —— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
—— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
—— 拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。
—— 林逋 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
—— 刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。
—— 吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
—— 陶铸 常求有利别人，不求有利自己。
—— 谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
—— 列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
—— 海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
—— 布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。
—— 孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
—— 陶渊明 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
—— 程颢 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
—— 孔丘 志不强者智不达。
—— 墨翟 燕雀安知鸿鹄之志哉
—— 陈涉 志当存高远。
—— 诸葛亮 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
—— 曹操 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
—— 曹植 穷且益坚，不坠青云之志。
—— 王勃 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
—— 李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
—— 苏轼 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
—— 李清照 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
—— 陆游 我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大，活动才可以说是伟大的。
—— 契诃夫 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
—— 培根 生活的理想，就是为了理想的生活。
—— 张闻天 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
—— 丁玲 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
—— 黑格尔 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
—— 巴尔扎克 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
—— 车尔尼雪夫斯基 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
—— 奥斯特洛夫斯基 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦读万卷书，行万里路。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
如何在阅读教学中进行读写结合的训练
语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。
现阶段我国小学语文课程将大量时间消耗在文本解读上，文本解读式的课程形态与语文课程培养学生社会交际能力的要求是不对称的。
语文课程应该对接现代社会对本课程的要求，建构理解和运用并重，并且朝向运用的课程形态。
吴忠豪教授在国家骨干教师培训中明确指出：“对小学生来说，学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。
今后在课程目标设置上，应变‘阅读核心’为‘读写并重’并朝向‘表达’；在教材编写上，应变阅读本位的‘阅读教材’为听说读写并重的‘语文教材’；在教学时间分配上，应变‘阅读主导’为‘表达主导’；在教学内容上，应变‘理解课文’为注重‘读写结合’的实践活动。
”这也就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重、读写结合，使学生在阅读教学中不断积累语言，逐步学习运用语言。
如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢
教学中，教师抓住有效的训练点，适时适当地组织学生随文练笔，不但能加深学生对文本的理解与感悟，还能提高学生的语言表达和思维能力，活跃课堂气氛，使课堂丰富多彩，熠熠生辉。
笔者结合小学语文阅读教学课文的特点，对读写结合策略做了初步探索。
一、抓住重点词、句，适时训练，培养遣词造句的能力语文教学要有语文味，看一堂课是不是语文课，重点就是看教师是在教课文还是教语言。
在阅读教学中，教学内容少而精，是课堂教学的基本准则。
如果上课东抓一下，西摸一把，看起来什么都有了，结果却什么也没有教会。
就会犯 “面面俱到，面面不到”的错误。
在一篇课文中选择一个或几个语段重点教学。
在语段教学时，要抓住重点词句培养遣词造句的能力，让孩子在对比、模仿中领悟语言，习得语言。
比如在教《麻雀》一课中的这一句：“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前”1. 出示投影：“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前”“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一根羽毛似的落在猎狗跟前” 2.说说从两个句子的对比中，你体会到了什么
生：（速度快、心情急切）3.能不能用“像……似的”写一句话，形容某种心情
生：上体育课了，我像离弦的箭似的向操场跑去。
生：他做事情像一只蜗牛似的，慢死了。
……再如在教《火烧云》颜色变化的一段时，我曾经学习着这样设计：1、火烧云有哪些颜色
列出来并归归类。
2、你为什么分成这几类
这些写色彩的词在结构上各有什么特点
（一种水果名+颜色、一种事物名+颜色、ABB、半A半B）3、你能再写几个这几种结构的描写颜色的词语吗
梨黄、葡萄灰 ；茄子紫 ；红通通、金灿灿 ；半灰半百合色 。
4、把你自己写的词语代入课文读一读，你有什么感受
再比如在执教《猫》一课中，引领学生在读中品味语言、在品味语言中进行模仿写作的教学片断：师：刚才我们品读老舍先生用的语气词，老舍先生对这只贪玩的猫是这种态度，而且有的同学发现老舍先生用词很有特点。
你来接着说说。
生：“吧，呀，呢”这三个词都用得很有意思，是常见的语气词。
比如，我们常说“去玩——吧”。
师：老舍先生在一句话里连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，放开声音读读。
生：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不会回家呢
生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，不加语气词的句了就不能强调。
生：不加语气词的句子很平淡，像白天水没有一点儿味道。
加上语气词后，句子变得更具体，更能通顺了。
师：我也想来读读，加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样的感情来说的呢
师：你体会到什么?生：老舍对猫的喜爱。
师：你品出了藏在文字背后的情感，了不起。
同学们从老舍先生连用的三个语气词中，深深地体会到了老舍先生对猫的无比喜爱。
师：你能不能模仿老舍先生的写法，也用上几个语气词来写一种动物，表达对他的喜爱之情呢
生：仿写小兔子、小狗、小鸡等生：读。
师生共同评价。
实践证明，在阅读教学中，抓住重点词句，适时进行读写结合的训练，可以提高学生语言表达的能力，使学生能够在不断锻炼中习得语言。
二、抓住文本空白点，发挥想象，培养创意表达的能力。
在阅读教学中，我们了解到有许多空白点，是作者言犹未尽的。
教师可以抓住这些训练点进行读写结合的训练，发挥学生的想象，适时拓展，也可取得较好的教学效果。
比如《提灯女神》一课中，在教学到南丁格尔照顾战争中的伤病员一段：“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
”我这样设计：1.读句子说说你的体会。
2. 从“一间病房一间病房”“不是……就是……”你体会出了什么
3.用“不是……就是……”说一句话。
4.假如你是受伤的一位战士，当你疼痛难忍时，南丁格尔提着一盏小小的油灯，给你换药，安慰你，并顺手带走了你脏了的内衣去洗干净，你想对她说些什么
再比如教学诗歌《我站在祖国地图前》建设祖国：“看哪里铁路未通，问何处还是荒原。
沙漠在呼唤绿色，河水正思念电站。
” 一段时，我这样设计：1.怎样建设祖国呢
铁路未通我们可以……看，前边是一片荒原，我们来……对付沙漠我们要……不能让河水白白流掉我们一起来……2.这几句你觉得哪里写得好
为什么
3.对啊，“呼唤、思念”写得好，运用了拟人的手法把句子写活了，谁能模仿这种写法，说说祖国还有哪些地方等待我们去建设
生：荒山在呼唤树木、盐碱地在思念绿色、麦苗在牵挂雨滴、戈壁在想念碧柳……再比如在教学《我的伯父鲁迅先生》一课，有这样一个词“饱经风霜”。
教学时教师这样设计：那位拉车的饱经风霜的脸是什么样的脸
想好了，请用几句话写出来。
我给大家开个头：“那位拉车的才三十多岁……”请同学们接着写。
这个练习要求学生运用自己的语言，把词语的意思表达出来，可以说是一举两得：既帮助学生理解了“饱经风霜”这个词语的意思，又让学生进行了人物外貌描写的练习。
阅读教学中有许多课文存在空白点，只要教师善于发现，适时进行读写结合训练，充分发挥学生的想象力，锤炼学生的语言表达的能力，效果还是比较明显的。
三、抓住拓展延伸点，因势利导，培养表达。
在阅读教学中，我们可以抓住文中、拓展延伸点，改变教法，因势利导，读写结合，培养学生的语言表达能力。
执教《卫星比武》中的一个读写结合教学片断：师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢
请带着这个问题默读课文，边读边想。
师：请停一下，我发现，全班同学不但边读边想，还在用笔画、作记号。
看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。
人人要养成这样一个好习惯。
师：五种卫星的特点和作用都弄明白了吗
不过，老师不打算让你们说了，我想让你们写。
写什么呢
写 “自述”。
“自述”是什么
就是自己介绍自己。
现在我把全班分为五组，第一组写“通信卫星自述”……现在你们都是卫星了。
请把你们各自的特点、作用写出来，为自己做个广告。
看谁会夸自己，当然喽，要实事求是，不要吹牛。
生：汇报交流自述。
……本次读写结合，既理解了课文内容提高了阅读能力，又学习了表达，可谓一举两得。
再例如在教学《装在信封里的小太阳》一课时，1.我组织学生讨论丹尼斯的爸爸采取了一个什么办法，给库伯改正错误的机会，又不伤害一个孩子的童心的
结果怎样。
2.此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想
3.多年后，库伯成了一名警察，获得总部的嘉奖，在领奖时，要发表获奖感言，你会说写生么呢
请同学们写一写。
学生们赞扬了丹尼斯父亲做法的巧妙，尽情表达对他的感谢之情。
再如在教学《圆明园的毁灭》时，我组织学生反复品读文本，学生在领略文章内容的同时，情感之弦也在不断被拨动着，表达的欲望也在不断被激发。
在了解了圆明园昔日的辉煌时，我让学生写写此时此刻你最想做什么
有的说想去圆明园中游览，有的说想把那些美景全拍下来，有的说想去亲眼看看、亲手摸摸那些奇珍异宝……很显然一种强烈的民族自豪感在学生心里油然而生。
在学习了“火烧圆明园”这段屈辱历史时，我让学生写写这把大火烧毁了什么
用上“没有了……没有了……没有了……也没有了……”的句式，并联系上下文感悟“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
然后再让学生入情入境地想象：假如你是当时的皇帝、是辅佐朝政的大臣、是清朝军队中的一名守城士兵、是旁观的一位老百姓，面对侵略者的丑恶行径，你会怎么说
你会怎么做
学生的思维、情感的闸门一下子被打开了，他们顿时激情澎湃，畅所欲言，各抒已见，不少见解都很有新意，很有深度。
“落后就要挨打”、“唯有国家富强，民族振兴才不会受欺侮”这些道理学生自己领悟出来比老师直接告诉他们要深刻得多。
结束新课时我再让学生思考：假如现在你就站在圆明园的废墟前，你心里会想些什么
你有什么话要说
让他们去写读后感，自然水到渠成。
“水本无痕，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光”。
学生的感言，只有在合适的情境中才能被点燃、被激活。
老师善于抓住课文中的拓展延伸点，因势利导，让学生能直接与文本对话，学生收获的是刻骨铭心的感悟，积淀的是扎实的语言文字，各种能力都得到了同步的提升。
四、抓住读书笔记，反思自我，拉近文本和切身实际的联系。
写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，提高阅读和作文能力，还可以帮助我们积累材料，提高认识。
读书笔记通常有三种写法：一是编写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
其中写读后感，是最有效的训练手段。
比如《成长》一文学习之后，学生被文中一个虎头虎脑的男孩约翰父母从小但连孩子的生活能力的做法所震撼，明白了一个要从小锻炼自己的生活能力，合理的支配自己的收入，包括自己的压岁钱。
之后我让学生以《读〈成长〉有感》为题，写一篇读后感，起到了较好的教育效果。
再如《凡卡》一文读后，我要求体裁不限，让学生充分自由发挥，写出心中所想的话，有用日记形式写的，有用书信形式给凡卡写信的，有用对比方式《我和凡卡比童年》的，还有用劝慰方式鼓励凡卡坚强、振作起来，与不公平的社会抗争的……再如在教《顶碗少年》一文后，我让学生以《如何面对生活中的挫折》为题，通过自身的经历，说明自己是如何克服困难、面对挫折的。
学生对“人的一生是搏斗的一生。
只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。
在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风”的启迪理解得更深刻了。
以上几种都是课内读写结合的策略，语言习得重在语言的积累和运用，在阅读教学中，教师要逐步变“理解课文”为主的解读式教学为注重“读写结合”的实践活动。
要善动心思，巧抓契机，适时练笔，丰富积累，锤炼语言。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，因此平时的教学中就要让学生发现写作素材，注重积累，不断引导学生锻炼口头表达和书面表达的能力，真正让学生在语文阅读教学过程中自然而然地习得语言。
写关于秋天的小作文。
秋，很多树的叶子变黄了，纷纷飘落下来。
一些鲜花枯萎了，但菊花却在阳光下怒放，有黄的、白的、紫的……真是五彩缤纷。
秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
秋，正是收获的季节，柿子树上挂满了灯笼似的大柿子，秋风吹来，柿子们摇来摇去，仿佛要掉下来似的。
秋天，天特别地蓝，像蓝宝石似的，也特别的高。
像要飞走似的。
一群大雁从北边飞来，像无数奇妙的黑点， 一会儿排成‘‘一’’，一会儿排成“人”字。
近了，近了，它们说笑着，嬉闹着，快活地向南飞去。
秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。
你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
秋姑娘来到了庭院。
你瞧。
菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。
走进果园。
看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。
葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。
枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
秋天，是一个将理想变成现实的季节，秋天，是给人们以生命的神圣天使。
秋天，是一个收获的季节 秋天，是已成熟的一切食物蒂落的时候。
秋天是一个丰收的季节。
所以，人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
题目，秋天的景色
