（1）文章的中心句是
（2）描写雨的句子是
（1）文章的中心句就是能概括这一整篇文章的句子啊，一般在开头，结尾，少数会在文中，认真读文章，了解大体意思，明白讲的是什么，然后试着在文中找就行了。
（2）落雨声滴答滴滴，回荡着轻声细语～感觉这句很棒啦
小说里描写人物外貌的句子
:一双蓝色的眼睛还带有着不可轻看的神秘色直直的长还透着一丝淡柔光，在这丝光芒里,她那头漆黑的直发更是让人震惊,可是她的性格孤冷,会常常对人产生一种距离感,让人无法靠近. 男一:漆黑的眼睛里有着深邃,可给人的感觉竟是那样随便，细柔的头发和他那张精致的面孔仿佛生来就是最好的材料. 女二:少见的眼睛里安放着明亮的宝石,里面展现出淡淡的紫色，一头密而发黄的卷发,活泼开朗是她最大的优点. 男二:棕色的眼睛里流露出的神秘让人心里产生害怕，和他眼睛颜色最配的头发更是体现了他的神秘，忽然的温柔让人无法招架,快速变化的冷淡又人异常难受. 女三:平静的眼睛里放出淡淡的光，平整的短发和平淡的脸正好相配，温善的性格是一种无与伦比的美丽. 男三: 像琥珀一样美丽的眼睛，头发是一片代表阳光的金色，活泼的性格非常的讨人喜爱,脸上偶尔还会露出清风般的笑容. 6个,真多,整整花了我20分钟(貌似是本人能力减轻了,原来10分钟就可以完全搞定的事现在居然要花一倍的时间,哎~).
描写人物语言的句子
】】（你说的是这个
）十二、环境描写的作用类：1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。
②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。
②表现人物××的心情。
③暗示社会环境。
斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。
环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
》》》语文阅读解题技巧（这个是详细内容。
）一、要点概括类1、摘引文中原句作为答案。
2、选取文中重要词语语句组合成答。
3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。
二、感想启迪类1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。
2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。
3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。
4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类1、词语品味：A。
揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B。
分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。
2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。
可以从它带给你的启迪去体会。
B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。
C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
五、文段结构类（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。
类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。
如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。
如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。
（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。
（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。
六、根据短文提出的观点补充举例类一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
七、论点的引入：1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。
（1）开门见山提出中心论点。
（2）针对现象提出问题。
再提出中心论点。
（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。
（4）从故事中引出问题，再提出论点（5）用某种方法提出中心论点。
比如：比喻、对比等等。
论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。
2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。
3、论点的类型。
论点包括：中心论点和分论点。
初中的议论文一般只有一个中心论点。
4、考试中常见题型：①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。
5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。
论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。
文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。
一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。
2、看开头。
为文之法，开篇点题。
审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。
3、看结尾。
作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。
（二）审察论题。
通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。
这样一问作者的观点就会比较明确。
（三）通过论据来反推论点。
议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。
即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。
八、论据——是用来证明论点的事实和道理。
1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。
②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。
2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。
——这是大体的思路。
常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。
（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。
）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。
3.、论据的作用。
九、论证——是运用论据来证明论点的方法。
论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。
（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。
3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。
4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。
（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。
找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。
）十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据十一、议论文开头作用的答题规律一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头
（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）（3）充当什么什么论据证明论点。
十二、环境描写的作用类：1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。
②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。
②表现人物××的心情。
③暗示社会环境。
斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。
环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
十三、表达式作用类常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情记叙文中的议论：点明中心或升华主题十四、塑造人物的手法及其作用类塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。
答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。
十五、指代词指代对象的判断类1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；2.、一般是往前找；3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺
怎样描写有关源泉的句子或文章
月亮 残月如弓，新月如眉，满月如镜夜，淡月笼纱，婷婷，掩映着杏花疏影；秋霜月临江，皓皓皑皑，波心犹如跳着万点银烛，大江上下都是明月。
韩静霆《月的诗》 月，高傲而清冷地贴着悠远的蓝天，只有细丝般的浮云给它织出忧郁的皱纹。
刘恪《红帆船》 月牙 果真，月亮出来了。
一弯亮闪闪的月牙儿，像一把银打的镰刀，从墨墨的山峰上伸了出来；又似一只白玉盏，倾倒出清水一样的月光……黛绿色的田野，悄悄升起了薄雾。
一只莺歌儿，不知藏在何处啼唱，声音如一串响铃。
高缨《西昌月》 月牙儿，像把梳子挂在半空。
人们都说月亮是位最善良、最好伤心和最易受感动的姑娘。
谁有什么不幸和哀愁，她总是怜悯地注视着你，有时还会流下泪来
想必她这时是不忍心去看那不幸的人们吧
所以才掩住半个脸；但她那朦胧的淡光，还是同情地从窗户棂间射进来。
黑暗的屋子，也变得灰白起来。
冯德英《苦菜花》 半圈明晃晃的月丝，发着白金一样的光辉，静静地，几乎不为人察觉地嵌在暗蓝色的天空
我敢说，我从来不曾想到宇宙间还有这样清新娴静的景致，还有这样细如丝线、亮若白金的玉华
蓝天，银辉；月圈儿弯弯，天幕儿垂垂——多美丽的意境，多飘逸的月景
这月圈儿是这样细，又是这样柔，然而却明亮耀眼得令你不敢相信，几疑它是出现在你头顶上的幻影
斯妤《小窗日记》 呵，湛蓝湛蓝，高远莫测，一丝儿云也没有，一点儿尘也看不见，冰清玉润的月牙，像是“挂”在南天上，可细看，又无依无托，使人觉得好似从哪里飞来的一把神镰突然停在了那里。
孙荪《云赋》 那个月牙儿清亮而温柔，把一些软光儿轻轻送到柳枝上。
院中有点小风，带着南边的花香，把柳条的影子吹到墙角有光的地方来，又吹到无光的地方去；光不强，影儿不重，风微微地吹，都是温柔，什么都有点睡意，可又要轻软的活动着。
月牙下边，柳梢上面，有一对星儿好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙和那轻摆的柳枝。
墙那边有棵什么树，开满了白花，月的微光把这团雪照成一半的白亮，一半略带点灰影，显出难以想到的纯净。
老舍《月牙儿》 新月 一弯新月高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水的凉意。
对面的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前是一片白灿灿的花朵。
还有山，石壁，桃树，柳树，各有各的颜色和形态，在银白的月光下，似乎都含着一种不可告人的秘密。
巴金《家》 当她走下那山坡，一片淡清清的月光，洒到她底身脸上来。
弯弯的一角新月牙，正在天西垂挂着，距离月尾不远正缀着那颗闪亮的小星星。
萧军《五月的矿山》 四周是无边的寂静，树叶间没有一丝微风吹过，新月如半圈金环，和着白色小花朵似的星星嵌在深蓝色的天空里。
何其芳《迟暮的花》 青烟一般的新月的光辉，到处倾泻起来，倾泻到悬岩断壁上、山坡上、白岩角上，倾泻到像手臂一样伸展着的树枝上，或者是被裂缝侵蚀成的断岩上。
一切都分明、清晰，一切都成了活生生的了。
（苏）绥拉菲摩维支《铁流》 满月 圆月原来是这个样子，有脸盆那么大，红色的
升得很快，几乎能感觉出它徐徐地向上移动。
一会儿，月亮变成桔红；再一会儿，变成了柠檬黄，又过了一会儿，变成皎洁的白色，缩小成茶盘那么大了。
原野上再不是一团漆黑，大地泛耀着蓝灰色的寒光。
张茜荑《洁白的希望》 他看见一地月光，仿佛铺满了无缝的白纱，玉盘似的月亮现在白云间，看不出一点缺。
鲁迅《肥皂》 月亮刚从田野后面上升，又圆又亮。
地面上，闪烁的水面上，有层银色的雾在那里浮动。
青蛙们正在谈话，草地里的蛤蟆像笛子般唱出悠扬的声音。
蟋蟀尖锐的颤音仿佛跟星光的闪动一唱一和。
微风拂着榛树的枝条。
河后的山岗上，传来夜莺清脆的歌声。
（法）罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》 月亮几乎圆得像个银盘，天空一片明净，大海伸展开去，仿佛铺上了一床巨大的银被。
（美）斯·奥台尔《黑珍珠》 明月 月轮升上来，草梢上立刻铺了一层银粉。
仰头看月，月是圆的，那么晶亮的、饱满的一轮；低头看月，月是散的，把它那清辉洒向漫漫草地，垒垒丘陵。
赏月但看天上，只是使你神莹气清，若遍观苍茫大地，则汤汤来潮，缕缕生烟，月华堕地则更气象万千了。
张长弓《漠南魂》 我走到门旁，打开了它。
天色晴朗如洗，落在公路上的那束月光，一直延伸到我们屋里，仿佛花园就在期待我们打开门扉，——花儿的夜香，紫罗兰、木犀和玫瑰的甜香，猛烈地冲进房间，一刹那就溢满了它。
…… 月儿越来越皎洁，使我们看清了花园里长长的幽径。
低垂的花枝立在幽径的两侧；叶儿映出灰蒙蒙的银光；日里五彩缤纷的花蕾，此时闪烁着淡淡的色彩，是那样飘渺，那样的温柔。
月光和夜色夺走了色彩的全部魅力，可是芳香却比日间更浓郁，更香甜。
（德）雷马克《三伙伴》 皓月 柔和似絮，轻匀如绢的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光晕，由深而浅，若有还无。
不像晚霞那么浓艳，因而更显得素雅；没有夕照那么灿烂，只给你一点淡淡的喜悦，和一点淡淡的哀愁。
钟梅音《乡居闲情》 皓月像银盘一般高悬在万里无云的碧空里，带着一丝寒意的月光把秋江照得闪闪发光，坐在一叶扁舟之上，看天，天上光华灿烂，看水，碧空皓月俱收一江之中，正是那种“月光如水水明天”的意境。
谢树《秋江赋》 冷月 前几天的宿雪还没消融，映着月光，白皑皑的照得聚义厅前那片广场如同白昼一般；夜来的朔风又把这满地的残雪吹冻了，踏上去只是簌簌地作响。
……半轮冷月在几片稀松的冻云中间浮动，像是大相国寺的鲁智深手下的破落户泼皮涎着半边脸笑人。
几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼睛。
茅盾《豹子头林冲》 最先就绝了人声，接着是陆续的熄了灯火，独有月亮，却缓缓地出现在寒夜的空中。
空中青碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有谁将粉笔洗在笔洗里似的摇曳。
月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身，就在他身上映出铁的月亮的影。
鲁迅《月光》 半月 你可曾看见过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景
我仿佛在黄昏的花园里看见过，——一朵掩藏在叶底的娇媚的白玫瑰，然而不及月的皎洁；又仿佛在古画里看见过，——一个用团扇遮面含羞的少女，可是不及月的潇洒，那么超然地、悠然地，在银河里凌波微步。
钟梅音《乡居闲情》 晚上的月亮非常好，她挂在中天，虽说还只有半边，离团＠还远，但她一样地把柔和清澈的光辉洒遍了人间。
清溪乡的山峰、竹木、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无涯的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得飘渺、神秘而绮丽。
周立波《山乡巨变》 落月 月亮将要下山了，江边山除了几声犬吠声外，没有半点动静，隔江岸上，有几家人家，和几处树林，静静地躺在如霜似雪的月光里，树林外更有一抹青山，如梦如痴地浮在那里。
郁达夫《过去集》 月光 月亮穿过云雾，把透明的光辉晒在广场上，广场像用银子铺成的。
在有积水的洼地上，又映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上，同时有无数个月亮，把这圭山上的五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样，变成了透明的，奇异的，童话般的世界。
方纪《笛声和歌声》 圆月慢慢地翻过山坡，把它的光芒射到了河边。
这一条小河横卧在山脚下黑暗里，一受到月光，就微微地颤动起来。
水缓缓地流着，月光在水面上流动，就像要跟着水流到江里去一样，黑暗是一秒钟一秒钟地淡了，但是它还留下了一个网。
山啦，树啦，河啦，田啦，房屋啦，都罩在它的网下面。
月光是柔软的，透不过网眼。
巴金《月夜》 月光射在这些树枝的中间。
树叶闪烁，都反射出了一层银色的光辉。
路上在那里交互闪动的是美丽的银色和黑影相交的斑点。
空气里充满着一种神秘的腻香甜。
蒋光慈《田野的风》 月夜在湖上别有一番情调。
湖西岸有一座筑有钟亭的小山，山侧有树木、草地和一条小路。
月光在这儿，多少有些局促。
循小路转过山角，眼前忽然一亮，只见月色照得一片通明，水面似乎比白天宽阔了许多，水波载着月光不知流向何方。
……行近岸的银光下是挺拔的塔身，湖中心的小岛蓊蓊郁郁，显得既飘渺又实在。
宗璞《湖光塔影》 朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的光，好似无数的银鱼儿在那里跳动。
于敏《西湖即景》 天上没有云，深蓝色的夜幕上，散布了很稀落的几粒星点。
这样，那月盘是格外像面镜子。
月光撒下来，山面上轻轻涂了一层薄粉。
山上稀松的树，在水色的月光里面挺立起来，投着一丛丛的暗影。
再向远处的山谷里看去，是峰峦把月光挡住了，那里是阴沉沉的。
山谷里正有几户人家，月光地里看去，反是不见轮廓，只有两点闪烁的灯光在那山的阴暗中给人一种暗示，倒有点诗意。
张恨水《八十一梦》 月光在这丛丛的林子上边，漂浮着一层灰白，恰连到远远的沥青色的天，桑干河就隐立在那林子后边。
林子里有几处冒上来一层薄烟，这烟不直冲上去，却流荡在附近的一片林子上。
月光透过去，更显得朦胧轻柔。
那是看园子人，为了熏逐蚊虫而烧的蒿草艾叶。
天上的星稀疏而明亮，天河也只是淡淡的一抹白色。
北斗星已经横下去，左近不知哪家的毛驴又喀喀喀的叫起来了。
丁玲《太阳照在桑干河上》 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
朱自清《荷塘月色》 最后月亮升起来了，照在莱茵河上。
这四周的一切有的发光，有的变暗，全变化了；连我们的刻花玻璃杯里的酒也发出神秘的光彩。
（俄）屠格涅夫《阿霞》 月亮在暗蓝的天空上照得铮亮，月光好像无所不在——它能穿过裂缝穿过闭着的眼皮，射进卧室和衣箱室，射进野兽的窝穴，射到池塘的深底，把鱼照得迷惘着浮起，用张开的圆嘴去触水面。
就在那天夜里，月亮高悬在脚印杂踏的池塘岸上——像一片光明的翅膀，从沃尔考夫花园的丛树间弥漫开。
（苏）阿·托尔斯泰《瘸王子》 中秋月 抬头望去，高高悬挂在中天的，是海边特有的明亮硕大的中秋月。
她圆润，安详，静静地放射着柔和的光芒，如同一位美丽恩慈的父亲。
海波摇荡不息，载着清澈绮丽的月光，欣欣然向岸边涌来，发出低低的、耳语般的潮音。
无限静穆中，似乎听得见故乡人民每一个胸腔里心声，每一个脑海中的潮音…… 斯妤《望月》 崂山月 经同伴指点，我才发现海面上，出现了一条蛋黄的狭而长的光路。
闪闪地颤动着，柔情的光，鹅黄色的，曲曲折折，从东渐西。
是月亮女神踏波而来么
月出沧海，被柔丝般的云女们簇拥上了天宇，然后冉冉而行，徐徐地移近崂山，冷冷地照着崂山那苍茫的世界，泛出一片淡淡的清光。
啊，我竟拾得一个崂山月
杨羽仪《崂山月》 西昌月 凡是从成都陆路来西昌的旅人，谁不饱赏清溪的古城劲风，领略雅安的桥头烟雨
而西昌，则另有一番景色。
但是芦山叠翠，邛湖凝蓝，山水十分清丽。
到了中旬夜，便可见西昌明月了，落霞刚刚湮灭，苍山托出月华，恰似一尘不染的水晶盘，挂于墨蓝色的天壁；满天竟无一丝游云，纯粹是个月光的世界。
不论何处来的旅人，步入月光之中，踏过白杨的阴影，心怀怎不豁然开朗
于是，他们便自然而然地，又把“建昌月”的美名，像携带著名特产似的，传送到远方去。
高缨《西昌月》 海上月出 月亮在冉冉上升。
金黄色的月亮映下长长的月影，大洋上浮光耀金。
就在她脱离海面的一刹那，一小片金色的水滴从月亮上跌落下来，像是她同大海依依惜别时落下的泪滴。
此情此景，如同大海日出。
林道远《大洋月出》
·求描写射箭的文章、词语、句子·
内容很多,所以给你网站 君子争射｜古代射箭的故事 ■李甲孚 在古代，射箭的功用是多元的，诸如狩猎、自卫、战争都是。
射箭的工具，除了箭外，还有弓。
弓是我国的传统武器，命名为弓，在於形容弓一张开，就像一个穹隆。
箭在大陆关东各地叫矢，其他省县才叫箭。
我国教育，自古到今都采文武合一或文武并重的制度。
古代教育的内涵，分礼、乐、射、御、书、数六种，男人小时候先习文，快要成年时，就教他骑马射箭，并定期举行射礼。
战争的方式，古今也不一样。
古代的兵法，战士近距离战斗，只拿干戈和盾牌；远距离作战，才用弓箭杀敌人。
这种故事在古代非常多。
齐襄公（西元前六九六年｜六八六年）在春秋时代，是个以淫乱出名的国君，他上任后，政治上也一反常态。
朝臣鲍叔牙知道齐国将有变故，就陪著公子小白逃到莒国。
没有多久，襄公果然被人杀死，管仲在混乱中也陪著公子纠逃到鲁国。
齐国这种混乱局面，不久就平定。
主谋造反的人也被杀了。
公子纠和公子小白得到国内政局平定的讯息后，都分别赶回国。
当时的态势是，公子纠和小白在国内的实力旗鼓相当，谁先回国，谁就当上齐国国君。
公子叫为了先发制人，叫管仲带领一批人马，去拦阻公子小白的回国小路。
当管仲赶到莒国境界，小白的车队刚刚开过去，管仲远远瞧见小白坐在车上，连忙取出身上的弓和箭，向小白射了一箭，射中他的腰部。
小白情急智生，倒下身体，管仲以为小白死了，就没再追他。
实际上小白并没有死，箭只是射中他腰部的「带钩」。
他们一行，很快的回到齐国，小白接著即位为君，是春秋史上著名的齐桓公。
□ □ 射箭是一种技术，也是一种艺术，本领高、功夫深的射者，自有老师在教导他和磨练他，俗话说的「名师出高 徒」就是。
古代最有名的一位射者，名叫甘蝇，他教出来的学生，有一个名叫飞卫。
飞卫的射术，虽然远超过他老师，但他对老师的奉待非常恭敬。
从不失礼。
飞卫后来也招收徒弟，其中有一个名叫纪昌的，最得到他的赏识。
飞卫除了按部就班教他外，还不时给他几招绝活。
飞卫教纪昌的第一招绝活是不瞬。
瞬是「目自动」，不瞬就是「目不动」，用现代话说，就是眼睛不要转动的意思。
纪昌为了专心学射，从此谢绝外面的应酬，一个人待在书房里锻练功夫，一来寂寞，二来一颗心老是定不下来，练来练去，没有一点成绩。
他忽然想起妻子在西厢房织布，所用的织机是动来动去的，便到妻子的工作房，看见她正在织布，向她说道：「我一个人待在书房里，非常寂寞。
」 「你在这里坐坐也好。
」纪昌的妻子以为夫君只是一时心血来潮的来看她织布，那知纪昌回管她道：「我从现在起，就待在这里陪你了。
」 □ □ 纪昌在西厢房苦练「不瞬」射箭，一练就是两年，他的一双眼珠，已经练成能够盯在那里不动了。
「现在你再 去练习『视小如大』和『视微如著』的功夫，练好以后，再来见我。
」飞卫向纪昌说。
纪昌回到家里，从别处捉来一只虱子，把它捏死后，放在一处目标上，他的一双眼睛，每天又目不转睛的盯著他瞧。
纪昌瞧了十天以后。
那只死虱子，好像一天一天的长大起来。
三年以后，纪昌眼睛里的那只死虱子，已经大得像一个车轮了。
纪昌为了一试自己的射箭，就把那只死虱子放在室外一处箭靶上，张开自己的弓，远远的向它射了一箭，一箭就射中了死虱子的中心点。
他赶忙跑去向老师说明一切，飞卫这才拍著纪昌的肩膀，向他说道：「恭喜你
你的射术学成了。
」 纪昌学成了射术，心里好不轻松。
但回头一想，全天下的射箭高手，只有老师和他两人，如果把老师杀死，自己不就独霸全天下而称雄吗
飞卫｜早就心里有数的在防范他这位高足了。
一天下午，飞卫纪昌二人在郊外碰头了。
他们聊了半天，纪昌提议师徒二人何不较量一下，一比高低。
他二人各自走到约定的距离后，互向对方发射起来，说时迟，那时快，两只箭一发出，竟在空间结在一起，师徒都没有受到伤害。
他们面临这个景象，大家都顿悟起来，两人各自抱著对方，泪水汪汪的哭在一起。
纪昌并拜飞卫为义父了。
