请根据自己对长城的了解，采用列数字，举例子的说明方法，写一段话来介绍万里长城
长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。
自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称之为“上下两千多年，纵横十万余里”。
如此浩大的工程不仅在中国就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列 为中古世界七大奇迹之一。
求《纪念刘和珍君》的赏析
就这些了，好好学西，天天…… 阮籍式的深情 离骚式的表述 ——艺术特点 吴礼明 在我的感觉中，鲁迅先生的真是一篇至文。
在同是纪念进步青年或革命者这一点上，我以为它的艺术成就远远超出了后来所写的。
本文不打算搞对比分析，只想就作些艺术上的探究；但我又以为这些探究在很大程度上是该文所独有或比较突出的。
我想在艺术上有以下三点颇值得深究： 一、在创作原动上，他善于摄取“现代社会的魂灵”，他深感世态炎凉，窥熟于“世人的真面目”，尤其对那“宁蜷伏堕落而恶进攻”的国民精神深感愤怒。
（人教社教参）他的写作就是以所谓世态人情为着眼点来看取社会与人生，摄取其“魂灵”给人以惊心动魄的警示。
作者是浸润于中西文明的知识种子，他深感时代进步对于中国社会特殊的作用；在文明与野蛮的残酷较量中，他尤感文明的无力和孱弱，而野蛮是多么的凶残与下劣，特别是那些自甘堕落、为虎作伥的阴暗“动物”们的所作所为
他除了用笔于“始终微笑着”、“从容转辗”“干练坚决”的刘和珍与杨德群们，展示中国女性的勇毅和温和，“虽压抑至数千年，而终于没有消亡的明证”的形象；还着眼于罪恶的段政府，下劣的无耻文人，以及那些庸人与“闲人”，文中虽没有勾画他们的“尊容”，但强烈的比照与暗示使那些在阴暗潮湿里的阴暗物们显得多么的丑陋
这种比照与暗示极具有战斗性与鼓动性，可以说这是该文不同于一般悼文的地方。
二、在创作的立场与原则上，有一点通常被人忽视了，就是那个在中就已经显露的人道主义思想和现实主义的怀抱与民族之爱。
我们知道作者有生计流离之忧，但他又有着中国历代正直的知识分子所具有的可贵品质，尤其是杜甫以来的关怀政治现实与民族前途的人们身上所具有的。
在意识的层面上，“我”更多的是传达出一种“叹息肠内热”的文化—政治情绪，因而读来颇能撼动人心。
作者为何对“三·一八”惨案如此地表示出自己极大的愤慨呢
这不外于戮杀烈士或青年使他感到极点的悲愤。
“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵
不在，就在沉默中消亡。
”他仍然是从进化论的角度，坚信未来必胜于现在，而青年代表未来，知识就是文明与未来的标记。
他将议论提高到民族存亡的高度，足以见出他的制高的峻拔与浑厚，从中我们不难看出他对民族生存与发展的强烈的期待。
而这些都厚寄于传承文明与进步知识的人们身上。
他对知识分子的责任感与道义感的苛求程度是如此的强烈
因此，正如到见一枚硬币的另一面，我们对作者为什么尤痛斥无耻文人的阴险论调就不难理解了。
三、应当说，在本文中，鲁迅的思想情感是深刻而复杂的。
鲁迅从不掩盖自己思想的复杂性，他长于解剖自己，甚至于无情，其精神尤感人与可贵。
他一再强调“有写一点东西的必要”，却又感觉到“我还有什么话可说呢”，“但是，我还有要说的话”，“呜呼，我说不出话，……”他想说的，有必要说的太多，但现实的黑暗又使他出离地愤怒。
刘和珍是他的学生，是他的学识热烈的求知者，他回忆起当初订阅的情形，从这一点感觉有些写作的必要，“但我现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬”，而不仅仅是这一点点的所谓的感激。
他说，她不是“苟活到现在的我”的学生，而是为了中国而死的中国的青年。
但他又说，“造化常常为庸人设计，以时间的流逝，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
”在说到这次惨案所引起的反响和意义时，他沉痛地说：“时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的……至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥……”然而在文章的结尾，他又说：“我目睹中国女子的办事……而终于没有消亡的明证了。
倘要寻求这一次死伤对于将来的意义，意义就在此罢。
”“苟活在淡红的血色中，又会依稀地看见微茫的希望……”这些几乎矛盾的语言，并非是作者逻辑上的失误，而是充分地表达出了作者的无言的苦痛、愤怒、悲哀与告祭的心情。
同时在措辞闪烁与词锋隐显之中，又分明地让人感受到社会与生存环境的凶残所达到的非人间的程度。
应当说，作者还有许多想表达的，要表达的，但他徘徊于“两间”，纠缠于生死，沉耽于过去、现在与将来，而他思绪纷乱，也实在不能完全地沉静于他的心去作冷静的理性思索，于是他只好将这些“奉献于逝者的灵前”，奉献给广大的读者。
我们看到的是一颗被各种外力作用而已破碎的心灵
总之，是这样，还有什么其他的言辞呢
关于这一点，我以为我们还可以有必要引申出三点作展开地陈述： 应当看到，在文章中，作者没有把自己摆在为师的位置上，他严剖自己，而对逝者表示出了极大的尊重。
对于记念，他没有浮泛，更没有旁观，而是用他的心与情，悲愤与炽爱去深味惨案前前后后的以及更多的、更深广的东西。
他的思想与情感渗入其中，他用他所能感受到的形诸笔墨，让人看到一个真正思想者的心灵的苦痛与挣扎的具体情状。
他是真实的，感人的。
这篇文章给人一个强烈的印象就是文章中浓烈的抒情性大于其单纯的文字表述。
其中的原因就在于作者的浓烈的情感，悲愤的控诉，严厉的斥责都聚集在那议论大于叙述的篇章结构里。
他的议论与抒情都是感性与理性交织着的产物，在最具有浓缩性与广延性上，又获得了无限的诗性。
歌德说：“感情愈和理性结合，就愈高贵，到了极境，就出现了诗，出现了哲学。
”（）这就是他行文的很突出的特点：一个真正思想者真诚地袒露着他的思想。
“他直抒胸臆，将自己的满腔的悲痛与义愤，用烈火般的言辞喷射出来，形成诗意汹涌的感情波涛，并结情为理，化为深刻的哲理韵味和汪洋恣肆的风格，他指着反动派的鼻子怒斥：‘中外的杀人者居然昂起头来，不知个个脸上有血污……’”（王献永）此其一。
其二，有一点也是常常被人忽视或误解的，就是“欲吐还吞，欲吞不得，吞而复吐的具体的痛苦的情状与深情叙说”。
行文说“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
”而接下来的却是“可是，我实在无话可说。
”在于无话可说处，作者说“忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
”“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。
”但后面又出现了“我还有什么可说呢
我懂结尾得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”而接下来的又是“但是，我还有要说的话”，而却以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结。
对此，目前教学参考书不能给予满意的解释，而只能就事论事，显得很支离破碎。
而有一种论说则是从“重复”性语句出发，认为鲁迅是用还原那荒诞而重复的历史来“还丑恶以丑恶，还荒谬以荒谬，让所有的真相裸裎”。
（梁卫星：，北大在线2002－08－16）它“在说与不说之间，鲁迅陷入了深刻的苦痛之中”，但它的解释显然是过于想当然了。
如果我们对鲁迅研究魏晋时代的情况多一些了解，那么，便比较容易地理解这种“欲吐还吞，欲吞不得，吞而复吐”的具体的痛苦的情状。
有兴趣的人可以仔细地聆听阮籍的古琴，也许会有深刻的体会的。
（或许开头是欢快的率真，但往后可能就是痛苦的跋踬） 同时，其三，该文还存在着式的表述结构。
在中，屈原天上人间，上下求索，其现实主义地对祖国与民族的爱深融于其中，尤其是最终升天临行之际那深情的回眸，简直让人涕零如雨。
古人评论时认为它没有章节，思之所至，悲戚啼苦，时断时续，天上地下，旷怨求索，一唱三叹，这正是作者内在深情在行文情节上的本质反映。
在本文中，作者发情于死，但念在生前，“于死者寄生者之情，求生者之道”，作者屏弃了那些虚而不实的冥间想象式的虚无安慰，他始终把死者与性命相联于残酷、恶劣的历史与现实，并与中国的未来紧紧相系。
（王献永）鲁迅写作本文，说得非常明白，“刘和珍是我的学生”，但她“不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年”。
鲁迅以含悲之笔，以一个“亲族、师友、爱人的心”去“深味”这浓黑的非人间的悲凉和微漠的悲哀与淡红的血色，他感受到了中国女子的“从容”“微笑”与“伟大”，他的心由此震动，他写道：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者与幸福者
”作者的感情实在是悲哀与愤怒之至，他认为三月十八日是“民国历史是最黑暗的一天”，因为他“只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还有什么言语”，他几次表示该“写点东西了”但一直没有下笔。
在他看来，凶残的当局，下劣的流言家便是罪恶的制造者与掩盖者，罪恶不止，则青年所流的血便无从止息。
正因为如此，他要“深味这非人间的浓黑的悲凉，以我最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
”这种深味与哀痛真是难以言状，所以作者很难完整的叙述完有关刘和珍的详细的情节，而只能忍含深痛的，时断时续的。
有时他只能说“我说不出话来”而显出秋雨般的夜哭；有时他甚至太激动，而作枯蕉似的悲哀与惨荷式的愤怒了。
于细微处见真情 ——《记念刘和珍君》细节描写赏析 河南省新乡市长垣县凯杰中学 江宗斌 《纪念刘和珍君》通篇燃烧着悲与愤的火焰——悲爱国青年之惨死，而愤杀人者及其帮凶的残暴无耻。
如何将这两种情感最充分地传达出来，并拨动读者的心弦，应该是鲁迅先生构思本文时着重考虑的问题。
我以为有两处细节描写为这团火焰的剧烈燃烧起了添柴加油的作用，足以烛照出先生的匠心。
一处是“反复细节”在“三”“四”“五”部分中，一向惜墨如金的鲁迅先生居然四次用几近雷同的笔法写道：“但她却常常微笑着，态度很温和”、“也还是始终微笑着，态度很温和”、“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”、“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”。
“微笑、温和、和蔼”的刘和珍君何以是暴徒
更何至于无端在府门前喋血呢
作者精心设计的这个反复细节如同电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映，感情密度大，冲击力强，将悲愤之情最大限度地传递出来。
倘缺少了这一处反复细节，艺术表现力势必削减大半。
另一处是“再现细节”在“五”中作者极尽细腻刻画之能事，生动而又细致入微地再现了三位女性的死状。
文章不厌其细地说“（子弹）从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤”，“（张静淑）想扶起她，中了四弹，其一是手枪”，“（杨德群）又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”，“一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”，其中加点词语读来真如先生是现场的目击者，刽子手杀人的全过程乃至每一个动作，先生都根据后来的尸检再现得毫发毕现，精确之至。
当然也可以避免麻烦，只用简笔，三言两语一笔代过，但那样又如何能突出杀人者的残暴，如何能强烈地激起读者情感的波澜呢
此一处”再现细节”虽是”血淋淋的残酷”，但却将作者心中的万丈怒火熊熊地点燃起来，炙烤着读者的心灵和情感，令人如梗在喉，忍不住拍案而起，横眉冷对直斥杀人者。
以上两处细节描写，绝非偶然而为之，显然是鲁迅先生独抒机杼精思傅会的结晶。
尤令人赞叹不已的是作者虽有如此高超的妙手点染，却了无斧凿痕迹，正可谓“天然去雕饰，清水出芙蓉”，非大家莫能为也。
《记念刘和珍君》语言赏析 曹保顺 一、谴词用语鲜明生动 文章一开始，程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有”，勾起了“我”对烈士的悲痛的怀念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，其中“也”字是针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自“我”本身的意愿：“早”字则进一步说明，要写文章纪念的愿望由来已久，不只是由程君请求才引起的。
第一节里还有这样一段文字：“我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语
”鲜血“洋溢”在自己的“周围”，以至“艰于呼吸视听”，这都是可以感觉到的，这样，就不仅把青年流血之多，自己郁闷、悲痛之深形象地表现了出来，而且把“非人间”的令人窒息的特点，活生生地具体化了。
在第七段揭露当局者“凶残”，抨击流言家“下劣”，称颂中国女性临难“从容”，用词十分精当、简洁，说明作者在遣词用语上的锤炼功夫，也反映了作者精湛的文字修养。
二、巧妙运用修辞手法 本文巧妙地运用了比喻、反语、对比、反衬等修辞手法。
如作者在表达对于徒手请愿的看法时写道：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
”鲁迅用一个浅近的比喻，便具体、形象地阐明了一个深奥的抽象的道理，这个比喻很浅近、很生动，读者易于理解，易于接受，具有很强的说服力。
第五段中“伟绩”、“武功”等词，用反语揭露中外反动派“屠戮妇婴”、“惩创学生”的罪恶行径。
文章用“庸人”与“真的猛士”对比。
庸人惯用忘却的方法，对人世间的悲哀与不平作淡化处理，作者批判了这种庸人的生活哲学，肯定了敢于直面惨淡的人生和正视淋漓鲜血的真的猛士的现实主义精神。
为了使记叙起伏跌宕，文章运用了对比和反衬的手法。
如第五段记叙刘和珍、张静淑、杨德群前仆后继、殒身不恤的场景时，就通过对比和反衬，将一个杀害徒手请愿学生的惊心动魄的场面，栩栩如生地展现在读者面前。
三、叙议抒情和谐统一 《记念刘和珍君》一文记叙、议论、抒情三者交错结合，达到有机的和谐的统一，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。
如第五段，先记叙了刘和珍等遇难的情景，描绘了爱国青年英勇斗争的形象，揭露了反动派的凶残。
接着写出“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了……”这一句。
这是在记叙之后，作者悲极愤极的感情的总的抒发，强有力地表达了作者对反动派的憎恨，对死难烈士的悲痛。
而在记叙和抒情中又交叉着议论，增强了对反动派凶残下劣揭露的深刻性。
本文每一段几乎都是熔记叙、议论、抒情于一炉，它不仅增强了文章思想的深度与力度，而且使作者爱憎分明的感情色彩表现得更加淋漓尽致了。
例说《纪念刘和珍君》的修辞效果 陈立宏 李正兵 《纪念刘和珍君》这篇记念性散文，不仅寄托着作者对死难青年的沉痛哀悼，而且燃烧着作者对凶残当局的强烈抨击。
作品中作者的这两种悲愤的情感，主要是对通过以下几种修辞手法表达出来的： 一、运用反语，揭露敌人的反动罪行。
用反语来讽刺和揭露敌人的罪行，是鲁迅先生在他的作品中常用的一种战斗方法。
本文就多次运用了这种修辞手法。
如文章开头以“中华民国”来纪年，实际上表明了作者对段褀瑞执政府的极大愤慨和讽刺。
既然是“中华民国”，就应是中国人民的政府。
可这样的政府，竟然公然开枪射击请愿的学生，制造震惊中外的“三·一八”惨案，可见这样的政府根本就不是人民的政府，而是屠杀人民的伪政府。
讽刺之余，作者以犀利的笔调，一针见血的揭露了反动政府的罪行。
又如在六部分中，作者说到：“时间永是流驶，街市依旧太平。
”众所周知，“太平”本义是指社会秩序稳定，人民安居乐业。
在这里显然是指反动政府的高压政策所造成的“万马齐喑”的现状和可悲的局面。
“太平”一词的运用，可见蕴涵了作者多少愤怒与不平，同时又饱含作者多少辛酸与无奈。
二、通过对比，展现猛士的勇毅形象。
本文中，作者拿两种人与刘和珍这样的猛士进行了对比，从中彰显猛士的勇毅和干练。
如第二部分中，作者拿“庸人”与“猛士”进行了对比。
“庸人”之所以“庸”，在于他们对“淋漓的鲜血”，虽有哀痛和不满，却不能“直面”和“正视”。
因此，随着时间的流驶，庸人们早已忘却哀痛，继续维持着“这似人非人的世界”。
“真的猛士”却能面对黑暗的现实，不怕流血牺牲，勇敢地站起来反抗，企图打破这黑暗的铁笼子，赢得全国人民的自由和解放。
从两种人对待现实的的不同态度中，读者从中可以窥见猛士的高大人格。
又如第五部分中，作者拿“反动军阀”和“猛士”进行了对比。
“反动军阀”看似强横，然而它却要依靠八国联军，与它们共同勾结，才能镇压学生的徒手请愿。
请愿的学生都是手无寸铁的文弱书生，然而当她们面临危难时，却能在枪林弹雨中互相救助。
鲜明的对比之中，勇士大无畏的形象再次展示了出来。
三、借助反复，强化作者的悲愤情感。
鲁迅先生作文时，向来惜墨如金，可在本文中，他多处运用反复的修辞手法，从中深化自己的情感。
如开头的第一部分中“我觉得有写一点东西的必要了”的这句话，在文中就运用了三次。
第一次是承接程君的请求而言的。
刘和珍不仅是作者的学生，更是作者志同道合的战友。
现在她“为了中国而死了”，作者自然觉得该“写一点东西”来表达自己的哀思的悼念；第二句是针对这“似人非人的世界”而言的，作者要“写一点东西”是为了让人们清醒地知道，“所住的并非人间”，使这似人非人的世界早日到尽头，这才是对烈士最好的纪念；第三句是针对“忘却的救世主快要降临”而言的，即针对“庸人”们而言的。
作者要提醒人们，不要忘记烈士的鲜血。
可见，这三句话虽然在字面几乎完全相同，但在反复的运用中，意义却在逐层加深，强烈地表达了作者的悲愤情感。
倘缺少了反复这一手法，艺术表现力势必削减大半。
20年后回母校作文300字.
20年后的一天早上，我照例来到书房，打开电脑，一条信息呈现在我的眼前，原来是小学母校邀请我去参加建校20周年庆典，我欣喜若狂。
我坐上自己最新的科研成果—“中国号”飞船。
启动后只一眨眼工夫就来到母校门口。
只见一座高大的现代化教学校矗立在那里，楼中间最高处“广州市南武小学”7个金色大字特别引人注目。
踏进学校大门，迎面看到一张张熟悉的笑脸：潭嘉豪、胡文杰、何崇杰……几个老同学都来了，互致问候后，校长提议：“我带你们去参观一下”“好。
”校长带我们来到了综合楼，她说；：“这才是现代化的综合楼，”校长带我们来到了四楼的自然室，自然室里面有小鸟、七星条虫……四楼还有一间实验室，每到一下课，同学们都跑到实验室里做实验。
那里有二氧化……校长还带我们来到教学楼，在教学楼每一间课室里都有小型空调，这台空调冬天很暖，夏天很冻凉，那里的每一间课室都是多功能的课室，每到一下课，你按一次按钮就会变成电脑室，按二次就变成音乐室，按三次就变成美术室。
校长还说：“教学室里面还有电梯，方便老师和同学们玩得时候和上课。
我真想不到母校会变成这么美丽和方便。
作文二十年后回母校光阴似箭，日月如梭。
二十年前，我还是五年级的小学生，现在我已经是三十岁的大人了，而且，还当上了一个公司的白领呢
今天，我想回我的母校惠州市第一小学看看。
来到校门口，看到那崭新的面貌时，我还怀疑是不是走错门了。
正当我疑惑时，从里边走出来一个人，原来是我小学时期的好朋友钟葫淼。
几十年没见面了，那亲热劲就甭提了，从他的谈话中，我才知道他现在已经是这个学校的校长了。
我们走进楼内，大理石的地面，喷塑的墙面，既整洁又美观。
钟葫淼向我介绍说：“这里已经实现了电脑教学。
现在的教室比咱们那时三四倍，能坐200人。
”我没听明白，吃惊地问：“老师能教得过来吗
”他说：“我们的老师可有五个脑袋，十只耳朵，十只眼睛，五张嘴呢
”听了他的话，我真是感到奇怪 。
他笑着说：“是机器人
”我才恍然大悟。
参观完教学楼，他有领我到科技馆参观。
只见一间展览室里摆着各种小发明：有无尘粉笔、自动护眼器、作业批改机……真是应有尽有。
走进一间实验室，里边有几个小发明家，正坐在工作台前，聚精会神地做实验呢。
作文参观完后，钟葫淼说：“我们学校还有一座分校，改天我再领你去参观吧
”在回来的路上，我想：二十年仅是眨眼之间，但我的母校却发生了翻天覆地的变化。
我不禁赞叹现在科技的发达。
作文二十年后回母校二十年后我开着水陆两用汽车回到母校。
一进校门就看见两台学作文的电脑，教室里的黑板是声控的，你说什么，它写什么。
学生书包只有一本笔记本大小，别看它小，作用可不小，书一进去会变小，用时会变正常大小。
在科学实验室有粒胶囊可以使人会七十二般变化，但必须回答对全世界最难的问题。
校内有一棵树，树上有二十种花和果供观赏和食用。
这就是二十年后的母校。
吉林省敦化市第六小学五二十年后回母校2027年，我已经是一名歌星了。
一天，我吹着口哨、哼着歌曲，不知不觉地到大了目的地。
今天可是我小学学校的校庆呢
我终于从国外回到我久别的风车坪学校了。
刚一下车，我就碰见了儿时玩得非常好的同学：陈张雯蕊、李静仪、章洋子。
她们在那有说有笑，一起进去了。
可能她们没有发现我，哎，为什么不看看我呢
我也跟着走了进去。
这时的风车坪小学和我们那时的小学不一样了，我走到了操场上，操场虽然变化不大，但是已经变成了圆形了。
许多小学生在这儿欢快的玩耍，还有一些智能机器人在这儿为大家服务呢。
我在这儿转来转去，我感觉我又回到了童年的时光。
“噢，这位同学，请问你是哪个班的
”嗯
是谁拍了我肩膀
我转过头，看到了以为智能机器人。
我回答：“哦，我是181班的。
”机器人又说：“请跟我来。
”我们乘上了电梯，才3秒钟，就到了一个教室前。
“这是我们聚会的教室吗
”我问那个机器人。
“是的，同学。
请问你需要喝点什么吗
”机器人问。
“谢谢
不用了
”我回答。
教室变成圆形了，这样同学们就不会站到角落里了。
老师变成了机器人，天花板看起来像没有顶，可是那都是动态画面呢。
而且每张桌子上都有电脑，我们中学学的他们现在就学了。
我随便找了个位置坐了下来，我将自己的皮包放下来，就翻阅起我的杂志了。
正当我看得津津有味的时候，我的头发又被人扯了一下。
我放下书，瞪着那个难得。
“这个潘亦岐，都20年了还是这种性格，我说他现在当什么呀
老是扯别人头发，还老是大人，记得有一次，他还把我的皮筋都弄丢了。
”“我现在啊，当幼稚园的老师。
”潘亦岐答。
“原来是潘亦岐啊
我就知道，当初他最爱扯别人头发了。
”我说，“请问你是
”“我是赵凌啊
”赵凌说。
“是凌凌啊
简直貌若天仙，我认不出来了。
”我说，“都12点多了，我们去吃饭吧
”“好呀
好呀
”凌凌高兴地说。
我们跟着智能机器人19981130号来到了食堂
食堂的变化太大了，都变成7星级酒店了
我们又乘着电梯，上了楼来。
我们来到了我们班的聚会包厢，大家有说有笑，我轻轻推开门，和凌凌一起进去了。
我和凌凌找了个位置坐下来了。
大家都望着我和凌凌，我自我介绍说“我是谭帅美。
”我说完，凌凌又说：“我是赵凌。
”大家又开始吃了。
吃着吃着，凌凌又问：“帅，你怎么没摘墨镜啊
”“呵呵。
”我笑着摘下了墨镜。
“啊
原来你是著名歌星Princess。
M啊
和蕊蕊一个乐队呢
”凌凌大叫。
我这一摘倒引起不少人注意，我又吃了起来。
吃完饭后，我去和黄牧芝聊天了，我问黄牧芝：“嗨，好久不见啊，你当了什么啊
”“我是服装设计师Nob-Tlisse，有机会你穿我的衣服吧
”“原来是著名服装设计师呀
你的衣服太漂亮了，以后我穿穿哦
”说完，我就想溜了。
“想溜，没这么容易
”洋洋抓住了我的手，说。
“额，呵呵呵
~”我傻笑着。
“听帅和蕊的歌不
”洋洋问。
“不要
”我和蕊异口同声地回答。
“很忙吗
”洋洋问我。
“明天我和蕊还要去韩国拍戏呀
就是《寂寞四叶草》啊
湖南卫视10月1日就有播了，我们今天拍大结局呢
”我向洋洋解释道，然后拉着蕊走了。
上了飞机，真的很不想走，我又哼着歌曲，轻快的踏上了返程。
二十年后回母校2008年9月25日，在神州7号飞船升空的同一天，也就是20年前的今天，我乘坐另外一艘太空飞船长江7号离开地球飞向火星。
在火星上一呆就是20年，在火星上找到了水，见到了火星人。
就在355小时前我们结束了火星考察，携带大量的考察资料搭乘神州100号飞船返回了地球。
正午12点整，飞船悬停在北京宇航中心顶层的平台上，我迈步走下悬梯，贪婪地吸了一口地球上清新的空气。
啊，地球妈妈我回来了
在宇航中心200层餐厅，好好享受了一顿久违了的家乡风味午餐后，我决定下午去看看我亲爱的母校和老师。
无人驾驶出租车很快把我带到了母校门前。
我抬头望去，学校已经完全变了样子，不见了教室，不见了操场。
一片绿茵茵的草地中间，一幢球形的建筑物，银亮亮的在阳光下发光。
我兴奋又有些迟疑地走上前去，母校
这是我的母校吗
守门的机器人查验了我的身份，问明了我的来意，引我进入球形的教学楼。
我惊讶地发现，在外面看起来像用金属建造的大楼，从里边看却是完全透明的，柔和的阳光照射进来，让人感到舒适明亮。
学校校长热情地出来迎接我，我快步向前，突然停住了。
多么熟悉的身影。
啊，是张老师
她看起来与二十年前没有什么变化，而且显得更有精神，更年轻了。
张校长一边询问我二十年来的火星经历，一边带着我参观母校。
她告诉我现在的学生早已经不用来学校上课了，是通过教学网络在家里学习。
科技发展了，已经有许多人移民到月球上居住，咱们学校就有200多名来自月球的同学呢
你们火星考察带回来的资料非常有价值，也许过不了多久，学校就要开始招收居住在火星上的学生了。
作文真想不到离开了二十年，地球上的变化可真大啊
二十年后回故乡当我再次踏入我那阔别二十多年的小学校园时，我惊呆了，好美啊
我的母校。
只见正对校门口的是一条宽敞干净的水泥路，水泥路两旁种着一排排的柳树，它们像士兵一样挺立在那儿，守护着校园。
水泥路的底端是一个圆形的花坛。
花坛里种满了各种花草，它们争香斗艳，把那醉人的香味洒满校园。
最吸引人的是操场四周的松树，它们挺直了腰，像读书般贪婪的吃着大地的养料茁壮成长。
晚上，月亮从西边的天空冒了出来，星星也仿佛像是在欢迎我似的照亮了半个天空。
整个校园显得格外的安静。
别有一番静的美。
我向满是银行、公司、商店、事务所密集的街头走去。
高楼地耸立在夜空，像陡峭的山峰；墙壁是透明的玻璃幕墙，整个大楼看起来像个水晶宫，美极了。
五颜六色的街灯闪闪烁烁，远远近近、高高低低，若隐若现，是城市的一道美丽的风景线。
此时，夜风吹拂着我的脸颊，我继续向前漫步……故乡，你永远是我生命中不可缺少的一部分。
我爱我的故乡
二十年后回故乡我上完大学，考完研究生。
转眼间，时间已在我的身边恰似流水一般度过了二十年之久，我已经有了自己的企业了。
我不禁思念起自己的家乡-仙桃。
我心想：故乡会变成什么样子呢
各个地方又会有什么样的巨大变化呢
最后，我决定回到自己的故乡看一看。
我乘着飞机，心里砰砰直跳着，忐忑不安，不知自己见到故乡会是什么样的心情。
一眨眼，飞机上的广播通知已经到了仙桃，请下机的乘客快点下机。
我好不容易挤出飞机，一排排焕然一新的柳树与精致的路灯映入了我的眼帘。
我不敢相信自己的眼睛，急忙把眼睛揉了揉，可清晰明了的花、草、树、木仍显示在我的面前。
我问机长：“这儿是仙桃吗
”机长回答道：“千真万确
”我简直不敢相信二十年之后的仙桃竟然变成了这么一个绚丽多彩的样子
我急急忙忙来到了自己的母校-大新路小学。
我刚推开学校的大门，清洁区、花园、国旗、国旗台、篮球场、足球场…全都把我吓的目瞪口呆，惊讶万分
作文我来到了自己原来读的五（五）班，一走进教室，只见一排排漂亮、整洁、干净的桌椅就吸引住了我的眼球。
只见他们的课桌上每人还有一台精美的手提电脑。
上课时，老师把知识与要学的课程输到自己的电脑，然后再转到同学们的电脑上，使同学们轻而易举的学习。
下课时，同学们可以在上网听歌、聊天、玩游戏、挂QQ..上课时使同学们学的轻松，下课时使同学们玩的高兴。
我刚走出五（五）班教室就看见了我小学同学-顾书槐。
我们交流了一下，我知道了他也是来回顾母校的，他正在武汉大学当校长。
作文我们俩在学校里到处走了走，我对他说：你去汉江酒店吃饭，好吗
”他也不跟我讲什么客气，就毫不犹豫的答应了。
我们来到了汉江酒店门前，只见汉江酒店已经变成了一个美丽、豪华的五星级酒店。
我刚踏进店门，香味与辣味一起扑鼻而来，把我团团包围住。
我急忙拉着顾书槐来到二楼，坐上了饭桌。
上菜了，第一道“鱼香肉丝”，第二道“清汤排骨”，第三道“红烧牛肉”…。
一盘盘香甜可口的饭菜使我口水直流。
晚上，我躺在汉江酒店包房的床上，心想：现在这么高级的年代，这么高级的物品，这么辉煌的时刻，同学们只要认真学习，长大了一定比我们这一代人更加聪明，更加有头脑，更加有出息
二十年后回故乡二十年后回故乡二十年后，我从异国大学读完了博士后。
我领了奖学金，坐飞机回到了我的家乡丹东。
下了飞机，我先来到了美丽的鸭绿江，鸭绿江真美啊。
鸭绿江的水真清啊，清得可以看见江底的小鱼；鸭绿江的水真绿啊，绿得像一块无瑕的玉石。
我回到了我的家，摁了门铃。
突然，一个摄像头正扫描我的身份，我吓了一跳。
不一会儿，门缓缓的开了。
我高兴地喊：“爸爸妈妈，我回来啦
”爸爸说：“宝贝儿，你终于回来了。
爸爸妈妈有东西要送你。
”作文爸爸说：“丹东市已经成为高科技城市了。
市民们每家根据人口数量，发放了‘环保太阳能电动车’，这辆车就送你了。
”妈妈说：“每人还有一台‘超高级万能掌上电脑’，有了它，可以看书、看小说、学习、炒股、看报纸、看电视、关注热门新闻，都可以，我把它送给你了。
”“太好了
”我说。
作文我跟爸爸妈妈说了再见，就奔向我的母校永昌小学。
我向守门机器人打听，去了老师的办公室。
在走廊，我遇到了我的好朋友，我们一起进了老师的办公室。
我们神奇的发现老师们摘掉了眼镜，老师说：“‘超高级万能掌上电脑’可以保护眼睛，不伤眼呢
”我一定要好好学习，将来一定要建设一个更美丽的新丹东。
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