在烈日和暴雨下环境描写的句子
看《骆驼和祥子》
《在烈日和暴雨下》作者是怎样地描写烈日和暴雨的变化的
说说环境描写与人物遭遇有什么关系
答： 先日之“烈”。
总写之又多角度写炎热，先写了柳树、 马路、便道在烈的景象，接着写了狗、骡子、小贩的表现，还写了拉车的人的不同情态，一步步地写出了烈日之“烈”。
后写暴雨之“暴”。
先写狂热无风，既而凉风乍起，乌云聚集，一片慌乱，接着写雨点飞舞，闪电凶猛，稍歇而利飕的风势，暴雨乍来又止的惊恐，风雨齐来，风停雨急。
表现出祥子为了生计而在暴 风雨中“挣命”的悲惨遭遇。
除了直接表现祥子的心情外，作者更多的是用景物、人物的感觉侧面烘托 心情。
造成一种“一切景语皆情语”、情景交融的效果。
表现了人物在恶劣的环境中挣扎痛苦不堪的心情。
求在烈日和暴雨下阅读答案和描写烈日的句子及其主要内容
版本11．景物描写，极写暴雨之猛，从侧面烘托祥子拉车的痛苦。
2．“直了直”呼应上文“低着头一步一步地往前拽”，“吐”呼应上文“不能呼吸”；通过写祥子在“雨小了些”后的表现反衬他在暴雨中拉车的痛苦。
3、哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。
（要表现坐车人的冷酷无情）4 因为这是个冷漠的社会，祥子的痛苦不仅来自于恶劣的自然条件，更来自于人与人之间的冷酷无情。
版本2（1 ）文中写了风雨中的几件事物，请依次写出。
云、大地、风、雨、柳树（2）天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
读完这句话 你会为这句话作批注呢，请写下来白亮亮：形容大雨瓢泼的样子水世界：形容雨下得很大、很急版本31．相同点：都从视觉写雨的各种形态。
不同点：从听觉写雨水砸在不同地方的不同声响；从过程写雨的变化。
《春》从侧面写春雨的作用。
2．绵密繁多 快乐活泼3．“硬”字写出了祥子当时不顾一切的（反抗）心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。
4．“他哆嗦得像风雨中的树叶”。
一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。
“他哆嗦了两下”表现祥子因寒冷而产生的生理反应。
“我看出她在哆嗦”表现母亲令人憎恶的冷漠、势利。
5．表现了祥子的乞求的心理，表现了他在恶劣环境中拉车的痛苦。
写出了底层劳动者生存的艰辛和命运的痛苦。
6．性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。
心理活动（例）：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。
祥子的痛苦不仅来自于恶劣的自然环境，还来自于人压迫人的社会。
7．足蒸暑土气，背灼炎天光。
白居易《观刈麦》8．朱门酒肉臭，路有冻死骨
（在烈日和暴雨下）景物描写在全文中有什么作用~急急急
外貌描写：也称肖像描写。
即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
其关键在于： 第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。
鲁迅告诉我们，要画眼睛。
画眼睛是写人物像关键。
鲁迅是很善于画眼睛 的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时 的 心理和性格的变化需要着重指出的是：画眼睛，这是比喻的说法，并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的画眼睛意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃 与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂 花白的头发；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法 ；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼 睛，而是写他那件又旧又破的长衫。
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下，人如其面。
然而人的内心与并 不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。
优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。
这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而 是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《 毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，动摇变节。
《红楼》的王熙风美丽俊俏， 却心毒手狠。
例：王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病初愈的老太婆。
两跟粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。
生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着,胸脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏止的女娲，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
原本面如土色的脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂人的话，回荡在校园上空…… 1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
好句：
满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。
太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。
金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。
太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。
火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。
忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
描写高山的好词好句好段 佚名 好词 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
好段 站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。
往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。
仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。
瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。
微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。
红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。
紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。
过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。
山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
描写趣事的好词好句好段 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏装聋作哑装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲左右逢源欢呼雀跃 嬉水 好句： 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
“扑通
”“扑通
”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
好段： 我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。
你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。
一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。
水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。
整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。
水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。
一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。
河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。
又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢
唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。
跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。
这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。
刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。
红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗
”说完，用脚划起水向我击来。
我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀
来呀
”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。
“援军来了
”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。
我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。
“嘻嘻嘻——
”“哈哈哈——
”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
其他： 1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
…………（何婷婷） 7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样
这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
………………………………………………………… 茅 丹 10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
……张维维 18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
……………………………………林晶莹 19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
……………………………………………………………………………………顾纬亚 22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。
失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我…… 25、月光清幽。
淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。
我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲…… 26、夜晚，春风柔和地吹着。
我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
学生作文好句好段摘抄 1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样
这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。
失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我…… 25、月光清幽。
淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。
我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲…… 26、夜晚，春风柔和地吹着。
我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
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在烈日和暴雨下中的环境描写对全文有什么作用
中的，极力渲染环境之恶劣，表现出不怕吃苦的品质，衬托拉车的悲苦境遇，揭露当时社会环境和伦理的黑暗。
《在烈日和暴雨下》环境描写的感想
小说简况 《巴黎圣母院》（创作于1831年）（又称《钟楼怪人》）是雨果第一部大型浪漫主义小说。
它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱丝美拉达。
面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。
小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
维克多·雨果是法国浪漫主义文学运动的领袖，《巴黎圣母院》是其最著名的浪漫主义典范作品。
读完这部巨著，书中一个个各具特色的人物形象不断地在我的脑海中浮现：纯洁善良的爱斯梅拉达、阴险刻毒的克洛德、放荡无情的弗比斯……然而,让我留下最深刻印象的人物还是那圣母院的敲钟人——卡西莫多。
同时，雨果对卡西莫多的塑造也反映出了《巴黎圣母院》一书的写作特色。
夸张的描写是这部书的特色之一。
在《巴黎圣母院》中，卡西莫多有着丑到极点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。
雨果用极其夸张的手法把一个世界文学中外貌最丑的人物形象生动地展现在了读者的面前。
这种夸张并不是“无病呻吟”的做作，而是一种铺垫。
雨果通过夸张为后文的强烈对比做好了准备。
因此，强烈的对比便成为了《巴黎圣母院》的另一个写作特色。
雨果塑造的绝不仅是一个简单的“丑八怪”，他赋予了卡西莫多一种“美丽”，一种隐含的内在美。
卡西莫多的外貌丑陋，但是他的内心却是高尚的。
他勇敢地从封建教会的“虎口”中救出了爱斯梅拉达，用“圣殿避难”的方法保住了姑娘的性命。
在圣母院中，卡西莫多无微不至地照顾爱斯梅拉达。
这种无私的奉献和副主教膨胀的私欲恰好形成鲜明的对比。
雨果通过对比，使主人公截然相反的两种性格更加凸显，引起了读者的强烈共鸣。
同时，这种“表里不一”的缺陷也从一个侧面反映了当时社会存在着的不足——卡西莫多的“美丽”根本不为人所认识，甚至承认。
难怪卡西莫多会在钟楼上绝望地疾呼“天厌弃啊
人就只应该外表好看啊
” 说到“缺陷”，我认为“缺陷美”也未尝不是雨果创作《巴黎圣母院》的一个成功之处。
雨果笔下的卡西莫多决不是一个完美的人物：卡西莫多被副主教克洛德收养。
对卡西莫多来说，克洛德是他的“再生父母”，他对他只有惟命是从。
然而，为何卡西莫多在爱斯梅拉达的问题上对副主教有了一丝“叛逆”之心呢
——副主教得不到爱斯梅拉达就要将她处于死地，而卡西莫多却誓死保护着她。
这难道是因为卡西莫多也认识到了克洛德肮脏的内心以及封建教会势力的黑暗吗
我想，对于卡西莫多来说恐怕有些“勉为其难”了。
他这么做只是因为他对爱斯梅拉达的爱，虽然这是一种富有“自我牺牲”精神的不求回报的爱，但在某种程度上来说还是自私的。
不然的话，就不会有卡西莫多和流浪的乞丐们在巴黎圣母院的那场大战了。
关于这一点，我了解到有人说这是雨果塑造卡西莫多的一个败笔。
但是我想，卡西莫多有了“缺陷”才显得真实——他不是一个神，而是一个人，一个普通人。
最后，戏剧性的场面也是《巴黎圣母院》吸引我的一个原因。
卡西莫多在众人的嘲笑声中戴上了“丑人王”的花环；他誓死保护爱斯梅拉达却又是道貌岸然的克洛德的帮凶；他刚在钟楼上目视着自己心爱的姑娘嫁给了“绞架”，却又不得不再将自己的“再生父母”摔成碎片……作为一部浪漫主义著作，戏剧性的场面即给我们以扣人心弦的震撼，又把人物之间和自身内心和的矛盾冲突表现得淋漓尽致。
一幕幕场景栩栩如生，我仿佛身临其境。
夸张的描写、强烈的对比、“缺陷美”的成功塑造、戏剧性的场面烘托，以上的这些写作特色使得雨果的《巴黎圣母院》当之无愧地成为了浪漫主义作品的典范 《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。
它以离奇和对比的手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉达，而面目丑陋、心地善良的敲钟人伽西莫多却舍身救助爱斯梅拉达。
小说揭露了宗教的虚伪，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍已为人的优秀品质，反映了雨果的人道主义思想。
其情节曲折、人物性格更具有冲突性，是一部富于戏剧性的著作。
而《巴黎圣母院》的历史背景，也反映了路易十一时代腐败的政治与权利统治，使无辜的人沦为牺牲品的黑暗现实。
1482年，法王路易十一统治下的巴黎城沉浸在“愚人节”的狂欢的气氛中。
巴黎圣母院前面的广场上，来自埃及的吉卜赛少女埃斯梅拉达以动人的美貌和婀娜的舞姿博得了人们热烈地喝彩。
她把人们给她的赏钱，分给穷苦的孩子们，并对他们说：“把这些钱全部拿去，你们去过节吧
”孩子们问她：“那你怎么办
”她说：“别管我，我天天都在过节。
”-------- 是的,这就是她埃斯梅拉达....... 但是,命运之神却在这个时候把一切都定格了.在众多的观众中，一个面色苍白的中年人，穿着黑色的教袍，躲在玻璃窗后面，也在偷看埃斯梅拉达翩翩起舞。
他就是巴黎圣母院的副主教、炼金术士克洛德•富洛娄。
当他看到色艺双全的吉卜赛女郎边唱边跳，她那轻快的舞步，绝妙的舞姿，把他埋藏在心底十多年的欲念突然唤醒了。
他无法自控，无法把俘虏了他的灵魂的魔鬼赶走。
为了排遣心中的烦闷，他到广场上驱赶正在叫卖的摊贩，声言不准在教堂前面胡闹。
而这一切只为了他那无私的心理........这些小贩哪里把他放在眼里，群起而攻之。
正在这时，从教堂内冲出来一个相貌齐丑、身材高大、力大无比的男子，他推开众人，救回了神甫。
他就是加西莫多。
原来他是一个被父母遗弃在巴黎圣母院门前的畸形儿，富洛娄出于怜悯把他抚养成人，因终日敲钟而震聋了耳朵。
为了(奉献),这不是他的错. 欢乐的人们正在物色“愚人教皇”，埃斯梅拉达一眼看中了又聋又丑的钟楼怪人加西莫多。
人们给他戴上王冠，披上袍子，还给了他一支口哨，让他坐在高高的轿子上沿街游行。
加西莫多正高兴地吹着哨子，忽然看见脸色阴沉的富洛娄站在轿前。
神甫打掉他的王冠，把他拉回圣母院。
为什么
也许只为了那无法忍受的卑微吧
她长得那么美，难道是我的过错
她舞跳得那么好，难道是我的过错
她能够使人发疯，难道是我的过错
”他实在无法自制，“去
”然而这一声的命令却改变了她的命运.....加西莫多，“去把她抓来
”钟楼怪人快步跑向埃斯梅拉达，把她抱起来就向圣母院跑去......无法摆脱的宿命...... 一声”救命”，让她流浪于“奇迹王朝”。
而当时在那“奇迹王朝”统治下的“黑话王国”里，乞丐王克劳班正在审理不懂切口而误入“王国领地”的穷诗人干果阿。
而按照王朝的规矩，他只有两种选择：要么跟绞索配对，要么跟王国中的女人攀亲。
可是几个老女人都嫌他过于单薄，没一个人肯要他。
这样，干果阿只能被吊死。
在这千钧一发之际，埃斯梅拉达挺身而出，高喊“我要他”。
这样，两人当场举行婚礼。
善良的少女同意与他结为夫妻，只是为了救他一命，把他带回家中，供以食宿，但不与他同房。
此时,如果是我们,试问有多少人肯愿意这样做? 试问又有多少人有这样的勇气和胆量
而当我们看到犯了强抢民女罪的加西莫多，在被草草审理后，被带到广场上当众鞭笞。
跪在烈日下代人受过的钟楼怪人口渴难熬，他向士兵和围观的人群高喊要水，回答他的却是一片戏弄和辱骂。
这时，美丽的埃斯梅拉达拨开众人，把水送到加西莫多的嘴边。
心中充满感激之情的加西莫多饱含热泪，不住地说：“美……美……美” ，而在这一刻他许下了终身的诺言。
看到这里,我应该是喜还是悲? 广场上，穷诗人帮助埃斯梅拉达上演山羊认字的节目。
山羊在一堆拉丁字母中，叼出了太阳神菲比斯的名字。
这时菲比斯正在广场旁边的王宫中向王后和她的女儿献媚取宠。
公主百合花让菲比斯到广场上，赶走埃斯梅拉达，以证实他对她的爱情。
菲比斯骑马来到广场，大声轰赶着正在演出的艺人，小声和姑娘订下了今晚在老地方见面的幽会。
然而这一次的幽会,谁又知道带给她的是无尽的黑暗....... 心神不宁的富洛娄听说干果阿和姑娘以结为夫妇，怒火中烧十分生气，当得知他们只是名义夫妻，又转忧为喜。
他在街上遇见喝得烂醉的侍卫队长菲比斯，听他说要去和姑娘幽会，立即正言劝阻，声言姑娘已是有夫之妇，但菲比斯反驳说：“你何必把爱情和婚姻混为一谈。
”谁又该劝谁?自私难道真的是人类的灵魂?邪恶?黑暗?齿轮仍在悄悄的转动着......... 为了什么
加西莫多把姑娘藏在自己的住房里，像守护神一样睡在房门口
而当突然醒来的埃斯梅拉达看到加西莫多的脸时，她被吓坏了。
加西莫多急忙逃走，跑到钟楼上用自己的头拼命地撞击着大钟，低沉的钟鸣如泣如诉。
埃斯梅拉达来到他身边，加西莫多用手蒙住脸，喃喃地说：“我的脸很丑，总让人害怕。
”为了安慰他，姑娘为他跳起了节奏欢快的舞蹈。
兴奋异常的加西莫多，像打秋千一样，用身体的重量为姑娘敲响了圣母院的大钟。
他爽朗的笑声充满整个钟楼。
加西莫多在钟楼上牵着绳子飞来飞去，为埃斯梅拉达采摘盛开的鲜花。
爱在冰封的季节。
突然姑娘发现了在广场上的卫队长，她叫他的名字，但他头也不抬看她一眼。
她让加西莫多去找他，可是他为了得到公主丰厚的陪嫁和位于圣保罗的领地，对姑娘的请求不屑一听，策马而去。
善良的加西莫多发觉自己辱没了姑娘的使命。
而深深的自责........ 对姑娘强占未成的富洛娄怀恨在心，跪到国王那里，请示如何解决教堂避难权问题。
国王请教了一位尚在狱中的老学者，终于决定可以不顾避难权，强入圣母院捉拿女巫。
加西莫多趁富洛娄外出时，把教堂的大门紧紧关住。
那种超越的爱恋冲破了黑暗的束缚，却又深锁自己的门房非..... 乞丐王克劳班听说教堂避难权将要结束，率领成千上万的巴黎流浪人和乞丐，前来攻打巴黎圣母院，营救大难临头的姐妹，可见她是多么的美丽和善良
否则谁会去救她
而不明真相的加西莫多怎容这些人冲入教堂，他从楼顶上仍下巨大的石条石块，翻倒灼热的金属液体，企图驱散众人。
那种超越自我的保护另人不得不折服
勇敢的乞丐终于攻破大门，救走了埃斯梅拉达。
不料严阵以待的国王士兵已从后门进入教堂，雨点般的箭刺向埃斯梅拉达和流浪汗们。
乞丐王也在混战中被人杀死。
血在流，仿佛是血染的天堂........加西莫多站在楼顶上，看着心爱的姑娘又被吊在绞刑架上，痛不欲生。
当他发现富洛娄正在钟楼上对着埃斯梅拉达狞笑，他把这个道貌岸然的野兽举过头顶仍了下去.一种疯狂的举动，一种超越的爱，划下永恒........ 从绞刑架上解下来的埃斯梅拉达的尸体，被人们放在蒙孚贡大坟窟里，加西莫多找到她之后，静静地躺在她身旁。
天空为什么不下一场暴雨........? 为什么
为什么
为什么
两年之后，人们发现了两具紧紧抱在一起的尸骨。
当人们试图分开他们时，尸骨便化为尘土。
埃斯梅拉达，不但有着惊人的美丽，而且拥有一颗高尚纯洁的心灵，美与善在她身上结合得那么完美，使她拥有了一种令人目眩神迷的魅力。
因为她惊人的魅力，引来了邪恶者的欲望，因为她的纯洁天真，使她陷入了灾难的爱情悲剧。
她应该是上帝的宠儿，却被处以绞刑，这让我感觉到当权者的无比残酷。
尽管如此，她还是很幸运，因为她有一个永远陪着她的人，永不孤独。
加西莫多，一个文学史上独一无二的教堂敲钟人。
他独眼、驼背、罗圈腿，而且还是个聋子，可说是奇丑无比。
但他却有着一颗善良的心灵，因副主教对他的养育之恩而甘心成为他的奴仆，为报答埃斯梅拉达的滴水之恩而宁愿肝脑涂地。
尽管他对埃斯梅拉达怀有极为强烈的爱慕之情，却只是像守护神一样守护着她，不去亵渎她。
当目睹心中的爱人被无情地处以绞刑，他无助而又绝望，最终到墓地去与她同葬一穴。
他的丑达到人类的极至，而在他身上表现出的深刻的人性美，却使他成为文学史上最独特又最感人至深的艺术形象。
他的心灵美已完完全全地掩盖了他外表的缺陷，成了人们心目中善良的楷模。
而在我们现实当中又有多少人如此? 克洛德•富洛娄，身为神甫的他必须压抑自己的欲望，正是这种压抑扭曲了他的人性，情欲和嫉妒最终造成了他的理智失控，成为自己欲望的奴隶，由神甫变成了魔鬼。
这难道不正是封建的灭亡
侍卫队长菲比斯，外表英俊却是个势力小人，薄情寡义，为了权与财不惜欺骗、亵渎一个纯真少女的爱情。
他让我感到可耻、可恶、可憎、可恨......... 美与丑，善与恶，已无须我们再去争辩…… 而唯一的是我们
《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义小说的代表作，它是在1830年革命影响下写的，小说故事以15世纪路易十一统治下的巴黎为背景，表现了反封建的现实主题，谴责了给加西莫多和爱斯美拉达带来深重苦难的社会，小说浪漫主义色彩浓烈，充满现实生活中不可有的巧合、夸张和怪诞。
对比手法的，典型运用也是作品最成功的地方之一，书中对美与丑、善与恶的描写形成了鲜明对照，是雨果浪漫主义文艺思想的核心。
整个作品自始至终都体现了这种对照原则，运用这种原则组成惊心动魄的情节，创造了异乎寻常的人物，给人们展现出一幅光明与黑暗的殊死抗争的画面。
这是一部伟大的作品，一部世界经典著作。
雨果认为“滑稽丑怪作为崇高优美的配角和对照，要算是大自然给予艺术最丰富的源泉。
”善良的东西总伴随着丑恶的存在，在矛盾和尖锐的斗争中体现出来，《巴黎圣母院》的清洁，就是以美的代表吉普赛女郎爱斯美拉达与丑的代表副主教克罗德的矛盾冲突及鲜明对照中展开的。
爱斯美拉达先后五次遇难与获救的曲折过程够构成了故事的基本情节。
随着故事发展，作者通过四个男人与爱斯美拉达的对照及其人物本身的自我对照，表现四种不同的爱和作者对真，善，美的鉴别准则及爱憎态度。
这是一部伟大的浪漫悲情经典。
就艺术表现形式而言，悲剧，首先给我们带来的是心灵的压抑与震撼，将我们带入了与生俱来的一切关于主观之外的思考，这种悲剧无疑是悲壮而凄婉的。
从艺术表现的主观 思维方式来说，浪漫主义的悲剧，更加大了我们与悲剧的时空距离，以便我们去审美， 同时也拉近了我们与它的心理距离，在慑服于我们的基础上，让我们的情感随着艺术的 进程不断地汹涌奔腾，这是一种壮美的境界。
因为在我们没有逃出艺术情感的奴役时， 我沉醉于一切浪漫主义形式。
读雨果的《巴黎圣母院》便是如此。
如果说《悲惨世界》增添了很多批判现实的内容，那么《巴黎圣母院》则是一部纯浪漫主义的巨作。
两部作品写就的时代背景是作者所经历的法国从拿破仑到复辟再到七月革命、六月起义这样一个历史过程中，这是作家的一种社会历史责任，但当时的资本主义制度刚刚确立，尚没有对资本主义弊病根源的理论指导（至少作者接触较少），他们把眼光转向历史，中世纪。
社会中的丑恶是作家所见证的，社会的动荡使作家对资产阶级启蒙思想家所构筑的资本主义社会感到失望。
黑暗专制是不允许作家批判现实的，社会的压抑使创作转向内心，风格趋于浪漫。
这无疑是浪漫主义的历史背景，同样也是浪漫主义的社会历史定义。
因此，法国社会的黑暗与专制时代（丑的方面）使浪漫主义艺术（艺术是美的精华）与丑完美地结合在了一起，承担了浪漫主义中的批判力量，《巴黎圣母院》是借助了悲剧的形式体现了这一点。
首先是侍卫长法比轻薄的爱。
法比是爱斯美拉达唯一心爱的男人。
法比风流潇洒，英俊健美，在加西莫夫劫持爱斯美拉达时，法比英雄班的救了她，基于对英雄的爱慕，爱斯美拉达死心塌地的爱上他。
而法比呢
实际是个轻薄的花花公子，他对爱斯美拉达的爱只是逢场作戏，对女性的玩弄与占有。
对他来说，美丽但贫穷的爱斯美拉达绝不是他的梦中情人，而对表妹拂勒赫小姐，法比爱的是她的名门与嫁妆。
因此当爱斯美拉达落难无辜的被黑暗势力迫害致死时，法比根本不看她一眼，与贵族小姐完婚了。
因此，法比的俊美掩盖着心灵的空虚与丑恶。
加西莫多对爱斯美拉达纯正而自卑的爱，敲钟人加西莫多外貌奇丑：体残，背驼，胸凹，眼突，耳聋，脚破，其整个身躯没有一个地方一个器官是正常的，作者对“钟楼怪人”倾注了无限的同情，其人性的光辉让人产生一种丑到极处却是美到极处的文学感受。
在这样残缺的身躯里隐藏至真至美的东西，当他在格雷勿广场受到嘲弄，侮辱，口渴得要命而纯洁犹如天使的爱斯美拉达不记前嫌送水给他时，他“有生以来第一次流出一滴眼泪”，便在心灵深处产生了一种最强烈的爱情，冒着生命危险救她，保护她，安慰她，照顾她。
他对她的爱慕从外表看来似乎不陪，他内心也有自卑感，但这是他对理想的追求，是一种忠诚，感恩，崇拜及献身的精神和品质，是人类自然天性中最美好的情感。
如果说英俊的法比的爱是虚情，道貌岸然的克罗德的爱是兽欲，庸俗无聊的甘果瓦的爱是假意，那么加西莫多的爱是一种宝贵的真情。
特别是当意识到自己被克罗德利用并使爱斯美拉达死去时，他杀死了放弃自身的克罗得，这表明了他人性的正义。
因此，加西莫多的形象是《巴黎圣母院》众多形象中最具美学价值的形象，外表丑陋无法淹没灵魂的纯洁。
《巴黎圣母院》始终贯穿着浪漫主义色彩，作品起始，运用大量的笔墨描写巴黎风光，如哥特式建筑等，让读者的心情自然而然地转移到社会，再到社会上的人物。
小说塑造了三个主要任务：克洛德、卡西莫多、艾斯米拉达。
在刻画克洛德时，首先反映的是对艾斯米拉达的爱，这种爱带有一种专制色彩。
和《简。
爱》中的圣。
约翰对简。
爱的爱不同，克洛德的爱是一定程度上的真实却又异化了的；《简。
爱》中的圣。
约翰是顶着上帝的光环，让爱成为迎合上帝的功利牺牲品，他的爱并不丑恶，相反他善良崇高，至少他乐于助人。
克洛德事实上放不下自己的身份，身份总比爱情重要，宗教的禁欲主义恰恰掩盖了欲望，这种宗教外衣下的欲望更加丑恶，他企图用专制的力量、绞刑的威胁来屈服艾斯米拉达，这是冠冕堂皇外衣下灵魂的丑，更是从丑的内心下出发的行为上的恶。
卡西莫多与克洛德则形成了鲜明的对比，在他身上，雨果倾注了近于完满的关于丑的美学定义及内涵。
卡西莫多这一人物形象塑造在15世纪也是不可能的人物存在，是作者内心虚构人物的反映。
体现内心的主体构思，浪漫主义无疑是最恰当的形式；大量的心理描述极俱浪漫主义色彩。
卡西莫多形象的艺术震撼力不仅是人们忽视了的一群的崇高心灵美的反映，而且这一形象是非常饱满的，既浪漫又真实。
卡西莫多也有被推为丑王的虚荣，也因知恩图报而短暂地服从克洛德；但他的爱情却因为他近乎脱离人类社会的生活经历而显得无比真诚，甚至近乎歇斯底里，他任何情感动力都是发自内心的。
对艾斯米拉达，则是作者以悲剧的形式肯定的美的崇高，象一挽花圈，美而凄婉；她又属于作者同情的被损害的对象。
白衣美人变成女巫；她坚强，但又不可能不屈服于严刑逼供；对爱情又充满幼稚而天真的幻想；连最后的母女团聚也不能长久。
她的经历，几乎贯穿了整个小说的悲剧性。
雨果通过描写四个处于不同地位，不同阶级的人对爱斯美拉达的不同内容，不同方式的爱，在强烈对照中揭示了美与丑，善与恶，形式与内容，灵魂与躯体之间的内在矛盾。
《巴黎圣母院》是运用浪漫主义的艺术范本，整个作品充满人道主义激情，小说的发表，使雨果的声名更加远扬。
一部伟大的世界经典。
总结得我很累昂.... 所以奖给我哦 这部小说不错 自己在整合以下 你要的基本上都有准确解答咯
在烈日和暴雨下的对于环境的描写在全文起什么作用
七年级上册基础知识及答题技巧归纳基本概念及解题技巧一、基本概念：1、表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、借代、反复……3、写作手法：象征、悬念，铺垫、照应，衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、情景交融、点面结合、动静结合、叙议结合、借古讽今、卒章显志、动静相衬、虚实相生……4、文学的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧。
5、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
6、人物描写的方法：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
7、散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
二、说明文知识：1、说明文三要素：说明对象及特征、说明顺序、说明方法。
2、说明文分类：按说明对象分：事物说明文、事理说明文；按语言分：平实说明、生动说明。
3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4、说明方法：下定义、打比方、举例子 列数字、作比较、分类别、摹状貌、列图表、引资料。
三、说明文答题技巧： 1、寻找说明对象：盾文题和首尾段，事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了_______的_______(对象加内容)。
2、说明对象特征或筛选信息：找中心句及连接词，如“首先、其次、此外、还”等词语，特别要注意一个段落的首尾句。
3、说明顺序：本文使用了__具体的说明顺序 __说明顺序，对_具体的事物名称或事理 _加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
4、文章或段落的说明方法有哪些
有什么作用
① 举例子：通过举 举例对象 的具体实例对 事物的特征 \\\/ 事理 加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
② 列数字：用具体的数据对 事物的特征\\\/ 事理 加以说明，使说明更准确更有说服力。
③ 作比较：把 和 加以比较，突出强调了 事物 的特征\\\/ 事理 。
④ 打比方：将 比作 ，从而形象生动地说明了 事物 的特征\\\/ 事理 。
⑤ 分类别：对 事物的特征 \\\/ 事理 分门别类加以说明，使说明更有条理性。
5、说明文语言：限制性词语能否删去?(1) 表态(删还是不删)。
(2) 定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表数量；“迄今”等表时间……。
(3) 若删去，句子的意思就变成了 ，不符合实际，太绝对了。
(4) 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
四、散文、小说阅读部分答题技巧：1、概括的方法：某人干某事。
2、动词赏析：“ ”词生动形象地描绘出了某人在“某种状态”下的“ ”心理或神态。
（结合句子作答）3、比喻赏析：把甲事物比作乙事物，生物形象地描写出这个事物的“ ”特征。
4、拟人赏析：把“ ”事物当作人来写，赋予它以人的情感，生动形象地描写出了这一事物的“ ”特征。
（结合语境作答）第1课 在山的那一边一、重点字词：痴(chī)想 诱(yòu)惑(huò) 喧(xuān)腾 一瞬(shùn)间二、解词 1、隐秘：隐蔽，不外露。
2、一瞬间：一眨眼之间，形容时间极短。
3、痴想：发呆地想。
4、喧腾：喧闹，沸腾。
5、诱惑：吸引，招引。
三、文学常识1、从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
2、诗中的“山”象征的是困难、挫折，“海”象征的是理想、信念。
第2课 走一步 再走一步一、重点字词嶙(lín)峋(xún) 颤(chàn)抖 山崖(yá) 训诫(jiè) 耸(sǒng)立 啜(chuò)泣(qì) 头晕目眩(xuàn) 小心翼(yì)翼(yì) 迂(yū)回二、解词。
1、纳罕：惊奇，诧异。
2、啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
3、训诫：告诫，教导。
4、嶙峋：形容人瘦削。
5、耸立：高高地直立。
6、凝视：聚精会神地看。
7、心惊肉跳：形容担心灾祝临头，非常害怕。
8、头晕目眩：头发晕，眼睛昏花。
9、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎，严肃。
第3课 短文两篇一、重点字词收敛(liǎn) 宽恕(shù) 卑(bēi)微 一丝不苟(gǒu) 聒聒(guō)二、解词。
1、收敛：收拢，合拢。
2、聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。
3、宽恕：宽容饶恕。
4、卑微：卑贱微小，地位低下。
5、一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
第4课 紫藤萝瀑布一、重点字词璞(pú) 挑逗(dòu) 迸(bèng)溅 嚷(rǎng) 穗(suì) 嫩(nèn) 舱(cāng) 忍俊不禁(jīn) 琼(qióng)浆 绽(zhàn)放 伫(zhù)立 暂(zàn)时 笼(lǒng)罩(zhào) 伶(líng)仃(dīng) 盘虬(qiú)卧龙 酝(yùn)酿(niàng)二、解词1、忍俊不禁：忍不住笑。
2、伶仃：孤独，没有依靠。
3、发病：开始，开端。
4、凝望：目不转睛地看，注视远方。
5、终极：最后的终点。
6、伫立：长时间地站立。
7、迸溅：向四处溅。
8、盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。
虬，传说中的一种龙。
三、文学常识1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课 童趣一、重点字词稚(zhì) 藐(miǎo)小 鹤(hè) 唳(lì) 怡(yí) 壑(hè) 怡(yí) 癞(lài)虾(há)蟆(ma)二、成语：1、明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
2、怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
3、庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
4、物外之趣：超出事物以外的乐趣。
三、文学知识1.《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
第6课 理想一、重点字词晶莹(yíng) 倔(jué)强(jiàng) 鬓(bìn) 洗濯(zhuó) 寂寥(liáo) 扒(pá)窃(qiè) 庸(yōng)碌(lù) 功勋(xūn) 诅(zǔ)咒(zhòu)二、解语。
1、玷污；弄脏(多用于比喻)。
2、可望不可即：只能远远看见而不能够接近。
3、绝处逢生：在绝望的困境中又找到了一条生路。
4、洗濯：洗。
5、浪子回头：浪荡不顾正业的年轻人改过自新。
6、碌碌终生：一辈子平庸无能。
7、诅咒：祈祷鬼神加祸于所恨的人。
三、文学常识1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。
第7课 短文两篇一、重点字词贪婪(lán) 堕(duò)落 点缀(zhuì )冉(rǎn)冉 苦熬(áo) 雏(chú)形 沉甸甸(diān) 繁弦(xián)急管 玲珑剔(tī)透 柚(yòu)子 姊(zǐ)妹 孵(fū)鸟 给(jǐ)予(yǔ)二、解词。
(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(4) 低回：留恋。
(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消失。
(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
9、玲珑剔透：形容器物精巧细致。
玲珑，精细灵巧。
剔透，透亮明晰。
三、文学(文体)常识1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
第8课 人生寓言(节选)一、重点字词嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào 抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生二、解词。
(1) 风韵：优美的姿态神情。
(2) 闲适：清闲安适。
(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
(4) 泯灭：丧失。
(5) 厄运：不幸的命运。
(6) 举世无双：全世界没有第二个。
(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。
三、文学(文体)常识寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
第9课 我的信念一、重点字词蹂(róu)躏(lìn) 呵(hē)责 猝(cù)然 懊(ào)恼(nǎo) 二、解词：1、坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。
2、问心无愧：扪心自问，没有什么感到惭愧的地方。
3、鞭策：比喻严格督促，使之进步。
4、专心致志：一心一意，集中精力做事情。
5、盛名：很大的名声。
6、奢望：过高的希望。
7、获益匪浅：得到很多益处。
匪，非，不。
8、猝然长逝：突然死去。
9、蹂躏：比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。
10、呵责：呵斥。
11、逆来顺受：对恶劣环境或无理待遇采取忍受的态度。
三、文学常识《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽•居里，她曾两次获得诺贝尔奖。
第10课 《论语》十则一、重点字词：愠(yùn) 反省(xǐng) 罔(wǎng) 殆(dài) 诲(huì) 弘(hóng) 二、解词(1)学而时习之 时：时常。
(2)不亦说乎 说：愉快。
(3)人不知而不愠 愠：生气，发怒。
(4)吾日三省吾身 日：每天。
省：反省，自我检查。
(5)与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实。
(6)学而不思则罔 罔：迷惑。
意思是感到迷茫而无所适从。
(7)思而不学则殆 殆：有害。
(8)然后知松柏之后凋也 凋：凋谢。
三、成语：温故知新、见贤思齐、三人行，必有我师、任重道远、死而后已、己所不欲，勿施于人四、重点句子背记知识清单(1)阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。
(2)孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。
(3)孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
(4)赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也。
五、文学常识1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。
2.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
第11课 春一、重点字词水涨zhǎng 嫩nèn 宛wǎn转 应和hè 撑chēng伞 酝(yùn)酿(niàng) 嘹(liáo)亮 撑(chēng)伞 蓑(suō)衣 戴笠(lì) 抖(dǒu)擞(sǒu) 黄晕(yùn)二、解词：1、欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2、朗润：明朗润泽。
3、酝酿：原意指造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
4、卖弄：炫耀。
5、花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
三、文学常识1.散文分为：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
2、散文的特点：形散神不散。
3、常见的写作方法：对比、衬托、象征、铺垫、照应、悬念、伏笔、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、寓情于景等。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12课 济南的冬天一、重点字词：镶(xiāng)嵌(qiàn) 发髻(jì) 澄(chéng)清 水藻(zǎo) 贮(zhù)蓄二、文学常识老舍原名舒庆春，生在北京满族人，《骆驼祥子》在《茶馆》，《四世同堂》《龙须沟》。
老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
第13课 夏感一、重点字词 黛(dài)色 贮(zhù)满 匍(pú)匐(fú) 澹澹(dàn) 芊(qiān)芊细草二、解词：芊芊：草木茂盛。
黛色：青黑色。
主宰：统治。
灵秀：灵活，美丽。
磅礴：气势盛大。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
融融：暖和的样子。
澹澹：荡漾的样子。
闲情逸致：闲适的情致。
第14课 秋天一、重点字词：丁(zhēng)丁(zhēng) 肥硕(shuò) 栖(qī)息 青鳊(biān)鱼 乌桕(jiù)树 寥(liáo)阔 枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi)以求二、解词：栖息：停留，休息(多指鸟类)。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
梦寐：睡梦。
肥硕：指果实又大又饱满。
清洌：水清。
三、文学常识 《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。
第15课 古代诗歌五首一、重点字词：碣jié石 澹dàn 竦sǒng 峙zhì 堤dī二、解释下列句中加点的词语。
(1)次北固山下 次：停泊。
(2)客路青山外 客路：旅途。
(3)最爱湖东行不足 不足：不够。
(4)路转溪头忽见 见：通“现”，出现。
二、重点句子背记知识清单1、《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。
3、《天净沙•秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。
三、文学常识1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。
他的诗以慷慨悲壮见称。
2.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。
3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。
唐朝大诗人。
4.《天净沙•秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
其作者是元朝著名戏曲作家马致远。
第16课 化石吟一、重点字词 骸(hái)骨 潜(qián)行 皱(zhòu)纹 猛犸(mǎ) 颈(jǐng) 葱(cōng)茏(lóng)二、文学常识：《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。
第17课 看云识天气一、重点字词：峰峦(luán) 缕(lü) 鳞(lín)波 轻盈(yíng) 朦(méng)胧(lóng) 顷(qǐng)刻 征兆(zhào) 一霎(shà)间 弥(mí)漫二、解释下列词语。
(1)一霎间：一会儿，形容时间极短。
(2)预兆：事前显露出来的迹象。
(3)弥漫：充满，布满。
(4)征兆：即将出现的迹象。
三、文学(文体)常识1.《看云识天气》是一篇说明文(体裁)。
2.说明文三要素：说明对象及特征、说明顺序、说明方法。
3、说明文分类：按说明对象分：事物说明文、事理说明文；按语言分：平实说明、生动说明。
4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、说明方法：下定义、打比方、举例子 列数字、作比较、分类别、摹状貌、列图表、引资料。
第18课 绿色蝈蝈一、重点字词篝(gōu)火 扰(rǎo)乱 狩(shòu)猎 喧(xuān)嚣(xiāo) 窸(xī)窣(sū) 喑(yīn)哑 静谧(mì) 篡(cuàn)夺 螽(zhōng)斯 莴(wō)苣(jù) 大颚(è) 钳(qián)子 鸟喙(huì) 嗉(sù)囊(náng) 吮(shǔn)取 唾(tuò)液 劫(jié)掠(lüè) 二、解释下列词语。
弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
静谧：安静。
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权利）。
惊慌失措：害怕慌张得不知道怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
三、文学常识：《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫记》。
第19课 月亮上的足迹重点字词：椭tuǒ圆 着zhuó陆 铁锹qiāo 海域yù第20课 山市一、重点字词：青冥míng 飞甍méng 高垣yuán 睥睨pì nì 连亘gèn 窗扉fēi 倏shū忽二、解释下面加点的词语。
(1)数年恒不一见 恒：经常。
(2)相顾惊疑 顾：看。
(3)始悟为山市 始：才。
悟：明白。
(4)历历在目 历历：清楚的样子。
(5)惟危楼一座 危楼：高楼。
(6)或凭或立 或：有的人。
凭：靠着。
(7)逾时：过了一会儿。
(8)倏忽：突然。
三、通假字：(1)既而风定天清，一切乌有 乌通无 (2)数至八层，裁如星点 裁通才 三、文学常识：《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家(称谓)。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，是一部志怪小说集。
第21课 风筝一、重点字词丫杈(chà) 倘(tǎng)若 蟹(xiè) 嫩(nèn) 伶(líng)仃(dīng) 憔(qiáo)悴(cuì) 模(mú)样 蕾(lěi) 诀(jué)别 嫌恶(wù) 可鄙(bǐ) 恍(huǎng)然大悟 什(shí)物 苦心孤诣(yì) 嚷(rǎng) 虐(nüè)杀二、解词：憔悴：形容人瘦弱，脸色不好看。
点缀：加以装饰或衬托，使原有事物更美好。
诀别：多指不会再见面的离别、分别。
恍然大悟：形容忽然省悟的样子。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。
三、文学常识： 1.《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。
2.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，1918年发表了第一部白话小说〈狂人日记〉，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《华盖集续集》《故事新编》等。
第22课 羚羊木雕一、重点字词犄jī角 抹(mǒ) 攥(zuàn) 逮(dǎi) 怦(pēng)怦(pēng) 寒颤(chàn)二、解词： (1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(2)形影不离：形容彼此关系密切。
(3)自作主张：不与人商量，自己决定。
(4)仗义：讲义气。
(5)满不在乎：完全不放在心上。
三、文学常识1.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。
3、表达方式有五种：记叙、议论、说明、描写、抒情。
4.人物描写的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
第23课 散步一、重点字词：熬(áo) 咕(gū) 霎(shà) 粼(lín)二、解词：(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2)粼粼：形容水的明净。
(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
第24课 诗两首一、重点字词：匿(nì)笑 瓣(bàn) 祷(dǎo)告 沐(mù)浴 嗅(xiù) 衍(yǎn) 菡(hàn)萏(dàn) 蒂(dì)二、文学常识1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
代表作有《飞鸟集》《新月集》《园丁集》《吉檀迦利》等，印度国歌《人民的意志》也是他创作的。
2.《荷叶•母亲》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。
第25课 《世说新语》两则一、重点字词：傅(fù) 俄(é)而 柳絮(xù) 奕(yì) 惭(cán 撒sǎ 二、重点词语。
(1)寒雪日内集 集：聚会 (2)白雪纷纷何所似 似：像(3)俄而雪骤 骤：急、大 (4)未若柳絮因风起 因：凭借(5)陈太丘与友期行 期：约定 (6)相委而去 委：丢下、舍弃。
去：离开(7)下车引之 引：拉 (8)元方入门不顾 顾：回头看3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)三、文学常识：《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，是一部志人小说集。
第26课 皇帝的新装一、重点字词1.给下列加点字注音。
炫xuàn耀 称chèn职 滑稽jī 陛bì下 头衔xián 爵jué士 赏赐cì 随声附和hè 妥(tuǒ)当 御(yù)聘(pìn) 二、重点词语。
(1)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。
(2)滑稽：言语、动作引人发笑。
(3)骇人听闻：使人听了非常吃惊。
(4)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
三、文学常识1.《皇帝的新装》的作者是丹麦(国名)著名童话作家(称谓) 安徒生(人名)。
他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》等。
2.童话，是儿童文学的一种样式。
通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想和知识的教育。
第27课 郭沫若诗两首一、重点字词1.给下列加点字注音。
缥缈piāo miǎo 模糊mó hu 鲛jiāo人二、重点词语 (1)缥缈：隐隐约约，若有若无。
(2)定然：必定。
三、文学常识 郭沫若原名郭开贞，四川乐山人，我国当代伟大的诗人、学者、文学家。
代表作有诗集《女神》《星空》历史剧《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》。
第28课 女娲造人一、重点字词1.给下列加点字注音。
女娲wā 莽莽榛zhēn榛 澄chéng澈 掘jué 掺chān合 捏niē 缥(piāo)缈(miǎo) 笼罩(zhào) 揉(róu) 溅(jiàn)落 二、重点词语 (1)绵延：连续不断。
(2)神通广大: 有特别高明的本领。
三、文学常识神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。
第29课 盲孩子和他的影子一、重点字词1.给下列加点字注音。
蔷薇qiáng wēi 孪luán生 嬉(xī)戏 哞哞(mōu) 潺(chán)潺 眨(zhǎ)巴 红润(rùn) 孪(luán)生 痒(yǎng)酥(sū)酥 踉踉(liàng)跄(qiàng)跄 汩汩(gǔ) 汨(mì) 霹(pī)雳(lì) 泥泞(nìng)二、重点词语 (1)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(2)踉踉跄跄：走路不稳的样子。
第30课 寓言四则一、重点字词1.给下面加点字注音。
赫(hè)拉 喇(lǎ)叭 庇bì护 塞sài上 遽jù 髀(bì)骨 跛(bǒ) 何遽(jù)二、重点词语 (1)果大亡其财 果：果然。
亡：丢失。
(2)马无故亡而入胡 亡：逃跑。
(3)人皆吊之 吊：对其不幸表示安慰。
(4)居数月 居：经过。
(5)其马将胡骏马而归 将：带领。
(6)父子相保 保：保全。
三、文学常识1.《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2.《智子疑邻》节选自《韩非子•说难》，作者韩非，战国末期著名思想家。
3.《塞翁失马》节选自《淮南子•人间训》。
4.寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公 可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
你还知道的寓言故事有(本课的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。
