跑进家来的松鼠作者是通过____来表达情感的。
其中有____。
22* 跑进家来的松鼠一、教材解读1．课文简说。
课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
2．词句解析。
（1）对句子的解析。
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话介绍的是松鼠的习性。
写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。
描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢
咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后
”读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。
知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧
我们心里空落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。
虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
（2）对词语的理解。
橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。
课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。
蹿：向上或向前跳。
垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
二、教学目标1．读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
三、教学建议1．五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
2．要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。
3．在学生读懂课文主要内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，还应引导学生感悟作者的表达方法。
本单元的主题是“人与动物”，而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。
这篇课文中，作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏其中的。
因此在揣摩作者的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行比较。
另外，在阅读完课文之后，也可引导学生与《松鼠》一文进行比较，为“回顾·拓展七”中的“交流平台”的学习作好铺垫。
4．文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。
如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做
把你想到的写下来。
也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
跑进家来的松鼠。
小练笔 100~200字。
主要选一个场景，写出对松鼠的喜爱之情
帮一下吧
为了松鼠不把烟囱当自个儿的窝， 无可奈何，只能给松鼠做个家，让它协管 家的生活。
终于，忙了一个下午， 终于给这只可爱的松鼠安了个家。
天渐渐暗下来，小松树四处去寻找食物， 都故意把一篮子蘑菇放在餐桌上，可松鼠看见了，就是不吃，甚至看也懒得看它们。
终于，他自己历经千辛万苦，找到了食物。
可能是它长大了，不想不劳而获的缘故吧
冬天又到了，松鼠长大了许多。
可是，它又开始冬眠了，整整一个冬天了， 都没有见它从它家出来过。
天气有变得温暖了，松鼠有渐渐开始出来活动了。
但是，它的淘气并没有改变。
长大了，自然，这个小窝也呆不下它了。
她有跑回了森林，四处寻找木头、钉子等等。
一次它还差点儿把着小窝给弄掉下来，还好 及时救助了它，不然早就没命了。
小松鼠长成了大松鼠，懂事了，不淘气了，真的是，改变了许许多多。
找来的谢谢
跑进家来的松鼠主要内容
喜欢。
因为这只小松鼠非常可爱。
又淘气又机灵：不仅千方百计储存冬粮，还将作者家中的书房当做了自己的晾晒场……尽管它这样让人哭笑不得，可我还是喜欢它这出自天性的行为。
一只松鼠，如果没有了它本该有的天性，那还是一只正常的松鼠吗
所以，我非常喜欢这只小松鼠。
《跑进家来的松鼠》的写作特点（20字）
本文抓住松鼠的外貌特点、性格特点，突出松鼠的可爱、聪明，具有同人一样的感情 ，全文没有用一个喜爱，但却处处体现出对松鼠的喜爱
希望对你有帮助
仿照课文《跑进家来的松鼠》写一篇关于动物的作文
天气渐渐了，一阵风来，寒风刺骨。
有一天早上，我看见一松我家门前的树上跳来跳去，看得我眼花撩论。
晚上，我回到家里，妈妈对我说道：“儿子，你看这只小松鼠多可爱
”我一看，这正是我早上看见的那只小松鼠。
它用它那炯炯有神的眼睛看着我，显得格外清热，它长的虎头虎脑，但又十分灵活。
我正看得入神，这时，妈妈说道：“我们把这小东西收养下来吧
你看它多可爱啊”我十分高兴的同意了。
第二天，妈妈便做了一个小屋，松鼠看见自己有了小屋，高兴地一蹦三尺高。
我晚上放学回家，发现我的点心不见了，我不由得怀疑起妈妈这个贪吃鬼。
我便去找妈妈，妈妈十分认真地说她没有拿。
“但除了妈妈还有谁呢
”我自言自语地说。
这时，小松鼠在我面前晃悠。
“对呀，还有小松鼠。
”我自言自语道。
说完，我就去小松鼠家里看了看。
果然里面飘着饼干的香味，原来，因为昨天妈妈没有给它喂食，所以它才那我的点心的。
我气愤的对妈妈说：“从今天起把松鼠的食物由我来发放。
又过了几个月，小松鼠明显比以前大了很多。
他每天多闷在家里，所以我想了一个办法，可以让它活动一下。
我便和它开始踢起了乒乓球，他在桌子前守门玩着玩着，我才知道松鼠的厉害。
我竟然一个球也没进
一个小时过去了，我还是没有进
“厉害，太厉害了
”我不由的发出感叹。
我和小松鼠说我要去做作业去了，小松鼠似懂非懂的点了点头。
我真喜欢这只小松鼠
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《跑进家来的松鼠》中空落落一词表现了我们对松鼠怎样的感情
天气渐渐变冷了，一阵风吹过来，寒风刺骨。
有一天早上，我看见一只小松鼠在我家门前的树上跳来跳去，看得我眼花撩论。
晚上，我回到家里，妈妈对我说道：“儿子，你看这只小松鼠多可爱
”我一看，这正是我早上看见的那只小松鼠。
它用它那炯炯有神的眼睛看着我，显得格外清热，它长的虎头虎脑，但又十分灵活。
我正看得入神，这时，妈妈说道：“我们把这小东西收养下来吧
你看它多可爱啊”我十分高兴的同意了。
\\r第二天，妈妈便做了一个小屋，松鼠看见自己有了小屋，高兴地一蹦三尺高。
我晚上放学回家，发现我的点心不见了，我不由得怀疑起妈妈这个贪吃鬼。
我便去找妈妈，妈妈十分认真地说她没有拿。
“但除了妈妈还有谁呢
”我自言自语地说。
这时，小松鼠在我面前晃悠。
“对呀，还有小松鼠。
”我自言自语道。
说完，我就去小松鼠家里看了看。
果然里面飘着饼干的香味，原来，因为昨天妈妈没有给它喂食，所以它才那我的点心的。
我气愤的对妈妈说：“从今天起把松鼠的食物由我来发放。
\\r又过了几个月，小松鼠明显比以前大了很多。
他每天多闷在家里，所以我想了一个办法，可以让它活动一下。
我便和它开始踢起了乒乓球，他在桌子前守门玩着玩着，我才知道松鼠的厉害。
我竟然一个球也没进
一个小时过去了，我还是没有进
“厉害，太厉害了
”我不由的发出感叹。
我和小松鼠说我要去做作业去了，小松鼠似懂非懂的点了点头。
