仿造作文<<聪明的蜘蛛>>写一篇作文
你见过聪明的蜘蛛么
我可被蜘蛛“骗”地团团转。
上个星期六，我回奶奶家玩。
奶奶家的屋子很陈旧，以至于墙角有许多蜘蛛网。
我忽然想起在百科书上看到蜘蛛不吃死苍蝇的文章。
我心血来潮，想做个实验，看看蜘蛛真的不吃死的东西吗
我费了九牛二虎之力逮住了一只苍蝇，轻轻地放在蜘蛛网上，我躲在旁边，静观其变。
渐渐地，太阳公公被云彩遮住了脸，蜘蛛回来了。
它慢悠悠地爬到网上，再下来，好像没发现死苍蝇。
我不死心，把死苍蝇放到它待的网上，可苍蝇就是不领情，还是悠悠地爬着。
我找来一个透明的塑料盒，在四周扎上透气的孔，再放进一些死昆虫，把蜘蛛请了进去。
第二天，蜘蛛在角落了织了一个网，可那堆死昆虫蜘蛛一动也不动。
蜘蛛似乎是下了跟我斗，对那堆“美食”置之不理。
我又找来一支笔，不停地触碰着死苍蝇，这样一来，产生了振动，蜘蛛顺着振动的来源爬过去，终于发现了死昆虫，上前饱餐了一顿。
原来蜘蛛织的网可以黏住昆虫，昆虫一旦被黏住，就会拼命挣扎，这一挣扎就会是网振动，蜘蛛一感到振动，就顺这丝爬过来，再吐出丝将其猎物包裹地严严实实的，再吃掉猎物。
明白了这个道理之后，我脑袋里又窜出一个新的念头，风吹过是也会有振动，蜘蛛也会不会当成有“美味”送上门呢
于是，我将把蜘蛛放生的念头打消掉，找来一把扇子，使劲地扇，蜘蛛却一动不动。
会不会是蜘蛛没感受到
过了一会儿，来了一阵“及时风”我连忙打开盒子，蜘蛛网马上振动起来，嘿嘿，蜘蛛要上当咯，我在心里笑到。
可是，事情没我想象的那么简单，蜘蛛却还是悠闲地编织着网。
我急了：一样是振动，可蜘蛛却不理睬呢
我去找了找有关资料，其实，昆虫动作频率和风的频率不相同，昆虫发出的振动频率是几十到几万赫兹，而风引起的振动频率只有零点几赫兹。
另外，我还知道了：蜘蛛的别名叫网虫、扁珠、园珠等，据文献记载，全世界的蜘蛛已知约有4万种，中国记载约3000种（截至2007年11月）。
分属于66个科，在我国生存的有39科。
蜘蛛对人类有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。
例如，在农田中蜘蛛捕食的，大多是农作物的害虫。
同时许多中医药中，都有用蜘蛛入药的记载，因此，保护和利用蜘蛛具有重要的意义。
特别是保护稻田蜘蛛有三大好处：一是有效地稳定了生物种群的平衡；二是减少了稻米化学农药残毒，保障人畜安全；三是降低了生产成本，可获得增产增收。
所以，在防治农作物病虫害中，提倡使用高效低毒农药，开展生物防治，保护天敌，两项并举。
原来如此，这个小家伙竟然这么聪明，完全不像低级动物，把我“骗”得团团转。
小学四年级阅读短文蜘蛛
1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读六个生字。
学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍。
教学方法：自读感悟，相机引导教学过程第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
1、读文章，要正确读准每个字音。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2、以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
同时提出自己不懂的问题来。
2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
3、读课文，体会作者的思想感情。
四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2、写生字新词，掌握基础知识。
第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。
（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。
）三、抓住中心，深入学习。
1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。
（结网和捕虫两个方面）2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
3、学生汇报。
（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。
）4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的
你能用成语概括出这几种情况吗
一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。
5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫
四、总结收获，质疑问难。
朗读全文，讨论你有什么收获
还有什么问题
五、交流感受，拓展阅读。
1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗
（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。
）2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗
老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。
六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。
第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行汇报。
二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。
2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事。
进行交流评议。
三、作业1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。
指导学生学会积累材料、保存资料。
2、预习新课。
四、板书设计：蜘蛛外形特点织网对付侵略者聪明 对待苍蝇对待强敌五、课后小结：[2011-02-18]
看图写话有趣的蜘蛛
今天早上，我一起来就看见楼梯口墙角处有一只蜘蛛，我就用手碰了它一下，它就立刻逃走了，我一看，在它呆过的地方织了一张大网。
小蜘蛛有一个圆圆的肚子和八条腿，身上还有暗暗的图案。
小小的蜘蛛竟然能织出这么大一张网，别看它这么小，它的网还可以捕食物呢，有一只蚊子飞了过来，没看见那个网，被粘在了上面，蚊子挣扎了很长时间，网子把它挷的更紧了，它一定是蜘蛛今天的美食了。
一只小蜘蛛竟然有如此大的力量，我查阅了资料才知道它有如此神奇的“秘密”。
小蜘蛛在找到合适的地方后，就开始纺起线来，它们互不打扰，都是各干各的。
腿是蜘蛛织网的主要工具，它有一条腿专门负责抽出丝线，然后递给另一条腿，由这条腿再把丝绕在辐上。
蜘蛛嘴里吐的丝里面有很多黏液，黏液渗出后，使丝线表面具有了很强的黏性。
猎物一旦撞到了蜘蛛的网上，马上就被黏液粘住，一动也不能动。
但是，为什么蜘蛛自己不会被黏液粘住呢?原来，蜘蛛在自己身上涂上了一层特殊的“油”，这样它就能在网上自由地走动而不会被粘住了。
大自然里真的有很多值得我们去探索的奥妙。
如何理解在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明一句话的作用
1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读六个生字。
学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
聪明的蜘蛛读后感想有哪些
表达了蜘蛛勤奋敏感，沉默坚韧的特点，表达了作者热爱之情
