请运用细节描写的方法刻画一个人物，表现其性格特征。
爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。
我蹑手蹑脚的溜进爸爸的房间，看着爸爸酣睡的样子，噗嗤一声笑了，爸爸的一只大手吊在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹，我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，黝黑黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大的黄色小山包，硬硬的……想起爸爸第一次用那手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的
我的泪再也忍不住了。
运用细节描写，刻画一位同学上课迟到形象。
（一段话。
100字左右）
呀
~上学要迟到了，小明一边跑，一边看着手表。
可惜到了学校，已经晚了10分钟，站在黑板旁边。
只见小明汗流浃背，手不停的擦头上冒出的汗，脸上露出了焦急的神色。
书包带子也没扣好，裤子上还带着一块泥。
急得不停跺脚，心里在想：哎呀，上学迟到了，老师会怎么处置啊
~107字
运用细节描写一个人物（约150字）
250字有点多哈……而且就算写好了也不给你照抄，可以提供些关键词语、句子：1、XXX像一支离弦的箭，飞也似的向学校冲去。
背上的书包时起时伏，拍到着他的背。
一粒粒豆大的汗珠不时顺着他的脸颊滴下，可他却对这些毫无察觉，只是一个劲儿地向学校跑去。
（关键词：紧张 害怕 着急）2、XXX匆匆忙忙跑到教室门口，猛地一推门，一声巨响过后，XXX踉踉跄跄地冲进了教室。
一下没站稳，跌了个跤，引得全班同学哈哈大笑。
（关键词：丑态百出 冒冒失失）3、XXX的脸一直红到耳根，不敢直视老师和同学。
他微微低下头，像只被抓住的小老鼠，迈着细碎的步子，老老实实地走到自己的位置上，轻轻拉开椅子坐下，怕影响到其他人。
（关键词：害羞 不好意思 难为情 老实 愧疚）4、老师没有再责备他。
XXX松了一口气，心中悬着的大石头总算落地了。
他开始大胆地读书，学习，似乎是想要弥补迟到这一过失。
（关键词：轻松 认真学习 想要弥补过失 平静） 突然发现把四句话加起来已经有270个字了，你自己再用一些连接词连接一下就行了，怎么样，我够好吧，说了不给你抄结果还是写好了……郁闷……
运用细节描写的手法写一个人
1 忽然听见耳膜一振，一细的脚步声，那，那么轻，生怕打扰了我。
这再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。
“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着么
”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。
母亲无语。
随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢
这样妈妈会伤心地。
我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。
”2 一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。
他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。
母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒…… 3 年轻的母亲一手拿着手电筒，一手抱着孩子。
额头上的汗把她额前的刘海浸泡了，但她依然双手紧紧抱着孩子，焦急地在路上行走着。
她边走边不住地张望着周围。
她脚上的鞋全湿了，甚至都已结冰，但她全然不顾，只是时不时地低头看着怀里的孩子
选择一个你熟悉的人，写一段话，运用外貌描写和神态描写，刻画出人物的特点
1、他7岁，个人不算高，比较但看起来却很有精神。
他留着很头发，俊脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。
到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
2、我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。
前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。
她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。
你瞧
那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了
我爱我的妹妹。
运用细节描写写一段刻画自己母亲的文字
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，在内容上分类，主要有肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写五种。
我们在写作时，一定要善于观察人物的言行举止，揣摩人物的个性和品质，用最符合人物性格特征的语言动作去描写他，这样才能把人物描写得活灵活现。
要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
扩展陶渊明《归去来兮辞》中句子“乃瞻衡宇，载欣载奔”。
要求：①用第一人称手法；②运用细节描写来刻画
抓住了子猷的语言描写由“都不闻消息”来推断子敬已死，“子敬子敬，人琴俱亡”，以琴亡来说人亡，更见其悲痛，神态的变化“由了不悲、都不哭，恸绝良久”到最后的结果“月余亦卒” 情谊表达更加的委婉曲致，更加的深沉，感人至深。
“坐”“取”“掷地”等动作描写，也写出了兄弟情深及对子敬的独特的悼念方式
