课文变色龙里面所有描写环境的句子找出来，谢谢。
变色龙是很少见的，但是据我所知变色龙的外形我都知道。
现在就有我来讲讲吧。
变色龙的原色是绿色，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，想想都怪吓人，而且它还凶相毕露，身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
讲着我身上的鸡皮疙瘩都掉了一地。
变色龙捕食时那真是迅雷不及掩耳之势的速度呀
变色龙变色是看心情和周围的自然环境。
如果不知道的话还以为他是一条怪蛇或者是四脚蛇呢。
《变色龙》中奥楚蔑洛夫是个怎样的形象(根据语句赏析)
写作特点： 1、人物的个性化语言。
奥楚蔑洛夫对待老百姓和将军的不同话语中，表现了其鲜明的性格。
如对老百姓：“我要好好教训他一顿”“我们决不能不管”等等，表现了他专制横蛮，欺压百姓的性格。
如对将军：“这是他老人家……”等等，表现了他趋炎附势、奴颜婢膝的性格。
另外，对狗的称呼的反复无常，更突出其见风使舵、媚上欺下的性格。
2、运用动作、神态描写刻画人物，表现人物的内心世界和心理活动。
小说运用社会环境描写。
烘托了冷清、凄凉、人情冷漠、势利的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。
多次运用细节描写，形象具体地凸现了警察奥楚蔑洛夫的性格特征。
揭露了沙皇统治的社会黑暗。
本文最突出的特点是对话描写。
它通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。
《变色龙》中的对话描写，以奥楚蔑洛夫为中心，可以分为五组:奥楚蔑洛夫与赫留金的对话描写，奥楚蔑洛夫与围观群众的对话描写，奥楚蔑洛夫与助手的对话描写，奥楚蔑洛夫与将军家厨师普洛柯尔的对话描写，奥楚蔑洛夫与小猎狗的对话描写。
契诃夫通过这五组对话描写，一方面起到推动情节发展的作用，另一方面充分展示了《变色龙》中涉及到的人物的性格，揭示了奥楚蔑洛夫及周围众人的心理。
奥楚蔑洛夫对不同的说话对象采取不同的态度，其对话内容有时是渐变的，有时却是突变的;对人如此，对狗亦如此。
渐变时靠脱加或穿大衣的动作过渡，突变时干脆、果断，直接用语言和面部表情显现。
比如，普洛柯尔说:瞎猜，我们哪儿来这样的狗!奥楚蔑洛夫马上就从骂赫留金、称猎狗是娇贵的动物中来了个急转弯，他讲那就用不着白费再上那儿去问了，这是条野狗，弄死它算了。
精彩的是奥楚蔑洛夫与小猎狗的对话描写，既写他对小猎狗的赞美之情，又写他对小猎狗的谄媚之态，因为小猎狗的主人是贵人，谄媚到肉麻。
作者在不露痕迹、不动声色的自然对话描写中，充分表现了对奥楚蔑洛夫的嘲讽与批判，既批判他对市民的无礼，又写他对达官的献媚，充分展现了契诃夫高超的写作水平和爱憎鲜明的态度。
作者在文中中四次写了奥楚蔑洛夫的大衣，通过对脱大衣与穿大衣的细节描写，揭示其诚惶诚恐的心态。
他面对将军家的狗，如同面对将军，惟恐照顾不周，殷勤不够;衣服成了他出尔反尔的遮掩之物，是他变色的最好工具。
面对小百姓时，奥楚蔑洛夫的大衣似乎威风八面、作威作福的象征，穿着这大衣，就有了借助的权力，可以对小百姓凶横霸道;对位高权重者奥楚蔑洛夫的大衣又成了权力的卫道士，极力袒护那些位高权重者。
契诃夫通过大衣细节购置，出神入画的刻画了奥楚蔑洛夫的内心。
契诃夫写奥楚蔑洛夫的语言明了了他对人物性格的深刻，所以他描写人物的语言完全是个性化的，充分体现了变色龙的个性。
奥楚蔑洛夫的语言多变。
有骂人语言，如猪崽子、你这混蛋、你们这些鬼东西等。
有训问语言，如这儿到底出了什么事?谁在嚷?你在这儿干什么?等，这些审问似的语言往往连用，让奥楚蔑洛夫的身份与性格得到充分展示。
命令的语言，如把手放下来!马上去办，别拖!把狗带到将军家里去，问问清楚。
就说这狗是我找着，叫人送上的等。
有恐吓语言，如我要好好地教训他一顿。
这些语言可以揭示出他官架子施官腔的特点，也表现他庸俗、空虚的心灵。
奥楚蔑洛夫的语言又是多变的，对不同的对象可以说不同的话;对同一对象说不同的话，语言明快，其随心所欲、见风使舵的技巧可说是纯熟无比，显示出官场老油子的心态，更表现出他是沙皇忠实走狗。
语文阅读得高分策略与技巧:初中卷 [平装] 中考现代文阅读答题技巧详讲精练 这两本书哪个好
现代文阅读规范答法类解 记叙文一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ; (2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、概括文章情节 1、例题:08河南请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。
(3分) 起因:图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过: 结果:梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
2、其他叫法: (1)简要复述本文的故事; (2)概括这篇文章的情节; (3)简要概括文章的主要内容;等等。
3、答题指津: (1)抓住记叙文六要素--时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果; (2)套用格式--“谁+做什么事+结果”或“何时何地+发生何事+结果”。
三、分析人物形象 1、例题:07河南我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可) (4分) 2、其他设题方法: (1)简要概括★ ★的性格(或:形象)特点 ; (2)请简要分析★ ★形象 ; (3)谈谈你对★ ★的看法;等等。
3、答题指津: (1)通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写以及事件来总结其性格、品质特点，注意文章中作者对人物的评价的词语，可能还要答出其身份(如农民、知识分子、等); (2)套用答题格式--“他是一个什么样的人(或:身份、称谓)”; (3)具体分析即举例说明，(要结合文中的事例或描写)谈看法还需答出态度。
4、注意事项: (1)要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。
如:“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”;就是错误的答法。
(2)注意分值，多多益善;概括特点，由主到次。
四、把握文章主题 1、例题: 文章表达了作者怎样的思想感情? 07河北《江南陶公柳》品读全文，指出文章所表达的主题是什么? 08南充《泪水中收获力量》文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理?07陕西《浇花》 2、答题指津: (1)、从分析文章标题入手。
有的题目直接概括了文章的主题。
(2)、从分析文章开头、结尾入手。
有的文章，“开篇点题”，在开头点明或暗示了中心;有的文章卒章显志，在结尾处点明或深化了中心。
(3)、从分析文章的议论抒情句入手。
议论抒情句往往具有点题之效。
(4)、有些记叙文委婉含蓄，文中没有直接点明，应从概括段意或分析人物入手。
这些文章的主题隐含在对人物、景物、事件的记叙、描写中，经过分析归纳才能明确。
(5)、从分析文章的写作背景入手。
了解文章的写作背景，有助于准确概括主题。
(6)、自己总结，套用“通过记叙何事表达(抒发、赞美、批判等)了+何种主题(思想感情、精神、思想等)” 格式。
五、理解描写作用 1、例题:08河南文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分) 参考答案:外貌描写(神态描写或细节描写)作用:巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
(答出描写方法，1分;分析作用2分。
共3分) 种类 分类 注释 作用 正面描写 (直接) 动作描写又叫行为描写通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，刻画人物形象，突出其性格、品质等。
语言描写含:对话和独白外貌描写含:肖像、服饰和神态心理描写 侧面描写 (间接) 以景衬人环境描写还有其他作用通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其性格特点鲜明突出。
以人衬人含:正衬和反衬以物衬物 细节描写:指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，(也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
)它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
(包括:场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。
) 2、答题指津: “理解描写作用”就是分析运用这些描写方法对于刻画人物、推动情节、表现主题有什么作用。
一般地，外貌、动作、语言、心理或曰细节描写都是为刻画人物形象、表达人物感情服务的。
环境描写的作用: 1.社会环境描写的主要作用: A、交代作品的时代背景。
B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
2.自然环境描写的主要作用: A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。
(《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”--悲凉气氛) B表现人物……的心情。
(《我的叔叔于勒》)“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”--表现人物沮丧失望的心情。
) C暗示社会环境。
(《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”--暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗) D结合具体语境:设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
(例:《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写)。
E散文中景物描写作用--用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
环境描写的作用。
可以从以下六种情况判断:是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
六、欣赏写作手法 (一)、例题:08潍坊小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面做简要分析。
答案示例2:以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。
(结合具体内容)对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。
(“鲜明地”“强烈地”属一般作用，“表现了前后变化”“表达出……怀念”是具体作用) (3分。
前后情况比较1分，表达效果1分，表达的情感1分) (二)、答题指津: 1、如无明确提示，首先需正确辨识运用的手法; 2、结合具体内容，说明在表现人物，表达思想感情、主题等方面的作用; 3、指出使用这种手法的表达效果; 4、套用 “一般作用+具体作用”格式。
其中一般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指结合本文具体内容、形式产生的作用。
(三)、试题分析: “欣赏写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。
(四)、常见的写作手法: 写作手法含义广泛，众说不一。
就初中记叙文阅读来说，大致有以下几种: 白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合(欲扬先抑等)、虚实结合、动静结合等。
甚至，有人把标题拟定、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙等也列入此项，也是有道理的。
(五)、欣赏写作手法举例: 1、标题拟定例如:文章为什么要以“六个馒头”为题目? 06河南第9题解题思路:通读全文，思考“六个馒头”在叙事过程中所起的作用，着重从推动情节发展，表现人物性格方面思考。
答案:(1)、以极平常的六个馒头为题目，引起读者的阅读情趣。
(2)、六个馒头是本文的线索。
(3)、六个馒头凝聚的同学们的丰厚友谊，是文章的主题得以表现。
文章标题通常的作用: (1)、吸引读者的阅读情趣。
(2)、概括文章的主要内容。
(3)、是贯穿全文的线索。
(4)、表现人物品质或突出中心。
2、人称使用文章运用了第一人称的写法。
这样写有什么好处?07陕西第14题作用: 第一人称:增强了文章的真实性和感染力，显得真实可信第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称:可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
3、顺序、倒叙、插叙: 例题:文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用?07长沙第23题顺序的作用:叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
倒叙的作用:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
插叙的作用: (1)、使故事情节更完整，内容更充实。
(2)、使人物形象更丰富。
(3)、使中心更突出。
答题方法:补充交代了……使故事情节更完整，内容更充实(或者使人物形象更丰富，使中心更突出。
) 4、铺垫伏笔 (1)、例题: 本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。
请细读原文，指出其中两处并作简要分析。
07汕头第16题关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。
07荆州第22题 (2)、铺垫和伏笔的区别: 铺垫:行将来临的事物的衬托。
例如，鲁迅在《孔乙己》中写道:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
伏笔:文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
5、线索设置例题:贯穿全文的感情线是--。
08江西第18题答题指津: (1)、记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件。
(2)、找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句。
6、详略安排本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。
从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事?请用简洁的语言加以概括。
08长春第18题 7、象征(托物言志) 本文运用了什么表现手法?请简要说明。
08陕西第14题 8、联想想像美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。
请联系文章内容，用自己的话说说:“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像?(写出两例) 08厦门第22题 9、过渡照应例题:第三段在文中是如何起到承上启下作用的? 08吉林第19题文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。
(照应) 08长沙第24题过度:文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡. 常见的过渡方式有下面几种: (1)、用小标题过渡. (2)、用一个句子过渡,承上启下. (3)、用承上启下的过渡段落. (4)、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) (5)、用提示句过渡. (6)、用表示时间或空间的词语过渡. 照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应;后边要照应的话，前边得先有个交待。
这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。
(1)照应的作用。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。
(2)交代。
交代是文章中，为同后面所写的内容相呼应，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏笔。
伏笔是用预示、重复等方法，埋伏下情节发展的线索，为人物的出场和事件的发生准备条件，以叫到结构严密、情节跌冗起伏的艺术效果，又叫伏线，在相声艺术中叫包袱。
(3) 照应的种类。
1)、 首尾照应。
开头与结尾的照应。
2)、 扣题照应。
围绕主题反复照应。
3)、 伏笔照应。
先设伏笔，后予交代的照应。
在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如:诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州!析:此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应;“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
10、卒章显志请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。
07扬州第23题七、品味语言 1、例题: 08河南结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
(2分) 每一节课都是一次折磨--他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
2、答题指津: (1)从“修辞手法”或“句式特点”或“用词特点”方面分析。
(2)套用“语言表达特点+此特点的一般作用+在文中的具体作用” 格式。
(3)上例答案:运用比喻(修辞手法)，生动形象地(此特点的一般作用)写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦(在文中的具体作用)。
3、各种修辞方法及表达作用: 比喻，拟人:生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比:表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
反复，夸张:突出了(强调了) (的情感)，给人留下深刻印象。
设问:自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问:加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情。
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了…… 八、拓展型试题 1、例题: 05河南(《宝石项圈》) 文末处隐去了本文的结尾。
如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾?请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。
A.有吗? B.有吗? 有吧。
有! 选择:( ) 理由: 例题: 06河南非课改(《妹妹扮演的角色》) 爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。
青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导?请结合具体事例谈谈你的看法。
(3分) 例题: 07河南非课改(《13元“遗产” 》) 文章第10段处省略了人物在此时景下的表现。
请发挥你的想象，补写一段话。
(要求有人物语言或动作描写)(4分) 。
这几道试题，均要求根据考生对文意的理解，或结合自己的生活实际，发表看法感想;或发挥自己的主观想象，丰富文章内容，完成对文本的解读。
这些试题有着这样一个共同点，就是:突出考生作为文本读者的主体参与意识。
08年批注题如从理解感悟方向答题，也可理解为这道题是拓展型试题。
说明文一、概括说明要点 1、例题:08河南利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点?(4分) 2、答题指津: (1)先确定范围:全篇或几个段落或一段之内，然后划分层次，概括层意(要点); (2)概括层意的方法--“直接找中心句”或“提取关键词”。
(3)分条、标序。
参考答案:①材料特殊 ②重量轻 ③避震效果好 ④附着力强 ④有回输功能。
二、理解说明方法 1、例题:08河南本文主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。
(3分) 2、答题指津: (1)指出说明方法; (2)指出其一般作用; (3)结合文意说明其具体作用。
参考答案:举例子。
以刘易斯、玛丽安·琼斯和刘翔的跑鞋为例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。
(指出说明方法，1分;结合文意分析作用，2分。
共3分) 说明方法一般作用举例子具体地说明事物列数字具体、准确地说明事物作比较通过比较具体、鲜明地说明事物打比方形象、生动、通俗易懂地说明事物下定义简明、准确揭示事物的本质分类别清楚地说明事物画图表直观、具体地说明事物作诠释清楚地解释事物某一方面的特点摹状貌形象、具体地说明事物引资料使说明内容更充实具体 下定义和作诠释的区别虽然通常都用“某某是某某”句式，但下定义揭示事物的本质特征，作诠释解说事物某一特点。
区分方法:“是”字前后能互换，则是下定义;如不能，则是作诠释。
三、品味说明语言 1、例题:05河南(《钧瓷》)请从第⑵段第⑹段画横线的甲、乙两处句子中任选一处，对其语言特点作具体分析。
2、答题指津: (1)说明文语言特点主要是准确，其次也可能有生动的特点; (2)确定准确或生动后，如属于准确，则套用“某词+说明了事物某特点，+使表达准确、严密”格式。
如属于生动，则套用“用打比方的说明方法等+生动形象地说明了事物某特点”格式。
(3)如问“能否却掉”，则套用“原词表达了什么意思+去掉变成了什么意思+这样与事实不符(表达不够准确严密)+所以不能去掉”格式。
参考答案:甲:用打比方的说明方法，生动形象地说明了钧瓷“窑变”色彩与图案的瑰丽多彩、千变万化的特点(答出打比方、生动形象，答出说明的具体内容即可。
) 乙:“在一定程度上”说明了“窑变”的可控程度，使表达准确和严密(或:准确地说明了“窑变”还没有完全得到控制)(答出“语言准确严密”，说明的具体内容即可) 四、分析说明思路 1、例题: 请写出本文的说明顺序。
采用这样的顺序与说明内容有什么关系? 06陕西《生命与气候》第8题第4段结构上的特点是什么?内蒙古赤峰第14题 2、答题指津: 这类题可以分为分析说明顺序和把握说明结构两类。
(1)说明文的顺序有三种，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
前两种容易把握，逻辑顺序往往可以分为:由主到次、从整体到局部、由现象到本质(由表及里)、由因到果(由果到因)等几种情况; (2)说明文的结构一般也是三种:总分总、总分、分总。
五、欣赏写作手法 1、例题:07江西《“植物大熊猫”--四合木》、本文以“‘植物大熊猫’--四合木”为标题，你认为好在哪里? 2、说明: 说明文的写作手法相对较少，本题赏析标题拟定，可以理解为对写作手法的欣赏。
像苏教版教材中《国宝--大熊猫》开头表现大熊猫受欢迎的场面描写也可以看作是渲染的手法。
这种情况和记叙文类似，此处不再分析。
参考答案:本文标题新颖巧妙，别具一格，意在说明四合木珍贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。
(2分，符合题意，语句通顺即可) 六、解决实际问题 1、例题:08陕西《生命探测仪》在“5·12”汶传大地震救灾中，我国救援队可能主要使用的是哪一种生命探测仪?请结合本文相关信息进行推测，并找出三条依据。
(4分) 2、答题指津: (1)运用文中说明的知识来解决识记生活中的问题，是比较新颖的一种题型; (2)作答的原则是:首先提取选文信息，然后运用这些信息来分析题目问题，在比较判断之后，作出正确选择，再做条理清楚地回答。
参考答案:推测结果:【答案】红外生命探测仪依据:【答案】1、红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物倒塌后人员被困时。
2、红外生命探测仪良好的性价比，普遍应用于各国救援部门。
3、目前，音频生命探测仪仅限于英、美、法国救援队使用。
4、雷达生命探测仪目前未广泛使用，未来将发挥更大作用。
议论文一、概括文章论点 1、例题:07河南《年轻人更要善于反省》第13题、本文的中心论点是------。
(2分) 2、答题指津: (1)论点，是作者对论题所持的见解和主张，它应该是一个表意明确的陈述句，而不应该是一个疑问句、感叹句，也不应该使用什么修辞手法; (2)一般议论文都有直接表述论点的句子。
论点通常出现在:标题、开头、结尾，直接引述即可。
(3)也有些论点的表述不很集中，这可以:①分析文章内容，②结合论据，③结合标题确定。
(4)用一个完整的陈述句概括。
参考答案:年轻人更要善于反省二、理解论证方法 1、例题:08成都《善待挫折》第12题、第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (3分) 2、答题指津: (1)理解议论文常用的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证; (2)明确各种论证方法的作用; (3)套用“运用了何论证方法+这种方法在文中的具体体现+论证了何论点+这种方法的一般作用”格式。
举例论证、通过……事例,有力地证明了…… 道理论证(引证法):引用……来 ……,使说理更充分、更深刻。
比喻论证:用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂。
对比论证:把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强。
参考答案:主要运用了事实论证方法(或:例证法)。
文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。
(明确方法计1分，准确说出好处计2分) 说明方法 定义 一般作用举例论证用确凿典型的事实来证明论点增强文章的说服力道理论证(引用论证) 用权威性言论证明观点(名言警句、民间谚语及公认的事理) 具有权威性，使论证有力对比论证用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比从而有力证明论点比喻论证通过形象的比喻来证明论点使论述生动形象、通俗易懂 三、分析结构层次 1、例题:08山西《让有些话穿耳而过 》第19题、从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是-----。
07北京《创新不言败 》第22题、请简要分析第5段的论证过程。
2、答题指津: (1)分析结构层次，实际上考的是梳理文章思路; (2)其他问法有: ①标出结构层次，②指出段落关系，③简述写作思路，④分析论证过程，⑤指出句子文章结构上的作用，⑥在某处选择最恰当的句子(一般是过渡句)，等等; (3)不论提问方式怎样变化，解答时: ①划分层次，②概括层意，③根据提问作答。
参考答案:并列关系。
(山西)这一段的论证过程是:首先指出创新之路充满艰险;然后用王安石的话证明要想创新,就必须具备坚定的信念;接着提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气,只有这样才能实现创新。
(北京) 四、品味议论语言 1、例题:07河南《年轻人更要善于反省》第13题说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。
(3分) (……，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。
) 08河北《学习语文不能要求速成 》第17题、第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果? (3分) 2、答题指津:(品味语言) (1)品味议论语言，一般是考查其准确、严密性，提问方式一般是:分析词语有何作用，或问词语能否去掉; (2)前者表述方式可套用“结合文意说明用该词表达了什么意思+使用该词使语言准确严密”格式;后者和说明文此种题目回答格式相仿; (3)有时也考查语言生动性，如例2河北卷。
这需要注意词句使用的修辞手法:比喻、反复、对仗等。
上例即用了反复修辞，起强调作用。
参考答案:表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。
(结合原句2分，“准确严密”1分。
共3分) 五、欣赏写作手法 1、例题:07河南《年轻人更要善于反省》第13题第①段在文中的作用是什么?(2分) 2、答题指津:(考察议论文开头故事的作用) 议论文的写作手法考点相对较少。
本题分析第①段在文中的作用，其中答案②“引出论题(答“引出论点”也可) ”、 ④“引起读者阅读兴趣”可以理解为对写作手法的欣赏。
参考答案:①强调反省的重要 ②引出论题(答“引出论点”也可) ③作为论据论证论点 ④引起读者阅读兴趣 (一点1分，答出两点即可。
共2分) 六、发表看法、补充论据 1、例题:08深圳《做人要有立体感 》第13题请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。
(4分) 08南宁《习惯的力量 》第24题请你为第⑤段横线处补充一个正面或反面的事实论据。
(3分) 07河南《年轻人更要善于反省》第17题、下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是[ ](2分) 2、答题指津: (1)发表看法，一般要首先亮明观点，再举例、引用证明观点，即需采用“总分式”结构; (2)发表看法，要充分理解原文作者态度，看法要积极、阳光; (3)补充论据，需要调动平时的积累。
如像河南07，则需正确理解几句名言的真实含义，辨析其细微区别。
参考答案:深圳:答案具有一定的开放性。
(要求能扣住论点、联系实际、表述清楚)南宁:事例应表明某种习惯对人的具体影响。
河南:A
外貌描写算细节描写吗?
算是就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。
1. 场景细节描写。
例如: （1）锯木厂后边的草地上，兵正在操练。
（《最后一课》） （2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（《我的叔叔于勒》） （3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（《我的叔叔于勒》） 以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。
在绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。
这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。
句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。
句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2. 服饰细节描写。
例如: （1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（《孔乙己》） （2）这，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带； 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带。
（《》） 以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句（2）是留级学生讲关于的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
3. 语言细节描写。
例如: （1）母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”《（《我的叔叔于勒》）》 （2）母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说:“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 以上句（1）表现夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。
充分表现了夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞:在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。
虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
4. 动作细节描写。
例如: （1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不多了，我已经不多了。
”（《孔乙己》） （2）他不回答， 便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》） （3）“ 叶尔德林，帮我把大衣脱下来， 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了 ”（《变色龙》） （4）“哦， 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧 好像起风了，挺冷 。
”（契诃夫《变色龙》） 以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。
“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。
“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
5. 心理细节描写。
例如: （1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋，（魏巍《我的老师》） （2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧，（都德《最后一课》） 句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
细节描写种类繁多，不一一列举。
文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写: “他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。
扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
“于细微处见真情”。
这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
<\\\/CA>细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写: “他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。
扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
“于细微处见真情”。
这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
