描写白鹭外貌的片段
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
全身白白的白的像雪一样，嘴巴红红的，眼边有一个黑眼圈，像戴了墨镜一样 。
红红的最，一身雪白的羽毛像一位仙女 。
描写“乡村田园生活美好”的诗句有哪些
你要远行了，去一个陌生的地方。
你像船，我似水，远航，远航，我已经驻扎在你的心里，你在哪里都不会，孤独
朱自清的《春》
春【学习目标】1．指导学生反复朗读课文，感受形象，体会感情。
2．学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
3．学习抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
一．情景导入生成问题同学们，你们喜欢春天吗
你们心中的春天是什么样的
你们对春天怀有怎样的感情
请说给大家听。
(学生自由发言)让我们一起走进先生笔下的世界吧
二．自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品抖擞：振作23步骤四
白鹭阅读题答案
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.作者从哪些方面来表现白鹭的特点2.试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句用一个成语代替，并说说这有什么好处
3.作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠
4.作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭
5.试结合具体的词语或句子分析本文蕴含着作者怎样的感情
6.白鹭是美的，作者的语言更美。
如果说白鹭是诗，那么在你看来本文与那种艺术形式接近
说说理由。
1.从外在形态上，更主要的是从神态上表现白鹭的特点2.淡妆浓抹总相宜3.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情4.有韵的诗，虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，其实也是在表现作者自己，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。
5“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，表现作者自己有白鹭那种精神品质，有一身抱负，而被世人所遗忘6.（1）.用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感用（2）拟人和对比手法刻画出在小树绝顶，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。
雨中的白鹭一早醒来，便听见窗外风雨大作，台风果然是来了。
“罗莎”的名字像是个优雅温和的女子，可用在台风上实在是不敢与温和之类的词相提并论。
门口积满没过鞋面的水，狂风带着大雨如一个失去理智的醉汉毫无道理地往人身上撞，漂亮的花伞在风雨中可怜地摇摆着，成了累赘的装饰品。
如果不是为了勉强保持等会要出现在学生面前的一本正经的形象，我真想索性淋雨前进。
风一直刮着，雨也没有停的意思。
我整理着满头的湿发懊丧地趴在窗口。
操场上十分安静，雨将一切都赶进了房子，连泥地里的蚯蚓都开始不计后果地挣扎着往教学楼爬。
透过雨条密密编织的水网，我看见了一只白鹭，是的，一只在风雨中踱步的白鹭
和煦的春风，灿烂的阳光，再是一行白鹭上青天，或者是细微的春雨，忙碌的春耕。
于是成群的白鹭或翔或栖，这些诗歌中描述过的画面也不足为奇，见到了也无非赞叹几声，可现如今是台风来袭之时，暴雨倾盆之下啊，这只自不量力的小生灵居然迈着它修长纤细的腿，优雅如绅士般地在操场上踱步
只见它昂着高贵的头，挺着长长的脖子，悠闲地在草坪上踱着，任凭风吹雨打。
嫩绿的草，白得亮眼的羽毛和密密斜织着的雨，出人意料地组成了一幅让我惊讶不已的画面。
突然想起了一则笑话，那个在雨中慢慢行走的人告诉别人，反正前面也在下雨，不如慢慢走。
笑过之后想想，那人何尝不是一个豁达之士啊，平静地面对风雨，既来之则安之。
这样看来，这只可爱的白鹭恐怕也是一位深邃的思想家哦。
面对日益纷繁的世界，面对多少次名利的诱惑，我一直把自己深锁在校园寂寞的一角。
他有时会调侃似的称我为傻瓜，可我一点也不生气，心中反而有一丝窃喜，傻瓜啊，傻傻地固守着自己心中的那份执着与美好，就如同这风雨中散步的白鹭，傻傻地悠闲踱步，傻傻地自我陶醉，风又何惧，雨又何畏，我心中自有一方圣土
风似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能拥着我的白鹭睡个好觉了。
11. 阅读全文，请用几个词语概括雨中白鹭的特点。
（3分）12. 下列句子的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。
请作简要分析（4分）①雨将一切都赶进了房子，连泥地里的蚯蚓都开始不计后果地挣扎着往教学楼爬。
②这只自不量力的小生灵居然迈着它修长纤细的腿，优雅如绅士般地在操场上踱步
13. 文中描述了诗歌中的白鹭，这样写的作用是什么?（4分）14. “风似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能拥着我的白鹭睡个好觉了。
”这句话有什么含义和作用。
（5分）答案：11.优雅，高贵，悠闲，豁达，深邃。
12（1）.运用拟人手法，生动形象写出了雨的大，为下文写白鹭优雅，高贵，悠闲作铺垫。
（2）.运用比喻的修辞手法，通过写雨中白鹭优雅的姿态，表达了作者对其喜爱赞美之情。
13.与雨中的白鹭形成鲜明的对比，反衬出其优雅，高贵，悠闲，豁达，深邃的特点，表达了作者对其喜爱赞美之情。
14.风似乎越刮越猛了，表面指台风猛烈，实际指纷繁世界中各种名利的诱惑越来越多，但我从雨中白鹭身上感受到优雅，高贵，悠闲，豁达，深邃，固守心中一方圣土。
作用：托物言志，深化主题。
不知道有用没
六·上语文《西江月》稻花·········（ ）
稻花香里说丰年,听取蛙声一片——读辛弃疾《西江月》词 在辛弃疾的六百二十多首词篇之中，大多数作品都反映了一个爱国志士收复失地的意愿和对投降派偏安误国的痛恨，洋溢着爱国主义的战斗激情，但是也有十多首表现农村风物和农家生活的小词。
《西江月》便是其中的一篇优秀作品。
它通过对黄沙道中自然是景物的描写，表达了作者对农事丰收的喜悦和关心，散发着一股浓郁的乡土气息。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
这首词原题作“夜行黄沙道中。
”“黄沙”，指黄沙岭，在江西上饶的西面。
辛弃疾退居上饶带湖的时候，常常路经此处，他很欣赏这里的风光景色。
这首词所写的正是夜行时的所见所闻。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
”这两句的意思是说：月光皎洁明亮，惊醒了栖息在枝头的鸟鹊。
半夜里吹来凉爽的清风，蝉也跟着歌唱起来。
词在开首，便采用对句形式，细致地描绘了夏夜的幽美静谧。
这里，“明月”、“清风”是主，是描写的重点。
“惊鹊”、“鸣蝉”是次，是用来衬托月之白、风之清的。
因为一般来说，鸟鹊和蜩蝉在夜里是不飞不鸣的，它们的“惊”和“鸣”正是受了外界环境的影响所致。
“别枝”和“半夜”，一个写鸟鹊之所居，一个写蝉鸣的时间。
两句话，十二个字，构成一幅美丽的画面，有动有静，有形有声。
这里的“别枝”二字，或解作“离枝”，“斜枝”，“另一枝”。
若结合下一句的结构形式来看，课本的注解是可取的。
一个“惊”字，描绘出鸟鹊惶恐不定的神态。
这头一句词，是化用苏轼诗“月明惊鹊未安枝”（《次韵蒋颖叔》）的句子，辛弃疾化用得毫不显露痕迹，与词的整个境界浑然一体，这正是他的高明处。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”这两句，表现了丰收在望的喜悦。
“稻花香”紧承上句“清风”，清风徐来，词人才闻到了“稻花香”。
此处上下两句又是倒装。
词人闻到稻香，可知年成，但这里在稻花香里说丰年的却是“蛙声”，作者避开了对丰收年景的正面描写，而采用了侧面烘托、渲染的手法，移情于物，把蛙声加以拟人化，好象它也在和人们分享着丰收在望的喜悦，参加人们预祝丰收的大合唱。
情与景会，人与物合。
此种想象可真是奇妙无比
“说”和“听”在这里占着相当重的分量，它真切地反映出词人内心里的不可掩抑的兴奋感情。
面对丰收的年景，他喜形于色，甚至完全陶醉了。
词的上片，着重描写的是夏夜晴朗幽美的景色和稻谷丰收的情形。
诗人一路行来，一路看来，一路听来，感情也由初时的静穆平和逐渐趋向兴奋，至结句处便达到了高潮。
这时候，随着夜色的加深，天气也渐渐地发生了变化，瞬息之间，一场阵雨已经来到头顶上了。
词的下片，接着便描写诗人雨夜赶路时的情景，其境界、心情则又别具风韵。
“七八个星天外，两三点雨山前”。
天外，几颗星星还稀疏可辨，而在山前，淅沥的雨点已飘然洒下。
过片两句，描写阵雨来临时的情景。
一个“天外”，一个“山前”，一远一近，一晴一雨，同是一片天地，二者之间竟有如此大的差别。
这就非常真实地表现出夏雨骤然到来时的固有特征。
夏天的阵雨，来得急，去得快，往往令人躲避不及。
仔细体味起来，作者在上片分明已经作了暗示。
古谚有云：“天将雨，蛙则鸣。
”“风是雨头，蝉蜩噪鸣”如此看来，那“蛙声一片”那“清风半夜鸣蝉”不正是阵雨到来的先兆吗
作者的细密处就在于随处写景言情，而又随处设伏，为下文的展开作好了铺垫。
这两句，也采用了倒装句式，先言“七八个星”而后言“天外”，先言“两三点雨”而后言“山前”，这样做，不仅仅是词牌格律的要求，更主要的是起到了一种强调的作用，描绘了星和雨同在一片天地的不协调的自然景观。
言“七八个”、“两三点”而不使用“稀疏”、“淅沥”等形容性的词汇，也显出作者出词的自然，同时又富有可见性。
五代何光远《鉴诫录》卷五载有卢延让《松门寺》诗，其中言道：“两三条电欲为雨，七八个星犹在天。
”辛弃疾这两句词正本源于此，而又稍加变化。
“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
”最后两句的意思是说：诗人为躲避这突出其来的阵雨，急急赶路。
转个弯儿，过了溪头，忽然闪现出社林旁边的那座旧时住过的茅店。
“茅店”，就是用茅草搭成的简陋的客舍。
“社”，本指土地神，后来也用以指祭祀社神的处所。
“社林”，就是指土地庙周围的树木。
古代凡立社皆种树，以作为社的标志。
“溪头”，一本作“溪桥”。
“见”、通“现”，是显现、出现的意思。
这两句紧承前面，描写诗人匆忙避雨的情形。
为了叶韵，又采用倒装句式。
透过字面，我们可以体会到，作者初时的心情是焦急不安的，他担心会被阵雨所淋，所以步履自然加快，然而一转过溪头，待他瞥见旧时茅店的时候，一种喜悦之情油然生出。
这里的“忽”字是传神之笔，一个字便写出诗人先焦后喜的心理变化，再次给农村夏夜的图景涂抹上一层欢愉的色彩。
《西江月》这首词总共不过八句，五十个字，但写景言情颇为真切。
画面生动形象，感情率朴真挚。
在行文上则自然平易，有些语言简直就是家常话，脱口而出，信手拈来。
但是这并不等于说词作所表现的内容不丰富，事实正好相反，其曲折、细密之处足以令人回味不已。
