作文：2050年的地球 根据目前地球的现状，从生态环境方面入手，发挥想象，写1篇400字左右的习作。
2050年的地球随着时间的流逝，眼前就是2050年的地球了。
在那时侯，地球已是今非昔比了，不再是到处垃圾满地，不再是到处没有花草树木，不再是到处空气受到污染的地球了；而是一个完全改变了面貌的地球，空气是那么清鲜，环境是那么优雅，真是叫人拍手叫好，赞叹不已啊
2050年的地球，是一个绿树成隐，鸟语花香的地球。
到处绿树成林，让我们的生态环境绿化好了许多。
这是因为自从政府提倡了“多植树，少砍伐”的活动后，现在我们的周围到处都是鸟语花香，空气非常清新，让我们的生态环境平衡了。
我们应该动起来，多植树造林，让我们的地球妈妈的“头发”长得更多。
2050年的地球，是一个没有受到污染这个“恶魔”的吞食。
在以前，水污染和空气污染的蔓延是很快的，就是因为我们人类漠视水污染和空气污染的厉害，把我们人类自己喝的水都染黑了，把空气弄到无比的浑浊，让我们人类自己无法饮用，无法呼吸；但是，到了2050年，每个城市每个角落都有污水处理站，都有空气处理站，把受到污染的水弄清，把浑浊的空气澄清，让我们人类再次能喝到清凉可口的水，再次能吸进清新的空气。
让我们的家园不再受到污染，不让“污染”这个恶魔再次弄脏我们可爱的地球的“面部”2050年的地球，是一个环境优雅的地球。
环境优雅的生活，地上不再出现臭气熏天的垃圾；大街上，汽车都使用上了无味、无臭和无色的燃料；环境不再次受到空气的污染，让家园优雅清新起来，我们的生态环境平衡了，这是我们梦寐以求的生活呀
2050年的地球，是今非昔比的地球。
是一个没有空气污染、水污染……的地球，家园不再受到“污染”的侵袭，人们就不会受到“污染”问题的折磨
我相信生态平衡、环境优雅的地球在将来回腾飞猛进的
大家行动起来吧
让我们把2050年的地球作为新世纪的榜样，新世纪的开始，让我们伸出双手去把我们的家园建设更好
关于地球环境现状的资料
类无数次企盼、无尽的憧憬中我们走入21。
这是一个历史性的时刻，就如同20世纪中叶，人类从太空第一次眺望地球。
就是在这颗美丽富饶的星球上，人类为谋求生存和发展，用自己的勤劳、智慧建立了一座座人类文明的丰碑。
但是，当人类陶醉于自己创造的辉煌成就时，我们的家园已笼罩上了阴影。
人类的家园--地球只有一个，是所有人赖以维持生存的唯一空间。
但是在过去相当长的一段时间内，人类却很少从长远和全局考虑如何更好地与这个星球的自然环境协调发展。
从产业革命开始，一系列公害问题便日益严峻地摆在人类面前。
本世纪著名的七大公害事件--美国洛杉矶光化学烟雾事件、伦敦烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本的四日市哮喘事件、水俣病事件、骨痛病事件和米糠油事件，不仅对环境造成了严重的污染，而且直接危害到了人类的健康。
以1943年发生在美国洛杉矶的光化学烟雾事件为例。
由于大量排放的汽车尾气中的某种化学物质,在太阳紫外线照射下发生了光化学反应,从而形成有毒的浅蓝色烟雾，它导致洛杉矶大部分市民患病。
1955年再度发生的此类事件，使65岁以上的老人五官中毒红肿,因呼吸衰竭而死亡的人数达400多人。
再看看日本的骨痛病。
50-60年代居住在日本富山县的村民,因长期饮用被镉等重金属污染的河水和食用含镉的食物，造成镉中毒，很多患者全身疼痛难忍，并引发了贫血、胃萎缩、骨质软化等一系列难以治愈的疾病。
恶化的环境敲响了警钟，人类开始猛醒，开始反思。
当人类骄傲地宣称，“我们可以改造自然、改造环境”的时候，对于无私奉献的地球，人类又做了些什么
人类将为自己的子孙后代留下些什么
“或许没有什么东西，能像自然环境对人的生命和幸福所作出的巨大贡献那样，可以无偿地取得。
人们呼吸空气，喝水，吃动植物食品，欣赏源源不断的自然之力。
世界如此之大，它的资源似乎是无穷的。
但即便如此，农夫还是牢记着储备这一要诀，他懂得必须留下一些谷物，作为下一次收获的种子”。
在全球有识之士的呼吁下，大众对环境问题的关注逐渐形成了一股强大的动力。
1972年6月5日在瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，是世界环境保护史上一个重要的里程碑，它是国际社会就环境问题召开的第一次世界性会议，标志着全人类对环境问题的觉醒。
大会通过了划时代的历史性文献--《人类环境宣言》。
宣言郑重声明，人类享有自由、平等和充足的生活条件的基本权利，并且负有保护和改善这一代和将来世世代代的环境的庄严责任；各国有责任确保不损害其他国家的环境；环境政策应当增进发展中国家的发展潜力。
斯德哥尔摩会议期间，在一篇名为《只有一个地球》的报告中曾提到，“从某种意义上说，地球不是我们从父辈那里继承来的，而是从子孙后代那里借用的。
”而实际上人类对环境的破坏速度已大大超出了人类自己的预料，人类不光预支了许多属于子孙的资源，同时也正在因自己的行为而自食恶果。
斯德哥尔摩会议之后，尽管不少国家在环境治理方面取得了一些成果，但区域性和全球性环境问题仍然日趋严重。
全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化等方面一连串令人触目惊心的数字，都表明了人类对这颗美丽星球的无情伤害。
人类的生存离不开空气，但浓烟、粉尘、臭气、酸雾这些工业文明的产物却正在把大气层变为空中垃圾场。
1984年12月3日深夜的印度博帕尔市，当人们在梦中沉睡的时候,一个恶魔悄然降临。
一家由美国投资的农药厂的剧毒原料异氰酸甲酯突然泄露，数十吨毒气以每小时5000米的速度向四周扩散。
在40平方千米的范围内，波及11个居民区，20多万人受到伤害，其中2800多人死亡，5万余人终生失明。
1986年4月，前苏联切尔诺贝利核电站第4号机组按计划停机检查，由于工作人员多次违反操作规程，致使反应堆爆炸起火。
摄氏2000度的高温火球迅速烧毁了机房，高强度放射性物质四处蔓延，7000余人死于非命，受放射性伤害的人数难以统计。
这次核事故使整个欧洲付出了沉重的代价。
欧洲各国放射性尘埃强度增高,瑞典增高达100倍，欧洲各邻国的蔬菜、牛奶不能食用，给人们心理上造成了巨大的恐慌。
1991年波斯湾海域战火纷飞，硝烟弥漫，生灵涂炭。
伊拉克打开艾哈迈迪输油管，每天将几百万桶原油倾泻入大海，在海湾内形成一片长56千米、宽16千米的油膜，几天后溢油总量就达到1100万桶（约170万吨），而以每天24千米的速度向南漂移。
所经之处有200万只海鸟丧生，许多鱼类和其他动植物也遭受了灭顶之灾，波斯湾里的一些特产鱼种将永远消失。
垃圾在现实生活中，亦已成为非同小可的社会问题。
在美国这个世界上垃圾“产量”最高的国家里，垃圾的年产量约为2亿吨，仅纽约每天就出产垃圾2万多吨。
一次性快餐盒曾是食品包装业取得突破性成功的标志之一，几年前还被赞誉为“白色革命”，而今，却已成为“白色污染”，成为全球公害。
有数据表明，一般塑料制品在自然界中很难消解，掩埋在土壤中，妨碍农作物生长；被牲畜误吃，轻者消化系统得病，重者死亡；焚烧，则释放大量有毒气体。
地球在为满身的病痛而呻吟，也在为人类贪婪的索取而愤怒。
江河洪灾的泛滥，资源的枯竭，宇宙射线对人类健康的威胁……所有这些，都是大自然发出的通牒，警示人类：自然不是随意盘剥的对象，不是无止境地汲取的源泉，而是与人类生存和发展息息相关的生命共同体。
人类还必须认识到，地球的承载力是有限的，人类社会的发展必须与周围环境之间达到一定程度的协调与平衡。
地球人现在的生活方式将吞噬曾有的碧水蓝天
人类曾为了生存，利用一切可以利用的资源创造了今天的繁荣世界。
如今，同样是为了生存，人类面对种种污染造成的恶果，再也无法泰然处之。
1992年在巴西里约热内卢举行的“联合国环境与发展大会”上通过的《21世纪议程》，为所有的地球公民提出了进入21世纪的行动方式，并首次明确了“可持续发展”的理念，即为了让子孙后代能够享有充分的能源和良好的自然环境，要实现经济发展与保护资源、保护生态环境的协调发展，这是一个长期的战略目标，需要人类世世代代的共同奋斗。
人类越来越积极地为保护环境、保护地球家园而行动起来。
清洁生产、开发新能源、推广绿色产品、展开绿色行动……正如今年世界环境日所确立的主题，人类已清醒地意识到--“拯救地球就是拯救未来”。
未来就掌握在我们每一个人的手中，我们不能让地球就这样带着伤痕和泪水进入下个世纪，我们不能让曾经的美丽成为久远的记忆。
在世纪交汇的今天，让我们再次思考人类文明与大自然永恒的话题--和谐，让我们共同努力，创造一个绿色文明的21世纪。
我需要一篇关于地球树木砍伐现状的描写的英语作文，80，90词左右，急
半小时以内给我啊@@感谢您了
随着工业时代的来临，人类科学技术水平的不断提高，人与自然的关系发生了逆转，人成了强者，而“温和的自然”却成了容易受伤的对象。
高度提纯的化学制剂，如杀虫剂、油漆、洗涤剂等对自然环境构成了重大威胁；大规模的能源消耗改变了大气的构成，进而改变了地球气候；卫生条件的改善使人口急剧增加，人类活动大量破坏了地球的森林和湿地资源。
只有一个地球的每段的段意
要自己总结的~
《只有一个地球》教学设计 【教学目标】 1、知识点：随文学习本课生字新词，了解课文介绍的有关地球知识。
2、训练点：运用自主、合作、探究的学习方式，解决学生自主发现的问题；在品读感悟中体会环保的重要性。
（教学重点、难点） 3、切入点：尊重学生的选择，鼓励学生为2004年世界地球日策划宣传等活动，培养学生的创造性思维能力。
4、教育点：教育学生保护地球、保护环境，用实际行动争当“绿色使者”。
【教学流程】一、欣赏画面，导题质疑 1、欣赏太空行星运行的画面（点击播放课件） 在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类共同的母亲，它是人类共同的家园。
你们看，那就是我们赖以生存的地球
2、导题、质疑 今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）请大家齐读课题。
同学们，读了课题，你想知道什么
（鼓励学生质疑、教师表扬）二、自主读书、引发感想 1、自主读书，体会语言 让学生选择自己喜欢的方式自主朗读课文，要求把感受最深的句子多读读，体会语言。
2、引发感想，鼓励质疑 同学们，通过课前的预习和现在的朗读，你有什么感受呢
⑴ 让学生充分表达读后的感受。
⑵ 引出宇航员发出感叹的句子，齐读并质疑。
三、合作学习，解决问题 1、梳理疑问，确定问题，出示学习建议。
2、学生分组合作学习，尝试解决问题（教师此时应成为参与者，参与到学生的学习活动中去）。
3、小组汇报，品读体会。
哪个组来汇报一下你们合作学习的成果
（教师根据学生的汇报及时点拨、引导学生品读体会，运用指读、引读、评读、范读、导读等方式指导，并借助课件辅助教学）。
教师的导学设想： ⑴ 抓住重点词句体会地球的“可爱”。
（鼓励学生汇报并朗读体会，重视语感培养）。
A、“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。
” B、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
” C、“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
” ⑵ 借助课件体会地球的“易碎”。
① 演示课件（播放浓烟、伐木、焚烧、非法淘金、乱倒垃圾等情景录象及图片）。
② 看了这些，你想说什么
③ 有感情地齐读“我们这个地球太可爱了，同时又也太容易破碎了
” ④ 自由读课文中写地球易碎的句子，然后小结。
⑶ 引导学生进行现场辩论赛，教师及时进行鼓励、表扬 （教师先讲明辩论赛的要求，然后课件显示正反方的观点：正方——人类将来可以移居到别的星球；反方——人类不可以移居到别的星球。
）刚才，各位辩友的表现非常精彩，不仅运用书中的知识，还充分地运用课外知识来证明自己的观点，真棒
但是，同学们，不管能否实现移居，我们现在都必须立足于现实，因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地，我们只有住哪
那么，你觉得应该怎么做呢
（让学生充分表达，并板书“精心保护”） 4、自由朗读课文，加深体会。
四、升华情感，延伸课外 善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球
亲爱的同学们，你们知道4月22日是什么日子吗
作为地球村的小村民，我们应该赶快行动起来，是吗
请看屏幕上的提示（课件显示）：我们的口号是——小行动保护大地球
请同学们课外完成选择性作业： 小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画； 广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告； 宣传员：请搜集保护地球的资料，练好朗读，然后上街宣传； 小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；…… 亲爱的同学们，让我们行动起来，用我们的绿色行动让绿色永恒吧
（课件显示“绿色永恒”画面） 《只有一个地球》教学设计语文 教学目标： 1、思想品德目标：懂得“只有一个地球” 的道理，增强学生保护环境的自 觉性。
2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。
3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。
教学重、难点： 重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”的含义。
教学准备： 多媒体课件、多功能投影仪。
收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。
教学课时： 两课时。
第一课时（简案） 激趣导入新课 自读自悟 1、自学生字、新词，教师点拨、检查。
2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的
3、感悟语言，体会课文内容。
三、 小组合作学习 1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。
2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。
第二课时 一、导入激情 1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢
我们随宇航员到太空看一看吧
（播放录像片） 2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹
（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了
” ） 请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”
二、合作探究，体会深意 1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里
容易“破碎”又表现在哪里
2、小组讨论交流。
结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。
3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。
（1）学生汇报——图片展示。
读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。
（学生出示图片：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。
补充课题：只有一个地球…… （2）学生汇报——生态播报。
我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。
科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。
（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球…… （3）学生汇报——数学神探。
科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。
（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。
）补充课题：只有一个地球…… （4）学生汇报——佳句点评。
“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。
、“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了
”、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。
”补充课题：只有一个地球…… 4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的
三、总结全文，朗读感悟 四、拓展 1、说一说：对地球妈妈说说话。
（怎样帮助地球妈妈
）可以用上关联词，如：因为……所以……、如果……就……、只有……才……等 2、写一写：写一两句宣传保护地球的话。
附板书： 美丽渺小 列数字 只有一个地球 资源有限 举例子 精心保护 不能移民 摆事实 造福子孙 可爱易碎 《只有一个地球》课堂实录 执教 深圳市福田区岗厦小学特级教师 陈金才 学生 深圳市罗湖区凤光小学 五（4）班 [课前引导] 师：同学们，今天我们是第一次见面。
我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。
你们叫我什么
生：陈老师。
师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里
生：学校的礼堂里。
师：（摇头）思路不够开阔。
生：在深圳。
生：在中国。
生：在地球上。
师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。
请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么
生：地球。
师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。
生；（齐）地球—— 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应
让我们再一次深情的呼唤：地球，你好
假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。
开始
生（一起，深情地）地球——你好—— （学生身后响起听课教师们的热烈掌声） 师：地球听到了我们的呼唤。
好，我们现在开始上课。
