朱自清的《春》 我有几条题目不太会，大家帮帮忙 谢谢啦
1、文中第五自然段分别是从（触觉 ）（ 嗅觉） （味觉 ） （ 听觉）等方面去描写春天（春风 ）的特点。
2、第六自然段的“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼上一层薄烟” 这个句子写了春雨的什么特点
春雨轻飘飘的特点，春雨的到来 3、第6自然段的“可别恼”可删去吗
为什么
4、文段表达了怎样的情感
（只要写个序号，然后在后面写答案就可以了，拜托大家帮忙啦）
仿《紫藤萝瀑布》 写一篇600字作文
的美 不久前，我悉护的一盆昙花在我出差期间死去了回到我 的斗室，抚摩着已萎的叶，真的好心痛。
它枯黄萎靡的枝叶，已 经没有了生命的气息。
突然，它象是活过来似的，回抚了我一下，我 一阵激动，它还活着
但随后我再也没有感觉到什么。
看来这只是心 存侥幸，它似乎真的别了这一片我为它开垦的土地，它的灵魂只在我 轻抚它的那一刹那回来，安抚我哀伤的心。
我们在一起已经有好几个 月了，它竟然没有跟我道一声别，就悄悄的离去了，我好心疼。
我记得我把它领回家的情景。
那是一个好大好大的花市，人头攒动的温室型大花棚中，我踱步 而行。
相识的和不相识的人在这里相互用眼神打着招呼，或许是受到 那另一个世界生灵的教诲，一片的善良和从容。
我被缤纷的花、碧绿 的叶和茁壮的干所缭乱，已经有点心不在焉了，我不清楚自己要挑盆 什么花或者什么草回家，我决定只是看看吧。
昙花
在一片人工造出的土地上，一片昙花长得格外茂盛，一种 青春般的翠绿和生命力浓浓地罩住了我。
我止住了脚步，蹲下，用手 轻轻地摩挲着滴落下来的绿。
我选了一棵，花农将它和它身下的土一 同装入一个洁白的塑料之中，告诉我要好好地养护它，并目送着 我喜滋滋地离开，仿佛他卖的不是花而是嫁出了他的闺女。
我自然是好好地爱它的，我重新更换了土——从不远的稻田里撅 来黑黝黝的泥土，换上一个比现在的大好多而且漂亮好多的瓷质 盆，小心翼翼地抖落掉包裹在根上的原土，然后重新植入新盆中。
它在我的家里开始成长了。
下班后看看它，跟它说说话（我把爱 抚它的叶称为谈话）成了我每天的必修课，我几乎养成了习惯，如果 哪天我因为忙而冷落了它，我自己倒象做错了什么，忐忑不安，第二 天一定要加倍补上。
可能是我的精心呵护和关注吧，它真得给我面子， 长得格外的好。
一天的凌晨1 点，正在网络上闲游的我，似乎听到了非常轻非常 轻的声响，我侧过头看去，我惊呆了：我的昙花开花了
我兴奋异常。
我只是听到过人们议论昙花的开放是如何如何的，还从来没有亲眼目 睹过。
我多少次的希望自己的昙花有一天会在我的面前开放。
不经意 中，昙花竟然在我的面前怒放了，那鲜艳夺目的花朵，灿烂地为我绽 放着。
我好激动，满心的喜悦，把它捧在手里，仿佛把我心爱的情人 拥抱在怀里，欣赏着美丽和娇艳。
第二天一早醒来，我急不可耐地奔到阳台，我以为它一定会比开 放时更美丽，可我看到的却不是我期望看到的，它居然谢了，只有叶 依然是那么的绿，却也有些疲惫的样子。
哦，这就是“昙花一现”
我清楚地感到一种失落，一种惆怅油然而起，心里被深深的落寞充斥 得满满的。
它的花朵凋谢了，那是它的成功还是它的失败，抑或是我的失败
我想。
与它的同类相比，它那美丽绽放只有短暂的一瞬间，可它为这绝 短的辉煌酝酿了多久
我的等待，我的呵护是不是值得
我问。
哦，不
它因我的关怀而心存感激，决意要回报与我。
它汇聚了 全部的精气，在一瞬间迸发出来，耗尽了全部的力量，但却把那份挚 爱存于心底，开始了下一次迸发的积聚。
它无视人们的怨言，它知道 自己是为了什么而灿烂的，它清楚在这个缤纷的世界里，它属于它的 主人，因为他爱它。
它不在乎这样的辉煌是不是永恒，它想要奋力投入，它渴望达到 美的极至，即使香消玉陨也义无返顾。
辉煌之后归于平淡，平淡之后 又再次辉煌，那，辉煌也好，平淡也好，不都是构成它生命和爱的永 恒的元素吗
因为，实在的，花朵的绽放只是它心中爱的一次迸发，爱不会因 为花朵的凋谢而死去，依然在心。
可是，我的昙花，这时已经没有了演绎生命和爱的力量，它仿佛 是在那次的冲刺辉煌之后猝然倒下的，我还能期待它的下一次吗
不， 不
我不相信它会这样连句道别的话都不说就匆匆离去，我相信我可 以救活它。
我决定试试。
怎样赏析
赏析可以从多方面入手段：找一段写的很优美的段落，先找它的小中心，根据小中心，来概括本段的含义。
句：找一句有修辞手法的句子，如一个比喻句，然后找出本意和寓意，再用固定的格式“这句话用了比喻的修辞手法，把.....比作成......，生动形象的变现了.......，表达了作者的......（可以写感情，性格，喜爱...）词：一句话一定有很好的词，最好找一系列的动词，叠词，比如：这句话用了跑，走，跳，这一系列的动词，表现了步伐的轻块，体现了这个人怎样的性格。
字：找单个的字，字一般在散文赏析中很少用到，首先要解释这个字的本意，其次，解释他在文章中的意思，融合这句话的中心思想，加以概括。
大体就这么多了，好的话赞一下。
三年级下册语文春天的小雨滴滴滴的中心思想
以生为本，深度挖掘，扩展延伸 ——《春天的小雨滴滴滴》教学设计与反思 教学内容：小学语文s版三年级下册第一课设计意图：《春天的小雨滴滴滴》的教学设计以《新课程标准》为指导，科学把握现用教材，让学生进行“再创造”学习；改变教师传统角色，从知识的传授者和管理者变为学生发展的促进者和引导者，以师生双边活动为主，深度挖掘教材内涵，适当扩展延伸，促使学生生动活泼、主动地学习，凸显学生的主体地位，旨在让课堂活起来，让学生动起来，从而更好地体现“以生为本”“以学生的发展为本”的基本理念。
教材分析：《春天的小雨滴滴滴》，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。
课文大篇幅叙述了春雨动听的声音：淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦、啪啦啪啦、啪、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
各种声响交织变幻，神奇莫测，和谐动听，整片树林仿佛成了一座音乐厅……通过本节课的学习，学生不但掌握了本节课的重点，感受到了春天的特点和春雨的美好无私，还学到了从书本上所学不到的知识如大自然的其他声音，学生们阅读、分析、表演、情感等各方面的能力都有所提高。
学情分析：本班有47位学生，他们正处于从低年级向中年级的过渡期，喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解能力和分析能力。
教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、播、撒、蹄、脉、跌、密、尝、乳、滑推”11个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,自主学习。
引导学生分析身边的美。
教学难点：引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
教学策略及流程：本节课创设情境，引导他们对春季特点的思考，引起他们对大自然的注意，通过多媒体课件，让学生充分感受春雨，尤其是春雨的声音，充分调动学生的听觉、视觉等，然后通过朗读、表演，让学生在春雨滴答、雨声如歌、万物复苏、春芽萌发的意境中感受，从而更好地理解课文内容，欣赏春雨形象美，感悟其奉献精神的抽象美，在此基础上，扩展延伸到其他声音的表演，观察自己周围美好的声音，说说同学的声音，最后抓住题材小练笔。
教学流程设计：创设情境，学生朗读，实践感知、体验——积极参与，掌握自主学习的方法——顺势引导，升华情感，扩展延伸——抓住题材，培养写作能力。
教学过程：一、学生朗读，实践感知、体验师：同学们，现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习本册的第一课，它和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》。
春天的小雨在你眼里是什么样的
生：学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。
师：春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。
现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么? 【评析】我先通过多媒体课件，尤其是对春雨声音的表现，充分调动学生的听觉、视觉，然后让学生大声朗读，整体感知春雨是美的。
首先是它的声音很美，学生们通过朗读，了解到作者用了九个象声词来描写春雨打在各种物体上发出不同的声音，然后让他们模拟这些声音，这有一定的难度，尽管没有几个同学模仿得出来，但学生们的热情还是很高涨，然后我抓住“听”“看”这两方面，让学生感悟交流：听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。
这一系列的活动，不仅锻炼了他们的胆量，还激发了他们的艺术细胞、想象能力与思考能力，使他们能充分融入到课文中与作者一同感受春雨的美妙。
二、积极参与，掌握自主学习的方法师：我们来比比看谁知道的声音最多，说出来与同学们分享好不好
生：好。
这时，从未有过的事情出现了，全班同学都举起了手，争着来表演
我叫了几个同学，他们大多都是表演动物的声音，有些同学还逗得大家哈哈大笑，其中一位同学表演了蛇的声音，大家都用疑惑的眼神看着他，然后议论纷纷：蛇也有声音吗
他肯定地回答：“有”。
对于这一点，我也不是很清楚，从小到大，好像还真没听过蛇的声音，于是，我趁机让同学们回家上网查一下，看看蛇到底会不会发出声音，第二天上课时汇报。
第二天，同学们都很兴奋，因为他们从网上了解到很多知识。
看着同学们的那种成就感，我及时引导他们电脑不是只用于玩游戏，聊天的，他的作用还很多，比如说：可以查资料，储存、编辑等等，我们要健康、正确地使用电脑，要绿色上网。
【评析】在感受春雨的美妙后，充分张扬学生的个性，采用竞赛的形式，比一比看谁能说出最多不同的声音。
学生的积极性因此调动了起来，课堂因学生的参与而精彩纷呈。
其次，我把本课作了适当的延伸，拓宽学生的视野。
借此引导和鼓励学生可以借助很多正确的学习途径如网络去主动获取新的知识。
三、顺势引导，升华情感，扩展延伸 师：怎样的声音才是美的
生：比较柔和的，不大不小的…… 看着他们对声音那么感兴趣，我突然想到一个话题，就是让他们说说我们303班谁的声音最好听
“黄炜谕的
”“王晴柔的!”“何雨铭的
”同学兴奋了。
“为什么
”我问：“因为黄炜谕回答问题时声音很响亮。
”“王晴柔的声音很温柔。
”“何雨铭的声音甜甜的。
”我在黑板上写下：响亮、温柔、甜甜的。
然后引导同学们：“回答问题声音响亮代表对老师、同学尊重，充满自信；而温柔的甜甜的声音让人听起来很舒服，让人感觉到友好。
想想我们平时有没有好好说话
平时我们说话都像在干嘛
”“像在吵架。
”不知谁插了一句。
“是啊，平时我们同学之间相处得怎样呀
团结吗
友爱吗
遇到一点点小事就吵架甚至有些男同学还会打架，大家说，这些不和谐的声音就像什么呢
”“像噪音
”“相信大家都不喜欢噪音，那么就让我们班多一点美妙的、和谐的声音吧。
”我的话音刚落，教室里就想起了一阵掌声，显然同学们都是“孺子可教”。
【评析】学生们学会欣赏美的声音以后，我随机对他们进行情感方面的引导，让他们体会到在学校、同学之间要团结友爱，多一些和谐之音，说好话、做好人、做好事，这样，我们就会有更多的快乐。
四、抓住题材，培养写作能力师：同学们，从这节课中，老师发现你们都成长了，懂得怎样审美了，现在就让我们以声音为题，写一篇作文，题目有点特别，叫《303班好声音》生：老师，我听过《中国好声音》……最后我布置了一项作业，就是写一篇作文，题目叫做《303班好声音》，让这些孩子们从感知课文——提高自主学习能力——情感态度的升华——写作能力的培养。
第二天，有好几位同学交了作文，有一位学生写道：有一次，我考试考砸了，难过得伏在桌子上想哭，突然身后传来炜谕温柔的声音“我帮你”，我感激地抬起了头。
还有一位学生写道：星期四是我值日，但是我又要参加梦园文学社的活动，怎么办呢
正当我着急地直跺脚时，素玲甜甜地说“你去吧，梓桢，我代替你值日”……【评析】整个学习过程，同学们的学习兴趣都很高涨，就连平时比较怕的作文，他们都欣然接受，并且理解了美的内涵。
五、总结评价 《春天的小雨滴滴滴》的教学课堂不是老师表演的舞台，而是学生展示的舞台。
我创造以生为本的课堂，深度挖掘课文中的快乐因素，扩展延伸，提升了他们的情感，从读中感悟，从感悟中提升，从提升中促写作。
板书设计： 春雨的声音：淅沥、叮咚、滴答 雨声 林中的雨声：啪啦、哗啦、通通、咚咚、春天的小雨滴滴滴 雨形 细细的 密密的教学反思：结合本班学生的学习情况，我班学生的识字能力较强，所以在教学中，我对教师用书里的第三个教学目标识记生字部分做了调整，改为让学生自学。
课堂上都是以学生的读为根本，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，把文本内容内化成为自己的东西，这样来提高学生的阅读能力。
学生仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。
他们就按照自己对课文的理解去练习朗读，处理感情，调整节奏。
另外，在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。
学生之间的朗读、表演有声有色，效果很好。
成功之处:1、活用教材，大胆创新 教材中一些内容离学生的现实生活比较遥远，不能激起他们的求知欲望，还有学生的差异，教材的部分内容未必适合我们地区学生学习。
因此，我深入钻研教材，充分挖掘教材的快乐因素，让学生实践感知，让教材动感化，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
符合三年级学生好奇心强，好新鲜，好胜心强的年龄特征，贴近学生的认知水平和认知规律，激发了学生的求知欲和学习兴趣。
2、转变教师角色，以生为本在教学中，我由知识的传授者变为学生学习的促进者。
我采取了有效的方式和手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活起来，对学生引在关键处、引在抽象概括处、引在知识的联系处、引在加深理解处。
成为学生的学习的导师，朋友合作者，促进者，也是关怀学生成长的有心人。
3、重视能力培养，放飞学生心灵在教学过程中，学生的思维来得快，当然就能大大提高教学效率。
为了提高学生的思维能力，我设计出活生生的、丰富多彩的课来。
通过演示与思维有机结合，让每个学生的思维能力都得到发展。
在课堂上，我把更多的时间交还给学生。
让学生主动、积极参与课堂，提高课堂教学效率。
整个教学过程都可看出学生们那种强烈的学习兴趣和参与热情，对春雨的声音美体会得很好，而且还能升华到我们身边处处需要和谐美。
不足之处：老师的引导偏重于声音美方面，忽略了春雨样子美的体会。
学生们读的形式不够丰富多样，缺乏层次。
总之，本节课，我大胆做了一点尝试，以期更好地培养学生的能力，以期更好地为学生服务。
急
求名著赏析20则，要求赏析100字，随便什么名著。
格式： 《名著名称》：名著段落 赏析：
《简爱》1对一位涉世未深的年轻人来说，一种奇怪的感受是体会到自己在世上孑然一身：一切联系已被割断，能否抵达目的港又无把握，要返回出发点则障碍重重。
冒险的魅力使这种感受愉快甜蜜，自豪的激情使它温暖，但随后的恐惧又使之不安。
半小时过去，我依然孤单一人时，恐惧心理压倒了一切。
我决定去按铃。
赏析：这一段感情似乎发至肺腑，让我也感触良深。
年轻的心在呼唤着冒险的魅力和自豪的激情，既兴奋又不安，这种情感伴随着简爱敲响了桑菲尔德的大门。
新的生活要开始了，我和简爱一样感到莫名的兴奋，尽管已经知道故事的大概，却还是很想知道接下来会发生什么。
2如果我刚离开了一个温暖的家和慈祥的双亲，这一时刻也许会非常后悔当初的离别；那风会使我伤心不已：这种模糊的混沌会打破我的平静，但实际上两者激起了我一莫名的兴奋，在不安和狂热之中，我盼望风会咆哮得更猛烈；天色会更加昏暗变得一团漆黑，嗡嗡的人声会进而成为喧嚣。
赏析：蛮喜欢夏洛蒂的文字，很简单，但读起来又很舒服。
这一段用这样舒心的文字表现了简爱送去罗沃德的心情，没有伤心，却是莫名的兴奋和狂热。
这种感觉初品有些让人错愕，再想又觉得情有可原了。
这个可爱的小姑娘，将在这里开始她新的人生了。
《边城》3小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。
赏析：这段话描绘了边城淡淡的风景，凝练的文字清清淡淡，却似水墨画般清晰入目，让人能感受到这方水土的洁净美好。
用笔洗练，字里行间表达了作者对这方水土的喜爱，也为下文塑造了一个清新的环境。
4风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。
或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。
或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。
或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。
赏析：这段话描写翠翠和祖父日常的生活，闲适淡然的日子，让人跟着作者的笔触走近了这座小镇的深处，祖孙俩的善良、美好，让人不忍心破坏。
5茶峒地方凭水依山筑城，近山的一面，城墙如一条长蛇，缘山爬去。
临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。
船下行时运桐油青盐，染色的棓子。
赏析：好的写景就该是简洁而富有刻画力的，在沈从文笔下找不到华丽的辞藻，但你却可以清晰得从这样的笔触中感受到景物的轮廓，“城墙如一条长蛇，缘山爬去”，说不出的滋味，和文章淡淡的气氛相得益彰。
6水中游鱼来去，全如浮在空气里。
两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。
近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。
夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。
秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。
黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。
赏析：同是写景，这一段为我们描绘了湖滨的四季风光：游鱼竹林，桃花杏林，夏日花衣，秋冬瓦房，风光秀丽，平静水光，塑造了一个平和美好的环境。
《钢铁是怎样炼成的》7.钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。
我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。
【赏析】保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。
在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了起死回生的奇迹。
尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
8.即使到了生活实在难以忍受的时候，也要找出活法活下去，生命总会有用处的。
【赏析】一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
9我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。
可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。
【赏析】在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。
正像他所说的：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。
为理想而献身的精神是他在遭遇苦难时的救赎，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质成就了他的革命事业。
10人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。
这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。
” 【赏析】这句话展现了保尔柯察金终身的追求，每读到这里我总会感觉到满腔的力量，就像保尔柯察金想去熔炉里去锻造一般。
我总会反思自己，我能做什么呢，在我回首往事时，我能不能无怨无悔呢。
也许我们要穷尽一生去追寻这个永恒命题的答案。
11枪口轻蔑地望着他的眼睛。
保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： “老弟，这是冒牌的英雄主义
干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。
这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。
生活不下去，就一死了之。
你有没有试试去战胜这种生活呢
为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗
你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗
把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。
即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。
” 【赏析】这里描写的是保尔的一次精神危机。
它以内心独白的方式，生动地刻画出保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱战胜自我的全过程，心理刻画细腻感人 12领袖的逝世没有引起党的队伍涣散.就像一棵大树一样.强有力的将根深深地扎入土壤中.即使削掉树梢.也绝不会因此而凋零.【赏析】知道为什么而死.问题就不同了.明白了这一点的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至会从容就义的.英雄的行为就是这样产生的.13这个普通的排字工人在描述这件事的时候，悲愤交加。
“他的脸蒙上了一层灰色的阴影… … 他的每一个字，都像灼热的铁水一样，一滴一滴地落在保尔的心头… …”的确，我们的同志达到了“工农的国家爱护它的红军，以它的红军为荣耀，并要求不要在它的旗帜上染上一个污点”——不杀害任何一个俘虏这个代表善良的要求，而敌人呢
他们用各种令人望而生畏的残酷手段来残害我们，就像日军毫无人性地残害中国人民一样——暴打、强奸、绞死、枪毙… … 在被残害的同志中，有上至古稀的老工人，也有下至十七岁的几乎是个孩子的女孩儿。
有挨打后立即昏过去，不醒人事的人；有被残害后乱说胡话，没过几天就发疯的人；有被叛徒出卖，掉进敌人事先设计好的陷阱里，而后被杀害的人；有死到临头却视死如归，高声歌唱的人；有眼睁睁地看着自己的好同志活活被杀害，怒火满腔，却无法挽救他们的人；还有亲眼看到自己的女儿在绞架上断了气，失声痛哭的人… …但是，一种从内心迸溅出的火热激烈，永不褪色的声音并没有被摧毁，它在胆小如鼠的敌人头顶上疯狂地喊着：“同志们，别流泪
咱们决不叫那些吸血的恶鬼们开心。
不管怎样，咱们是死定了。
所以，咱们应该从从容容地死。
咱们谁也不能跪下。
同志们，别忘记，要死得光荣
”敌人的龇牙咧嘴决不可能将布尔什维主义的意志击倒，相反，在这种严峻、可怕、狂热的磨难中，它能更加坚定一个信念：“布尔什维克的意志是钢铁铸成的
” 【赏析】在这一段的描写中，作者采用了大量对比的写法：来“欣赏”怎样绞死布尔什维克的波兰贵族们的贪生怕死和战士们的视死如归形成了强烈的对比，突出了当时国家政府的腐败，那些花天酒地，不管国家死活的小贵族们的心理暴露无疑；严寒的天气和身体灼热，穿得极少的同志们的体温形成了巨大的反差，体现了热血沸腾的战士们死也不肯低头的革命精神，他们的心中已经全然失掉了自我，只有“我们”。
这也表明布尔什维的精神可以由许许多多这样舍己为人的战士一代一代地传承下去；敌人凶残的抽打和战士们感觉不到疼痛形成了对比，说明战士们对选择保卫祖国这条道路无怨无悔，他们已经把一生都献给了革命，他们固然知道生命的宝贵，但却决不能像狗一样在敌人的讥讽中爬出来，因为“我们要死得光荣。
”…… 14从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。
他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。
他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。
已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。
否则，线索一断，工作就要受到阻碍。
母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。
【赏析】这是一段关于保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作的描写，也是作者奥斯特洛夫斯基生活的真实写照。
这种与命运抗争、永不言败的精神正是作品的魅力之所在。
生动幽默的语言则衬托出保尔乐观豁达的性格，也增强了文字的感染力。
姜戎《狼图腾》15没有捕捉不到的猎物，就看你有没有野心去捕；没有完成不了的事情，就看你有没有野心去做。
【赏析】很让人热血沸腾的句子，有句话叫“狼子野心”，是贬义，不过在这我们可以参考下狼的野心。
我们可以先不考虑有心无力的问题，而是先去寻找这个心，这个心是我们的理想，我们的梦想，只要稍微努力，就可以达到。
16没有猎物我们就去寻找猎物，发现猎物我们就去追逐猎物。
寻找、发现、追求、获得———这就是狼的生活要素。
【赏析】这是一种及其积极的心态，寻找、发现、追求、获得猎物。
我们在生活中的猎物是什么呢
可以是知识，可以是幸福感，可以是快乐，总之，要行动，要努力，要追逐。
17尽管面对上万只的黄羊，面对凶猛的老虎，我们都毫不退缩。
但是面对人类的枪口，适当的转移是明智的。
我们不缺乏成功的信念，但是我们绝不是痴心妄想只会送死的傻瓜。
【赏析】这对生活法则同样适用。
我们要有清醒的头脑，在最短的时间内分析形势，做出最正确的决策。
这也是生存法则之一。
18追逐猎物仅仅靠猛跑是不够的，尤其在对付大群猎物的时候，必要的准备和步骤是获得成功的基础。
而谋划是实现这一切的唯一保障。
【赏析】这就像我们要做一件事，必须先做计划，先列步骤一样，机会总留在先准备的人手里。
所以仅靠能力还不够，还要有一定的预处理、预准备工作，要像诸葛亮借东风一样运筹帷幄。
19广阔的草原危机四伏，狼群不能有丝毫的放松，始终处在一种高度紧张的精神状态中。
因为气候的变化狼群要学会给自己储藏食物，更进而利用气候去捕食；因为环境的恶劣，狼群要时刻警惕大雪窝大泡子等危险地带；动物的逃生促使狼群去观察去研究对手，从而采取最有效的捕食方式；而人的威胁更大一些，狼得学会选时间选地点的生育，得学会避开人的锋芒，得学会如何和人周旋甚至狠狠的反咬人一口。
【赏析】只有像狼一样熟悉草原，熟悉草原的声音，才能因势利导地运用各种战术来捕获自己的猎物，躲避敌人的攻击。
狼能利用大雪窝围捕黄羊群，能借白毛风的势全歼军马群，能利用地形给小狼崽选择最安全的洞穴，这些无不是建立在它们对草原环境极其熟悉的基础上。
20我们绝对不会花费任何多余的时间和体力在无意义的事情上，因为我们的眼睛永远只盯着猎物。
赏析：很多时候我们都是花了太多时间去犹豫，机会就这样消逝了。
如果我们拥有狼一般的魄力，一定能事倍功半。
希望对你有所帮助望采纳~
