《凡卡》第6自然段的环境描写是凡卡写信时的回忆,作者这样写的目的是什么
急急急好加分
与凡卡在城里的遭遇形成对比，凸显了童年的欢乐和他想要急切归家的心情，更深一步写出了当时社会的黑暗。
希望对你有帮助
凡卡一文中描写凡卡生活悲惨的句子有哪些
今天下午，天空阴沉沉的。
在第三节课时，下起了蒙蒙细雨。
透过教室的玻璃窗往外看去，那雨，好似一缕缕银丝。
落在初春的土壤里。
使地面和天空连接在一起。
再往远处看看，朦朦胧胧的雾把大地上的一切都笼罩在一起了。
放学了，走在回家的路上，慢慢的，往远处看，眼前的景色在薄雾的衬托下，像中国的那古老的水墨画，用墨浓淡分明。
在近处，有几辆车停放在路边。
在雨雾中，它们像墨线勾勒了一样。
道路两旁，树木刚刚抽出的嫩芽，在默默地吸吮着这从天而降的甘露。
伸出手，感受一下雨水，它是那样细腻、柔润。
这就是春天的甘露，它滋润着大地，使万物在冬后复苏。
雨淋在我身上，湿漉漉的我有意抬起头，嗅着这雨中清新的空气，万分清新。
我张开嘴，让小雨滴进我的嘴里，细细品味，她有一股淡淡的甜味，而且，它入口以后，给人带来一种焕然一新的感觉，十分爽口。
要不是我怕爸爸妈妈等我吃饭着急的话，我一定会在外面多感受以下这雨的气息。
路上，行人都不慌不忙地走着，他们好像都和我一样，都想感受一下这小雨的清爽。
我喜欢春天的小雨，我希望多下几场这样的小雨. 2. 滴滴答答的雨珠敲打着房屋，带给我一种听觉上的享受，心灵得以十分的放松。
啊，真好，又是一个安静、惬意的雨天。
我爱雨，不止是看雨点下落如珠串的美妙，也不是为了听伞背滴答的雨声，就只是爱雨天那特有的安详与舒适。
为什么，我说不明白，好像雨天把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰，你争我夺的世界很远很远，没有功名利禄，没有尔虞我诈，只有那发自肺腑的乐，那纯洁无暇的爱。
在那里，我可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，再去回味那如花似梦的孩提时光，游遍魂牵梦绕的好地方。
雨点儿淅淅沥沥的下着，我愿用雨珠的链子把往事串起来，绕在手腕上。
一颗颗“珠子”晶莹剔透，闪着耀眼的光芒，想必那里定有我无限的欢乐吧!朝花夕拾——再提旧事，往日的雨思又涌上心头。
望着雨儿，让我慢慢回味吧
孩提时代，我是多么希望下雨啊。
因为只要一下雨，爸爸便可以不用去下地干活了，我也不寂寞了。
闲了，爸爸便哄我玩，还有充足的耐心为我做好吃的，满足我的一个个欲望。
雨水抚平了他平时急躁的性情，无论我怎么撒娇、无理取闹，他都不会发脾气。
有时，爸爸会抱着我到小卖铺看别人打牌，四周洋溢着哗哗的洗牌声，有一种很兴奋的心情。
雨，给了我一种接近父亲的感觉。
七八岁时上小学了，岁月的流逝并没有改变我对你的情思。
有句歇后语说得好：“刘备降曹操——身在曹营心在汉。
”正如我一样——身在学堂心在外。
故我十分渴望下雨，越大越好，因为只要下大雨，我们低年级的学生便可不用去上学了。
这样，我们便可在家尽情的看电视、睡大觉了，爸妈以及老师也不用逼我们写作业了。
哈哈，那样的心情又怎能溢于言表呢
雨，给了我一份无拘无束的欢乐。
到念中学的时候了，儿时的童真、顽皮虽消减了不少，但对雨的喜爱却丝毫未减。
天下着蒙蒙细雨，我站在教学楼上放眼望去，多么渴望望穿十里八乡的距离，望到家呀。
淅淅沥沥的雨儿下着，从楼顶流下来，从树叶滴下来，滴滴点点滴滴，似真似幻，如孩提时在摇篮里听着耳熟温馨的摇篮曲，母亲在旁边哼唱、摇晃。
收回思绪的翅膀，才觉得两眼模糊，两行热泪滚烫——这是思乡的泪吗
一滴晶莹的雨珠在我的手心里，好像里面有爸妈忙碌时的身影。
雨，给了我一种想家的情思。
旧事不再现 ，历史不重演，只有那滴答的雨声仍在继续，仍在淅沥地弹奏。
岁月在花开花落中消失，转眼间十几年的人生路
《凡卡》中描写凡卡神态 心理 动作的句子
课文中的夜景描写体现在第六自然段，主要讲乡村夜晚的美丽宁静，以静写静，借景衬托凡卡孤单，凄凉的境遇。
写信封 是 凡卡一文中的一处什么描写
细节描写，这是一封无法投递的死信，这封信是凡卡脱离鞋铺这个人间地狱的一线希望，写信封的几个字是“乡下 爷爷收”、“康司坦丁·玛卡里奇”，虽着墨不多，但传达了几个信息：1、没贴邮票；2、地址不详。
描写分为景物描写、细节描写、场景描写、人物描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写 、肖像描写）。
细节描写是让人物鲜活的金钥匙。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
