形容调皮的句子
四季依 我依旧 小时的活泼调皮到现今的成长步步体会，一次次长大。
忘不了的是那每忆深处时，心中泛起的若隐若现的酸，酸的那么不明显，让我险些错过。
怀念那时纯洁的友谊...我有一对调皮可爱，乖巧聪明的儿女，女儿7周岁，儿子刚满18个月。
我们家总是充满了笑声和喜悦。
如果说这个世界什么是最让人留恋最让人幸福，那就是天伦之乐，孩子的一笑一颦，是上苍...我是一只可爱漂亮的兔子，但因为我那调皮捣蛋的堂兄，让我也背负了这个我不喜欢的名字流氓兔
我是一只被人冷落的兔子，冷落我的人是我喜欢的人
我喜欢的那个人将我从柜台选走，却...一个完美的男人，或许有点小帅，有些调皮，有时眼神坏坏的，但绝对阳刚，绝对百炼钢化作绕指柔。
他有一颗征服世界的雄心，同时又熟知人心底的每一个变化。
他有一双慧眼，挑战来了随手...你不知道你的影子多么调皮，总在我的眼前晃动，让我不能有一刻安宁。
从早上睁开朦胧眼睛的那一刻起，到枕着你的名字入眠进入梦乡，你的影子一直陪着我。
..你不知道你的影子多么调皮，总在我的眼前晃动，让我不能有一刻安宁。
从早上睁开朦胧眼睛的那一刻起，到枕着你的名字入眠进入梦乡，你的影子一直陪着我。
...
看图写话，淘气的小男孩。
在公共汽车上见一位年轻妈带着个小男孩坐在最后的那排椅子上。
孩子好可爱，的脑袋，大大的眼睛，发根处留着一条细细的辫子。
2、我有一个好朋友，名叫小红。
以前我是最不喜欢小红，小红是她奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工，所以她穿的衣服裤子很土，头发也很乱乱的，我走路时总是躲着她，但从一件小事中，我明白了她是那么善良可爱。
3、她的眼睛不大也不小的，高而挺鼻子下面有一个不爱说话的小嘴巴，弯弯的眉毛，长长的头发，显得她多么文静，多么可爱啊
4、她的眼睛非常漂亮，鼻子高高，乌黑色的秀发，还一个小小的嘴，样子长得非常漂亮。
5、她很调皮。
有一次，我去学英语，带了一个绿色的气球，下课了，我把气球吹得很大很大，孟郁用手一弹，气球飞了起来，我们两个费了九牛二虎之力才把它找到。
6、她圆圆的脸，小小的鼻子上架着一副小学者似的眼镜，镜片后的大眼睛闪烁着充满智慧的火花。
7、金天是个极普通的男孩，中等个儿，身材偏瘦，大眼睛，大嘴巴，浓浓的眉毛，剃了一个平头，有点男子汉的气概。
8、罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。
他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
9、我的同学叫孟郁，她是一个调皮、聪明、可爱的小女孩。
她有一双又黑又亮的大眼睛，短头发、低鼻梁，一个薄嘴唇。
她和我一样，是个娇娇女，喜欢玩布娃娃。
10、我们班里的一个同学，他不但是我的好朋友，也是我的好邻居。
他有一双黑亮的眼睛，小小的嘴，小小的耳朵。
他小时候留有一条很细很细的马尾辫，听说是他奶奶给他扎的，十岁时剪掉了。
因为十岁是长大的标志，用俗语说就叫“长辫子”，当然就不用留辫子了。
11、我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。
她总会去帮助一些困难的同学。
比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。
仿佛一位老师在教学生一般。
用打比方的句子写两句话，描写校园的早晨，学生上学的情景急急
大门开了，学生们的欢声笑语打破了校园的静寂，惊动了树上的鸟雀，吵醒了沉睡的树木。
两个小孩一起去上学看图写话
你要我答看图写画，可是你却没有带图
没有图我就只能瞎写凑字数了
两个小孩子一起去上学，他们两个是邻居，一个男孩，一个女孩。
女孩的名字叫净净，是个白白嫩嫩喜欢看书的乖小孩。
男孩就不一样了，他调皮捣蛋是大人眼中的不懂事的孩子，可是他们是好朋友。
这天他们一起去上学，然后遇到了另外两个一起上学的孩子，然后他们就决定四个人一起去上学，没有了
如何对待调皮，好动，上课小动作多的一年级孩子
通过下面五个方法来教育好动调皮的孩子：子生活在希望当中，自尊自爱“亲其师，信其道。
让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。
要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。
因此，遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们
我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢
是为了更好的向前进攻
有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，以往，孩子的脸皮就变“厚”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。
那才是教育的失败，也是最可怕的。
我们作为专业教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。
所谓“数子十过，不如奖子一长”。
不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都才是一年级的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。
老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。
这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。
因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。
让孩子渐渐地习惯“微笑”教育调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。
还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。
因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。
比如，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动；读生字时可以跳起来抢读，动一动……我还常对孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚才的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。
因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。
一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句“瞧瞧，傻了吧
”然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对
时间一长，他们就习惯了我的微笑教育，无论是跳起来抢答，还是做动作背诵课文，哪怕是表演“采集蝴蝶”，都能迅速地回到“头正、身直、臂开、足安”的状态。
晓之以理，让孩子“知其然，更要知其所以然”调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。
那么我们该怎么对待呢
我先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。
有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件，还有的说，追逐奔跑，执勤的老师会扣我们班的分，会有损我们班级的荣誉。
现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿的。
因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。
有赏识，也要有惩罚毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。
但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。
如何惩罚，我主张先后集中。
就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。
怎么惩罚
我先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。
任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚“坐教室”了。
现在，我们班的孩子已经做到人手一绳，下课后就跳绳、踢毽子、猜谜语什么的。
我还跟他们说，如果你们表现好，我就带你们去操场上玩“老鹰捉小鸡”、丢手绢等一些有趣的游戏，我还可以建议你们的家长带你们去蜀冈西峰等生态公园去玩，那里有成片的树林、柔软的草地，到那里可以尽情地追逐、放声地欢笑
这样，下课奔跑的问题解决了，孩子们又没有意见，还是觉得生活中阳光明媚。
家长，让家庭配合教育孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。
我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要求他们配合教育。
可以让他算一算，人家孩子一堂课听讲35分钟，你家孩子一堂课只能听10分钟，一天六七节课，你家孩子会损失多少
还要告诉他，不管你家孩子有多聪明，如果他心不在课堂上，不在老师授课的内容上，是不可能学得好的。
以往，损失更是不可估量的。
然后，再让家长想想，你们过去有没有助长孩子的调皮好动
家长一定都是直摇头，怎么可能呢
我们怎么可能去助长孩子的调皮好动呢
接下来再问问他：孩子看书的时候你有没有给他递水送吃的
有没有让他跑去开门拿东西什么的
家长一听，恍然大悟：他小时候吃饭都是奶奶追在后面喂的，妈妈给他讲故事时经常是边吃边听，怪不得现在做作业时一会儿要吃东西，一会儿要上厕所的。
到这时，我就建议他给孩子限时做事，规规矩矩做事。
比如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。
其他方面，如写字、看书、出去玩呀，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，学就是学，玩就是玩，一定要学会安下心来做某件事。
到此，家长没有不表示“配合”的，因为，从来就没有不希望孩子成才的家长。
调皮、好动是这个年龄段的孩子的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突出。
有句俗语说“七岁八岁狗都嫌。
”一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业，由于个体的差异、家庭教育的差异、以及幼儿园教育的不同，因此，在遵守纪律上表现出不同的层次性。
而现在，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别调皮、特别好动的孩子吗
如果习惯养成是两、三个月或者更短的时间就能解决的问题，那么，咱们都可以成为这方面的权威，到全国各地去办习惯养成的速成班了。
孩子9岁，男孩。
老师说孩子很调皮，上课老是说话做小动作，有时候还走出位置，下课也跑出去玩，有一次老师
说实话，有教无类，我反而觉得这是老师的问题，如果有可能我真的希望你能够给孩子转学。
从你描述的情况来看，该孩子的老师有悖事实的宣扬孩子的负面情况，给孩子造成了人际焦虑也伤害了孩子的自尊心。
如果这些话你录下来，并找到证据，是可以起诉这个老师的
太让我气愤了
所谓的孩子上课说话和做小动作的描述，是没有一个标准界定的。
至于走出位置和下课跑出去玩儿，根据老师给班级其他孩子瞎编乱造的谣言来看，也值得怀疑
现在你要注意维护孩子的自尊心。
建议你看看阿甘正传，我真的很佩服一个单亲妈妈能够那么坚强的把孩子拉扯大。
你孩子班上的老师不仅不关注关心单亲儿童，还这样对待
太有辱师德
这位妈妈坚强一点儿，好好的和孩子沟通，再静下来想想对策
不要在意这个老师，这种人不配当老师。
加油
希望你能够多发现孩子的闪光点，不要让他的心灵缺失太多
Ps'我也是一名老师，希望老师们能够以身作则
