郭敬明小说的读后感
爱与痛的边缘。
郭敬明说：他总喜欢一个人时静静的望着天，看着看着就会莫名的悲伤起来，疼痛大片的涌来，逼出人的眼泪。
郭敬明说：他的朋友多得一个广告牌砸下来就能砸到三个，但他真正的心只是对着少许的几个人敞开，让他们看到里面的千疮百孔。
郭敬明说：他学习好，家境好，朋友多，还写得一手好文章。
这么完美的生活，还不快乐个什么劲儿啊
于是，他每天都在笑，笑得所有人都满意的点着头，对，这才是你有应有的表情。
郭敬明说：他很喜欢文科，可是在父母的期望下最终选择了理科。
他说他是个乖孩子，是父母眼中的好孩子，是老师们的骄傲，然而他的文科却永远的抛弃了他。
沉醉在自己的音乐，自己的电影，自己的文字，自己的悲伤中的寂寞的孩子。
郭敬明是个爱流泪的男孩子，是个爱在深夜独自静静的敲字的男孩子，是个会在大把落叶飘洒下来时感受到叶子低吟的男孩子，是个单薄的令人心疼的男孩子。
他会讲故事，把自己讲进去，把朋友讲进去，把悲伤讲进去；他会流泪，流出寂寞，流出伤感，流出时间的流逝。
他会寂寞的走路，寂寞的写字，寂寞的沉思，寂寞着他爱着的人与爱他的人的寂寞。
他的年华用七天就能概括，甚至更短，区区五千字就写尽了。
于是，他一个人在时光的道路上寂寞的走着，似乎这条路就是通往悲伤的不归路。
于是他笑，他跟所有爱他的人笑着，他让所有爱着他的人看到他的幸福与快乐，然后一个人默默地把悲伤在心底酝酿成敏感又痛的神经。
如果说，有人张扬的令我心痛，那就是郭敬明。
愿我们在《爱与痛的边缘》中，自由地飞翔，一直飞过太阳飞过月亮，飞过沧山映水四季春秋，飞过绵延的河流和黑色的山峰，飞到乌云散尽飞到阳光普照。
——题记 一直很喜欢郭敬明的文字，可是妈妈却以他的书字都太小的缘故不让我看。
我买下这本书仅仅是因为它的字很大，可是“郭敬明只有这一本大字的书”这个小小的偶然，却决定了我会喜欢上这本书的必然。
全书分成了《白昼明媚》与《暗夜未央》两辑，写出了作者青春世界里的幸福与烦恼。
他厌恶学校里压抑沉闷的生活，但他也明白当前惟有挤上高考这条独木桥才能证明自己的成功；他向往作家丰富的精神世界，但同时又对世俗的金钱有着毫不掩饰的欲望。
从 “白昼明媚”到“暗夜未央”；从 “坐井观天的幸福”到“永远哀伤的孩子”；从 “阴天”到“明媚冬日”，一下子就把我拉进了爱与痛的边缘，字里行间都让我感受到作者的星座双子座中的一半明媚一半忧伤，那个喜欢看电影和用四十五度角仰望长满云朵的天空，有清亮的笑容深黑的瞳仁以及看不见到忧伤，在时间的洪流中渐渐渐渐长大的那个孩子一点一点浮现在我的面前。
这本书中有很多的句子让我念念不忘，像“世界上最寂寞的植物是柳，在明媚的春天它抱着满怀白色的心事，抖落在空气里，随着风飘，一点一点寂寞地白”，本来很普通的植物柳树和它飘得到处都是的柳絮竟被作者描写的如此有灵气。
还有那句“寂寞会逐渐从皮肤渗透出来，直至填满每道骨头的裂缝，直到溶进所有的血液。
这是一场华丽的放逐”，体现了作者性格中忧伤的一面。
一个书评者这样评郭敬明的书：为什么他的书如此畅销,是因为他是学生,写出了学生心里的话。
还有一个人这样评价郭敬明的文字：现在有很多的作家或写手在写作时都捧着词典，希望用上更多华丽的词藻，可并不是每一个人都能成为郭敬明。
我想他们的话并非没有道理。
《爱与痛的边缘》触动到了我的某颗神经，让我的心有一种莫名的悸动。
郭敬明真的是个天才，中国的汉字就这么几千个，他把它们组织的很好，换取了不少人的共鸣，传闻他在抄袭，我想那不重要，至少对于我来说不重要，因为我真的喜欢他的书，还有很多我没有来得及看，我想我会找到并且认真的读完，认真的为之感动吧。
幻城。
1 如果把回忆折叠起来，如果把时间倒转开去。
如果把青春拉扯回曾经仓促的形状。
如果把年月点燃成黑暗里跳跃的光团。
那么-- 2 并不是虚构的、杜撰的--在我年幼的时候，真的出现过这样的梦境。
明知道是虚假的，却真实得让人无法否认。
梦境里自己站在空无一人的寒冷冰原上。
巨大的冰川像是斧头般劈过蓝天，浩大而漫长的风雪好像没有止境一般地从身后袭来，然后滚滚地朝遥远的地平线处卷去。
大团大团的雪花吹开视线，搅动着白茫茫的光。
天地间是尖锐的呼啸声，穿透过耳膜把胸腔撞击得发痛。
银色的骑士和裹着黑色斗篷的妖术师，他们沉默地站在镜面般的冰原之上，他们的眼神沉寂得像是永恒的庞大宇宙。
梦里的我一步一步走向他们，慢慢靠拢。
心口处是激动而又恐惧的心情。
然后，我慢慢地变成他们。
--我忘记了自己变成了白银的骑士，还是黑色的巫师。
3 在落笔这段文字的时候，离开我起笔这本小说时已经过去了整整八年的时间。
八年是一个什么样的时间长度呢
如果按照80岁的寿命而言，那么已经过去了不算短的十分之一。
而如果按照整个最黄金的青春年月呢
那是一整个青春呢。
好像人开始慢慢成长，就会慢慢地缅怀以前过去的种种。
无论是失败的，还是伟大的。
苍白的，还是绚烂的。
都变成像是甘草棒一样，在嘴里咀嚼出新的滋味。
甜蜜里是一些淡淡的苦涩，让人轻轻皱起眉头。
但大多数回忆里的自己，都应该是浅薄而无知的，幼稚而冲动的。
所以才会有很多很多的后悔萦绕在心里。
但非常微妙的，却会对曾经这样的自己，产生出一种没有来由的羡慕和憧憬。
4 好像24岁快要25岁的人，就不太适合伤春悲秋了。
对于曾经写过的那些生活和记忆，也就多了很多羞愧而难以面对的情绪。
也许人只有在年少轻狂的时候，才会那么放心大胆地展露自己的内心，脆弱的毛茸茸的表面，或者冷漠的光滑的内壁。
将所有私人的情感和心绪，像是展览一样盛大地呈现在别人的面前，博取别人的心酸同情，或者嗤鼻一笑。
当时的理直气壮和信誓旦旦，在时光漫长的消耗里变成薄薄的一片叹息，坠落在地面上。
17岁时候的自己无限勇敢。
而现在的自己，就像是我挂在包上的穿着钢筋盔甲的PRADA小熊，坚强的，刀枪不入的，讨人喜欢的模样，却远远地离开了世界尽头的那个自己。
5 重新看《幻城》后记的时候，发现除了文笔显得稍微矫情之外，有很多真挚的感情，却是现在的自己无法书写的了。
在渐渐成长之后的今天，早就习惯了把所有内心的喜怒哀乐放到小说里去，借由那些自己创造出来的角色，去尽情地表达。
这样也不会被人诟病。
因为一切都是此情节纯属虚构。
对于散文这样几乎是掏心掏肺的东西，却好长时间都不碰了。
除了在2003年和2004年的时候出版过两本散文集之后，一直到今天，都不敢再出版任何关于心情的记录。
像是产生了抗体，在某些伤害朝自己靠近的时候，就会敏锐地察觉到。
于是脑海里那个警报器就嘟嘟嘟地开始响了。
后记里提到了好多的事情以及好多的朋友，有些朋友到现在依然每天见面，比如阿亮，有些却只能偶尔通个电话。
大家都在八年的时间里渐渐地成长改变，拥有自己的生活，拥有新的朋友圈子，拥有新的生活环境，新的工作，新的人生的意义。
于是也就没有多少人再去回过头探寻，当初的我们，怎么样走到了今天。
好像又开始了伤感的话题。
6 我们总是在不断地抱怨着从前。
未能好好处理的学业，未能好好对待的恋人。
当年书写过的幼稚的文章，当年做出过的冲动事情如今看来悔得肠子发青。
所以，当我在提笔为这本我八年前写的书来重新作序的时候，我完全不知道应该来书写些什么。
尽管已经远远离开了当初那个站在文字起点的自己，但是我也并不清楚这段光景里，自己到底跋涉过了多少旅程。
肩膀上的重量越来越大，鞋子深深地把路面的大雪踩实，留下清晰的脚印像是路标一样指向遥远的未来。
当然也可以靠这些脚印，回溯到久远的过去。
那个时候天还是苍蓝得透明，大地被白云软软地披盖着，像包裹起的一份礼物。
整个大地在年少的季节里沉睡不醒。
天边有金光闪耀着，藏匿在飓风的背后。
7 连续一个星期对着这部自己的第一部长篇小说缝缝补补，像个年老的妇人在修补自己当初的嫁衣一样，心中是某种难以描述的情绪，微妙地混合着悲伤和喜悦的比例，难以精确地计算成分。
细枝末节重新修葺一新，好像自己在文字上的洁癖永远都存在着，难以面对一年前，甚至半年前，三个月前的作品。
所以就更别说看见八年前那个对文字还很陌生但充满激情的自己。
我们总是在不断地用文字讨论着文字里的激情和技巧到底什么比较重要。
而答案却是没有的。
8 上海在结束了漫长的白雪冬季之后，开始缓慢地复苏过来。
白银的大雪变成了灰蒙蒙的雨水。
整个城市又重新变成那个沐浴在湿润的雾气下的繁华城市。
旋转的玻璃球光芒四射。
我们只有在想象中，去窥探和触摸曾经遥远的冰原世纪。
那些冰雪的王爵们，站立在旷世的原野上，冰雪在他们肩膀上累积出漫长的悲凉。
那些爱恨，那些命运里沉重的叹息，都被白光凝聚在零下的苍雪里。
记忆里这样一个靠想象力和激情所幻化出来的世界，好像离我有一个光年那么遥远。
它停留在我17岁的世界尽头。
它们悬浮在宇宙白色的尘埃里。
9 很多的名字被反复地传颂着，他们在很多人的生命里成为了传奇。
他们白色的头发和白色的瞳仁，他们悲惨的命运在鸟鸣声里蒸发成灰烬。
卡索，樱空释，梨落，岚裳……他们从一个男孩子17岁的脑海里脱胎，然后变成世间的一个个小小的传奇。
10 上海慢慢地进入春天了。
阳光灿烂的时候会到楼下的星巴克喝一杯咖啡，坐在露天的路边，看见来往的外国人手里拿着英文报纸，手上拿着咖啡匆忙赶路。
他们翻动报纸的声音哗啦哗啦。
而几年过去之后，我也不是当初那个背着书包匆忙上学的小孩了。
现在每天都会穿着稍微正式一点的衣服，进入写字楼。
在每天早上被电话吵醒之后开始一边喝咖啡一边和别人讨论各种选题和项目。
整个房间在空调运转了一晚上之后变得格外干燥，拧开莲蓬头，花洒哗啦啦地喷出无数白色的蒙蒙的雾气。
开车。
看电影。
书写着《小时代》的最新篇章，为林萧到底应该和简溪还是宫洺在一起想破了脑袋。
整理最新的工作计划，和广告商打拉锯战。
对媒体记者时而谄媚时而敌对，机关算尽彼此假笑。
这样的生活离那个冰雪覆盖的帝国有多么遥远呢
白银的骑士抑或是妖术的巫师，他们其实从来都没有存在过。
11 八年前的自己，受不了分离，受不了孤单，受不了成长，受不了沮丧，受不了失望，受不了世俗，受不了虚假，受不了金钱。
而现在的自己，却慢慢地习惯了这些。
其实有时候一个人坐在摩天大楼的落地窗旁边，听酒吧里压抑但蠢蠢欲动的音乐，然后侧过头望向脚下渺小而锋利的，灯火闪亮的时尚之都--这样的孤单，已经被物质装点成了品位和高贵。
成为别人眼里的憧憬。
你成为别人眼里的风景。
12 回过头来的时候，其实会发现很多很多自己幼稚的地方。
无论是在《幻城》里，还是在书写《幻城》的那段年少岁月。
但是还是会怀念起当年的那些粗糙的，略显苍白的时光。
那一段不长不短的高中岁月，被自私的自己裁下来，装裱进画框，多年来一直悬挂在自己内心的墙壁上。
上课的铃声是一直枯燥无味的电铃，但突然某一天就变成了《欢乐颂》的那段旋律。
学校的羽毛球场是露天的，水泥地面被无数双球鞋摩擦得光滑发亮，我在上面好多次摔倒。
学校门口的那个卖零食的小摊，老板娘在夏天会把西瓜切碎，放进一个玻璃的水缸里，加上糖水，加上碎冰，然后变成5毛钱一杯的廉价冷饮。
门口还有父母一直不让我们吃的烤羊肉，他们说吃多了会得癌症。
但是还是在冬天里会把手抄在袖管里，哆嗦着等在摊前。
还有那个不大不小的人工湖，人工湖边的草地上总是有逃课的学生在睡觉。
湖边上是女生的宿舍，她们各种彩色的衣服晾晒在走廊上，像是各种斑驳的旗帜。
从宿舍到开水房的路很长很静谧，两边是高大的树木，一到夏天就生长出无比巨大的树阴，在很多个夜晚里让人害怕，提着水瓶飞快地跑回寝室。
但清晨却会有美好的光线，照穿那一两声清脆的鸟鸣。
如果时间可以倒流-- 13 我曾经做过无数道关于是否愿意回到过去的心理测验。
每一次自己都觉得一定是希望回到过去的。
但是当我认真地选择的时候，却会发现，当你洗去这些年的尘埃，重新站在时间干净的起点，你并不一定过得比现在快乐。
时光倒流的前提，一定是要让我保留这些年的记忆。
这些年来--我已经在无数的场合用到了这样的开头。
我抱怨过生活的痛苦，我也抱怨过命运的沉重，我分享过成功的喜悦，我也品尝过失落的苦涩。
但是，就算有再多的重量和尘埃积累在我的肩膀，它们到最后，都装点了我的命运。
它们把我的身体化做容器，封存过往的岁月，把苦涩的泪，酿成甘甜的泉。
它们让我成为冰雪的王爵，它们最后变成了末世的苍雪。
左手倒影。
右手年华。
??那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
??——小四 ??在图书馆找到了一本很破旧的书:小四(郭敬明)的《左手倒影，右手年华》，前些年很畅销。
??呼吸着七月湿热的空气，我坐在窗前的小书桌旁，把这本书看完了。
看了多少遍我没有数，我只知道，在看这本书的时候，我会觉得自己像是浸在古老的井水里：冰凉，安静。
??这本书是小四在高三时写的一些文字，有小说，有散文，中间穿插着许多他成长的领悟。
对读者而言，他写的是别人的故事，他自己的心情却在字里行间折射出了这一代人的成长的蜕变。
也许是年纪相仿吧，所以我读他的文章时，感触颇深。
??可能受课本上战争时期的少年英雄的影响吧，总以为青春是一个富有激情的词，青春就是希望，青春就是大哥哥大姐姐灿烂年轻的笑脸。
可是当我慢慢长大，终于也开始体会到青春的时候，我清晰的感受到了这两个字背后深深浅浅的无奈。
青春啊，不过是痛并快乐着的呼啸而过
??小四的文笔很细腻，如同一枚细微的倒刺不小心扎进了手心柔软的肉里，怎么弄也弄不出来，只有让心不停的疼，不停的痛。
小四用华丽的词语写武侠小说，用寂寞的词语写散文，用绝望的词语写他的心情。
书里面的每个字都是他的一声轻叹，连起来却是深不可测的忧伤，一声一声，一片一片，无止无境。
??我们这一代的孩子啊，看上去似乎都很好，会笑，会运动，有文化，懂礼貌，可是真的是这样吗
拥挤的人群，全是陌生的眼神；楼上楼下，全是冷漠的表情，在这样的环境中长大只有自己知道自己装的有多累。
钢筋水泥铸建了坚不可摧的石头森林，而居住在这森林里的我们啊，却因为受到太强的保护而脆弱的不堪一击。
??当我们站在青春这道坎上时，我们开始学会洞察社会，思考人生。
我们还开始面临压力：学习的压力，社会的压力。
这些体会这些道理过来人都是理解的，可是却无法用语言想我们描述，即便描述出来了，年幼的孩子也体会不来，除非亲自经历。
??小四在这本书中就把他高三时思考的一些东西记录小来。
像每个那个年龄的小孩一样，小四思考了他平淡的生活经历，他的刻骨铭心的朋友，他绝望的人生观，他对摇滚音乐、对非主流电影的挚爱以及对未来无法抗拒的无奈。
??初生牛犊不怕虎，可是当我们意识到原来这世上有这么多事不能被我们所左右，比如高考、失学、下岗、离别……我们开始犹豫，变得胆怯。
当我们意识到成年人的社会会更复杂，社会上的潜规则更让人无奈的时候，我们的眼里写满了懦弱，心里填满了绝望。
我们如同黑夜中迷路的小孩，望着空洞洞的前方低头啜泣，不知道哪里是光明的出口。
小孩子都是那么急切得渴望一夜长大，可是这一天真实到来时我们却慌张到措手不及。
于是我们开始意识到童年才是一个人最幸福的时光，平生第一次开始强烈的怀旧，怀念自己经历过的所有，怀念那些简单的生活，细小的幸福。
??这本书分为两个部分，第一部分是：回首又见它；第二部分是：天亮说晚安。
第二部分是写小四这种拒绝长大的矛盾心情的。
他对过去的日子是那么的迷恋，对过往的欢笑是那么的不舍，所以他用的字眼都很决绝，一颗一颗，如同嵌在纸张里的，让人揪心的痛。
??时间不会等候我们这些踌躇不定的孩子，除了我们自己，没有别人可以带走我们。
当我们悲伤到绝望却还是没有发现童话中的仙女帮我们指点迷津时，我们像以前所有的过来人一样，在现实面前重重垂下了脑袋，只有如此，只有如此无可奈何的屈服才是成长唯一的出路吧。
这段时间，是一个结束，亦是一个开始。
??小四在文中清晰得描绘出了他的心情：我收起以前的摇滚CD，如同收起一个不醒的梦。
简简单单的一句话，我却看见了他在写下这句话时心口波涛汹涌的泪。
??既然是一个新的开始，那就真的开始吧。
我找了一堆歌曲：《why not》、《a new day》、《我要飞》等等，这些歌曲歌词健康，积极向上，适合厉志。
我们都假装以为有一些美好的事物在未来等着我们，假装明天会真的很美好。
就这样自欺欺人的安慰着自己，日子竟也长出了一些希望。
??小四也一样，在新的城市里开始了新的思考，在新的人群里开始了新的寂寞。
在他描写高考后的一些文章中，虽然他对过去有着万般不舍，对现实有着万般抗拒，可是语气中却已经没有了先前的桀骜不驯，收敛了那么多那么多，带着一种悲壮的希望，那么巨大，那么渺茫，如同一只受伤的小鹿，一边悄悄舔着自己未愈合的伤疤，一边闪动着颤抖的睫毛，睁大眼睛，准备着下一个回合的反击。
??剪影，似乎应该都是美丽的东西吧，不知道我的这些感悟算不算是青春的美丽，但是有了这些感触，我的未来也许才会美丽吧。
??看这本书的时候，我握着加了很多冰的玻璃杯喝水，杯子外面湿漉漉的，那些水滴像眼泪一样一滴一滴掉进书页里，即使将来蒸发了，那些纸张也会记得它们曾经来过，就像那些逝去的青春：你曾经来过。
夏至未至。
你们都是这个世界的传奇，你们曾经惹哭了那么多的人。
——题记 那一年，我们在香樟树下驻足； 那一年，我们都还年轻，充满活力； 那一年，我们都在朦胧的情感中成长； 那一年，我们的友情如花般绽放，也如花般破碎； 傅小司，陆之昂，立夏，遇见，青田，段桥，这些在小四笔下还魂的人，带着清淡的草味又出现在我的面前。
那个时候，谁都没受过伤害，谁都不曾伤害过谁………… 也许便是故事中的某一天，立夏和遇见讲着只有彼此才能听得懂的笑话；傅小司和陆之昂在互相打闹，进行言语攻击。
这些似曾相识的情节就像电影般在脑海中闪过，缓缓地敲击着心脏，流淌出一曲安静抒情的歌曲。
我曾经那么地坚信过，这个沉默冷淡的男生会真的和这个朴实可爱的女生，用他们的青春去绘出幸福的天堂。
只可惜，夏日美丽却短暂，毫不留情地带走了最初的回忆，就像午夜的火车般轰轰烈烈地撞碎一切美好的东西，消失在尽头……于是、我们都老了。
1995——2005，十年的时光，漫长却又短暂。
埋葬了青春，埋葬了最初的信念，埋葬了曾经的坚定。
唯独留下的，是那些破碎不堪的友情。
当合上书后，我甚至觉得自己就像一个旁观者一样看着他们走过了十年。
看到了知名改变的小司；看到了可爱却冲动的之昂；看到了伤心离去的立夏；看到了幸福的遇见与青田；看到了在天堂上安静微笑的段桥…………如果不曾用心，如果不曾爱过，如果不曾伤害过，你们、是否会在自己生活的轨道上幸福的过上一辈子
如果那样，却没有了今日的伤痛与回忆，没有了最初的信念。
看过了十年的夏至，那蔓延在每个角落的香樟； 看过了十年的大雪，学校的开水房里了充满了快乐； 看过了十年的哭泣，立夏用自己单薄的力量为小司撑起的天空； 看过了十年的倔强，每每想起遇见不服输的眉眼，都会令人隐隐作痛； 谢谢你们教会了我什么是成长，什么是爱，教会如何去面对眼前的失落与心痛。
在最后的梦里，我仿佛再次看到那些早已天各一方的你们，执手走向我，咫尺的距离。
风吹起你们的头发，你们对我安静地微笑。
而背景则是，那个没有夏至的，夏。
岛。
恩。
0 0 貌似这只是一个系列吧。
没有找到耶。
小学三年级的百花园四的数字语作文
语文S版小学三年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案 S版三年级上册《语文百花园四》教学设计 山西大同城区14校 魏翠琴 【内容简析】 本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。
具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。
通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。
【设计理念】 学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。
本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。
【教学目标】 1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。
2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。
3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。
4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。
【重点难点】 口语交际和写作训练。
【教具准备】 1、小导游旗若干面，小导游标志若干个。
2、风景图或课件。
【教学时间】 3课时。
【教学设计】 第一课时 【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台” 一、激趣导入 同学们，我们又迎来了快乐的一天。
让我们一起走进又一个“语文百花园”，比一比谁是畅游语海的小高手，谁是读书积累的小行家，谁是能说会道的小导游，谁是笔下生辉的小作家。
二、第一部分：语海畅游 （一）练习第一题 1、读题目，明要求。
【设计意图：培养学生审题的学习习惯。
】 2、观察本题中的每组字，你有什么发现
（每组都是形近字 ，“架和驾、 慢和漫”又是同音字。
） 3、题中的这每组字，你是怎样记、怎样辨识的
把你的好方法在四人小组里交流。
（引导学生根据构字特点辨识字形，组成词语。
） 【设计意图：通过辨字的过程，让学生掌握每组字的意思及应用规律。
】 4、汇报，集体订正，评价。
（二）练习第二题 1、读例句。
先读读（1）（2）两个句子，再读读横线上的句子。
你有什么发现
2、讨论：上面的两个句子为什么可以合并成一个句子
这样合并句子，有什么好处
小结：意思连贯的两个句子可以合并成一个句子，合并后的句子更简洁清楚。
【设计意图：让学生养成从例子中总结规律找到学习方法的习惯。
】 3、练习合并句子。
练习课内题 ，说说合并两个意思连贯的句子应该注意些什么。
合并成一句话时，第一句后面改用“，”，第二句中的“我们”省略了。
4、再练习课外补充题。
有困难的与同学商量解决。
练习：1、小红急忙推开门。
2、小红大声说：“请不要伤害小动物”。
三、第二部分：积少成多（读读背背） 1、自由读几遍古诗《鹿柴》，读准字音读通诗句。
认识多音字：柴：chái(火柴) zhài（鹿柴） 2、理解诗题：鹿寨----表示一个地名。
3、再读，边读边想：诗人写的是什么地方
什么景物
（这是一首写景诗描写了鹿寨傍晚时空寂优美的山林景色，反映了诗人闲适心境。
） 4、把自己的理解和同学交流并互相质疑。
5、反复朗读，想象情境，试着读出感情。
6、练习背诵，小组里互背互评。
每组推荐一名代表在班中背诵。
【设计意图：使学生对祖国的优秀文化熟读成诵，不断加深自己的文化积淀。
】 四、第三部分：阅读平台《雨中的树林》 1、自由练读，有不懂的字词可通过查字典或交流来解决。
2、带着问题，边读边悟。
【设计意图：引导学生自主思考探究，帮助他们把握文章大意，发展思维能力。
】 ①走进雨中的树林，作者发现什么新奇的事情
（滚动的雨珠、吐丝的蜘蛛、香软的落花、击鼓跳舞的青蛙、唱歌的鸟儿、听歌的松鼠、运浆果的刺猬等诸多动植物的动态描写） ②把有关的句子找出来读一读。
③看到这新奇的景象，你有什么感受
（我们应该融入大自然，热爱大自然。
） 3、练习有感情地朗读，把自己的惊奇和喜悦展示出来。
4、找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上。
五、信息采集做个小调查，了解家乡有特色的景物和人情风貌，体会家乡的可爱，准备与同学交流。
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这节课，我们就来通过“谁是最佳小导游”活动，比一比，谁对家乡了解得最多；比一比，谁最能干，最能把家乡的可爱之处介绍给大家，然后评选出十佳小导游。
2、板书课题，读课题。
二、明确交流要求 1、按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。
2、突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。
3、可适当展示图片、实物或文字资料。
4、语言清楚，声音响亮，态度大方。
三、启发示范 出示 九龙壁的图片 师激情导游：小游客们，我是导游***，大家叫我*导好啦。
今天很荣幸为大家服务。
欢迎你们来到我的家乡山西大同市。
大同古城里有一座全国最大的九龙壁，它位于古城内大东街（和阳街）路南，座南朝北，建于洪武二十五年（1392）至二十九年（1396）。
该壁东西长45.5米，高 8米，厚2.02米，是我国现存三座九龙壁中建筑年代最早、最高、最大、最巍峨壮观、最富艺术魅力的一座。
九龙壁结构整体使用孔雀蓝、绿、正黄、中黄、浅黄、紫等色，全壁由 426块特制烧造琉璃构件拼砌而成。
壁底部为须弥座，中部为壁身，上部为壁顶。
弥须座的束腰部的75块琉璃砖上镶有两层琉璃兽。
第一层是象、狮、虎、鹿、飞马、麒麟、狻猊等形象。
第二层是小型行龙。
这些琉璃兽姿态各异，栩栩如生。
须弥座上平托 9条琉璃壁龙，整个壁身下部是青绿色的汹涌波涛，上部是蓝色的云雾和黄色流云。
巨龙之间以云雾、流云、波涛、山崖和水草相隔相联，五彩斑斓，蔚然壮观。
正中心是一条坐龙，为正黄色，此龙正对着王府的中轴线，昂首向前，目光炯炯。
中心龙两侧的一对浅黄色龙，为飞行之龙，龙头向东，龙尾伸向中心龙，神情潇洒，怡然自得。
第二对龙为中黄色，头尾均向西，形态飘逸，古朴大方。
第三对龙为紫色，是对飞舞之龙，神情凶猛暴怒，大有倒海翻江之势。
第四对龙呈黄绿色，神采飞扬，气宇轩昂。
整个正面 9条巨龙伸爪抱珠，捕风弄雨，盘曲回绕，体态雄健，色彩绚丽，栩栩如生。
壁顶为仿木构单檐五脊顶，由62组琉璃斗拱承托，正脊脊顶两侧有高浮雕的多层花瓣的莲花及游龙等图案，两端是龙吻、戗首，为龙首造型。
飞椽、额枋均雕镂得细致、逼真。
龙壁东西两端分别是旭日东升和明月当空的图案，并衬有江崖海水，流云纹饰。
壁前倒影池长34.9米，宽4.38米，深0.8米。
由石栏围绕，中有一石桥相连。
池水碧绿，龙影倒映，水波微兴，九龙似昂首奋爪畅游水中，气势磅薄壮观。
九龙壁现为山西省重点文物保护单位。
四、小组合作交流 【设计意图：创设交际情境，激发双方互动的欲望，体现真正意义的交际。
】 1、自由组合成十个小组，老师分发导游旗和导游标志。
2、想一想：你打算带组里的小游客到什么地方游玩
该怎样介绍这个地方
选择你认为最可爱的地方重点介绍，自由练说。
3、小组合作交流，轮流做小导游介绍家乡，回答小游客提出的问题，教师巡视。
4、推荐小组里两名 最佳小导游，参加班中最佳小导游的评选。
五、班中展示交流 【设计意图：培养学生自信大胆地把事情说清楚，讲明白。
】 1、由各小组推荐出的小导游轮游在班中向全班游客作介绍，可适当展示图片资料，并解答游客提出的问题。
2、谁愿意自我推荐，跟大家比一比
3、师生合作评价：态度是否大方
语言是否规范
是否把家乡可爱的地方介绍清楚了
评出十佳小导游。
六、课后延伸 由班长主持，在学习园地里办个“十佳小导游”公布栏，注意贴上他们的相片和文字简介。
回复 举报 admin 板凳 楼主| 发表于 2012-11-2 16:26:36 | 只看该作者 第三课时 【教学内容】“笔下生辉（习作）” 一、激发习作兴趣 上一课时，我们通过口语交流，评出了十佳小导游。
这节课，我们将通过习作训练，评出“十佳小作家”，希望大家努力。
二、明确习作范围和要求 【设计意图：培养学生审题的好习惯。
】 1、读本题“观察与思考”部分。
2、说说你明白了什么。
3、与同学商量：本次习作的范围是什么
课文给我们提出了什么要求
三、写作训练 1、 选择自己喜欢的美丽的景物，想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来。
（1）选定观察点，有顺序地进行观察。
【设计意图：培养学生学会有顺序地观察。
】 观察景物可以远看，近看；从高往地看、从低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由远到近、由近到远地观察……选好观察点，观察有顺序，写起来才有条理。
如果毫无顺序没有目地走马观花，对景物的印象自然模糊不清，写出来的作文也自然变得杂乱无章了。
（2）抓住景物特点把景物写具体，写形象。
【设计意图：培养学生学会抓住景物特点把景物写具体。
】 景物的形状、大小、颜色或者气味、作用等等都要引起注意。
当你看到竞相开放的野花时，就不仅要看看它们铺满大地的鲜艳色彩，还要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花丛中蜂蝶飞舞的喜人景象。
如此写成的文章，自然丰富生动了。
（3）做到读写结合 【设计意图：培养学生学会组织语言和表达方法。
】 复习本单元课文的观察和表达方法。
如《大海的歌》中观察点的变化，《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》每段围绕一个意思写具体的写作方法。
2按以上方法指导观察一幅风景画 1) 图上是什么地方
给你留下怎样的印象
2) 远处有什么
近处有什么
3) 它们的形状、颜色、大小分别是什么样子的
想一想有什么气味
有什么声音
4) 四人小组交流 5) 指名说一说。
6) 集体评议：哪些地方说得好，好在哪里
哪些地方没说清楚，该怎么说
哪些地方可以再补充说具体。
四、理清思路动笔写作 回复 举报 admin 地板 楼主| 发表于 2012-11-2 16:26:56 | 只看该作者 美丽如画的秋天 秋天来了，太阳不再是那么灼热，秋风愈加凉爽起来。
秋天的天空格外高，格外远，格个蓝。
蓝得像一块巨大的蓝水晶。
你看，蓝天上飘着朵朵白云，像棉花糖一样。
又像美丽的仙女的在蓝底的绸缎上绣上的大白花，漂亮极了。
白云慢慢移动~移动，逐渐变成了绵羊，变成了小狗，变成了大山，变成了棉花地，变成了海洋…… 远处，一座座秀美典雅的山高耸入云，高大无比，好像在比谁更加高大，强壮。
小河清流通见底，如同一条透明的蓝绸带。
一群小鱼顶着水游过来。
它们一会儿浮出水面，一会儿潜下水底不见了。
突然，小乌龟从水底钻出来，有的和小鱼赛跑，有的出来散步，还有的游上水面透气呢。
草地上热闹非凡。
你瞧，那可爱的小松鼠正在寻找食物，它东走西窜，还是没有找到食物。
蜜蜂在花丛中飞来飞云，无忧无虑。
菊花开了，有的黄，有的蓝，有的红，还有的像妈妈美丽的卷发，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
啊，秋天像艺术家的精美画像。
三年级:淡水无味 回复 举报 返回列表 高级模式 BColorImageLinkQuoteCodeSmilies 您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册 本版积分规则发表回复 回帖后跳转到最后一页 关闭 |绿色圃中小学教育网 最新主题 站长统计 GMT+8, 2016-11-17 22:54 绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2 © 2013-2016 小学语文数学教学网 关闭 您已阅读到页面底部，以下为您推荐更多精彩内容
谁有描写植物的作文，十万火急
好的加分
语文 七年级下册第一单元语文练习 一、 听力题（8分） 听老师读小小说《白雪塑像》后，就人物形象和中心内容设计两个问题并回答 1、 2、 二、 基础知识及运用 3、按课文内容填空（14分） （1）《爸爸的花儿落了》一文，作者是 ， 作家，节选《 》一书。
（2）《丑小鸭》的作者 ，是 著名的童话作家，他著名的童话作品还有 、 。
（3）“假如生活欺骗了你， ， 。
忧郁的句子里需要镇静： ， 。
”这是俄国诗人 的诗句。
（4）“山际见来烟， 。
”是吴均的诗句。
而“ ，明月来相照。
”是唐朝诗人王维的诗句。
4、下列加点字读音无误的一项是（ ）（2分） A 确凿（záo） 骇人（hái） 伫立（zhù） B 菜畦（wà） 泥泞（nìng） 泯然（mǐn） C 蝉蜕（tuì） 讪笑（shàn） 女佣（yōng） D 花圃（pú） 白颊（jiá） 环谒（yè） 5、下列不含有错别字的一项是（ ）（2分） A 和霭 尴尬 收剑 来势汹汹 B 脑髓 嫉妒 书塾 直窜云霄 C 签赏 舜息 骊歌 芳草萋萋 D 仲胀 涉足 幽寂 却道无妨 6、下列对加点字的解释有误的一项是（ ）（2分） A 人迹罕至（稀少） 宿儒（久于其事的） 攒聚（聚积） B 人声鼎沸（开水） 觅食（寻找） 知交（交情） C 来历不明（清楚，明白） 敛起（收拢） 世隶耕（属于） D 天之涯（边际） 泯然（丧失） 环谒（拜访） 7、依次填入下列句中横线的词语恰当的是（ ）（2分） 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
A 扫开 露出 支起 撒 系 牵 看 拉 罩 B 推开 露出 竖起 掷 系 拉 望 牵 捉 C 扫开 显现 支起 抛 牵 牵 望 拉 捉 D 推开 显露 竖起 扔 牵 拉 看 牵 罩 8、下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分） A 老和尚给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧了。
B 雄吐绶鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，气势汹汹地向他走来。
C 第二天早晨，他们马上注意到这只来历不明的小鸭。
D 寿镜吾先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规律，但也不常用。
9、仿写（4分） 书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
三、 现代文阅读 （一） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
10、选项填空。
（6分） A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下 两个“不必说”前者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写；后者写的是 ， 属 描写，按照 的顺序描写的。
11、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一喧的景物属 写。
（2分） 12、仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。
（3分） 13、画线句子属哪种记叙方式（ ）（2分） A 顺叙 B 倒叙 C 插叙 D 补叙 14、找出这一段你认为写的最好的语言作具体分析（写句子并分析）（3分） 抄写： 分析： 萌 芽（14分） 刘柳 在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。
起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里
” “我想种出葡萄来”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。
” “知道。
” 那你干吗还这样
“我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗
我想创造奇迹。
”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。
显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。
这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么
叫你几声都听不见，你心到哪去了
买酱油去
”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去，一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的
叫你去买酱油，你还死在这里
” 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽
” 孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。
”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里
” “我想种出葡萄来。
” “种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。
” “知道。
” “那你干吗还这样
” “种葡萄非要葡萄藤吗
我想创造奇迹。
”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。
” “种下去要每天浇水，你知道吗
”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。
我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪
” 男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
” 男孩又说：“她父亲真好。
”说着，男孩呜呜地哭了。
15、这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
（4分） 答：第一件事： 第二件事： 16、这篇文章的题目含义丰富，引人深思。
作者为什么要以“萌芽”为题呢
谈谈你的理解。
（2分） 答： 17、阅读下面的语句，回答问题。
（4分） a、男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢
写在下面。
答： b、男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
” 男孩又说：“她父亲真好。
”说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”
答： 18、请你就这篇文章再提两个值得探究的问题。
（4分） （1） （2） （三）（19分） 金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
” 19、下列句中加点字用法不相同的一项是（ ）（3分） A 邑人奇之 B 稍稍宾客其父 C 父利其然也 D 日扳仲永环谒于邑人 20、解释下列加点的字。
（4分） ①指物作诗立就 ②或以钱币据乞之 ⑤并自为其名 ③余闻之也久 ④不能称前时之闻 ⑥即书诗四句 21、下列语句朗读停顿标注有误的一项是（ ）（2分） A 余闻之也／久 B 或以／钱币／乞之 C 借旁近／与之 D 其／诗／以养父母、收族为意 22、下列句中加点的“之”用法与其他句不同的是（ ）（2分） A 不能称前时之闻 B 余闻之也久 C 从先人还家，于舅家见之 D 邑人奇之 23、方仲永由天资过人变得“泯然众人矣”的原因是什么
（用原文作答）（2分） 答： 24、翻译下列句子。
（4分） ① 日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文： ② 泯然众人矣。
译文： 四、练笔。
（15分） 仲永由变为普通人们的，真是可惜可叹。
由仲永的你想到什么呢
请你就这个发表自己的看法。
要求有明确的观点，字数在200－300字之间。
数学 熟记定义 从练习册上找自己原来不太会的题出一张或几张卷子 认真答题，然后自己或家长根据练习册上的答案批分 如果练习册不会的题较少，第二步可省略， 可以直接进行这一步骤： 自己或家长将书上的题变型，或根据平常小考试的考法，自己出题，一部分一张卷，最或综合错题，重点题，除一张期末考卷，批分。
注：出题适应标明出处，以面对答案是主线不必要的麻烦
求一篇作文《花开不只在春天》
1、花开不只在春天 也许春日的百花齐放会让你心旷神怡；也许春日的风和日丽会让你陶醉痴迷。
但当你看过夏荷的恬淡、秋菊的典雅、冬梅的傲然之后，也许你会在不知不觉中感叹：原来花开不只在春天
当年少轻狂的李太白腰悬三尺佩剑，傲气凌人的从皇宫中走出之时，也许他感觉到了自己被春色所笼罩，要不怎么会有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪语呢
的确，享有“诗仙”之名的李白凭着自己盖世的才华征服了玄宗，征服了天下的文人。
但他的那股轻狂之气却始终进不得小人的眼底。
谗言过后，本是春光无限的李白豁然间变得冰雪满天。
不是玄宗容不下“力士脱靴，贵妃磨墨”的他，而是他的锋芒太露，受此打击后，李白并未对命运束手就擒，他凭借着自己的豪气向世人证实了花开不只在春天。
那“五步杀一人”的狂语依旧。
“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”的壮语也许才是他内心的真实写照。
李白凭借着那份轻狂开出了不只在春天的花，那种情怀已值得后人永世景仰。
倒溯到南唐灭亡之际，经受了江山易主，国破家亡的李煜也许只有他自己能够道出他心中的愁思。
昔日的春花秋月、雕栏玉砌犹在，只是朱颜已改。
昔日的一国之君，高高地站在王城之上，看着自己的天下，也许心中一片春意融融。
而如今，孤身处于小楼中，虽身挂一个“违命侯”的屈辱头衔，内心却早已如冰冻雪打。
后来，后来，在无数次痛苦的回首后，他用文字记录下了自己如滔滔江水般的愁思。
“剪不断，理还乱，是离愁”、“恰是一江春水向东流”或许就是他内心的最好写照吧
“无限江山，别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间”更是他“身是客”的悲鸣
也许在别人的眼中，他只是一介亡国之君，但在我看来，正是因为李煜他失去了春光的环绕，春花的簇拥，一下子掉进了冰天雪地，才使他获得了不只在春天开放的花――开创了婉约词风的先河。
这朵美丽得让人心痛，让人心醉的花，是李煜向世人的证明：花开不只在春天。
朋友，当你看到春天百花齐放之景时，请不要为之顶礼膜拜，因为还有许许多多的“花”不只在春天开放，它们会开放在人生的低谷，用泪水浇灌，用愁思做养料，用一颗坚强的心使之开放，放射出夺目的光芒。
的确，花开不只在春天。
2、花开不只在春天 一些女子，眼泪飘洒了几世纪，一些女子，却将笑靥定格,如亮烈的花盘，散出香气。
文人墨客总爱拿花来比女人。
牡丹是雍容的贵妇；百合是洁雅的闰秀；腊梅是高傲的烈女。
不可否认，花与女子，命定下了“交融”二字。
将女性刻化的让人拍案叫绝。
而让他成名的那句话是“凌晨四点醒来，发现海棠未眠。
”，这“海棠”便一度出现于我的白日梦中，或许，它是一位淡漠的仙女。
那（但）是否所有人羡慕这春末仙子呢
“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。
”其实这话未免让人心生诧异，看似只是葬花时对着落花叨念出的一句呓语，深究时却又不难发现这是颦儿自己的比况。
什么花会一年四季不败呢
也许只有这布满糙涩泪痕的潇湘花了。
这花，恰恰忘记了还有春季，独自掩面将玉泪缠绵了几个世纪。
（入题） 其实也并不总是如此悲观。
那“出淤泥而不染”的清荷，那陶潜独爱的傲菊，不都是径自找个不与百花争艳的季，然后莞尔不语。
（精彩的描写，富含韵味） 曾在寂寞的小屋品读如缪的与，在被莫尔索的冷漠麻木惊叹后，泪流了满面。
他不在乎的已死了的母亲，在我心里留下了至深的记忆。
那时抬头便看到了种在院子里的桂花。
黑暗里被月光撕裂的小小夹缝中，一个个小小的花瓣都似乎是生命，不知疲倦的随风晃动着。
她们一定不知道自己甜甜的香气迷醉了多少晚归的路人，于是那晚，被子蒙上头的刹那，想像中莫尔索母亲的身影与桂树交融交融，最终一起散出香气，让人无声地感动着。
（作品与我完全融合） “忍受着绝望之中的沉默生活，但仍然抱有期待，”如缪用来写他贫穷的母亲，那么，应该也适用于所有在冬季绽出笑脸的花吧。
（引用名著语言，亮点之一） 于是现在可以暂且放下忐忑的心情来胡思乱想了。
放心地把红楼中的湘云，晴雯想作夏日清新的芙蓉，随意地将奇绝女子西施，昭君比作秋风中不低头的清菊，虔诚地把性情刚烈的师师，木兰看作雪中兀自飘香的梅花。
春，确会有连天的花浪起伏，所以春天的花未免太过香艳，独剩海棠却也看在春末。
我与锡拉夫一起到达了后世流传甚广的花园，一际缤纷的花色中。
多少女子静静绽放年华，三百六十日，流水逐红，生死更迭，如此，谁说独独在春天
3、花开不只在春天 春天里，微风和熙，阳光懒懒地洒在大地上，花朵题开厚厚的棉被，探出头来：桃花开了，梨花开了，牡丹开了，连诗人都说“红杏枝头春意闹”。
春天，真是个美好的季节，瞧，春暖花开，多好
可是，花开不只在春天
夏天，如镜的河面上铺开的那一片片荷叶，盛开的那一朵朵洁白的或是粉粉的荷花，不也为炎热的夏天带来一片片清凉
酷热的夏天，也有花开，夏天的荷花，是夏天的灵魂，是夏跳动的心脏。
秋天，那白色的、黄色的、红色的菊在满地的枯叶中，在萧瑟的秋风中，开得那样明亮而灿烂。
秋天，因菊的开放少了一些萧索而多了一丝活力。
苍凉的秋天，也有花开，秋天的菊，是秋能量的来源。
冬天，墙角的那支梅，聚在皑皑的白雪身后，微笑着和刺骨的寒风交谈嬉戏，淡淡的香味，连太阳闻了都咧开了嘴。
寒冷苍白的冬天，也有花开。
冬天的梅，是冬的精神，是冬的魄力。
人生的旅途中，也有温暖明媚的春天，有酷暑难当的夏天，有萧条冷落的秋天，还有让人觉得寒冷得无望的冬天。
可是，请相信，不是只有在春天才可以看见美丽的花朵，即使在人生最冷的季节里，也会有花开。
著名的史学家司马迁，当他身陷囹圄的时候，他的人生也进入了冰天雪地的季节，身体上的伤害，心灵与尊严的侮辱，这样的季节让人不堪忍受。
然而就是这样让人寒冷彻骨的季节，却开出了名垂千古的花朵——。
儒家的始祖，伟大的思想家、教育家孔子，在他不得不四处流离时，政治上的不得意，使他进入了苍凉萧杀的秋天，同时，这样的季节里，也开出了一朵智慧的奇葩——。
如此，花开不只在春天，开在夏天、秋天、冬天里的花也一样明艳动人，振奋人心；人生的辉煌，不一定在一帆风顺时取得，困境中的辉煌，更加绚丽和坚强。
走过春天，我们要学会把握那温暖的微风，贵如油的春雨，让生命在最优越的环境下开出姣美的花；倘若迎接我们的是烦躁闷热的夏天、冷落清寂的秋天，亦或是绝望苍白的冬天，那么，也不要放弃，请相信，只要坚持，总会有花儿开放，即便是一朵，仍能诠释夏的意义、秋的真谛、冬的魄力。
人生的四季里，夏季的花朵更有热力，秋天的花朵更有风骨，冬天的花朵更是坚毅不屈。
花开，不只在春天
4、花开不只在春天 春暖花开，这是人们一贯的思想。
但花开却不一定只在春天。
你瞧，寒冷的冬天，有傲骨的梅花屹立在风雪之中；凉爽的秋天，有清高的菊花在盛开；炎热的夏天，有鲜艳的荷花映入我们的眼帘。
只要我们留心观注，每时每刻都有花儿在绽放，幸福的笑脸到哪儿都会引人注目。
花开不只在春天，因此我们要将希望播种到四方，让我们每时每刻都怀揣着坚定的信念，骄傲地去收获甜蜜的果实。
即使在最困难的时候，我们都不能对生命失去希望；在最伤心的时候，我们依旧相信自己能够绝处逢生，否极泰来。
我们能够用自己的双手去创造开满鲜花的春天。
花开不只在春天，因此我们要信心百倍，用自己的勤劳与智慧在最恶劣的环境中种下最美丽的花果。
花儿的长成需要饱经风霜，我们在人生路上的拼搏也需要百折不挠。
只有我们不畏艰辛，勇往直前，我们才能向春天跨进一步。
花开不只在春天，因此我们不必期盼春天的到来，更不必畏惧寒冷的冬天。
外界的一切都是客观的，重要的是我们内心积极的斗志。
司马迁身受宫刑，他选择忍辱苟活，而非轻易结束自己的生命。
就在他人生的冬季，他开出了最绚丽的花朵——，被誉为“史家之绝唱，无韵之”。
我想，但凡成功人士他们走向成功，最基本的信念便是相信自己能够成功，他们拥有自信，拥有希望，拥有勇气。
他们教给我们无限的力量，他们要我们相信花开不只在春天，生命处处有希望，我们人人能成功。
，此时花落，生命是一个完整的轮回，不要让自己的人生留有遗憾，凭借你个人的潜力与独特的魅力去征服全世界。
不要等待，不要畏惧，不要灰心，不要放弃，把幸福的种子播向远方，用希望的露水浇灌，用坚定的信心呵护，收获成功的花朵，我们相信，花开不只在春天。
5、花开不只在春天 在一个平凡的房屋的墙脚，生长着一棵还未长大的小草。
在一个二级中学的教室里，有一位学子在埋头学习。
那一天，小草经受了生命的考验。
那段时间，学子经受了生命的考验。
那一天，空气中透着残酷的气息。
乌云早早地到来，封闭了整个苍穹，世界也犹如沉静在黑暗之中，紧跑其后的，是一阵阵强烈的疾风，狂风肆虐，用强韧的风刃，抽打着世界的一切；树木、房屋，还有可怜的小草。
它那原本就柔弱的身躯，在狂风的抽打下，被压弯了，伏地了。
然而，它不是没有骨气的懦夫，决不向狂风低头。
它抖擞精神，努力地让自己的身躯挺直。
终于，它直起了腰干。
狂风眼看这如此柔弱，不堪一击的小草竟然敢反抗，它开始愤怒，它开始咆啸。
它咆啸着，带着电闪，带着雷鸣，带着狂暴的寒冰，用力地砸向大地，“吼、吼、吼……”的响声动天震地，身体高大，枝叶茂密的树木或是被它拦腰折断，或是被它连根拨出，它们发出“嘶、嘶、嘶……”的声音，仿佛在哀求狂风，更像在怒骂愚昧的小草。
然而小草不会屈服，更不可能倒下…… 那段时间，雄鸡还没有鸣叫，他便悄悄起床，离开他那暖和和的被窝，进入刻苦学习的准备阶段。
刷牙、洗脸，早餐，他如饿狼一般迅速地完成。
打开书包，拿出课本，开始读书，如此反复的动作，虽然很枯燥乏味，但还得每天进行。
本来，他可以去各个美丽的风景点旅游，他可以时常看到长满绿油油的树木的青山，呼吸空气中那清鲜凉爽的气息，饮用那些甘甜的泉水。
然而，他必须抛弃这些美好的事物，因为他将要很快面临着严酷的检验——高考。
它因为拥有坚定的信念，顽强的斗志，所以它不可能屈服、倒下。
他因为怀有明确的梦想，所以他能够刻苦坚持。
六月的第七天，小草上开出了美丽的花朵。
六月的第七天，学子看到了在他家屋墙边的这朵美丽的花朵，他会像这朵美丽的花一样，在高考的赛场上灿烂
6、花开不只在春天 春天，是花开的季节。
普通的花儿都愿意在这时开放。
可是偏偏有一些花选择了灿烂的夏，高爽的秋，严寒的冬。
是谁在那里高声吟诵“，映日荷花别样红”他一定是一位伟大的诗人。
他的生命如夏荷一样绚烂。
在如火的阳光下，那一池红莲热热闹闹地开着笑着美着。
她们之中有谁会在意头上的烈日呢
那只不过是对她们生命的考验罢了，她们要开得更精彩
人生只属于那些热爱生命的人。
谁说春暖才会花开
夏荷教会我对生命的热情。
是谁在吟着“采菊东篱下，悠然见南山”
是陶潜吧
人心太深，仕途太远，还不如面前的秋菊来得恬静高雅。
人生能有几何
不如活出真我，别在人海之中，江*湖之间受罪。
面对秋天的肃杀，作一枝美丽恬静的菊吧
找一方心灵的净土，掘出一块，将她种下，有秋菊的陪伴，你还会寂寞吗
谁说春暖才会花开
在肃杀阴郁的空气中是秋菊教会了我生命的真实。
又是谁在吟唱那首：“，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来。
”在北风刮过大地的时候，也有花的勇士，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，她溢出阵阵花香，她为我人们诠释了生命的韧性。
如陆游，王安石，，他们是历史的伟人，为国家，为人民，他们“凌寒独自开”若非有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，怎么有他们“俏也不争春，只把春来报”的精神品质呢
谁说春暖才会花开
在凛冽的北风中，是冬梅教会了我生命的责任与韧性。
是夏荷、是秋菊、更是冬梅令春季里的百花汗颜了吧
人的一生要能够享受春风拂面的舒适，更要学会对生命的热情，人生的真实，人生的责任与韧性。
让我们为我们的人生，国家的未来贡献我们的热情，在风雨到来时毫不退却，以“梅花香自苦寒来”为警示提醒自己，“花不只在春天开放”，人不是只在顺境中成长，我们也可以为理想全力以赴，待到山花烂漫时我在丛中笑。
7、花开不只在春天 2008年伊始，片片雪花划过江南，掀开了新年的序幕。
正当南方的人们在为这早以从脑海里消失了的字眼——雪——而深情欢呼时，一场30年未遇的灾难也随之而来，老天爷似乎和我们开了个天大的玩笑，我们也又一次领略到了大自然的力量。
“瑞雪兆丰年”，而今却再也没有为之欢呼。
说来也是一种讽刺，好不容易盼来的雪却是如此：打开电视机，南国不再是青山绿水，而是雪，雪，雪——“千里冰封，万里雪飘”的北国风光竟真实地展现了我们南方人的面前，简直不敢相 信。
树枝被折断，果菜被覆盖，屋顶被压塌…… 但也是这样的时候，人们又一次见到了政府的力量，整个中华民族团结一致，一方有难，八方支援。
京广线，以往涌动的民工潮不见了，大雪沉封了交通要道，而这些外来的民工们却与当地的人民共同渡过了一个难忘的春节，分岁洒桌上其家融融，不是一家人，却胜似一家人。
我想他们那远在北方的亲人看到这场景一定也感到欣慰的吧。
贫困山区，到处是武警官兵在运输着振灾物资，来帮助当地居民抵御寒冬，而电线工人则在雪停后立即加紧了对电网的抢修，他们都是工作在抗灾一线的人，他们是最可爱的人，也是最高贵的人。
2008年的伊始，在中国的南方，这是正饱受着灾难，“千里冰封，万里雪飘”，到处是纷飞的雪花。
也正是在如此恶劣的环境之中，中华民族的“心灵之花”绽放了。
让世界又一次真正地认识了中国，认识了中国的团结，认识了中华民族的传统美德，“一方有难，八方帮忙”。
百花未必只有在春天才会开放，在春天开放的花往往是平凡的，是庸俗的，它不能为我们带来什么惊讶之处。
而人的美好的心灵，才是真正特殊的花，是值得我们叹为观止的奇艳之花，心灵的花比一切的花都要美丽，都要芬芳。
它如沙漠里的一汪清泉，它是炎炎夏日中凉爽的一缕清风，总之它令人感到舒服。
它释放热量，这来自心底的热足以使冰雪消融温暖每一个的心。
总之，花开不只在春天；哪里有困难，哪里就有帮助，哪里就有希望，哪里就会有美好的心灵之花盛开不败。
8、花开不只在春天 人到中年，往往会发出感叹：“到现在都还一事无成，这辈子没希望了
”古人说“四十而不感”，其实不然，中年人说没希望就是不对的，谁说只能在年轻时出人头地
要知道花开不只在春天
世人都知道宋朝伟大文学家苏洵才华横溢学富五年。
而他这朵花儿却不是春天开的。
他年轻时屡试不中，年二十七始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞，在中年时和两个儿子一同中举，名扬天下，成为唐宋八大家之一，名声或许更胜于那些早成之辈。
花开不只在春天，夏有清荷，秋有金菊，冬有寒梅，在夏天、秋天、冬天开的花儿或许会更艳更美呢
所以，你决不能轻言无望，是金子总会发光，是花儿早晚会开。
或许会遇到百般挫折：失去春风的沐浴，丢掉夏水的滋润，错过秋叶的呵护，但要抓住最后一丝机会——冬雪的催促，要坚信花开不只在春天
比如那周朝开国元勋姜尚，早年上昆仑山学艺，年过七旬方才下山，错过了人生的大好时光。
而命运又再一次玩弄了他，他做生意，不是卖不出去就是把商品丢了，结果一事无成。
但姜子牙并没有放弃，坚信自己会有用武之地，最终用直勾钓上了周文王这条大鱼，为大周立下了汗马功劳成为丞相，大放异彩，胜过百花
这不就是最好的例子吗
其实，在我们生活中，这样的人也不少。
老中年在校大学生多的是，他们无聊没事儿干去上学玩
当然不是，他们是希望多掌握知识技能，能更好地追求理想，去圆未成的梦，他们明白花开不只在春天，努力就会有希望。
是的，如果不努力地钻出地面，更好的外部条件也是没用的，姜太公若不钓鱼，文王怎会找上他
种子一旦破土而出，便会茁壮成长，花儿就会绚丽多姿的
花开在春天，固然是好，不开是春天，也未必是件坏事，毕竟锋芒太露，会招来不幸。
世事无常，便是如此。
只要奋斗，做好自己份内的事，花儿随便什么时候都会开的，不是吗
即使现在不得志，也不代表将来也是如此，即使花儿春天不开，也不能证明这花是烂的不能开的，花开不只在春天嘛
请坚信花开不只在春天
衷心希望不管你在哪个季节，花儿都会开
9、花开不只在春天 阳春三月，草熏风暖，百花齐放，空气中弥漫着沁人心脾的草香花香，拂面而来的是春天的气息，置身于春暖花开的大地上，感受春天的静谧与安详，将这份感动藏于心底——花开不只在春天，在春天逝去之后，让花儿在心底悄悄开放。
正如有些人，在她们走完灿烂的一生，仍被我们铭记，在心里缅怀他们带给我们的感动。
还记得吗
秦淮河畔那夜夜升歌的繁华景象，多少妙龄女子在此弹奏歌唱，抒写着内心的情感。
柳如是应该算是一位出众且出奇的歌妓吧，即使出生于烟花之地，但却仍怀着一颗爱国之心，命运的不公并未引来她过多的埋怨。
她怀着满腔热情，带着过人才华，与丈夫一起投身于救国运动之中。
她的一生，除了夜夜弹唱之外，便只剩此事了。
即使知道成功的机率渺茫，她也如飞蛾扑火一般，奋不顾身。
柳如是犹如一朵昙花，在人间匆匆绽放之后便凋零了，但她却给我们留下了满院的清香，久久不散。
花开不只在春天，更在我们的心中。
脑海里不禁浮现出一张绝美的脸，她抱着胡琴消失于茫茫大漠之中，孤独的身影，惨淡的一生，却换来了一段和平时光。
她便是王昭君，她奉命出塞和亲，为了自己的国家与邻邦的友好关系，虽然心有不甘与不舍，但她还是去了，这一去，背景离乡，永无返回之日。
几十年后，只留下一座荒冢于大漠之中，无人问津，任其残破，任其寂寞。
已无法说清出塞对昭君是幸还是不幸，但有一点是可以肯定的，无论她去了多么远的地方，她仍是故土上的一个骄傲。
人们不会忘记她的牺牲。
相信吧，花开不只在春天，更开在我们的心中，昭君浮萍般的一生，终会结束，终会在我们的记忆里扎根，得到依靠的港湾。
还有那著名女词人李清照，也如一朵花，开在我们心底，每当想起她和她的词，眼里总会氤氲，她的一生是多么凄苦啊，遭遇国破家亡，丈夫去世，遇人不淑，一生滇沛流离，留给她的只有心碎与绝望，哀莫大于心死啊。
但她却坚强地走了过来，再大的困难都无法将她打倒。
还有“大王意气尽，贱妾何聊生”的虞姬，“一双笑靥才回眸，十万精兵尽倒戈”的西施……她们也是一朵朵灿烂的花，不只开在春天，更开在我们的心里。
多少女子如花一般盛开，多少女子如花一般芬香，多少女子在她们的春天里绽放，待到花凋飘落，容颜老去时，她们用美丽的方式让我们将她们铭记，让她们的灵魂在我们心中开花。
妖冶着美丽的花的精魂，继续诉说着她们无怨无悔的年华。
海子说，面朝大海，春暖花开。
但花开不只在春天，开在心灵深处的花，会更加灿烂美丽，也向我们证实花开也有盛开不败的时候
10、花开不只在春天 怎样才能精忠报国
是先诈降、后逃回，是杀生成仁、舍生取义，还是心怀大汉、巍然兀立
苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。
一 他本来是可以逃走的，因为那起动乱的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。
可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。
单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦的劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才会放你回长安
” 单于可能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。
或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时；即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。
苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。
二 北海是什么地方
那里，大漠孤烟，浩瀚无边；那里，千里冰封，万里雪飘。
没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余辉与不解人意的羊群。
可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。
当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。
是啊，那里从来就没有春天；有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期的怅惘。
就这样，他在那里耗费了十九年。
十九年，风华早逝，英雄垂暮。
三 苍天终究还是不忍心了，他把苏武接回了长安。
我们不敢想象，也不忍想象，当苏武白发飘拂、步履蹒跚地行走于长安的大街上时，该是怎样的一幅景象
十九年，岁月染白了他的黑发，时间压弯了他的脊梁，惟一不变的，只有他的心，还有他手中那根早已磨光了穗子的旌节。
当英雄少年、中国古代的头号战神霍去病金戈铁马，北击匈奴，所向披靡，封狼居胥山之时，他的精忠之花盛开于赫赫战功中，盛开于春风得意里。
但千载余情，揭开岁月的尘封，最璀璨夺目的，还是苏武那朵绽放在北海风雪中的民族气节之花，盛开在人类精神苑地中的笃信坚守之花。
但那里，没有春天。
11、花开不只在春天 俗话说：“一年之计在于春。
”的确，春天是一个充满生机活力的季节，尤其是花开的好时节，那漫山遍野的万紫千红多么灿烂，于是春天便被寄寓了新生与希望的象征。
但是，花开不只在春天，其它三季的花似乎有着更深刻的意义。
炎炎夏日，池塘里荷花裹着露珠在阳光下闪耀着，它是如此清新，在朱自清的《荷塘月色》中，荷花给了她无尽的思考，另外荷花那出淤泥而不染的品质也被世代称颂。
在金黄的深秋，菊花已淡然开放，那绽开的无数黄瓣是思念的象征，重阳赏菊思亲是古代诗人们释放愁思的时候，这高洁的菊花，也有着非凡的意义。
寒冷的冬天，是梅花盛开的季节，它那“凌寒独自开，为有暗香来”的坚韧的品质让人赞叹。
花开不只在春天，人生就如这四季，有时我们不一定要在这年盛气旺的“春天”有所作为，即使不能在春天绽放，我们蓄势待发，在以后的季节历更能开出更有意义的花。
在战乱不断的三国鼎立后期，被历代称为智者形象的诸葛亮，年已六七旬，但仍然兴师北伐，为了兴复汉室，他不顾年势已高，将全身精力用在作战上，即使最终病逝五丈原，但是“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚之花，永世绽开，散发的芬芳留传人世。
儒家的大思想家、教育家孔子，这位圣人，三十而立志学习，三十已有所对人生的思悟，到了六七十岁，他已经达到圣者的境界，他这朵神圣的花也是开在老年，他为后人留下了无数的精神财富，并被称为世界三大伟人之一。
所以我们不必苛求在年少时就要有所作为，人生的前期可以去积累知识，接触世界，为人生奠定基础。
就像花儿经历了风吹雨打才能绽放更美好的光芒一样，我们要明白，只有现在把握了年少的时光，刻苦努力地去拼搏，有一个扎实的基础，我们将会跳得更远，更加能体验到生命的多彩层现人生的意义——因为花儿不只开在春天
花儿不只开在春天
怎样用第二人称作文
师：好的，其实用第二人称作文与第人称、第三人称差不多，只要掌握了其中的一些基本规律就不会感到困难了。
\ 师：好的。
用第二人称作文最重要的一点是要认真审题。
首先，作文的主体应该是第二人称“你”，而不能是第一人称“我”或是第三人称“他”。
\ 师：还是以“你的泪光”为例吧，如果文中写成“你的眼泪因我而流”，那么主体就是第二人称“你”，如果写成“我让你流出眼泪”，那么主体就是第一人称“我”。
\ 生；哦，我明白了，作文的时候无论出现“你”“我”“他”，都无关紧要，只要“你”在文章中占主导位置就就可以了。
\ 师：对的，你悟性不错，就是这个意思。
\ 生：哎呀，我这次作文忽略了审题，全文都是写成了我让妈妈流泪，只是最后才把妈妈换成了第二人称“你”。
所以老师给判了个不及格。
\ 师：其次，在审题过程中对“你”的理解是写好这篇作文的关键。
这里教给你一种审题的思维方法，就是多元思维法。
\ 师：就是从不同的角度对文题进行思考。
因为客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，我们可以从正面、反面、侧面等不同的角度认识它，这就是多元思维，也叫开放思维。
比如对“你”如果从人称的角度入手，“你”既可以是指具体的某一个人，包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人各界名人，也可以是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等。
如果从某种动物或者植物入手，“你”可以是鸟类，包括杜鹃、啄木鸟、喜鹊，也可以是虫类，包括蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓，我们可以采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。
\ 再如对“泪光”也可以从不同的角度思考，既或是喜悦的或是悲伤的，既或是激动的或是感怀的，既或是愤慨的或是悔恨的……换一个角度，就会出现新的境界、新的立意。
\ 生：哦，我明白了，采用多元思维法审题，作文就会像你经常讲的，呈现出“百花齐放”“万紫千红”的景象。
\ 师：对的，作文的思维是非常重要的。
希望你在今后的作文中要注重多加训练。
以上是我讲的第一点，就是关于第二人称作文的审题。
下面我想与你谈谈第二点，就是第二人称作文的抒情。
\ 师：用第二人称作文，我们可以设想对方“你”仿佛站在自己的面前，我们可以面对面的和“你”交流心曲，直接抒发自己的情感，这样写出来的文章就会具有浓厚的抒情色彩和亲切感。
这就是第二人\ 称作文最大的优势。
因此，在用第二人称作文就要学会多抒发自己的真情实感，以情打动读者。
\ 师：第三点，要注意的是在用第二人称作文的时候，对“你”的心理描写不能凭自己的“主观臆断”，用“你心想”、“你以为”之类的词，要靠“你”“自白”，或是自己对“你”的猜想。
因为“你”的心理活动只有“你”说出，作者说出就会失真，不合乎生活的逻辑。
\ 生：哎呀，这次作文我就犯这种错误，我在描写妈妈的心理的时候，也用了“你想”之类的词。
\ 师：以上我讲了关于第二人称作文应当注意的三点，希望你在今后作文中要注意把握。
下面我们来共同探讨今年山东省的高考作文题，正好它也是第二人称，希望你将上面我讲的几点“活学活用”哟。
\ 生：哈，太好了。
\ 师：今年山东省高考作文题是“这世界需要你”。
这个题目是一个完整的句子，有“这世界”、“需要”、“你”三个要素。
在作文时，你可以从各个要素下手，不断问自己这们几个问题：“这是个什么样的世界
”“这个世界为什么需要你
”题目中这两个要素是需要弄清楚的。
至于“你”到底是什么的确立，则会在很大程度上决定你作文的高下。
下面你请你说说对“你”的审题吧。
\ 生：好的。
我认为对“你”的确立，第一个角度是写人物，这里的“你”可以是一个人，一类人，如父爱、母爱、老师、农民工、坚守在第一线的工人。
\ 生：第二个角度是写景物。
比如写“这世界需要你——青松”，写出“大雪压青松，轻松挺且直”不畏惧、不屈服的坚韧品质正是当今世界所需要的。
又如还可以写蓝天、绿地等，可与环保等话题结合起来。
\ 生：写动物。
比如写这世界需要你——濒临灭绝的生物，如大熊猫，通过通过分析这世界需要你——大熊猫，启发人们应该与自然和谐相处共享一片蓝天，共有一个家园。
呼吁人们重视环境保护，保护野生动物，从自我做起。
\ 师：嗯，这个角度也不错，可以写得有新意。
\ 生：那第四个角度就是写精神。
写善良、友谊、诚信、良知、责任、坚守，信仰等，突出写这世界需要良好精神的维护，需要一种精神追求，需要良好的社会风气等。
\ 师：这一角度不仅能写出新意，而且还能写出深意。
你很聪明，对这个题目审得很好。
\ 师：呵呵，希望你在今后的作文中多运用这种方法审题，写出更多的优秀作文来。
小学语文题求答
病句1.句子没有语病的一句是 ）A.有无扎实的基础是提高能力和实践能力的前提B.李老师找我谈话，怂恿我努力学习。
C.我们必须及时改正、随时发现工作中的错误。
D.恐怖主义对国际社会的和平、安全与发展构成了巨大威胁。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）A.有没有错别字，语句是否通顺，是评定好文章的标准之一。
B.听到殷雪梅老师去世的噩耗，大家的心长时间久久不能平静。
C.联欢会上大家表演了文艺节目、舞蹈、相声等。
D.如果过分掠夺植物资源，植物可能会以自己独特的方式来报复人类，所以人类要尽力保护好现有的生态环境。
3.下列句子没有语病的是（ ）A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C.中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）A.北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。
B.我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
C.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
5、下列句子有语病的一项是( ) A．温州鼓词是流行于浙南地区的一种曲艺形式。
B．通过“告别网吧”的主题班会，同学们有了很大的触动。
C．具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
D．食品安全是人们身体健康的保证。
成语1、下列句子中加横线的成语使用正确的一项是( ) A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B．我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡! C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
2、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是A．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。
B．晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。
C．我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。
D．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。
3．下列各组中加点成语使用有误的一项是 A．“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉根深蒂固；事实上，生活中解决问题的方法并非只有一个。
B．做一个人，我们要行使自己的 权力；做一个公民，我们要恪尽职守。
C．两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。
D．做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。
4、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）。
（2分）A．我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》，在举世瞩目的上海世博会上亮相。
B．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。
C．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
D．在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊
5、下列句子中加点成语使用恰当的一项是A．“新疆大发展，我们怎么办
”“首府大跨越，我们怎么干
”乌鲁木齐人已把深入贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，当做实现首府跨越式发展的不二法门。
B．6月11日世界杯足球赛在南非开赛以来，球迷们天天坐在电视机前观看，每场比赛结束后仍对球星的表现评头论足，强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。
C．今年年初以来，大蒜、绿豆等农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。
D．面对我市多年来冬季大气污染严重的状况，市政府下大力气整治，终于妙手回春。
据2009年环境监测显示：优级天数增加，重污染天数减少。
标点1．下列句子中标点符号使用错误的是（ ）A．通过看地图上等高线的分布和梳密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
B．谁不承认春天是美好的
C．水是人类赖以生存的特殊资源。
由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
D．如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。
2．下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）A．长期以来，我们将教育的目标定位于“为国家培养有用的人才”。
B．只要掌握解题技巧，你就会懂得如何解答同类问题了
C．为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时这位钢铁汉子也流泪了。
D．为什么我会进步如此神速呢
因为我得到了名师的指点。
3．下列句子中标点使用正确的一项是（ ）A．请你好好思考一下，说说一面句子中加点的字为什么用得准确
B．友善待人，表明人的胸怀宽广；精神境界纯洁，这是中华民族的传统美德之一。
C．“怠慢了时间，也就怠慢了生命，”知道了这个道理，就要珍惜现在。
D．刘庄党支部从多年来的实践中认识到：要创造更多的财富，既要靠政策，也要靠科学。
4．下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）A．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
B．“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。
他家的狗，全是大猎狗。
”C．人，每天除了要吃进一定量的水和盐以外，还要吃淀粉、蛋白质和脂肪。
D．他们说得很快，听不清说些什么
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A．我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西
B．晚上，屋里静悄悄的，只听见父、子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。
C．在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通”。
D．新疆的胡杨，甘肃的火炬树，黑龙江的暴马丁香，西藏的高山松，广东的大王椰……真可谓四海奇树、五洲绝品都汇聚在世博园内。
