描写头部和上肢动作的词语各十个，句子各五句
修长、纤细、粗壮、有力、健壮、白皙、睿智、虎头虎脑、强健。
他修长的手臂看上去是那样的有力。
纤细的手指灵巧的翻动着纸牌。
铁匠挥动着铁锤粗壮的胳膊充满了力量。
石锁被那强健有力的双手轻轻提起。
虎头虎脑的小孩吸引了大家的注意。
描写人物运动的优美句子有哪些
生命，健康在于锻炼，跳舞身心，跑步增强体质，全民健身日，在运动中寻找快乐，在锻炼中搂住健康，愿你多运动，健康相伴，幸福到永久
2、 全民健身日到了，请充满火热之情，蓄满活力之身，加入到健身的队伍中去，加强锻炼，让健康常伴，生命之树更加常青。
祝节日快乐，健康幸福
3、 每天蹦蹦又跳跳，健康身心身体好；每天乐乐又笑笑，焕发精神喜来到；每天呼吸新空气，沐浴阳光无烦恼；荤素搭配营养全，适当运动人不老。
关于锁骨的句子有哪些
朝鲜族舞蹈 朝鲜族舞蹈优美典雅，其舞姿或柔婉袅娜，如仙鹤展翅，如柳枝拂水；或刚劲跌岩，活泼潇洒，反映了明朗激昂与细腻委婉、含蓄深沉的民族性格。
因为朝鲜族历来受汉族的儒家“中庸”思想严重，“礼”学这潜意识的体现出，朝鲜族舞蹈具有风韵典雅，含蓄等特色。
“对称”关系更是朝鲜舞蹈中的重要体现。
首先，从动作上看，朝鲜族舞蹈动作多是圆形的。
手臂是圆形的，身体是圆形的，路线也是圆形运动，因此不管是静态造型还是动态运动轨迹都体现出这种完美的对称方式。
例如朝鲜族舞蹈中的典型动作“划圆手”。
即是由小臂带动经手腕到指尖的划圆动作。
又如“翻摊扛手”：双手交替做扛顶手时，两只手运动路线是对称的，一只手顶起后向下落，另一只手抽起向上，顶起的手油手心向上转至手心向下，而抽起的手则手心向下转至手心向上，最后落于横开手位时已经变化为一阴一阳相互平衡的状态。
从舞蹈形态角度看，朝鲜舞蹈在形态上体现为围、柠、含、曲、圆，主要的动作部位在上肢，而上肢的基本形态由主要体现在手臂、手位上。
然而，不论是折臂行，还是各种手位，也都具有上述的“对称”关系。
在舞蹈中体现为一种整齐、沉静、稳重、和谐之美感。
从表演形式上，特别是气息运用上朝鲜舞蹈也体现出“对称”关系。
气息运用是朝鲜舞蹈表演中一个非常重要的环节，它是动律与风韵、内在美与舞姿美的融合，都是通过特有的节奏形势，经由呼吸方法及气息运用达成的。
每种节奏都有其特定的鼓点和鼓击方法，亦有与其特点相应的舞蹈动作，而且要求舞者的呼吸必须与节奏相吻合。
写出带点词语在句子里的意思
趴，脸向下，体前屈：～卧。
～案读书。
2. 低下去：此起彼～。
3. 屈服，承认错误或受到惩罚：～法。
～输。
～辩（伏罪的供状，亦作“伏辨”）。
4. 使屈服：降～。
降龙～虎。
5. 隐藏：～兵。
埋～。
6. 农历划分夏季最炎热的三个阶段：～日。
～旱。
～暑。
～天。
7. 姓。
1、不要伏在床上看书（ 意一： 趴 ）2、稻子随风起伏（ 意二：低 ）3、冬练三九，夏练三伏。
（ 意六 农历划分夏季最炎热的三个阶段：～日。
～旱。
～暑。
～天 ）1. 人使用工具的上肢前端：～心。
棘～（形容事情难办，像荆棘刺手）。
着（zhuó）～（开始做，动手）。
～不释卷。
2. 拿着：人～一册。
3. 亲自动手：～稿。
～迹。
～令。
～书（a.笔迹；b.亲笔书信）。
4. 技能、本领：～法（技巧，方法）。
～段。
留一～。
5. 做某种事情或擅长某种技能的人：国～。
扒～。
生产能～。
6. 小巧易拿的：～枪。
～册。
解释手：我有一双灵巧的手（ 意一 ）爸爸是厂里的技术能手 （ 意五 ）王叔叔干活真有一手（ 意四 ）
请描述上肢骨的组成
上肢骨由上肢带骨和自由上肢骨组成。
上肢带骨由锁骨、肩胛骨组成，自由上肢骨由肱骨、桡骨、尺骨和手骨组成。
公安部关于上肢残疾
尊敬的公安部领导、干警： 你们好，我是在北京工作的外地人，一个普通公民，我是一名残疾人，想学开车一直是我多年的梦想，我渴望能成为一名司机。
我先介绍一下我的情况，我是右上肢残疾，手腕和肘关节运动功能障碍，并不是丧失。
而且我的右上肢也完全是可以运动的，其他的都是正常的。
开车是没有问题的，而且我也曾做过测试，比如挂挡、松手刹、打方向盘等等，都可以轻松顺利操作的。
我多次去驾校去医院体检，可结果都是被遭到拒绝。
多次失望和绝望。
为什么下肢残疾可以开车，而上肢残疾就不可以呢，就在今年的2月份，我等来了好消息，就是中华人民共和国公安部的139号令，允许上肢残疾学C5驾照。
里面写着这样一句，一只手掌缺失，另一只手的拇指与其他两指健全，手指和上肢运功功能正常。
我当时看完之后很兴奋，我感觉我可以学车了，天天等天天盼，可是就在头两天的我去做完体检交到车管所的时候，我又一次的绝望，说我开不了车，不能学开车，当时我连死的心都有了。
为什么，我觉得这太不公平了，那没有手的都可以开车，可我什么都不缺失，而且也没有丧失运动功能为什么开不了车呢
我觉得我心里特别的憋屈，而且在139号令中提道一只手掌缺失，另一只手的拇指与其他两指健全，手指和上肢运功功能正常。
这里我有两个疑问，一、一只手掌缺失；我并没有确实，我是都健全的，怎么也学不了车吗
二、手指和上肢运动功能正常，上肢也并没有说是双上肢啊，我的左上肢是运动功能是正常的啊，为什么就学不了车啊。
我在医院里看见跟我一样的残疾人体检，甚至都比我残疾的严重，都体检通过可以学车，唯独我学不了车。
为什么
您知道吗
当时我真的是连死的心都有。
开车一直都是我的梦想，可是我的梦想就这样被剥夺了，我觉得我活着都没有什么意义了。
每天上下班看到开车的人们，心里是特别的羡慕，同时心里也不是个滋味。
我似乎觉得社会对我是一种歧视，剥夺我们想开车的权利。
而且我也了解到了，C5的车是安装辅助装置的，打方向完全是可以用一个手的，手刹和档位都是安装辅助装置的，右上肢也是可以轻松操作的，我完全可以开车的。
可为什么就是剥夺我开车学车的权利。
都说法规政策要人性化，可是我真的没有看到人性化执法，而是对残疾人的冷漠，冷淡，拒绝。
甚至让我感觉没有我们残疾人一席之地了。
我最近也是在网上看到一些视频，一些段手段臂的都可以开车，看完之后我很有信心，可是结果却是~~~我真的很想学车，我只是右上肢手腕和肘关节运动功能受限，开车操作是根本没有任何问题的。
为什么就是不能让我学车啊。
我希望能看到人性化执法。
真的不想再遭到冷淡拒绝的话语和眼光了。
以上都是我的内心真实的想法。
希望领导能考虑一下，站在我们残疾人的角度考虑一下。
谢谢
