谁给我《下课十分钟》的场面描写的开头
“叮铃铃，叮铃铃，下课铃打响了。
没等老师说下课，有些男同学就有些迫不急待，想立刻冲出去玩。
老师一离开教坛，那些男同学就像放飞的小鸟，在走廊上奔跑，互相追逐，互相打闹。
他们一但跑起来呀，不管前面有没有人，他们就没有眼睛的苍蝇——乱冲乱撞。
操场上还有一些玩游戏的同学。
他们有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在打篮球......他们在尽情的玩耍、嬉戏，多么快乐，多么自在呀
至于我，如果当天我有带书的话，我会在一旁安静地看书。
那些男同学的“罪证”被我全看到了：因为追逐打闹的关系，原来摆的好好的桌椅，被他们弄得歪歪斜斜的。
可这样并没有影响我看书。
无论怎样的吵闹，我依然能安静的看书，丝毫不影响我。
“叮铃铃，叮铃铃。
”上课铃又响了。
同学又回到了班上，安静的上课了......
关于课间十分钟的作文（场景描写）
“丁零零，丁零零…下课铃声又响尽管它有点单调，可在我们小听来，它就像一首悦耳动听的乐曲。
老师一听到它，就下课让我们休息或做游戏。
这时，同学们纷纷走出教室尽情游戏。
哦，我们快乐的课间十分钟
课间十分钟，我和同学常常在一起做各种各样的游戏。
“老鹰捉小鸡”刺激好玩，“摸人游戏”紧张有趣，“悠悠球”花样新颖，“一二三木头人”锻炼了同学们的反应能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒乓球”等更是锻炼了我们的体力，增强了同学之间的合作精神…… 今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。
你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了
我小心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了
看着自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了。
“猫咬老鼠喽，快跑啊
”我顺声一看，只见晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢
真是无巧不成书，在这关键时刻，只听轻轻一响，这是泡泡破裂的声音
哎，我的“米老鼠”招架不住，“丧生”了。
“哎哟，真没出息
”我在心里暗暗怪“米老鼠”。
看着晓妤那得意劲，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼
你会吹”猫”，我就不会吹”老虎”啊，咬死你
”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲地吹。
眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了，“看谁吹的泡泡厉害
”我刚想着，只听“砰”的一声闷响，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀
围观的同学不由自主地发出了叹息：“哎呀
真可惜
”“怎么破了呀
”“别急，小心吹。
”……我也暗暗安慰自 己：“没事，再吹。
”我又小心翼翼地吹了起来…… “丁零零，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，我连忙收起吹泡泡的工具，对晓妤说：“第二节下课再来玩，我一定咬死你的”猫”
”“哈哈哈，奉陪到底
”我们相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。
啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。
它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩
下课十分钟片段，加入各种描写
下课了，美妙悦耳的铃声缓缓响起，原本肃静的班级开始吵闹起来，老师不耐烦地说了一声：“下课
”全班就散了，同学们三三两两地向教室外走去，嘴里还聊着最新潮的网络游戏。
教室里，有的同学还在专注地想着上课时老师布置的题目，有的三两成群，玩着拍手游戏。
瞧
李春江面露难色，还自言自语地说了声：“可恶
”啊
他眼看就要败了
但他巧妙一招化解了危机，只见他露出转忧为喜的表情，节奏也慢了下来。
教室里活动多样，大家都和谐相处，形成了一幅快乐融洽的画卷。
上课铃响了，大家都沮丧地回去了。
可不是嘛
连班长丧气地说了声：“唉，只好下节课休息时再玩了。
”大家都回到了座位上，有的还在说说笑笑，议论着这节课上什么，有的在喝水，有的已经坐端正了。
直到老师迈着轻快的步子走进教室，大家才安静了下来，眼睛直直地盯着老师。
老师也说了声：“上课
”一堂课就这么又开始了。
作文《课间十分钟》要求有场面描写，体现成长感悟，初一作文，记叙文600字
先简单讲述，下课铃响，然后简单描述人，主要是描写人，写人上课怎样，下课怎样，有什么不同，用电修辞，排比呀，比喻呀，最好多描写几段对话，动作，比如玩游戏，嘴里说什么，动作怎么样，玩的啥。
。
。
