描写冬天快乐玩耍的句子段落

时间：2019-12-26 05:01

描写孩子们在田野里玩耍的句子

孩子们唱着歌儿，跳着腿儿，仿佛他们也变成了会叫的雀儿，会跳的马儿，一个个的，兴高采烈的，在田野里找野菜，采野花，俨然是放飞的风筝，自由自在，无忧无虑。

看着他们脸上露出的笑脸，你就想着自己是不是也和他们一样这样年轻过，洒脱过，幸福过，被宠爱过------------

描写孩子们开心地玩耍的古诗词

若无其事草木皆兵，风声鹤唳快快乐乐，老老少少，争先恐后，黑糊糊白茫茫红彤彤。

乱七八糟东张西望。

我的心里慢慢的跳起小火花花。

描写冬天雪后的句子

1.夏天，它的叶子变得碧绿碧绿的，浑身上下散发着一种勃勃的生机。

风雨来了，花、草、树木都被风吹得摇摇晃晃，在风雨中艰难地支撑着。

只有松树不管怎样打雷、闪电，都依然顽强地挺立着，不曾有丝毫的歪斜。

大雨过后，松树在晴空下显得更加挺拔，郁郁葱葱。

2.古今中外，有许多古人都赞美松树，例如：白居易写的《松树》，胡仲弓写的《咏松》等。

松树的品质最令我佩服，它默默无闻地为人们做出贡献，做出牺牲，松树还不怕狂风暴雨，坚韧不拔，松树不但为人们提供着木材，还陶冶着人们的品格，使他们懂得做人的道理

3.松树一年四季枝叶茂盛，生机勃勃。

到了冬天，花草都凋零了没有一点绿意，可是松树依然是苍翠挺拔。

寒冬大雪纷飞，松树的枝条上落满了雪花，好像一层白色的棉被。

真是另一番北国的风光景象，是我们得到美的享受。

4.夏天到了，雷雨交加，松树在风雨中挺立，那一片片绿得发亮的叶子还仍然在枝头欢笑着，那风雨中一声声清晰而动听的声音，像一股足以擎天撼地的生命力一样。

令我肃然起敬。

5.进入校园内部，总会看见几棵小树在茁壮成长。

我们校园最高、最密的就数松树了，高大的松树耸立在国旗台旁。

远远望去，显得一片碧绿。

这棵松树很高大概有四层楼那么高。

这棵树也很密，密得几乎没有一点缝隙。

这棵松树是校园里的“老客人”了，它常年挺立在校园内。

它总是无私奉献自己庞大的身躯—在炎热的时候为我们乘凉；在刮风下雨的时候为我们遮风挡雨。

6.在我家的门前，有一棵象宝塔一样青绿色的松树，它的树干挺拔而笔直，直指蓝天；枝条柔软而有弹性，它不管遇到多大的外来压力，都能自动压低柔软的树枝，通过柔与弹来为自己卸压；树叶象一根根细针，十分茂密，我想这应该是松树保护自己的一种兵器吧

7.百花已经凋谢，草已经进入冬眠，许多树木的叶子已经落光了，只剩下孤零零的几片，好象在等待冬天里的第一场寒风，感受它的特别。

你看，雪松却像哨兵似的，腰板挺直，任凭风吹雨打，都不能折服。

下雪了，大地银装素裹，雪松身上积满了雪，但并没有压倒它。

你若拍打它身上的雪，它的枝条是那样的富有弹性，像是在告诉你：“请别动我，我是在吸收营养”。

它是多么的顽强。

8.松树有着棕色直直的树干，绿色的树冠，刺儿一样的松叶，显得刚劲挺拔。

它虽然没有娇艳的颜色，但它朴素美丽，亭亭玉立，能抵挡住风雪。

四季中，它颜色不变，仍是那一身翠绿。

站在它身边的杨树虽高大，但在狂风的威胁下，只好脱了绿色的外套；而柳树虽美，也经不住严寒的打击，只剩下光秃秃的枝条；而松树却不怕，仍就挺立在那里，风和雪都想征服它，也都未如愿以偿。

9.在这个花团锦簇的春天里，也许这株小松树的生命是寂寞的，但是，它却能够怡然处之，在这高不可攀的绝壁之上，与白云蓝天嬉戏，与空山流岚为伴，沐浴日月星辰之光，感染天地浩荡之气，那肃穆，那威严，那超然的姿势，是其它任何生命所不能够展示出来的。

尽管它孤独、弱小，但它的生命却是伟大而坚强的。

它让其它生命艳羡而仰慕，并进而思考构成生命伟大的要素

10.在我们学校的操场上，我却意外的发现了绿。

那几棵松树，犹如校园卫士

无论怎样的寒风冷雨，依然伫立在那里，毫不畏惧

“大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

”陈毅爷爷的诗篇不仅仅赞颂了松树勇于和严寒做斗争，也告诉了我们一种松树精神。

这种松树精神，也是我们对生活的态度。

面对困难，不能放弃，要敢于挑战困难，胜利终究属于坚持到底的人

11.桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上：银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。

而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。

在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时，我们会感到凄凉和悲伤。

如果我们在许多光秃秃的树中看到了一棵松树(是)时，就会充满(一遍茂盛景象的)希望。

12.松树是常绿树的一种。

绝大多数是高大乔木。

高20～50米，最高可达75米。

极少数的松树为灌木状，比如有偃松和地盘松等等。

较幼时的树冠为金字塔形，树枝多呈轮状着生一圈一圈的。

幼苗出土、子叶展开以后，首先着生的为初生叶，单生，螺旋状一排一排整齐的排列，线状披针形，叶缘具齿。

初生叶行使叶的功能1～3年后，才出现针叶，通常2、3、5枚成束，着生于短枝的顶端。

松树的寿命很长，如果环境适合它可以活5000多年呢

而且据说，现在寿命最长的松树已有6000多岁了呢

13.走近雪松。

粗壮的主干笔直向上，它的树皮非常粗糙，老师告诉我们：”别看它长的这样，其实木质很坚硬。

“树干上每隔二、三寸的地方长出一根树枝，树枝向四周慢慢的低下去，而枝头却顽强的往上翘，树枝上还长张出了许多细枝，细枝上有一寸左右的松针，这就是雪松的叶子，许多叶子连在一起，像一把毛刷子，松针会刺人，如果你一不小心被它刺了一下，准会痛得哇哇大叫，这大概是雪松的“防身武器”吧

14.我赞美松树，还有一个主要的原因就是松树的大公无私，自我牺牲的精神，“要求于人的甚少，给予人的甚多。

”这是松树的精神，也是边防战士的精神。

15.我站在远处看松树。

树干是灰褐色的，树皮粗糙，上面还有许多的小疙瘩。

下面粗上面细，笔直笔直的。

它的枝条横着向外平伸的生长，一层层，一梯梯，长短不一。

越向上越短，形成了塔形。

它的叶子是一簇簇的，又细又密有绿又硬，是针形状的，多像一根根绣花针一样。

如果你敢动一下，它就会扎的你哭笑不得。

因为它有自我保护的能力。

到了春天，新的叶子长了出来，又嫩又绿，上面还泛着一层白，好像一层白霜，毛绒绒的。

因此又叫“雪松”。

真是好玩极了。

16.远远地仰望那一株弱小的身姿，猜想着在狂风暴雨、寒霜冷雪的蹂躏下，它是如何将一叶叶生命的绿色延展下来，并又是如何在钢铁般的绝壁上顽强地站立下来，我不禁为自然中的一株平凡的生命而折服。

我在思考它生长的渊薮，期望从它身上寻找可以支撑生命的力量。

17.我赞美松的坚强，比起那柳树，也许它算不上婀娜多姿，比起那果树，也许它还没有香甜的果实。

然而，它朴素、坚强。

它虽然没有华丽的外表，但它有充实的内心。

你看，它不畏严寒酷暑，不畏风霜雪欺，总是身着绿色战袍，笔直地站在那里，默默地忍受着大自然的考验。

它把环境的锤炼，当作自己最大的快乐。

18.走进松树林，你有没有听到几声清脆的鸟叫声呀。

这里是鸟的天堂。

我们走在松枝上，发出沙沙的响声，把树上的鸟儿吓着了，纷纷飞出家。

鸟儿真多啊，松树林变得热闹起来，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，各种各样，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

这景象真壮观啊

每天傍晚，小伙伴们来到松树林，尽情地嬉戏。

那欢快的笑声好像要把树上的松仔都震落下来。

19.在山村老家，不远处便是层峦叠障的崇山峻岭。

无论是在那起伏的山坡上，还是在险峻的悬崖中，到处都生长着巍然挺立，枝繁叶茂的青松。

万绿丛中的青松，是那么平凡脱俗，又是那么安然潇洒，默默无闻地奉献大地，为自然界增光添彩。

它那永葆青春的精神，倔强峥嵘的品格，让人感到与人类冶炼历史多么雷同

青松的品格和形象给人以信心，催人奋进，真不愧为王者风范。

20.春天到来，雪松又度过了一个春秋，又大了一岁，又长高长粗了。

春暖花开，雪松在绿色丛中，显得更加的翠绿。

那是它又积聚了一年的养分，使得自己更加灿烂。

春风吹过，舞动着庞大的身躯，承受着如此大的力量，却从不弯腰，只是时刻向我们微微点头。

它是如此的坚强。

21.松树是没有牡丹那样娇贵，没有白杨那杨挺拔，没有春竹那样细长。

但，它有一颗为别人着想的心，有一颗无私奉献的心。

当大自然受到暴雨的袭击时，松树手牵手，肩并肩，不让沃土流失，不让花草被雨淋，而自己，却昂首挺胸，坚强地忍受着暴雨的袭击。

当骄阳无情地炙烤着大地，松树伸出手臂，为身旁的花草带来荫凉和爽快，自己，却为大自然蒸发身上的水分，去换取大雨的滋润。

22.寒冷而又肃杀的冬天来了，北风呼呼地怒号着，鹅毛大雪在天空中飞舞着，雪花无情地压在松树的身体上。

但是松树以它顽强的毅力和抵御寒风的傲气仍然站在原地，依然挺拔，一动也不动。

用它坚定的信念等待着春天的到来，战胜了一次又一次的暴风雪……23.我赞美青松更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。

青松的叶子可以提炼挥发油，枝子可以做松香、松节油，是很重要的工业原料；它的枝干更伟大，能力挺千钧之栋梁，从紫禁城里皇宫大殿的横梁立柱，到民间的舍屋草棚的支柱梁架，都是松木成就了它们的耀眼光辉。

24.远远望去，它像一座碧绿的宝塔，巧夺天工，我真想抱住它。

走进去一看，树干有碗口那么粗，树枝一层一层的向四面舒展。

叶片像一枚枚小姑娘绣花的针，要是你用手去碰它，就会很疼。

听爸爸说：雪松的叶子像针，是因为北方的天气很冷，使它的叶子退化成针。

25.这几棵高大、粗壮的松树是我上一年级时候从别的学校移栽过来的，听说有十几岁了。

每棵松树上分出十几个大树杈儿，每个大树杈上又分出许许多多小树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去。

远看去这四棵松树像一座座青塔，也像一个个守卫在校园里的卫士，还像一把把参天的大伞。

26.来到宽阔的“松树道”，两旁载满了茂盛的松树。

风姐姐来了，她扶摸着松树弟弟，松树弟弟发出了“沙沙沙”的声音，仿佛在说：“欢迎你们的来到，欢迎你们的来到

”松树弟弟还不时给我们一些“松果”呢

27.松树挺拔的枝干呈深褐色，笔直地向上长，像在和天比高。

我伸手去抚摸，它那粗糙的树干，仿佛干裂的土地，又似老人的手。

松树的枝干一层一层，平展着伸向四面八方，好像在比赛似的，形成了一把绿油油的大伞。

它的树叶与众不同，一簇簇，一丛丛的，又尖又长，仿佛一根绣花针。

它们三个一群，五个一伙，像在说悄悄话，又好似在窃窃私语。

我用手碰了一下松针，很疼，松针就这样默默无闻、忠心耿耿地保护着松树。

28.松树挺拔的躯干是它傲岸的脊梁，在冬天，大雪纷纷地下着，其它的花草树木全都奄奄一息了，唯有松树在树林里挺着胸，显得十分有精神。

一棵棵松树，从从容容简简单单的立于天地之间，便成为生命不朽的形象。

29.在山村老家，不远处便是层峦叠障的崇山峻岭。

无论是在那起伏的山坡上，还是在险峻的悬崖中，到处都生长着巍然挺立，枝繁叶茂的青松。

万绿丛中的青松，是那么平凡脱俗，又是那么安然潇洒，默默无闻地奉献大地，为自然界增光添彩。

它那永葆青春的精神，倔强峥嵘的品格，让人感到与人类冶炼历史多么雷同

青松的品格和形象给人以信心，催人奋进，真不愧为王者风范。

30.在万千古木中，松树拔地而起。

领略无限风光之时，古典朴素的松树比那些万紫千红，千娇百媚的花儿更吸引人的注意力。

31.我站在一棵高大挺拔的古松之下，抬起头，似乎一眼看不到那蔚蓝的天空，因为松树那宽阔的胸怀包揽了大千世界，茂密的树冠遮住我头上的烈日，只有一丝丝的阳光从纤细的松针的孔隙中投下一个个小圆点，风吹过，松针“哗啦啦”地奏起交响乐，圆点也随之起舞。

32.我家阳台上有一棵美丽的小青松。

它的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。

它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。

33.我看见这松树，不由得想到了紧握钢松警惕的保卫着祖国的解放军战士，他们与松树一样，在寒冷的冬天，还要去迎风站哨。

难怪陈毅将军为它题诗：大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

34.在外婆家村庄后面的大山上，长着成片成片的松树林。

这些松树笔直笔直的，无论春夏秋冬，它们都只穿一件朴素的绿色的外套。

松树的叶子长得像针，一簇一簇的生长在枝头。

松树的果实开始是椭圆形的，像一个长满鱼鳞的绿色的小菠萝。

秋天，松果成熟了，就像一朵朵盛开的咖啡色的花，每一片花瓣里都藏着一颗种子，种子上长着一扇薄薄的小翅膀。

35.我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。

松树的树干是良好的木材，又可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以做松香、松节油；它的枝和根还是很好的燃料，可以用它做成火把，照亮人们前进的路。

夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉……松树虽然没有花那样美丽、芳香，但是为了人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。

36.松树四季常青。

无论严寒酷暑，还是寒冬腊月，它总是那么蓬蓬勃勃。

春姑娘叫醒了沉睡的大地，许多树木抽出了新芽，松树也一样，吐出了嫩绿的牙儿。

一丛浓，一丛淡，一丛深，一丛浅，不知春姑娘是怎样调出这迷人的绿色。

夏天，松树更加旺盛，强烈的阳光照射下来，斑斑驳驳的树影在风中轻轻的摇动，可好看了。

有许多孩子最爱在树下做游戏了。

秋风吹来，树儿脱下了绿衣裳，穿上了金黄色的盛装。

只有松树仍然挺立在风中。

冬天，北风呼呼地吹着，雪花纷纷洒落下来，别的树瑟瑟发抖，只有松树抖落了树上的积雪，显得十分苍翠。

37.那直挺挺的身板矗立了好久，却一直都没有弯曲过。

清晨，它注视着初生的太阳那粉嘟嘟的脸庞，太阳到哪里，它就注视到哪里，一刻也没有停过。

若是被讨厌的乌云遮挡，它也一直望着太阳消失的地方。

下雨了，它享受雨水的沐浴，它没有因下雨而感到不愉悦，因为它会非常认真的对待每一天，它把每一分，每一秒，每时每刻都看的很重要，珍惜着每一滴宝贵的雨露。

38.校园，满目萧条，唯有雪松，仍屹立着，过往的师生大概觉得没什么可看，于是不经意的望见了雪松，他们惊叹，啊

那么高

那么直

那么绿

绿的深沉

绿的义无反顾

普通的他早已不普通，也只有他，给了校园生机，给了校园希望。

39.雪地旁，是一个花园，里面的菊花已被冰雪笼罩。

在花坛里还有一棵雪松，雪松迎着刺骨的寒风傲然挺立。

雪松四周挂满了冰条儿，犹如一朵朵银色的菊花，晶莹剔透。

太阳出来了，阳光照射在冰条上，反射出夺目的亮光，美极了。

40.远看，松树高耸入云，树干挺拔，树枝一直向四周散开，就像一柄柄大伞在空中撑开，三棵松树之间的枝蔓连接着，又好似手拉手的小朋友在玩丢手绢。

41.我赞美松的无私。

松的枝干可以用来造纸，又可以用来制作家具；松的脂液还可以提炼成松香、松节油；又细又小的松针还可以减少水分的蒸发，夏天，密密麻麻的松针蓊蓊郁郁则犹如撑开一把绿色的大伞，尽情地让人们在树下乘凉、休憩；就连它的根还是照亮人们前进的火把……松是这样的毫无怨言又是这样的大公无私，把自己奉献给了人类，它依旧在自己的岗位上默默无闻地履行着神圣的职责，甘当人们的守护神。

42.在街心公园的花坛里，挺立着一棵棵高大挺拔、四季长青的雪松。

它上面尖，下面大，像一座座绿色的“小宝塔”，它那威武的样子，又像一个个“士兵”，守卫着街心公园的安全。

每当我走到这里，都要停下来，看上几眼。

43.松树正是以她那傲然屹立的姿态，愤然向上的精神，被人们视为楷模。

七十年代，我国成功解决了松针叶的利用问题。

松树可能万万想不到，自己的松针能被我们所利用。

但她知道后，又马上把自己的松针献出来，为人类造福。

44.不知不觉，又飘起雪花了。

也许只有洁白的雪才能映照出松内心的感受，也许只有纯洁的雪才最最了解她的心。

然而，雪并没有为松拭去眼角的泪，只是轻轻地落在了她的身上，然后融化，化作一串串相思的泪。

我想，梅也是如此吧。

在冰冷的天地里强忍着严寒绽放，并不是为了彰显坚韧的品格，而更是一种孤自得寂寞的表达吧。

45.在冬天，松树又被人们选来做圣诞树，你瞧，白花花的雪挂在松枝上，等到雪停了，太阳出来了，我急忙跑出去看“圣诞树”只见它还是那么有活力，那么生机勃勃，松树——你真了不起。

46.它似一位顶天立地的巨人，耸立在大地上。

假使把大地比作一把超大的弓的话，那这一棵松树就是一支将要射向蓝天的箭。

它四季常青，无论春夏秋冬它的叶子总是碧绿碧绿的，好像被太阳的光芒洗过一样。

它不仅高大、美丽，更高尚的是它那纯洁的心灵——在那些无人们在它的树阴下下棋……它的树阴下经常传来一阵一阵令人羡慕的笑声。

47.好大的雪松啊

我们要十三个同学手拉手才能把它抱住。

雪松的树叶有点像一根根绣花针，又像一个个小牙签，长得密密麻麻的，像是一片片绿色的海洋，一株株年轻的雪松碧绿滴翠，亭亭向上，雪松树干上的纹路一层一层的很像鱼鳞。

48.古往今来，有多少文人墨客，用美妙的词句，感人的情怀，讴歌过巍然屹立、笑傲苍穹的青松

宋代诗人苏轼的一句“高处不胜寒”，折射出多少达官贵人内心的孤独与失落。

尤其是那些忤逆、贪婪、枉法者，更是终日生活在私欲膨胀和噩梦连连的矛盾中。

外面风光，内心惶恐，害人损己。

而青松则不然，它是高处更胜寒。

就因其不贪图荣华富贵，不计较功名利禄。

所以活得踏实，活得自在，活得有价值，活得受人敬仰。

49.寒冷的冬天来了。

雪花一片片地落下，所有的树都把头缩在雪里冬眠了，而松树却仍然还挺着身子，坚强地雪中。

看：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

”50.这棵高大的松树经历了许许多多的岁月。

不论是鸟语花香的春天；热情奔放的夏天；落叶纷飞的秋天或雪花飘落的冬天。

它都以笑容面对，不然现在的它，也不会显得“年轻”。

如果一个生命整天都是愁眉苦脸，没有一点笑容，不去迎接阳光成长，那这个生命很快就会“枯萎”。

51.那灰褐色的树干，就像旗杆，高高地立在花坛中间。

它的树干有碗口那么粗，树枝一层层地向四面舒展，好像一座塔，所以同学们叫它塔松。

夏天，茂密的枝叶把阳光遮地严严实实，像一把绿色的大伞，同学们在树荫下快活地玩耍。

有时，我们还会一起在树下写作业呢。

冬天，一般树的叶子都枯落了，可是松树还是那么苍翠。

它的叶子尖尖的，像妈妈做衣服的针，要是你用手去碰它，就会觉得很疼。

52.我们站在远处看，多么像一把半合拢的大伞，它还像一个小小的宝塔，因此别名“塔松”。

他还有一个名字叫“雪松”。

松树与众不同，一年四季美化了我们的校园。

53.不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。

它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

它只是一味地无忧无虑地生长。

松树的生命力可谓强矣

54.我赞美青松，时令四季的青松都具有不同的风采。

阳春三月，万物复苏，原野呈现出一片新绿，青松吮吸着大地母亲给予的甘露，在微风的轻拂下愉快地生长；夏日酷暑，太阳炙烤着大地，许多草木都被晒得直不起腰，但青松依然挺拔，一根根松针绿得发亮；金秋十月，是收获的季节，许多树叶都开始枯黄。

青松却依然浓绿，在粗壮的松枝上，还点缀着一个个宝塔似的松果；寒冬腊月，北风萧萧，许多树木都失去了昔日的风采，而青松却不畏严寒，与狂风暴雨顽强“搏斗”，固守着自己的阵地。

55.它青翠的枝叶一律向着太阳升起的地方伸展着，如孔雀开屏一样，向自然展示着它的卓越，为这寂寥空旷的山谷增添了无限生动的活力，让行走在绝壁道路上的人们感受非凡的精神，增添生活的勇气和力量。

56.笔直的松像士兵一样屹立在肥沃的土地上，坚实的根像巨龙一样稳稳地盘在地下。

从早到晚，走过树旁的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的松

然而，松是值得赞美的，我要赞美这平凡的松。

57.松树它之所以能四季常青，而不会枯萎，是因为它有顽强的生命力。

当春天到来，万物复苏，松树却默默无闻，做着自己的工作。

春去夏来，万物忍受不了酷热，而渐渐死去。

当秋风吹过大地，叶子飘落，花儿凋谢，草儿枯萎，只有松树和枫树还是那样富有生机。

当严寒的冬天来到时，枫树也渐渐枯萎了，只剩下松树还顽强的跟隆冬做斗争，它坚强地承受着大雪，忍受着凛冽的寒风。

一年四季过去了，松树还是四季常青。

当春回大地，万物更新时，松树还是那样默默无闻，献上自己的一份绿意，让大自然朝气蓬勃，更胜从前。

58.走近，我先用手去摸摸松树的树皮，树皮很粗糙，疙疙瘩瘩的，它好像经历了无数风雨的摧残，身上到处是伤痕，可是松树却依然挺拔，笔直的站着迎接风雨的洗礼。

没一会儿我的手都被搓红了。

算了，伸开胳膊我来抱抱大松树吧，我很费劲地抱住它的腰身，哇，它又粗又壮的腰好似大水桶。

59.远看松树像一座高大入云的宝塔，近看则像是一把巨大的绿色遮阳伞，还像是一个巨人。

松树的躯干是棕色的，树皮很粗糙，摸上去也很是刺手。

裂开了像是老人脸上的皱纹。

粗壮的躯干立在地上像柱子一样纹丝不动。

一条条伸展开去的松枝，像展开的手臂，风儿吹来，上下摆动，就像是在和我们打招呼。

它的叶子是针形的，像一根根绿色的绣花针。

这样它就会少失去一些水分，让自己长的更加茁壮。

你看松树多么的会保护自己呀

松果像一个个小铃铛挂在枝头，风儿一吹就发出悦耳的响声。

60.夏天来临，花草树木开始垂头丧气，而雪松却更加地光彩夺人。

它丝毫没有感受到太阳的毒辣，反而感到太阳是在助自己成长。

太阳的光芒照在雪松上，泛着银色的光辉，显得更加的碧绿，像蓝宝石那样，并带着鲜艳夺目的光泽。

这时，它还是挺拔地站着，没有向太阳屈服。

它仍是如此的坚强。

描写赣江的句子

第1句：傍晚，太阳下山了。

落日的余辉铺在河面上，美丽的赣江如同一位妙龄少女，披着一身红纱，等待出嫁，安详，恬静。

这时，人们三三两两地出来散步，呼吸新鲜空气，美丽的赣江变得热闹起来。

夜宵桌前，这里三个一伙五个一群的聚在一起，一边喝着饮料，嗑着瓜子，一边聊天，一天的疲劳消散殆尽，取之而代的是满心欢喜。

晚风轻轻地吹，像母亲的手轻轻地抚摸着你的脸。

树叶沙沙地响，仿佛热恋的情人在低低絮语，倾诉心中的恋曲。

河水打着漩涡哗哗地流淌，仿佛一位老人在弹奏一支不老的笙歌。

∞ 第2句：赣江，贡水蜿蜒，章江浩瀚。

滔滔汇九曲之渊，熠熠挥三春之练。

灵源继武夷之秀，玉岸滋荣；幽涧开庾岭之奇，烟波漾暖。

至若奔流远域，拥怀千古之名；润泽遐苍，育孕一方之善。

霞川锦绣，众口传馨；园囿芬芳，俪辞推赞。

∞ 第3句：远处，赣江大桥像一条卧龙横跨在河面上。

汽车在桥上来往奔驰，它们满载着货物通向四面八方。

河水清凌凌的，可以看见水底的沙石和游动的小鱼。

霞光映照在水面上，远处的山，近处的房屋和树木，桥上的行人和车辆，连同我的影子一起倒映在水里，组成了一幅天然的水墨画。

河水泛着粼粼波光，仿佛无数的小精灵在水面上跳着芭蕾。

悠闲的老人拿着鱼竿在河边静静地垂钓，他们想把一河的美丽带回家。

∞ 第4句：赣江之水，浑也、碧也、凉也、浩也。

远望而疾切，近亲则达爽。

击游波却小浪，伐流滔蹬深蓝。

旅萍偶过，艳射四方辛福之家；高舟重驶，凌染八邦崇敬之人。

风曲垂枝，坝站强雄，穿插豫章之灵库，漂浮县城之圣魂。

澎冲岗石巨块，浪拔岗砖硕磊。

∞ 第5句：赣江，劲龙出水凌空啸，强湖奔飙对江吟。

五彩磷光，丽矶幻华。

晃白马之驾长天，幻青蛇之腾高水。

仙肤沐池，岸生草木之辉煌；道句浴池，水饲鱼虾之盛昌。

耀溢光户，危眺西山之峻峨；雾弥平波，踮探东桥之蒙胧。

∞ 第6句：霞光洒在沙滩上，沙滩上仿佛铺了一地的金子，光亮无比。

淘气的孩子来到沙滩上玩耍、筑城堡。

欢快的笑声惊起了一河的小鱼。

鱼儿撒欢了，它们纷纷浮出水面，吐出美丽的小泡泡。

朵朵水泡，仿佛碧天里的星星，晶莹剔透。

我真想俯下身子带一只回家，又怕破坏了它们的好梦，我只好站在河边静静地观赏。

直到母亲的呼唤，我还不情愿回家……赣江美，最美是黄昏

∞ 第7句：赣江，惟夫天南画景，染繁花之佳色，披丽日之余辉。

青舫闹于苹洲浚浦，白鸥栖于柳岸烟堤。

而虔州之美，游客皆迷。

观其连云丛簇，高台逶迤；瑶阶闲引，瑞阙参差。

掩苍虬之璇树，盈潋滟之筠溪。

名川贤庙，古道宗祠。

览诗衢而敬文英之盛，闻治迹乃沐碧城之熙。

于是纵步凌霄，登楼驻念；交神凭远，饮月衔思。

至如山河尽醉，天地皆痴也。

∞ 第8句：我的家乡在英雄城――南昌美丽的赣江边上。

赣江两岸美丽的风景犹如串起珍珠般的绿丝带，给家乡带来了无尽的秀色。

春天的早晨，太阳缓缓从东方升起，像红色的彩球挂在天空上，一点也不耀眼。

赣江像刚刚睡醒似的，眨着一双美丽的眼睛，深情地望着两岸的风景。

整个水面如同一张明亮的镜子。

∞ 第9句：赣江，高歌欧击戏水，低唬闲牛啃青。

华梦多险，身容坚而多志；青楼示意，神魂聚而持恒。

涛涛然似琼宇顾月，湍湍兮若袖舞飘风。

容黄河奔腾之势，纳长江曲流之姿，雄杰壮起，冰颜柔情。

一声阵旋飞鸢跃起，一疾驰唯余浪音。

稀树露顶，千草没浸。

随流动而招摇，撞暗礁而重生。

怒挥生命，以争须臾之气。

担当乌云倍起，黑云催城。

波音难彻，炽苦寻欢。

白天阴而微风，深月寒而清露。

∞ 第10句：在我的家乡吉安，有一条蜿蜒而过的大江，她滋润着这块富饶的土地，养育着这里勤劳的人民，这就是家乡的母亲河——赣江，长江的主要支流之一。

家乡吉安在赣江中游，江中有一个因长年泥沙堆积而成的沙洲——白鹭洲，著名的白鹭洲书院就座落在这里。

赣江的一年四季都非常美。

∞ 第11句：到了中午，太阳渐渐地升高了，一束束金光照到赣江美丽的脸庞上，这时候，赣江真像一片金色的海洋，这时，小鱼们都到浮萍底下玩捉迷藏呢

赣江的水绿的像是被周围的绿树、绿草染过似的。

周围的小草和野花给赣江编了个朴素的花环。

夕阳西下。

到了下午，太阳就下山了，虽然快到晚上了，赣江依然还是这么美丽，弯弯的月亮已经到了天空上，倒映在赣江上，真像在对话似的。

这就是美丽的赣江，这就是我们省的赣江

∞ 第12句：我欣赏过秀丽的西湖，看到过浩瀚的大海，可我最喜欢的还是家乡的赣江。

春回大地，万物复苏。

江两岸的柳树抽出了新的枝条，长出了细长的柳叶，柳条倒垂在河堤上，一阵风吹过来，它们争先恐后地摆起了婀娜的舞姿，给江岸增添了无限风光。

江中河水渐渐涨起来，鱼儿在江里欢快地嬉戏着。

傍晚，落日的余辉斜照在江面上，闪烁着点点金光。

渔人摇着满载鱼儿的小船，唱着委婉的渔歌，好不逍遥自在。

∞ 第13句：春天，赣江的水是一年中最清澈的。

时不时能看见江中的鱼儿在嬉戏，捧在手中，还带着一股清凉的感觉。

江的两岸，则是一片欣欣向荣的景象。

你看：两岸的柳树又重新抽出新芽，柳枝在风中随风摇曳，就像一位婀娜多姿的仙女，在扭动她那柔弱的腰肢，梳理她那飘逸的长发一般。

滨江花园的鲜花又重新绽放开来，各种知名的和不知名的鲜花争奇斗艳，蝴蝶和蜜蜂自然不会放过这美好的时光，它们来回穿梭忙碌不已。

各种鸟儿也一展歌喉，似乎在称赞这美好的春天。

鸟语花香弥漫着整个江面。

第14句：赣江，雅颂轻歌，吟低趋张；回旋不绝，翻混流长。

青玉映底，流帘晶冰，龙腾虎跃，凤啸鹰啼，回溯之间，撩青云以开日；夕阳之下，荡南国而建功。

淌远而去，传撼而回。

漫漫兮重摆穿虹，渺渺兮匿湮障雾中。

∞ 第15句：赣江，江中的白鹭洲是个神奇的地方，绿荫荫的草地上盛开着各种花儿。

远远望去就像一幅美丽的大花毯。

草地上的树木一年四季都郁郁葱葱，那是鸟的天堂，各种鸟儿在树林里欢声笑语，让白鹭洲充满了勃勃生机。

一群群快乐的白鹭在江面上盘旋着，寻食江中的鱼儿。

江水、白鹭、渔人、小船，好一幅美丽的画卷。

∞ 第16句：到了夏天，赣江的水则是一年中最丰富的。

江面因水量的增加而突然变得非常宽阔，水也因为泥沙的增多而变得浑浊起来。

但母亲河并不因此而逊色。

郁郁葱葱的白鹭洲在宽阔的满面中似乎突然变小了，远远望去，宛如黄玉盘里一青螺。

到了傍晚，有许多大人带着小孩来到江边游泳，消除一天的疲劳和炎热，嬉戏声和打闹声传遍江面。

晚上，则有许多人在江边纳凉，他们轻摇小扇，低声交谈，一片详和宁静的景象。

∞ 第17句：赣江，是则赣府承钟灵之杰，宋城开毓德之新。

弃疾驰怀，览郁孤而心流清泪；东坡奋笔，临八境乃志抱乾坤。

闻夫魏禧逸隐，郑獬博闻。

金殿内敕撰诏书，布王庭之命；翠微中鸿编轶史，著百姓之文。

甚乃芳名远，亮迹存。

∞ 第18句：赣江更令人心旷神怡的是江边的滨江公园。

公园里有各式各样的花坛，花坛里一年四季鲜花不败，引来了无数蝴蝶和蜜蜂。

草坪上装饰着各种各样的华灯，入夜，绚丽多彩的灯光把草坪照得如同白昼。

音乐喷泉的水帘也闪烁着奇异的光彩。

人们在这儿休闲，消除了一天的疲劳，享受着无尽的乐趣。

∞ 第20句：士有丰腴之地，相成物阜之津。

铸共和之夙念，凝劲旅之丹魂。

而渔樵农牧，各建功勋。

遂使四海之中，扬播燎原之星火；九州之内，掀腾革命之风云。

瑞金城三军之壮士，兴国县十万之忠臣。

此念焜煌足傲，热土弥珍。

信有雄才远略，而涣苏区之春也。

第20句：秋天来了，赣江变得丰富多彩起来。

水面上弥漫着桂花的香味，那是江边的桂花绽放，丹桂飘香的结果。

一片片枯叶从树上飘落下来，落在江面上，犹如一条条小船飘飘荡荡，奔向远方。

宁静的江面偶而传来朗朗的读书声，那是白鹭洲书院的学子们在刻苦读书呢

我想，这些学子们的希望和梦想也会象这赣江水一样奔腾不息，奔向长江，奔向大海，奔向属于他们的世界。

而这里将是他们成功的起点。

∞ 第21句：尔其无尽资源，韬含宝库。

若丰壤之为橙乡，稀土而夸支柱。

九堡溪边，临围屋而知客家之根；于都河口，踏浮桥乃叹长征之渡。

有机特产，绿色之窗；朴质人文，红色之旅。

河川稠密，扬起经济之帆；陆道纵横，迈向小康之路。

时国泰民安，政通人和，神州处处，如沐甘雨。

欣然为赋耶。

∞ 第22句：寒冷的冬天来临了，赣江的水位迅速下降，往日的河床裸露在外，白鹭洲和岸边连在了一起，成了小朋友的乐园。

他们在这里似乎像到了海滩一样，堆沙，捡贝壳等等，充满了童趣。

江面上也没有因为寒冷而缺乏生气，时不时可以看见几只大鸟从江面掠过，嘴里叼着活蹦乱跳的鱼儿，然后落在白鹭洲的沙洲上，昂着挺胸，摆出一付骄傲自满的样子，那是从北方到这来越冬的候鸟，白鹭洲是候鸟的乐园。

这就是我家乡的母亲河，美丽,宁静而又充满勃勃生机。

我爱我的母亲河——赣江。

描写小孩玩的时候的优美句子120字左右。

童年的天真烂漫是那么的令人羡慕与嫉妒，广场上的孩子们欢声笑语不绝于耳，互相追逐着跑跳着像快乐的小燕子，小脸红红的像熟透了的苹果。

风筝的飞舞扰动着更加欢快的气氛，孩子们随着风筝的舞动不停的手舞足蹈拍手游戏，欢快的歌声飘荡起伏，滑板车的小家伙们身姿优美，动作敏捷伶俐，双臂伸展，似鹰在翱翔。

多无忧无虑的年纪啊

但愿成长的烦恼晚些到来，别打扰了这快乐。

描写下雪时和下雪后景色的段落或句子

冬景色寒冷的冬天来了,一雪过后,整个东方红都成了粉妆玉世界.柳树上挂满了银条,草坪也了银装. 早上起来,冬雾弥漫.雾散之后,立即出现了一幅美景.那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜,像是一树洁白的秋菊.微几拂过,那黄黄的叶子纷纷落下. 在雪后的早上,我带着爬犁来到北山公园,.我看到那洁白的雪花,真的不忍心去踩它.我走在北山的石路时,我听到了咯吱咯吱的响声. 我的小脸被冻的有一些发紧,还有一些痒,,虽然很冷,可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了. 冬天是我的最爱. 2002年的第一场雪，天上飘落着雪花，地上铺满了厚厚的积雪。

白天雪在天空上飞飞扬扬，慢慢撒落，大地披上雪白的银装，好美啊

山上盖满了雪花，房子上盖满了雪，田里装上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗、溜冰、堆雪人。

我一不留神摔了一跤，我摔在一个下坡道，我溜了下来，感觉到好凉好冰，但心里很快乐很高兴啊

街上满地都是雪，有的人摔了一跤，小伙伴都打起精神一起来做一个有趣的活动，有赛跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比赛等等...... 我们好像进入了一个美丽的童话世界。

冬天的景色是多么的美丽啊

还带来那么多的欢乐呢

描写冬天景色的片断寒冷的冬天来了,一场大雪过后,整个东方红都成了粉妆玉砌的世界.柳树上挂满了银条,草坪也披上了银装. 早上起来,冬雾弥漫.雾散之后,立即出现了一幅美景.那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜,像是一树洁白的秋菊.微几拂过,那黄黄的叶子纷纷落下. 在雪后的早上,我带着爬犁来到北山公园,.我看到那洁白的雪花,真的不忍心去踩它.我走在北山的石路时,我听到了咯吱咯吱的响声. 我的小脸被冻的有一些发紧,还有一些痒,,虽然很冷,可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了. 冬天是我的最爱. 白天雪在天空上飞飞扬扬，慢慢撒落，大地披上雪白的银装，好美啊

山上盖满了雪花，房子上盖满了雪，田里装上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗、溜冰、堆雪人。

我一不留神摔了一跤，我摔在一个下坡道，我溜了下来，感觉到好凉好冰，但心里很快乐很高兴啊

冬天的景色是多么的美丽啊

还带来那么多的欢乐呢

描写黄山风景的句子(经典)

五岳归来不，黄山归来不看岳有“天下第一奇山”之称山可以说无峰不石，无石不无松不奇，并以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。

成为全人类的瑰宝。

黄山除五绝外，瀑布、日出和佛光，也是十分壮观和奇丽的。

其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。

春、夏、秋、冬四季景色各异黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。

黄山松，它分布于海拔800米以上高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。

黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。

或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。

有的循崖度壑，绕石而过；有的穿罅穴缝，破石而出。

忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。

黄山一年之中有云雾的天气达200多天，水气升腾或雨后雾气未消，就会形成云海，波澜壮阔，一望无边，黄山大小山峰、千沟万壑都淹没在云涛雪浪里，天都峰、光明顶也就成了浩瀚云海中的孤岛。

阳光照耀，云更白，松更翠，石更奇。

流云散落在诸峰之间，云来雾去，变化莫测。

风平浪静时，云海一铺万顷，波平如镜，映出山影如画，远处天高海阔，峰头似扁舟轻摇，近处仿佛触手可及，不禁想掬起一捧云来感受它的温柔质感。

忽而，风起云涌，波涛滚滚，奔涌如潮，浩浩荡荡，更有飞流直泻，白浪排空，惊涛拍岸，似千军万马席卷群峰。

待到微风轻拂，四方云慢，涓涓细流，从群峰之间穿隙而过；云海渐散，清淡处，一线阳光洒金绘彩，浓重处，升腾跌宕稍纵即逝。

云海日出，日落云海，万道霞光，绚丽缤纷。

红树铺云，成片的红叶浮在云海之上，这是黄山深秋罕见的奇景。

北海双剪峰，当云海经过时为两侧的山峰约束，从两峰之间流出，向下倾泻，如大河奔腾，又似白色的壶口瀑布，轻柔与静谧之中可以感受到暗流涌动和奔流不息的力量，是黄山的又一奇景。

玉屏楼观南海，清凉台望北海，排云亭看西海，白鹅岭赏东海，螯鱼峰眺天海。

由于山谷地形的原因，有时西海云遮雾罩，白鹅岭上却青烟飘渺，道道金光染出层层彩叶，北海竟晴空万里，人们为云海美景而上下奔波，谓之“赶海”。

怎样教好小学三年级语文

如何上好小学三年级语文课在小学语文教学的前沿风雨兼程了十几年，从一开始的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的猛醒，期间的摸爬滚打，积淀的是一点点的怎样上好一节语文课，怎样才能成为一个被人尊敬的小学教师的经验。

美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活

”是的，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。

于是我常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂

给孩子什么样的生活

我觉得语文课堂应该是情感的课堂，一位语文教师要善于拨动学生情感的心弦，才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章

一、呈现充满激情的课堂一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦

教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求

学生在课堂上兴趣盎然就要求教师做到以下三点： 1、立足文本，读中感悟。

语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。

每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多大多了。

但语文课终究还是语文课，新课标要求培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。

因此语文具备了工具性和人文性两大特征。

怎样来体现这两大特征呢

读中感悟是一个好法子。

以教学《鸟的天堂》为例，我首先让学生先读读赞美大榕树的段落，然后问：“你是如何体会到的

学生划下自认为美的句子，并注上旁批。

全班交流时，边读边品：“卧”字好在哪儿

“近看”、“远看”都写出了榕树的什么

“不可计数”指什么

…并在黑板上画一画，让学生读一读，师生一齐分享点点滴滴的感受，体会作者用字的巧妙性。

可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地读出来，最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。

2、关注需要，善于激趣。

尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。

一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。

我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣，在教学《太阳》这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神

他们太想了解太阳了

我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢

你还想说些什么

”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。

“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、适时点拨，情感共振 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

《雪趣》这篇课文通过对雪后操场上雪景和孩子们在雪地中尽情玩耍的描述，表现了作者热爱大自然思想感情。

教学中，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：“孩子们，当我们送走秋阿姨后，冬爷爷就会来临了。

你们喜欢冬天嘛

喜欢在雪中做什么游戏呢

能讲述一下你们快乐的往事吗

”这样作者、教师、学生“三情”共振，开启了学生感情的闸门，此时对雪的喜爱，对大自然的热爱得到升华，思想受到教育，“文”与“道”并行，相得益彰。

二、关注学生的人生价值取向。

孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。

课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。

以《问银河》为例，我让一部分学生对美丽神秘的银河提出很多有趣的问题，让另一部分同学扮演银河来回答他们富有想象力的问题，并通过课前布置的查找银河的资料来告诉孩子们真实的银河到底是什么样子的。

在这种宽松融洽的氛围内，通过游戏的方式满足学生的好奇心和求知欲。

学生与教材之间。

教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣，所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。

在语文情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推进的发展模式：在初读课文，激发动机中入情；在感受课文描写的形象中动情；在领悟课文语言的神韵中移情；在表情朗读、语言训练中抒情。

学生与学生之间。

由于情境的优化，学生与学生之间，友爱亲密。

他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短，培养了团队意识、合作精神、交往能力，这就为学习语文提供了良好的情感氛围。

三、创设情景，调动学生的学习热情。

情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。

它要求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。

在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。

使学生耳濡目染，激发起学好语文的情感。

在此基础上，依据教材的内容和所教学生的层次创设问题情境。

常用方法有： 1、联系生活展现情境生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。

以文章为例子，要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就必须“披文入情”、“沿波讨源”。

也就是说，要引导学生认识、了解作者在文章中反映的生活，而后才能知道作家立意、选材、谋篇、运用语言的高明，才能领略作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。

所谓联系生活展现情境，就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增进对文章的理解。

古人读书“虚心涵泳，切己体察”就是这个意思。

如我在教学《让我们更健壮》这一课时，首先让学生回忆自己进行体育活动和做游戏的情景，孩子们的兴趣一下子就被调动起来，纷纷举手讲述自己快乐的经历。

我就相机把他们说到的体育项目的名称写在黑板上，进行识字教学。

同时渗透生命在于运动的道理，教育学生要多锻炼身体，让自己的身体更加健壮

将来才能成为祖国的栋梁

2 、运用实物演示情境俗话说：“百闻不如一见。

”这是人们认识客观事物的一条规律。

运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。

一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。

如我在教学《画鸡蛋》一课时，我问学生鸡蛋是什么形状的，大多数学生说是椭圆形的，这时他们也就认可达芬奇对老师说的话了，是呀，鸡蛋都是椭圆形的，为什么老师却一直让达芬奇画鸡蛋呢

这也是本篇文章的一个难点，为了突破这一难点，我就采用了实物演示的方法，拿出一枚鸡蛋让学生从不同的角度观察，学生看到的果然是不同的形状，最后点明老师让他画鸡蛋是来训练眼力和绘画技巧的，基本功是靠刻苦训练才能扎实过硬的。

3、借助图画再现情境文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。

在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受和理解涵养美感，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。

在运用图画再现情境时，教师要加以指点和启发，以引导学生认识的方向性；同时还要有感情地讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。

例如：我在教学《雪地里的小画家》一课中，通过生动的画面，学生体会到下雪时的高兴心情，理解了小画家们的“作品”，很容易的突破了重点和难点。

4、播放音乐渲染情境音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。

音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。

如果能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就能真正实现调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到的效果。

播放音乐渲染情境，不仅可以播放优美舒缓的音乐享受美感，也可以播放比较哀怨的音乐让学生理解一些离他们较远的一些英雄壮举，比如在教《十六年前的回忆》一文，在读李大钊英勇就义的一段时我就播放了哀乐，孩子们带着悲痛的感情读着文章，加深了对李大钊的敬佩之情，有的同学甚至一边读文一边流泪，真正的触动了他情感深处，给他们留下了深刻的印象

5、扮演角色体会情境为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。

由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。

扮演角色体会情境，有四种做法：（1）进入角色。

让学生带着强烈地感情阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。

（2）分角色朗读。

这样的阅读，可以让学生听到教材中各种人物的不同声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。

（3）直接表演。

课文中选编的戏剧，可组织学生装扮成剧中人，在分角色朗读的基础上进行表演，让学生在表演中体会人物的性格特征。

（4）改编课本剧。

根据课文编写剧本，然后让学生进行表演，同样不失为语文教学的一种方法。

培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就必须“披文入情”、“沿波讨源”。