我读初中，想找点好玩的句子啊
这里有很多搞笑的句子： 1、你在你不在的地方。
（QQ主人：存在与虚无） 2、宁愿做方向正确的乌龟，不做方向错误的兔子。
（QQ主人：千年虫） 3、琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累。
（QQ主人：大小姐） 4、终有一天你会知道：公交5分钟一班，地铁9分钟一班，我们的爱——一辈子只有这一班
（QQ主人：小青） 5、你不能让所有人满意，因为不是所有的人都是人
（QQ主人：闭口蝉） 神仙说可以满足我一个愿望，我拿出地球仪说要世界和平，他说太难了换一个。
我拿出你的照片，说要这人变漂亮。
神仙沉思了一下，说拿地球仪我再看看。
〔MSN主人：超鸟〕 服务员，请把这块石头从我碗里抬出去，好吗
〔MSN主人：若仇〕 别看资料，要看聊效
〔QQ主人：踢踏舞〕 我爱的人明花有主，爱我的人惨不忍睹。
横批：命苦…… 〔QQ主人：纯净水〕 本人QQ签名档位置招租，价格合理、童叟无欺。
〔QQ主人：小窗听雨〕 我这一生只恋爱过一次，但这份感情给我留下了终生的痛苦——那个女人嫁给我了。
〔QQ主人：苦恋〕 别看我皱，浑身是肌肉；别看我肥，满脸放光辉。
〔QQ主人：帅男衰〕 如果我是法官，我将判决你终身监禁，监禁在，我的心里。
〔QQ主人：痴情娃〕 认识你是我的荣幸，认识我是你的不幸? QQ主人：苗苗 在我英雄年少时，有一位女生，她愿意为我失去生命，她意志坚定地说：“你再缠着我，我就去死。
” QQ主人：难人 丑，但是丑的特别，也就是特别的丑。
QQ主人：伤心太平洋 人生没有彩排，每天都是现场直播
QQ主人：科科
初中的读书笔记怎么写
包括你摘抄的 好词 好句 内容梗概 我的感悟 这样写就比较充实 一定要把 感悟写的有深度 字数要够包括1、符号式笔记 我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点： (1)所读的书必须是自己的。
图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
(2)每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。
比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“ ”表示应当特别注意的地方，用“
”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
(3)符号不能作得过多。
如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
(4)要清楚整齐。
不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
以读高尔基的《海燕》为例： 海 燕 在茫茫的大海上，狂风卷着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云，它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。
2、摘录式笔记 摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。
这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。
摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。
把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。
“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
(2)要忠实原文。
书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。
抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。
既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。
一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
(3)要注明出处。
每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。
如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。
还要注明文章的标题和作者。
这样便于以后使用时查对。
3、剪贴式笔记 在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。
这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点： (1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。
可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间。
即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
4、感想式笔记 读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。
也是我们小学生在写作时需要用到的。
如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候专门学习。
〔寄语〕 写读书笔记的方法还不止这些。
同学们可以根据自己读书的习惯去创新。
假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。
天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
范文 下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子： 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。
却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的： 读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。
1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。
他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。
想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀
我决心以詹天佑为榜样，长大了也
为什么初中生喜欢写一些句子很优美，恰似散文，诗歌的文章
我觉得现在的我退步了,缺点比优点多,比如我上课时讲废话,这个小小的缺点就能把我所有的优点都盖住了,何况那么多缺点呢? 我对家长、同学、老师都好,在家里我帮爸爸妈妈做事,他们不高兴时,我讲几个小笑话或者唱几首美妙动听的歌曲给他们听,让他们笑起来;如果有同学摔倒了,我会马上把他扶起来,把他送到班上,让他好好休息;我对老师也好,经常当老师的小助手,帮老师把本子抱到办公室里,张老师让我发《七彩语文》,我楼上楼下跑了好几圈,完成了张老师交给我的任务.我很喜欢帮老师做事. 我以后要让爸爸妈妈天天晚上给我默词,我要加强听力和默写方面的练习,英语要坚持天天读,一天也不空闲.自己能做的事情自己做. 希望大家能相信我,我可以说到做到. 我叫李泽雨,今年九岁了.我在塘沽区向阳三小学习,我在我们班是男生小排头,我最不想当小排头了,妈妈说:“别人想当小排头还当不了呢!”我长着一对浓浓的眉毛和一对炯炯有神的大眼睛,可惜被一副近视镜挡在了后面,坚挺的鼻子下长着一张不大不小的嘴巴,我还有一对会动的耳朵. 我的性格活泼开朗,就是有点胆校记得有一次,妈妈去开家长会了,爸爸还没有下班,我一个人在家里写作业,天渐渐黑了,心想这么晚了妈妈怎么还没有回来.突然只听见砰!砰!砰……的敲门声,我被这敲门声吓的心怦怦直跳,我以为妈妈回来了,可是妈妈带了钥匙,她会自己开门.这时,我想是不是妈妈常说的坏人来偷小孩儿了,我手疾眼快,拿起一根经常玩的竹棒走到门前大声的问:“谁呀?”只听见一个陌生人声音“收煤气费的.”“我妈妈不在家,明天再来吧!” 哈哈!你看我胆子多小啊!我就是这样一个人,你愿意和我做朋友吗? 我是一个活泼可爱的男孩,我上小学一年级.我的名字叫边海,如果你想去看看大海就来找我吧!因为大家都笑我说我是不是海边生的,哈哈,有趣吧! 我有一个大脑袋,所以很聪明.尤其是数学课上我的表现最好,老师常常表扬我呢,怎么,不信?不信你就来我们学校看看我的精彩表现吧,你一定会伸出大拇指的. 我的爱好很多我会打游戏,下五子棋,还会唱歌,交朋友! 我有一个幸福的家,有一个能干的好爸爸,还有一个勤劳善良的好妈妈.你愿意和我交朋友吗?
初中文言文句读
文言文断句 给文言文断句，传统上称之为“句读”。
古人作文往往是“文不加点，一气呵成”的，旧版古籍都是无标点的白文，所以，读古书需要自己断句，叫做“明句读”。
古人以“习六书，明句读”为小学，可见它是读古文的入门之学。
近几年高考虽然不再考断句，但在复习中，我们也还是常把断句标点作为提高文言文阅读能力的基本手段。
断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。
1．断句的方法 （1）找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例如：刻削之 道鼻 莫如大 目 莫如小 鼻 大可小小不可大也 目 小可大大不可小也举 事 亦 然 为其后可复者也则 事 寡败矣。
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
（ 2）找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
上一讲在提到虚词的作用时，我曾提到过刘勰在《文心雕龙·章句》中的话：“夫惟盖故者，发端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科。
”确实如此。
文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
根据这些特点，有助于断句。
例如： 于是余有叹 焉 古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得 以 其求思之深而无不在 也夫 夷以近 则 游者众险以远 则 至者少 而 世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远 而 人之所罕至 焉故 非有志者不能至 也 。
（王安石《游褒禅山记》） 我们看加点的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也；句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。
这一段标点，如果顿号不计，共 12处标点，有10处可依据以上虚词断开。
“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。
“非常之观”是由于主语较长而作的停顿。
（ 3）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
例如：“具告 沛公 ， 沛公 大惊。
”“秦王坐章台见 相如 ， 相如 奉璧奏 秦王 ， 秦王 大喜，传以示美人及 左右 ， 左右 皆呼万岁。
”根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
（上面例中的“小小、大大”亦然） （ 4）据排偶，定句读 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
这一特点，又为我们断句提供了方便。
例如《庖丁解牛》中“手之所触，肩之所倚．足之所履，膝之所踦”“上食埃土，下饮黄泉”“奉之弥繁，侵之愈急”等。
再如：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
” 再如：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排比；“内“”外“是对照。
根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。
（ 5）依总分，定句读 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
例如《谋攻》中，“故知胜有五：知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而君不御者胜。
”这是先总后分。
再如：“老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。
此四者，天下之穷而无告者也。
”这是先分后总。
在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。
（ 6）对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。
（ 7）察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
如《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”反复多次，《庄暴见孟子》也有大段反复。
抓住这一特点，自然有助于断句。
以上这几种断句方法是分别说的，在具体断句时，常常要把这些方法综合运用。
2．衡量断句正确与否的方法 断句加标点后，还应该作些检查。
那么，如何衡量断句的正确与否呢
下面两条方法可供参考。
（ 1）断句后，意思是否讲得通。
例如《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为现代汉语中得副词“也”了。
错断之后，“也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦先乎吾”就根本讲不通了。
又如，《察今》在“刻舟求剑”故事后有一句总结性的话，有人给断为： 以故，法为其国与此同。
把“以故”看作“因此”，还可以理解，但后面的“法为其国与此同”又该如何理解呢
（ 2）断句后，内容是否合理。
《师说》最后一段说：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。
”如果断为“……好古文六艺经传，皆通习之。
”意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。
因为韩柳的古文运动，提倡的是先秦两汉的散文，“六艺经传”只是其中的一部分，如果仅仅好六艺经传，是不值得韩愈这样褒奖的。
更何况只有“六艺经传”才分科，才能称为“通习”，这里说的李蟠“通习”的是六经的经文和传文，这些在当时是必读书目，所以才要“通习”之。
作文的字数怎么写多（初中水平的，600字左右）
读后感：如果文章不为人熟知，可简单阐述文章内容，为人熟知就不用了。
可多写自己所触动的地方和感受，联系现实生活中的事写启发和目标。
记叙文：多描写，描写周围的环境和人事物等，人的表情动作等都行，关键是细，而且最好能表现人物性格或内心
