统编小学六年级数学下册教案1.圆柱第2课时 圆柱的表面积(1)
统编小学六年级数学下册教案1.圆柱第2课时圆柱的表面积（1）【教学内容】圆柱的表面积（1）（教材第21页例3）。
【教学目标】1.理解圆柱的表面积的意义。
2.探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，会正确地计算圆柱的侧面积和表面积。
【重点难点】1.掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。
2.理解圆柱的底面半径（直径）及圆柱的高和圆柱侧面的长、宽之间的关系。
【教学准备】多媒体课件和圆柱体模型。
教学过程：【复习导入】1.复习引入。
指名学生说出圆柱的特征。
2.口头回答下面的问题。
（1）一个圆形花池，直径是5m，周长是多少
（2）长方形的面积怎样计算
板书：长方形的面积＝长×宽。
【新课讲授】1.教师出示圆柱形实物，师生共同研究圆柱的侧面积。
师：圆柱的侧面展开是一个什么图形
生：长方形。
师：那么圆柱的侧面积与展开后的长方形的面积是什么关系
待学生回答后，教师板书：圆柱的侧面积=长方形的面积。
师：长方形的面积=长×宽，长相当于圆柱的什么
宽呢
由此可以得出什么
教师待学生回答后接着板书“=圆柱的底面周长×高”，由此我们就找到了计算圆柱侧面积的方法。
2.教学例3。
（1）圆柱的表面积的含义。
第
统编小学六年级数学下册教案1.圆柱第1课时 圆柱的认识
统编小学六年级数学下册教案1.圆柱第1课时圆柱的认识【教学目标】1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决相关的简单实际问题。
3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
使学生经历探索知识的过程，培养学生自主解决问题的能力。
【重点难点】1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
认识并掌握圆柱和圆锥的形体特征，掌握圆柱表面积和体积、圆锥体积的计算方法及推导过程。
2.利用所学的知识解决实际问题。
通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
使学生经历探索知识的过程，培养学生自主解决问题的能力。
教学建议：【教学指导】1.加强数学知识与实际生活的联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
本单元内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。
因此教学时应注意加强与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力的训练。
如，在认识圆柱和圆锥之前，可以让学生收集【课时安排】建议共分学生：第
统编小学六年级数学说课稿-求圆柱的表面积
求圆柱的表面积说课稿课前准备教师自带纸质空心圆柱、课前吩咐学生用纸自制圆柱教学目标1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义．2、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．会正确计算圆柱的侧面积和表面积．教学重点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．会正确计算圆柱的侧面积和表面积．理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算．教学难点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．会正确计算圆柱的侧面积和表面积．侧面积公式的推导过程、运用圆柱表面积有关知识解决实际问题．1、学习内容紧密联系生活实际。
2、学习的方式以动手实践、自主探索与小组讨论为主。
教学内容一铺垫孕伏、创设情境1复习上节课的内容提出问题：（1）举例说出生活中有哪些实物是圆柱体（2）请同学说出圆柱的特征以及圆柱表面积的组成二、、引导探究、学习新知1实例：如图做一个圆柱形有盖纸盒，至少需要用多大面积的纸板（接口不计）画图：在黑板上画一高为10厘米、半径为5厘米的圆柱说明题目的实质：即已知圆柱的高位10厘米、半径为5厘米，求圆柱的表面积，进一步说明问题是怎样求出侧面。
2让学生拿出自制的圆柱摸摸圆柱的侧面，让大家猜想一下圆柱的侧面展开图是一个什么图形。
3
统编小学六年级数学下册教案导学案1.圆柱练习课(1~4课时)
练习课(1~4课时)学习目标｜在练习过程中，培养学生数学思考、与他人交流以及评价与自我评价的能力。
通过练习，进一步理解圆柱的表面积知识在日常生活中的应用，提高分析问题、解决问题的能力。
｜感受数学知识与实际生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
｜学习重点｜在练习过程中，培养学生数学思考、与他人交流以及评价与自我评价的能力。
通过练习，进一步理解圆柱的表面积知识在日常生活中的应用，提高分析问题、解决问题的能力。
｜感受数学知识与实际生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
用圆柱表面积的知识解决实际问题。
｜学前准备｜教具准备：PPT课件 ｜课时安排｜1课时｜教学环节｜导案｜达标检测｜知识点1：求侧面积。
教材第23页练习四第3题｜广告公司制作了一个底面直径是1.5m，高2.5m的圆柱形灯箱。
可以张贴多大面积的海报
｜分析：｜海报张贴在灯箱的侧面，求海报的面积就是求灯箱的侧面积。
圆柱的侧面积=底面周长×高。
｜答案：｜3.14×1.5×2.5=11.775（平方米）｜答：可以张贴11.775m2的海报。
｜1.学校礼堂有5根圆柱形柱子，每根柱子的底面半径是2dm，高5m，给这些柱子刷漆，每平方米用漆0.3千克，一共需要多少油漆
｜答案：3.14×（2÷10）×2×5×0.3×5=9.42（千克）｜答：一共需要9.42千克油漆。
｜知识点2：求圆柱的侧面积+1个底面的面积。
教材第23页练习四第4题｜修建一个圆柱形的沼气池，底面直径是3m，深2m。
在池的四壁与下底面抹上
统编小学数学五年级下册《观察物体》第2课时 观察物体(2)
统编小学数学五年级下册《观察物体》第2课时观察物体（2）课题｜观察物体（2）｜课型｜新授课｜设计说明｜在学习本节课之前，学生只学习过观察单一物体和简单的组合物体，本节课教学用3个正方体摆成与图相应的物体，为了突出重点、突破难点，对本节课进行了如下设计：｜1 . 将学生置于认知的最近发展区，充分调动了学生学习的主观能动性。
让学生在“动”的过程中体验知识的形成过程。
先让学生观察三视图，再按照三视图拼摆物体，发展了学生的思维。
｜2 . 课前我根据学生已有的知识和经验，立足于学生的认知起点，先复习观察一个物体的位置和方法，再根据对由3个正方体拼成的物体的正视图、上视图和侧视图的认识设疑：如果摆出兰兰所观察的图形，至少需要几个大小相同的小正方体
从而激发了学生的学习热情和探究欲望，这样的设计符合学生的年龄特点和认知规律， ｜学习目标｜1 .正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
｜2 .能根据看到的形状判断观察者的位置。
｜3 .能根据三视图拼摆符合要求的立体图形，在实际的拼摆活动中进一步学习利用实物或模型进行思考，发展初步的空间观念。
｜学习重点｜在观察物体的过程中进行直观思考。
能根据三视图拼摆符合要求的立体图形，在实际的拼摆活动中进一步学习利用实物或模型进行思考，发展初步的空间观念。
｜学习难点｜能根据三视图拼摆符合要求的立体图形，在实际的拼摆活动中进一步学习利用实物
统编小学六年级数学下册教案导学案2.圆锥单元核心知识归纳与易错警示
统编小学六年级数学下册教案导学案2.圆锥单元核心知识归纳与易错警示学习目标｜使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题 。
巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法 ，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式 。
｜学习重点｜熟练运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算 。
使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题 。
巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法 ，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式 。
｜学前准备｜教具准备：PPT课件 ｜教学环节1：单元核心知识归纳｜知识点｜具体内容｜圆柱、圆锥的特征｜圆柱有两个底面 ，都是圆形 ，侧面是曲面 ，有无数条高 。
｜圆锥有一个底面 ，是圆形 ，侧面是曲面 ，只有一条高 。
｜圆柱侧面积的计算方法｜圆柱的侧面沿高展开是长方形（或正方形） ，长方形（或正方形）的长（边长）相当于圆柱的底面周长 ，宽（边长）相当于圆柱的高 。
｜圆柱的侧面积=底面周长×高｜圆柱表面积的计算方法｜圆柱的表面积=侧面积+底面积×2｜解决实际问题时 ，要注意分清是求哪几个面的面积 。
｜圆柱、圆锥体积的计算方法｜圆柱的体积=底面积×高即：V=Sh=πr2h｜圆锥的体积=底面积×高×即：V=Sh=πr2h｜不规则物体体积的计算方法｜利用物体体积不变的特征 ，可以把不规则物体的体积转化成规则物体的体积来计算 。
｜教学环节2：易错警示素养延伸｜易错点1 认为圆柱的侧面展开图就是长方形 。
｜【例题1】判断：圆柱的侧面展开图一定是长
