描写东北景色的作文
东北的风景名胜中最美的就要数千山了，它在富饶的辽东半岛上就像一颗璀璨的明珠，这里山峦秀美，景色迷人，有着无数的美丽传说和历史典故，这里的景色如此迷人，令人流连往返。
这里还有参天的古木，浓郁的绿荫，云雾缭绕的的宝塔仙山，四处散落的奇异怪石，美丽动人的湖光山色。
来到这总能给人们带来无限遐想和灵感。
这里的群山拔地而起，山势险峻。
植根岩石中的青松和散布在山中的古寺都别有一番风味。
这里的景点很多，几乎时时有景，处处皆景，是一个美景不断的人间仙境。
这里的人文景观和佛法文化都已有了悠久的历史，因为这里佛教起源早，这的古刹、禅林有很多，像一些珍贵的宝石散落在峰谷之间，因而这便成了一个佛教圣地。
千山还有一大看点就是春季漫山遍野的梨花全都盛开的时候，圣洁的梨花宛若白雪般点缀整个山谷。
浓郁的芬芳弥漫着这个童话般的世界。
当然不只是春天这里才特别美丽，这里的其它季节也都各具特色。
像夏天，这里的流水叮咚，树木葱郁，是一个避暑的好地方；而秋天，则是满山红叶如霜染，还有空气中能闻到淡淡的果香；至于冬天，满山飞雪，冰雕玉砌，素洁美丽。
因而无论你何时来到这里，都能又能观赏到不一样的美景。
而东北虎园，园区则更像一个大型的动物园，好多珍稀动物得以在这里继续生存。
这里的生态环境很好，占用场地大，而且各种配套设施都很齐全。
这里不仅生存着很多猛兽类的的大型动物，还有许多小动物也在这里栖居。
此外，这里还为许多珍稀的禽鸟提供了一个良好的的栖息地。
这里的自然景色非常美，而且生态环境也很好。
在这里，你可以近距离观察一些大型猛兽你还可以和许多温顺的动物亲密接触，尽情体味大自然带给你的快乐与遐想。
当然你还可以去百鸟园去欣赏那逗趣的鸟类表演，去天鹅湖欣赏那黑白天鹅共舞的优美舞姿。
东北的风景名胜多得宛若天际的星辰，而我所提到的只是其中的一颗，所以想要领略浩瀚星空的美丽，还要自己去看看。
小学四年级语文期末考试题
小学四年级语文期末考试卷(答卷时间：90分钟)题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分得分亲爱的同学们，小学四年级第二学期快过完了，你想检验和展示自己这段时间的语文收获吗?请仔细做好下面每一道题，祝你成功!第一部分:基础知识积累与运用(30%)一、 读拼音，规范地写词语。
(4分)hé xié shēn yín zhuāng shì jí xiáng( ) ( ) ( ) ( )二、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哦!(3分)弧( ) 徽( ) 幼( )狐( ) 微( ) 劝( )三、用“______”画出下面词语中的错别字，在括号里改正。
(2分)全神惯注( ) 争先巩后( ) 雄心状志( ) 估枝烂叶( )四、我能按要求填写，我一定行!(10分)1、把下面的四字词补充完整。
(4分)声( )击( ) ( )魏( )赵 ( )大( )为月( )人( ) ( )( )皆兵 腹背( )( )照样子，写两个形容人的精神和意志的成语。
坚韧不拔2、根据提供的语句把下面的句子补充完整。
(4分)己所不欲 春江水暖鸭先知 青草池塘处处蛙 大漠孤烟直竹外桃花三两枝， 。
，长河落日圆。
黄梅时节家家雨， 。
，勿施于人。
3、写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者的姓名哦!(1分)4、写一句你积累的歇后语。
(1分)五、我能选择正确的词语填空。
(3分)感激 感动 聪明 高明 虽然……但是…… 不是……而是……1、我知道扁鹊不仅是一个绝顶聪明的人，而且他的医术也很( )。
2、普罗米修斯的不屈行为( )了大力神赫拉克勒斯。
3、乡下人家的生活( )单调，( )却很充实。
六、这学期，我在课文的“走进田园”这一专题学习中知道了《》介绍了乡下的景色和乡下人家的生活。
在开展语文综合性学习活动中，通过搜集资料，我找到并了解了《___________》的异国风光和《_______________》的古代田园风光。
(3分)七、我能默写本学期学过的一首古诗!别忘了写上题目、作者的姓名和朝代，还有标点符号哦!(5分)第二部分:阅读积累与运用(30%)一、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。
(15分)若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，( )什么时候，( )什么季节，( )有一道独特、迷人的风景。
1.在文中( )里填上合适的关联词,你一定会!(1分)2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。
(2分)融洽( ) 独特( )3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。
(2分)(1) (2)4.用“ ”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。
(2分)5.文中最后一段话，我体会它的作用。
用“ˇ”标出。
(2分)(1)提出问题，总起作用。
(2)总结全文，点明中心。
(3)承上启下，过渡。
6.你喜欢文段中的哪一句子?用“----”划出来。
请你也说说原因。
(2分)7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线?用一两句话写一写。
(2分)8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏?(2分)(1) (2)二、阅读短文，完成下面的练习。
(15分)祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客 一到这里 就会被成群的蝴蝶团团围住 你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀!1、我能给短文加上一个合适的小题目。
(1分)2、我能从文中找出下列词语的近义词。
(2分)五彩缤纷( ) 马上( )景色( )壮丽( )3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。
(1)、“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像。
”这句话中把比作 。
请你也照样子写一句：。
(3+2分)(2)、“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎!”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写的动作，这里把蝴蝶当作 来写。
从文中再找出一个类似的句子，用“ ”画出来。
(4分)5、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。
(3分)第三部分:写作积累与运用(40%)一、小练笔。
(5分)在进行“假如我是盲人”的体验活动中，我们蒙上了眼睛，通过走路、读书、取物等行动，感受了盲人生活的不便。
请把你的感受写下来。
二、习作(35分)这次习作让我们自由表达，可以发挥自己的想象，编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。
写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
格律诗如何写景寄情
豪然雄伟镇山营，俯卫乡郊百里程。
\ 六色五颜新意俏，九层八角古风生；\ 盘旋上下阶梯路，环绕双边瞭望坪。
\ 夜赏魁星光悦目，威严耸立照煤城
\ ――魁星楼位于吉林省辽源市内龙首山顶峰，威严耸立遥观百里，是该市的最新标志。
\ 【编者按】从远近角度描写了魁星楼，但古人写景，将就情境交融，这样的诗歌才能饱满，而抒情的淡泊正是这首诗的一大缺憾。
问好，天天开心）——年\ 感谢编辑老师的直言评论，但不同见解我们可以坦率交流。
我以为这首诗的立意是描写这个魁星楼的形象为主，“情”完全含蕴在写景的用词之中，读后褒贬自见。
一首短短的8句格律诗，是不允许专笔分开特写“情”“景”的。
是的，古人讲而且今人也在讲“情景交融”，我这首诗中，真的“情淡薄”吗
您是在说没有专句抒情吧
这其中最强烈的“情”就是热情地描绘赞扬了我家乡的“魁星楼”。
这里我不是不同意您的结论，只是交流一下看法，我还不知道它的平仄格律上有多大问题呢
可是为了学习，可否把这首诗拿到《江山诗风》去，让大家全面地推敲一把，或许能使我受益匪浅
\ 年朋友：不同意见和你探讨交流，谬误之处请赐教：\ 我这里首先请朋友看一首非常熟悉的古诗《绝句》：\ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
\ 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船\ 这是诗人［唐］杜甫住在成都浣花溪草堂时写的一首七言《绝句》，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
诗中大量使用了表示颜色的形容词，如“黄”、“翠”、“白”、“青”等，使画面色彩绚丽鲜明，更显示出春天景色的明朗秀丽。
通过诗中生机勃勃的春景描写，我们不难体会到诗人隐藏在字里行间的那种欢快喜悦之情。
虽然没有直接写“情”，但也不失为“情景交融”意境典范的“观物寄情”好诗。
\ 我的七律《魁星楼》当然相差十万八千里，就其写作方法是可以类比的，因为都是从写景入手抒发情感的。
如：\ 豪然雄伟镇山营，俯卫乡郊百里程。
\ 六色五颜新意俏，九层八角古风生；\ 盘旋上下阶梯路，环绕双边瞭望坪。
\ 夜赏魁星光悦目，威严耸立照煤城
\ 这里边“豪然雄伟”、“俯卫乡郊百里”、“新意俏”、“古风生”、“夜赏魁星光悦目”、“威严耸立照煤城
”……这里面就没有赏慕赞美之情
这种仰慕珍爱之情又何止仅仅是对这座“楼”
又何以见得情之“淡泊”
希望你作具体指点，共同交流
\ 二、关于“意境”和“情景交融”\ 意境――即情景交融形成的氛围境界。
是由诗的本身所提供的条件，在读者的脑海中所构成呈现的新的意象环境境界。
它无论从内含和外延都提升到了一个新的境域。
这里边有情（思感）的、景（画面）的综合体现。
根据作者的创作目的和题材，叙事或抒情，结构安排确定作品的写法，而没有固定的套路。
所以才叫“创作”。
\ 欣赏作品意境和读者的素质、文学修养、习惯、理解方式或情操态度有一定关系。
有的人常把自己崇拜人的“失误”助圆其说并极力吹捧，也能把无名者的“独创”说成是“病痞”而否定，这在作品的评论中，也是能够见到的现象。
\ 同样的方法写作，名人的就是“典范”，无名者的则另有别论。
不是势利眼，就是“名人效应”（这里不针对任何人，而论其现象）。
\ 三、“以景寄情”是格律诗的常用写法\ 写月亮的美“露出了笑脸”这里就含蕴着赞美；写月亮“含泪朦胧”也是表达作者的悲愁心情，这就是“以景寄情”，这个文学常识谁都知道。
\ 这里说一个笑话：杜甫的那首“两个黄鹂鸣翠柳”的绝句，有的人用自然逻辑去否定它违背自然规律，翠柳怎么能和积雪（“窗含西岭千秋雪”）同时存在呢
柳翠是在春夏季，而雪是在冬季呀
所以就把“翠柳”改成“垂柳”，但也没有被后人认可。
其实终年积雪的山是有的，山上山下是两个气候。
我看这里或许有“名人效应”，若是一般人这样写，可能就另有结论了。
\ 因为格律诗（如七律）定格为8句56个字，必须在格律的制约之内，应以最大限度把形象勾画清楚，给读者一个完整的形象（特别是观物），才能让读者如身临其境，其情只能体现在组词之中（或寄意在无字之间），如杜甫的《绝句》。
\ 我学写格律诗多年了，觉得它的规范要求诸多，在字数句子的限制、在平仄格律的约束规范下，把自己的所见所感装进去，是何等地艰难
写一首格律诗要比写几首古风，都要费功夫。
是不是这样
请写格律诗的朋友也谈谈创作体会吧
\ 这里不是要求别人虚捧，而是希望得到一个公众认为公正的、有具体根据的评论，得到启发指点。
以校正今后，如此，只有共同交流与讨论。
诚望朋友直言指出问题，
写祖国千山万水,雪峰,草原,江水,丘陵,的古诗
走进祖国的万水千山 曾深深地记得2000年我所上过的这样一堂公开课，二年级学生，上课内容《祖国山水多美丽》。
课文内容是这样的： 轰隆隆，轰隆隆。
火车像骏马，在原野上跑得欢。
车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野。
田野好大好大，大得望不到边。
一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
一张照片是高山。
山好高好高，高得望不到顶。
一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。
一张照片是绿水，水面好宽好宽，宽得望不到岸。
渔船星星点点，渔民撒网捕鱼。
轰隆隆，轰隆隆。
火车像骏马，在原野上跑得欢。
山山水水看不完，祖国山水多美丽。
这学期的第一组课文开头则写着这样一些话： “祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画
阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
” 课文内容如下：1 古诗词三首（独坐敬亭山 望洞庭 忆江南） 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 4 七月的天山 其中第4课标有“*”号，是略读课文。
课文前有这样一段阅读提示： “江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
北国的天山又是一番怎样的景象呢
阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
” 接下去就是这一组课文的词语盘点，分“读读写写”和“读读记记”两个部分。
然后是“语文园地一”，里面包括五方面的内容： 1 口语交际：《走，我们去春游》，要求在小组讨论的基础上最后由全班同学制定一个春游方案。
等到春游的时候，就按大家商定的方案去做。
2 习作： 课本中的提示语是这样写的：“我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
” 3 我的发现：（认识排比句式,了解句式特点及作用） 4 日积月累：（积累描摹自然风光的古诗名句） 大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维） 几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛） 落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚） 5 宽带网： 除配有“华山、恒山、嵩山、鄱阳湖、太湖”这五幅图外，还有这样三段文字： “在我国的无数名山中，有五座山因为景色独特、富有文化内涵被称为五岳，它们是：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为五岳之首。
在我国广阔的土地上，湖泊星罗棋布，其中洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖和巢湖被称为我国五大淡水湖。
我们可以搜集五岳或者五大淡水湖的有关资料，在图片、文字或声像世界里，游览祖国的山山水水，交流自己的感受。
” 两个星期下来，除了口语交际的内容先只作了一个口头布置，打算下个星期来上，还有宽带网中要求的“搜集五岳或五大淡水湖的有关资料，在图片、文字或声像世界里游览祖国的山山水水，交流自己的感受”没完成外，可以说基本上已经学完书上有关考试必须落实的一些内容。
回顾这两个星期的课堂生活，总觉得对于农村孩子来说有太多太多的不公平，因为我们的农村孩子一般都是不太可能有过这样的旅游经历的。
但幸运的是我们的农村孩子也有比城里孩子所优越的地方，如他们能看到旭日东升、落日西斜，还有农田里的庄稼一年四季的变化，沟渠里的小蝌蚪如何一点一点长大的等等，正因为他们生活得相对简单，因此被污染得也就相对少一些。
这一点我也总会在课堂里向孩子们提起，我会这样告诉他们——农村生活的快乐是所有城市里生活的孩子都向往的，所以我们的童年真的是非常非常快乐的。
上《桂林山水》这一课时，因为我们班就有一个从广西来的壮族男孩，他非常兴奋地告诉我他妈妈在前年的暑假带他去过。
于是那天我就请他上来讲他游过的桂林山水是怎样的，因为我也没去过。
他说反正非常非常美，就跟书上写的一样。
有趣的是第二天他把他妈妈叫来了，当然是到班主任那儿有事。
于是我正好可以跟他妈妈再一次好好地交流一下。
而金华的双龙洞因为我曾去过，尽管那已经是十八年前的事了，但我仍然记忆犹新，所以一上课就告诉孩子们我那次旅游的简单经历，然后带着孩子们一起再在课堂中跟随着叶圣陶爷爷好好地游览了一回，真的好过瘾。
现在回想起课堂上我画在黑板上的那幅游览示意图，还觉得有点得意呢
对了，那天一早我可是从我以前的备课本中先拓了一遍，那本备课本也是上个星期五我从老家三楼半上找来的。
上《七月的天山》，因为是略读课文，没有课后习题，作业本中也没有要做的作业，再加上07年的暑假我曾去过新疆，远望过天山，所以就随我怎么上了。
我没有事先让孩子们预习，就想看看孩子们当堂学习一篇陌生课文的能力，特别我想考考孩子们的想象能力和欣赏水平。
那天是星期三，上午的两堂语文课是第一节和第三节，于是就花了这两堂课学完这篇课文。
课堂上说到“移步换景”的方法孩子们马上能联想到上个学期我们学的《颐和园》这一课，还有文中的那些比喻、排比、对偶句等句式的欣赏，最后一个反问句的作用孩子们都能讲了。
而我的意外收获则是在课堂行进的过程中发现了这样三个好字或者也可以说是好词——“抛”、“漏”、“浮”。
于是就和孩子们一起为作家碧野爷爷的练字功夫所折服。
回家作业我布置了练习朗读的作业，并要求读给家长听，听后请家长写下听后感受。
第二天读着这些家长对自己孩子朗读的评价，我真的很开心。
其中有两位家长写得特多，一位是一个女孩子的爸爸，这样写：“七月的新疆，炎热的戈壁滩，天山脚下一片秋凉，进入天山深处又是一片春意盎然。
远眺山峰，又是白雪皑皑，美极美极
一年四季尽在天山瞬间感受，如此美景，他处何求
”一位是一个男孩子的爷爷写的，有听后的感受，更有对自己孙子的期望，他是这样写的：“新疆的七月，特别是天山脚下，上是冰天雪地，下面是炎热夏天，一天当中有四季。
我们生长在江南沿海的浙江人，听了后真是眼羡的很，希望你努力学习，今后到大西北新疆去工作。
”看着这些孩子家长如此认真写下的听后感受，可以发现这些孩子的朗读作业完成得到底如何，这些孩子家长对孩子学习的重视程度，我只觉得自己身上的担子更重了。
格律诗如何写景寄情
豪然雄伟镇山营，俯卫乡郊百里程。
\\r六色五颜新意俏，九层八角古风生；\\r盘旋上下阶梯路，环绕双边瞭望坪。
\\r夜赏魁星光悦目，威严耸立照煤城
\\r――魁星楼位于吉林省辽源市内龙首山顶峰，威严耸立遥观百里，是该市的最新标志。
\\r【编者按】从远近角度描写了魁星楼，但古人写景，将就情境交融，这样的诗歌才能饱满，而抒情的淡泊正是这首诗的一大缺憾。
问好，天天开心）——年\\r感谢编辑老师的直言评论，但不同见解我们可以坦率交流。
我以为这首诗的立意是描写这个魁星楼的形象为主，“情”完全含蕴在写景的用词之中，读后褒贬自见。
一首短短的8句格律诗，是不允许专笔分开特写“情”“景”的。
是的，古人讲而且今人也在讲“情景交融”，我这首诗中，真的“情淡薄”吗
您是在说没有专句抒情吧
这其中最强烈的“情”就是热情地描绘赞扬了我家乡的“魁星楼”。
这里我不是不同意您的结论，只是交流一下看法，我还不知道它的平仄格律上有多大问题呢
可是为了学习，可否把这首诗拿到《江山诗风》去，让大家全面地推敲一把，或许能使我受益匪浅
\\r年朋友：不同意见和你探讨交流，谬误之处请赐教：\\r我这里首先请朋友看一首非常熟悉的古诗《绝句》：\\r两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
\\r窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船\\r这是诗人［唐］杜甫住在成都浣花溪草堂时写的一首七言《绝句》，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
诗中大量使用了表示颜色的形容词，如“黄”、“翠”、“白”、“青”等，使画面色彩绚丽鲜明，更显示出春天景色的明朗秀丽。
通过诗中生机勃勃的春景描写，我们不难体会到诗人隐藏在字里行间的那种欢快喜悦之情。
虽然没有直接写“情”，但也不失为“情景交融”意境典范的“观物寄情”好诗。
\\r我的七律《魁星楼》当然相差十万八千里，就其写作方法是可以类比的，因为都是从写景入手抒发情感的。
如：\\r豪然雄伟镇山营，俯卫乡郊百里程。
\\r六色五颜新意俏，九层八角古风生；\\r盘旋上下阶梯路，环绕双边瞭望坪。
\\r夜赏魁星光悦目，威严耸立照煤城
\\r这里边“豪然雄伟”、“俯卫乡郊百里”、“新意俏”、“古风生”、“夜赏魁星光悦目”、“威严耸立照煤城
”……这里面就没有赏慕赞美之情
这种仰慕珍爱之情又何止仅仅是对这座“楼”
又何以见得情之“淡泊”
希望你作具体指点，共同交流
\\r二、关于“意境”和“情景交融”\\r意境――即情景交融形成的氛围境界。
是由诗的本身所提供的条件，在读者的脑海中所构成呈现的新的意象环境境界。
它无论从内含和外延都提升到了一个新的境域。
这里边有情（思感）的、景（画面）的综合体现。
根据作者的创作目的和题材，叙事或抒情，结构安排确定作品的写法，而没有固定的套路。
所以才叫“创作”。
\\r欣赏作品意境和读者的素质、文学修养、习惯、理解方式或情操态度有一定关系。
有的人常把自己崇拜人的“失误”助圆其说并极力吹捧，也能把无名者的“独创”说成是“病痞”而否定，这在作品的评论中，也是能够见到的现象。
\\r同样的方法写作，名人的就是“典范”，无名者的则另有别论。
不是势利眼，就是“名人效应”（这里不针对任何人，而论其现象）。
\\r三、“以景寄情”是格律诗的常用写法\\r写月亮的美“露出了笑脸”这里就含蕴着赞美；写月亮“含泪朦胧”也是表达作者的悲愁心情，这就是“以景寄情”，这个文学常识谁都知道。
\\r这里说一个笑话：杜甫的那首“两个黄鹂鸣翠柳”的绝句，有的人用自然逻辑去否定它违背自然规律，翠柳怎么能和积雪（“窗含西岭千秋雪”）同时存在呢
柳翠是在春夏季，而雪是在冬季呀
所以就把“翠柳”改成“垂柳”，但也没有被后人认可。
其实终年积雪的山是有的，山上山下是两个气候。
我看这里或许有“名人效应”，若是一般人这样写，可能就另有结论了。
\\r因为格律诗（如七律）定格为8句56个字，必须在格律的制约之内，应以最大限度把形象勾画清楚，给读者一个完整的形象（特别是观物），才能让读者如身临其境，其情只能体现在组词之中（或寄意在无字之间），如杜甫的《绝句》。
\\r我学写格律诗多年了，觉得它的规范要求诸多，在字数句子的限制、在平仄格律的约束规范下，把自己的所见所感装进去，是何等地艰难
写一首格律诗要比写几首古风，都要费功夫。
是不是这样
请写格律诗的朋友也谈谈创作体会吧
\\r这里不是要求别人虚捧，而是希望得到一个公众认为公正的、有具体根据的评论，得到启发指点。
以校正今后，如此，只有共同交流与讨论。
诚望朋友直言指出问题，
