谁有适合6岁孩子朗诵的诗歌或散文
要求：积极向上的，适合参加比赛的，时间大约在3分钟左右
16、《你的名字》作者：纪弦用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你的名字每夜每夜。
写你的名字，画你的名字，而梦见的是你发光的名字：如日，如星，你的名字。
如灯，如钻石，你的名字。
如缤纷的火花，如闪电，你的名字。
如原始森林的燃烧，你的名字。
刻你的名字
刻你的名字在树上。
刻你的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天古木时，呵呵，多好，多好，你的名字也大起来。
大起来了，你的名字。
亮起来了，你的名字。
于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍17、《你是人间的四月天 》林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞著变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹著风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴著，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动著你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，--你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍《我妈妈》作者：（英）安东尼·布朗这是我妈妈，她真的很棒
我妈妈是个手艺特好的大厨师。
也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家。
还是全世界最强壮的女人
我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子。
我难过时，总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美。
吼起来像狮子一样凶猛。
我妈妈真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
她像猫咪一样温柔。
有时候，又像犀牛一样强悍我妈妈真的、真的很棒!不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星。
还是个大老板，她都是我妈妈。
我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。
我爱她，而且你知道吗
她也爱我!22、《我爸爸》作者：（英）安东尼·布朗这是我爸爸，他真的很棒
我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮。
也像河马一样快乐。
我爸爸真的很棒
我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明，有时候，也会做一些傻事。
我爸爸真的很棒
我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。
我爱他，而且你知道吗
他也爱我!
描写朗诵的句子
一、 指导学生朗读吟诵。
学习诗歌的重要途径是美读，读出情感美，读出节奏美，二者兼有，就能读出诗歌的韵味美。
遗憾的是，在我们现在的诗歌教学的课堂上，很难听到那节奏明朗、声音谐美、感情充沛的朗诵，要么是老师的以讲代读，陷入逐句逐字讲析的深潭，要么是学生带有明显的功利色彩（应付考试上的默写诗句）囫囵吞枣地狂背。
使诗歌教学变得索然无味，师生疲惫不堪。
笔者在诗歌教学中则力求改变现状，在实践中收到较好的效果。
首先教师要做好范读。
每一首诗的教学中，总是要认真准备，推敲琢磨，反复吟诵，以便在课堂上为学生做好样板。
其次，结合诗的内容给学生作朗读技巧指导。
如停顿要讲究语法停顿、感情停顿；重音要讲究语法重音、强调重音、感情重音。
感情重音是重点，它可以使朗读的作品色彩丰富、充满生气，有较强的感染力。
感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激烈的情况；语速讲究急缓；语调要讲究高升调、降抑调、平直调、曲折调等。
使学生明白，诗歌的声调抑扬，非朗读不足以体会到铿锵之声、音乐之美，诗歌声韵之美；非朗读不足以表达其音韵之美；诗歌讲究节奏与对称，非朗读不足以感受其朗朗上口、悦耳动听的魅力。
再其次，要在课堂上给足学生朗读的时间，针对学生朗读中出现的问题给予指正，不轻易放过学生朗读上的一个细节，学生可以互评互议，共同提高。
立足于每一堂课解决一两个实际的小问题，如处理节奏、重音等。
这样，学生不但提高了朗读水平，也对学习诗歌产生浓厚的兴趣。
二、 引导学生揣摩比较。
编入课本中的诗歌都是佳作，无论在思想或艺术上都是高品位的，它的思维和语言上的创造性，往往体现出简单中蕴含复杂，拙朴中暗藏机巧，浅显中隐匿深邃，产生横看成岭侧成峰，远近高低各不同的艺术效果。
我们在教学中要引导学生对诗中那些凝聚诗人智慧、情感乃至心血的字、词语、句子予以深入地探究，切实品出诗味来。
不然的话，轻则会使学生学来索然无味，重则抑制阻塞了学生的创造性思维。
如我教王维的《鸟鸣涧》，对月出惊山鸟中的惊就让学生加以揣摩。
它是一个内涵丰富的诗眼，我们既可对它作连顺延性的联想也许是月光大亮了，使鸟儿感到分外的惊讶，也许是这皎洁的银辉来得过于突然了，引起了山鸟惊惶，再不就是今晚的月儿圆得有些异样，不由得使鸟儿莫名的惊恐；同时，又可作反向联想莫不是鸟儿们为能依偎在暖融融的家里，借助今晚格外明亮的月色欣赏它们白天无法领略的美景而惊喜呢
试想，若是由于思维的情性，仅满足于将该句译为月亮出来了，惊起了入巢的山鸟，那又怎能唤起学生的学习兴趣和培养他们的思维能力呢
古诗中像这样因一字着色而满篇生辉的很多，教学中要善于发现并花大气力加以揣摩品味，如下面诗句中加点的字：春风又绿江岸红杏枝头春意闹僧敲月下门微风燕子斜窗含西岭千秋雪云横秦岭家何在春江水暖鸭先知云破月来花弄影等等。
我在引导学生品味诗歌语言时，常运用比较法来获得语感。
比如教学《再别康桥》，首尾段的句子：轻轻的我走了\\\/正如我轻轻的来、悄悄的我走了\\\/正如我悄悄的来。
我设计了一个问题：开头的轻轻与结尾的悄悄不能对换
学生对这个问题很感兴趣。
在交流讨论中一个学生的发言使大家比较认同： 轻轻的是客观状态，悄悄的是主旨意向，诗人不能扰乱那份宁静，所以悄悄的走；悄悄不仅包含四处环境的静，也包含作者心理的静，也许作者写到这里很平静吧，自然不能换到前面去。
他认为这是作者不愿意扰乱康河的恬静与美丽。
他之所以理解得深，是因为从语境的把握上找到了感觉。
三、 启发学生联想和想象。
语感教学需要大量形象思维参与，形象思维能力是语言感受能力的重要成分，因而在教学中对联想和想象应予以足够的重视。
现以教学诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红为例作以说明。
1. 感觉联想、想象。
在诗歌教学中，教师要善于调动学生已有的知识与生活积累，使诗歌形象通过不同的感官的沟通与转移来产生丰富与强化的效果。
在以视觉扩展的点面辐射的基础上，我们还可对莲叶荷花等物象在感官上由视觉向嗅觉、味觉、触觉等方面迁移习习微风送来了莲叶荷花缕缕的幽香，在这炎炎六月的暑天，真是沁人心脾，凉意顿生，令人心旷神怡啊
2. 动静联想、想象。
我们欣赏诗歌时，往往要将作品中的静者化动或动者化静，以此来增强画面的生动感。
如前所述，我们虽已想象再造出诗句中的形、色、味等要素，但毕竟还是一幅孤立的、静态的画面，我们不妨进一步想象：朝阳冉冉升起，清风徐徐吹来，灿烂的阳光把金丝眼缕撒满了莲叶荷花，湖面上泛起了阵阵红波绿浪，空气中回荡着悠扬悦耳的渔歌这就不仅在光和色上增加了画面的丰富性，而且突现了景物的动态美。
四、 指导学生切身体察。
在诗歌教学中如果切断了语言文字和学生生活的密切联系，即使是优秀的作品也难以感受到其意义和情味。
因此，在教学中要以学生自我感受为基础，教师只是运用自己的感受的经验、方法、技巧，指导学生以自身的要求去体验和接受作品的情感，而不是教师直接注入。
我在教学中就十分重视创设情境，有意识地把学生带到作品的艺术境界中去，使他们的情感与作者的情感产生强烈的共鸣。
我在教学《山居秋暝》时，饱含情感地描绘一幅清新动人的山间秋图景，学生就自然会情随意迁，变此情此景为我情我景，自己就会散步在秋雨洗过的山谷，呼吸着新鲜湿润的空气，闻到扑鼻而来的松脂、竹叶及荷花香味，看到滚动着晶莹水珠的莲叶及波光粼粼的涟漪，听到山泉潺潺的音响和浣纱女舒心欢悦的笑声，于是陶醉在诗人笔下的田园风光中，领略祖国山河的壮美，从而在潜移默化中陶冶了他们的审美情趣，激发了热爱祖国、热爱生活的思想感情。
诗的最后两句，我又结合王维的身世遭遇略作点拨，学生就会很快地体会到诗人离尘遁世、归隐田园的怡情雅趣。
五、 让学生养成批注的习惯。
批注是阅读诗歌的一个重要方法，韩愈在《进学解》中说：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
指导和训练学生学会批注方法，养成批注的习惯，是检验和提高学生鉴赏文学作品能力的重要途径。
一个学生能够敏锐地把握诗眼并能展开赏析，点明其精其妙，就表明他的语感好。
批注式阅读的突出特点是意（批注）随诗生。
他们在读诗过程中兴之所至，随感而发，信手拈来，议论纵横，可详可略。
批注是一种个性化的阅读行为，它的前提是尊重学生，尊重学生独特的感受和体验在这种被尊重的民主平等、安全自由的氛围中，学生走进诗歌，或识记，或理解，或质疑，或探究，或抒情，并用笔把这些感受随时在诗行旁侧记下来，有效地训练了思维，增添了读诗的兴趣。
我通常是在学习某首诗之前先让学生展示自己的预习时的批注成果，通过交流，大家互相启发，彼此批评激励，效果显著。
其中一些学生的点评见解独到，是我在备课时不曾想到的，颇受启发。
对一些点评不到位的，语言表述不规范的地方，我总要和大家一起想法帮助他修改。
有了不同的看法就引发同学一起讨论。
注意尊重和鼓励学生独有感受和体会，只要言之有理，持之有据就给予肯定。
学习《归田园居》前，看到学生的一些批注就比较精彩。
如：误入尘网中中的误，学生批注到：表达深刻，体现了诗人深深的自责后悔之情。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前学生发挥想象批注到：榆树和柳树在夕阳中招展着可爱的绿色的手掌，轻轻抚过房屋的后檐。
清风拂过，落英缤纷，阵阵清香扑面而来，令人神清气爽，田园之景太美了。
让孩子诗歌朗诵有什么好处
1、增强记忆力。
有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。
此后，主要是理解力的增强。
从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
2、提高语言文字能力。
国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
3、扩大知识面。
《中华古诗文读本》所选诗文301篇，上自先秦，下至晚清，传统的经、史、子、集(四库)均有涉猎。
从文体角度来看，除楹联和汉代大赋外，几乎包容了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各类散文等所有常见的文体。
能熟背这些经典，可谓有了中国文化的基本修养。
4、培养学习兴趣。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。
北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。
在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗，他主动要求老师给他换一首较难的。
老师认为这位同学的变化，正是一种难能可贵的学习兴趣。
5、提高审美能力。
北京有个教现代文学的大学老师，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。
她认为这些内容很难，而且要求很高的审美水平，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。
她主张先多读—些现代文学作品，在有—定的基础后再读古诗文。
有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。
面对着图画一样美丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。
这两句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。
这使地认识到，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。
6、增强自信心。
这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。
越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。
河南濮阳子路小学—个学生，由于学习成绩一直不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕业的时候，能够打破倒数第十名。
造成厂孩子的自卑感，不愿意与他人交流。
参加“古文诵读”，活动以后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。
学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得非常开朗，他的家长觉得孩子好像变了一个人。
在最近一次河南省举行的古文诵读表演活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩子的自信心更强了。
7、培养耐性和长性。
孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。
一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。
8、加强家长与孩子的交流。
我们在全国开展这项活动的过程中，都得到了家长的大力支持和积极参与。
家长的认同有两个原因：—个原因是家长认为这些都是真正的精华，希望孩子们从小能多读；一是家长自己也可以参与，同孩子一起背，北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是找到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。
孩子自己本身也不想背。
直到期中考试，这个孩子数学、英语两门功课不及格，家长被请到学校。
家长很生气，当面责骂这个学生。
无意中，她看见了教研室中的3块警示牌，第一块上写着：“今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。
”第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
粮食来之不易，人人珍惜粮食。
”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，团结友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。
”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。
前半句是古文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。
这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。
老师告诉这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。
从此后，这位家长与孩厂共同来诵读古诗文。
在不长的时间里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。
这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
9、提高孩子的人格修养。
文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。
处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。
背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
10、培养孩子的爱国情操。
求大山里的孩子朗诵稿
第一句话是，我住在一个大山的山顶
我的家住在一座美丽的大山顶上，站在这里，能看到漫山的绿，还能看到一条弯弯曲曲的公路，一直延伸到山外面。
每天我都在这里望着，希望山路上能突然开来一辆公共汽车，爸爸妈妈会从车上下来，向我招手，可我知道，那只是幻想。
城里的孩子每天都能跟爸爸妈妈在一起，为什么山里的孩子就不能这样呢
每当我想他们了，就站在大山顶上呼喊：爸爸，妈妈，快回来吧，我好想你们呀。
我多么希望，大山的回声能把我的呼喊传到爸爸妈妈的耳朵里。
去年过年的时候，爸爸妈妈都回来了，我高兴极了，那段幸福的日子，我真想把他留住，可是年还没有过完，爸爸妈妈，就要回城里去了，我拉着爸爸妈妈的手，嘴里呼喊着：你们不要走，我不要你们走，我不要你们给我挣钱念书，我可以不念书，我不要你们出去
妈妈把我紧紧的搂在怀里，无声的哭着，我感觉到，那大滴大滴的泪珠不停地落到我的脸上，爸爸对我说：好孩子，你是大山的孩子，应该像大山一样坚强，好好读书，要出人头地，不要让我们失望。
我没有跟爸爸妈妈说再见，直到他们的背影看不见了，我一个人爬到山顶上，大声的呼喊：爸爸，妈妈，我一定会好好读书，我会照顾好爷爷奶奶的，等我长大了，要让山里面的娃娃们，都有爸妈陪伴
等我长大了，我要让山里的娃娃吗，都要爸妈陪伴
适合孩子朗诵的改革开放三十年的诗歌
改革开放30周年诗歌朗诵稿:想起一位老人——谨以此诗纪念中国改革开放三十周年自三十年前的那个冬天一位矮个子老人以农村和城市为背景设计了一幅强国蓝图然后站在中国经济的制高点上把手一挥封闭已久的国门便敞开了刚毅沉稳的姿势恢宏的战略构想给贫瘠的中国注入了一剂强心针令华夏子孙精神大振同时世界的目光一起聚焦开始正视中国这条东方巨龙秋去春来左搏右击三十年风风雨雨三十年坎坷磨砺在改革开放的大潮中中国人增长了胆识古老的中华民族抓住了富强的时机三十年岁月匆匆仿佛一闪而过然而在这历史的瞬间里一群共产党的优秀分子却带领有志的中国人给九百六十万平方公里的国土倾注了满腔沸腾的激情让历代伟人的灵魂悄然站立注视这人间的奇迹在今天在生活的馥郁中我写下这三十四行纪念的文字以表达对一位老人的敬仰之情并真诚的道一声——谢谢您我们的总设计师——小平自三十年前的那个冬天一位矮个子老人以农村和城市为背景设计了一幅强国蓝图然后 站在中国经济的制高点上把手一挥封闭已久的国门便敞开了刚毅沉稳的姿势恢宏的战略构想给贫瘠的中国注入了一剂强心针令华夏子孙精神大振同时世界的目光一起聚焦开始正视中国这条东方巨龙秋去春来 左搏右击三十年风风雨雨三十年坎坷磨砺在改革开放的大潮中中国人增长了胆识古老的中华民族抓住了富强的时机三十年岁月匆匆 仿佛一闪而过然而在这历史的瞬间里一群共产党的优秀分子却带领有志的中国人给九百六十万平方公里的国土倾注了满腔沸腾的激情让历代伟人的灵魂悄然站立注视这人间的奇迹在今天 在生活的馥郁中我写下这三十四行纪念的文字以表达对一位老人的敬仰之情并真诚的道一声——谢谢您 我们的总设计师——小平青春广东——谨以此诗献给中国改革开放三十周年中的青年作者：苏虎的作者曾这样说过：广东青年有四个“敢”,敢闯敢试敢拼敢为天下先。
——题记我是一个普普通通的广东青年，我深深热爱着我的家乡……我是一个热情奔放的时代青年，我深深热爱着我的家乡。
我曾漫步在云山珠水——阅读、欣赏，我读到了一篇篇飞扬的笔墨，青春的华章……我曾畅游在东江西江——品味、打量，我看到了一片片激情的土地，闪亮的春光。
我也曾走遍祖国的大江南北，更感到我们广东是那么时尚、漂亮……我也曾到过古老的欧美各地，更发觉我们广东是那么青春、阳光。
啊，我多想把这一些感触挥笔写一写，时间的跨度不需要太久太长……啊，我多想把青春的广东大声唱一唱，只需要稍稍回顾这三十年时光。
可即使只有短短三十年时间，要写的话也有千句有万句，一时不知从哪里开章
可即使只有短短三十年光景，要唱的歌也有千支有万支，一时不知从哪里开唱
我写：昔日贫困的农家——几时变得这么富有、这么宽敞、这么明亮
我唱：昔日落后的村镇——几时变成一个花园、一座新城，一条画廊
我写：经济大省——何时掘开了“文化沙漠”的文化宝藏
我唱：广东GDP——何时从零点几个亿变成一万多亿的总量
我写：土地告急、资源短缺、人口超负、环境透支的广东，何时铺开了开发能源，降低消耗的新景象
我唱：依样制造、来料加工、汗水挣钱、投资拉动的广东，何时掀开了智慧经济，广东创造的新篇章
我写啊我唱，三十年时间虽然沧海不能变成桑田，但广东经济却转入了全面发展的快车道；我写啊我唱，三十年时间虽然不能创造旷世奇迹，但广东却点燃了科学、发展、和谐的启航。
要唱的歌，真是太多太多……最动情的一篇：该是固本强基平地生辉的世纪举措；要写的话，真是太长太长……最壮烈的一段：该是众志成城的那场胜仗。
要唱的歌要写的话啊，真是太多太多，最气势磅礴的一段：该是泛珠江三角洲那个空前的构想；要写的话要唱的歌啊，真是太长太长，最鼓舞人心的一篇：该是继续当好排头兵，再写新华章
你听啊，村里的阿公也在说——他们家告别了行路太难、看病太难、读书太难的困境；你听啊，乡里的阿细也在说——培训一人，就业一人，脱贫一户改变了他的生活现状。
你听啊，年轻的大学生也在说——是他们做梦也没想到过的求学殿堂。
你听啊，复员的老战士也在说——退伍后上技校、学本领创业之路安排得当
你听啊，韶关特大洪水的灾民们也在说——这么快就能为重灾区建好新家园的只有共产党；你听啊，坡尾村渔民也在说——我们不再是饮水难行路难卖鱼难避风难的村庄。
你听啊你快听，所有的广东人都在说——追兵就是标兵，对手就是老师，这句话永远难忘；你听啊你快听，全天下所有人都在说——广东引领中国，广东领跑世界，看南粤木棉飘香。
我是一名普通的广东青年，但大家总夸我是一个：敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献的时代闯将；我是一名普通的中国公民，但大家总夸我是一个：爱国、守法、诚信、知礼的青年榜样。
其实啊他们哪里知道，广东的年青人个个都是这样：像的学子，像冲刺在各条战线的青年。
其实啊他们哪里看见，广东的年青人个个都比我强：像志愿者服务队，像义工联那些年轻的脸庞；于是，他们终于明白，千百年来——广东为什么总能创造奇迹；于是，他们终于懂得，三十年中——广东为什么屡屡创造辉煌。
因为广东正年轻——它拥有青春的肢体，青春的血液，青春的翅膀；因为广东正青春——它拥有青春的胸怀，青春的信念，。
所以，我相信会有一天，浩荡的春风——必将吹遍天下的大江、大河、大洋；所以，我相信会有一天，盛放的木棉——必将开满所有的草原、盆地、山岗。
那一天，我和你将看见和谐的广东——站在世界的舞台上尽情歌唱。
那一天，你和我将看见青春的广东——站在未来的舞台上无比闪亮
诗歌：一坛酿了30年的酒――写给改革开放30周年一坛酿了30年的酒――写给改革开放30周年（255300）(，会员 淄博市作协理事)穿越长长的时空隧道 30年 弹指一挥却能让日月峥嵘 却能让心灵健壮 却能让梦飞翔30年的伟大变革 30年的春华秋实中国 用自己特有的方式精心酿造了一坛浓郁的酒酒香漂洋过海惊羡了各种肤色的目光那是一坛正宗的国产名牌白酒它以春风春雨为原浆它以思想的空前开放为核心它以心血的真诚付出为特质它以3 0年的时光成就了酒的酱香它清洌宜人 它清香诱人 它滋润绵长引领每双目光用深刻去观察世界引领每双目光用成熟与世界交往那是一坛纯正的自产葡萄酒中国的葡萄酸甜可口酿出的酒才沁人心腑 暖人脾胃它装点了中国百姓的餐桌它丰富了中国百姓的生活它愉悦了中国百姓的精神最难忘记：1978年的中国咽菜吃糠30年以后的2008年一个泱泱大国却能与酒结缘13亿中国人陆陆续续抵达小康尽情享受葡萄美酒带来的香甜与荣光那是一坛清新爽口的鲜扎啤酒 春雷响处啤酒花争艳斗奇 啤酒泡沫到处飞扬在30年的风云漫卷中闲庭信步在30年的挥毫泼墨中描画壮丽清凉 清亮 醇香改革的步伐竟是这样日走中天般的神速开放的成果竟是这般让人心旌摇荡每双目光都把喜气挂上眉梢就像每个周末 我们三五知己围坐城市酒桌或是农家小院的饭桌随心所欲的表达轻松惬意随心所欲的体验啤酒的美味与夏日的凉爽那是一坛历久弥香的滋补药酒用多种营养使每一滴愿望梦想成真30年的拼搏记录了一个伟大的时代30年的跋涉塑造了一个民族的崛起而今 沧海变桑田到处旌旗飘飘 到处神采昂扬细细品味30年走过的风雨沧桑我又一次清晰的看见：巨变与我们相依 感动与我们相伴满怀豪情的展望未来 我由衷而执着的坚信这坛酒将散发出更加浓郁的异香溢满每一幢心房 滋润每一双目光滋养起一个民族的明丽的天和绚丽的畅想
适合儿童朗诵的赞美祖国的诗歌
儿童诗：祖国祖国，我爱你 --------------------------------------------------------------------------------原：豫绵 祖国祖国，我爱你， 莽原山峨雄奇， 青藏逶迤千里， 自豪遍洒世界屋脊。
祖国祖国，我爱你， 江河奔流彩霞瑰霓， 神女峰下巨坝挺立， 高峡平湖世界第一。
祖国祖国，我爱你， 宇宙茫茫奥妙神奇， 神舟腾空遨游天际， 气吞山河世界惊异。
祖国祖国，我爱你， 奥运圣火燃放心里， 中华福娃欢天喜地， 2008北京必定胜利。
祖国祖国，我爱你， 海峡两岸唇齿相依， 团团圆圆民族统一， 福祉华夏吉祥如意
夸奖别人朗诵的句子有哪些
长歌行 汉-乐府诗 青青园中葵， 朝露待日晞。
阳春布德泽， 万物生光辉。
常恐秋节至， 焜黄华叶衰。
百川东到海， 何时复西归
少壮不努力， 老大徒伤悲
