关于文庙的句子
关于文庙的句子例句我以为柳州文庙是近年来才建的,谁知看了门票上的简介,才晓得柳州文庙始建于唐贞观年间。
描写建水文庙的诗歌
建水文庙位于云南省红河哈尼族彝族自治州西北部的建水县城内，是一座全国屈指可数的大型文庙，始建于公元二十二年（1285年），是云南省继中庆（昆明）、大理之后，最早创建的第三座庙宇。
后经明、清两代扩建，占地达114亩，总体布局采用中轴对称宫殿式，仿照曲阜孔庙的格局建造，有1殿、2庑、2堂、2阁、5祠、8坊，是一组规模宏大的建筑群。
步入大门为肃穆的太和元气坊，迎面为20余亩的学海(泮池)，塘内碧波荡漾，四周柳丝轻拂，池中建有思乐亭，左、右有礼门和义路。
步人棂星门.有大成门、东西庑、大成殿、祟圣词、明伦堂、尊经阁等建筑。
大成殿建于明弘治年间，28棵柱支撑全殿。
前檐12棵为石拄，每棵高5米，重达5000公斤，用整块大青石雕成。
大门左右2棵檐柱雕巨龙盘绕，称为石龙抱柱。
正面22扇格子门所雕飞禽走兽，形态各异.玻璃瓦的屋顶，光彩夺目。
庙宇周围古柏森森，显得庄严肃穆，雄伟壮观，有金碧壮丽甲全滇之美誉，其规模仅次于山东，曲阜孔庙，为云南省重点文物保护单位。
关于文庙的作文怎么写
文庙又称孔庙，是人们祭祀孔子的地方。
听大人讲，在全国的许多城市都建有文庙。
漳州，这座历史文化名城也建有一座文庙。
漳州的文庙坐落于充满历史烙印的老街区修文西路，它始建于宋朝，距今约有一千年，是一个国家级文物保护单位。
漳州文庙不仅有南宋的朱熹在此讲学，郑成功、黄道周在这里的祭祀孔子 而且孔子的后裔也曾居住在这里。
因此，漳州文庙一直享有盛名。
今年春节期间，我慕名到漳州文庙参观，敬谒孔子。
穿过修文西路那写有“德配天地，道冠古今”的大牌坊，跨入文庙，首先映入眼帘的是一尊站立在广场中央的高大铜像，面容慈祥，双目炯炯有神，这就是被尊称为“圣人”的孔子——我国古代伟大的思想家、教育家和文学家。
他创办了我国最早的学校——私塾。
孔子是中国传统文化的杰出代表，他的思想对中国甚至世界都产生了深远的影响。
怀着对孔子的崇敬之情，我站在铜像前，深深的鞠了一躬。
绕过铜像，拾阶而上，便到了气势磅礴的大成殿，殿前竖立着六根高大的蟠龙石柱，雕工精美，形象生动。
进入大殿，孔子坐像端坐正中，仿佛正在谆谆教导他的弟子们。
坐像前摆放着几、案，两侧站立着铜马、麒麟，做工细腻，造型优美。
整个大殿显得古朴大方。
出了大成殿，漫步文庙四周，环境幽雅，花木飘香。
两侧的厢房摆放着许多历代保留下来的碑文、石雕，显示了漳州文庙的悠久历史和显赫地位。
而前来参观和祭祀的人络绎不绝，更说明了人们对孔子的敬仰参观完文庙，我为中国拥有孔子这样一位万世师表而自豪，为中华民族拥有优秀传统文化而自豪，也更加激励我继承和弘扬中华民族优秀传统文化的决心
柳州文庙的描写
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关于文庙的作文怎么写
一般可以从文庙的建筑特点，文庙的相关历史由来，还有就是文庙具有的历史文化，历史含义以及历史特点这一些来进行阐述，也可以更具相关文庙的文章来说明
描写孔府的句子
小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。
由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。
作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。
因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。
基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。
一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。
这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。
二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。
为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。
学习在于兴趣。
有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。
那么，作文兴趣如何培养
首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。
其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。
如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。
这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。
如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。
一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。
如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。
编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。
一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。
有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。
要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。
它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。
形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。
这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
一年级怎样写参观文庙后的感受要求20个字
就按时间、地点、人物、事情写吧。
例如：今天，老师带领我们全体小朋友到哪里，去参观什么地方，那里有什么，我还看见了什么等。
