描写一段战斗场面 郑成功的
直接编一个抗日战争时的故事不就行了
在注意一下选用“英勇顽强、炮火密集、惊恐万伏”等好词，点面结合，双关活动，点的描写可从一个面中自然的延伸出来就可以了。
郑成功这篇课文有没有预习的结果啊
房 ～。
车～。
思考些词句写出了郑成功决收复祖 国的宝岛
郑成功激昂地说：“台湾自古以来 就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸 道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾
” 收复台湾的原因 郑的“爱”与“恨” ? 慷慨激昂：（褒义词）形容精神亢奋，情绪 语调激昂而充满正气。
横行霸道：（贬义词）依仗权势胡作非为、 蛮不讲理。
? ? 思考：郑成功是怎样取得这场战斗的胜利、 顺利收复台湾的
找出胜利的原因，划出相关语句，想 想你从中体会到了什么
段落归纳： ? ? 第一段（1-3）郑成功决心收复宝岛台湾。
第二段（4-6）郑成功打败侵略者，胜利收 复台湾。
第三段（7-8）郑成功建设台湾。
? ? 第四段（9） 人们不忘郑成功收复台湾、建设 台湾的伟大功业。
? 总结全文：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的 伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远 属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起 看看，它哪儿写得好
? 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮， 企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的 炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌 舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着轰隆一声巨 响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几 丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮， 刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片， 飞向天空。
敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
郑 军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
写战斗场面时一般要做到以下几点： ? 第一，要写好场面中的各个人物。
写时，要抓住 人物的语言、动作、神态等，进行描写。
? 第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描 写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托 出战斗的气氛。
? 犁 耙 高山族 高山族（宝岛原住民）， 居住在台湾省的少数民族。
高山族人大多数从事农 业，少数捕鱼、狩猎。
有 雕刻和编织等手工艺。
清代，随着大规模的移 民开拓，台湾的高山族普 遍引进汉族先进生产技术。
林则徐——虎门销烟 岳飞——精忠报国 文天祥——抗击元兵 戚继光——抗倭名将 邓世昌——抗日英雄 第一篇:郑成功课文苏教版教材六年级上册 2、郑成功 永安中心小学 一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学会本课的 8 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。
理解由生字组成的 词语，说说一些词语的感情色彩。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾 的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民 族自豪感。
4.仿写第五小节。
二、教学重、难点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的 历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族 自豪感。
三、教学设计评价：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式了解 学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深 对课文的理解。
3.通过中心段去了解课文主要内容，抓住关键词去理清课文脉络，是训练和 培养小学高年级学生阅读能力的重要途径和方法。
4.充分运用现有的教育资源，引导学生进行写话训练，简洁高效。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件 1） 教师：1. 搜集郑成功的资料。
2. 教学课件。
3. 根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、课时安排：2 课时 六、教学设计 刘瑞 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、 揭题导入。
1.揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英 雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
（板书课题：郑成功） 2.听说过郑成功吗
学生交流。
3.师出示课件，简单介绍。
二、初读课文，了解大意。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢
2.借助预习单，检查预习情况。
⑴读准字音。
残酷 奴役 慷慨激昂 喜出望外 允许 铁甲舰 街头巷尾 载歌载舞 融洽 酋长 横行霸道 惊恐万状 负隅顽抗 ⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”“融洽”的“融” ， 。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复 台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗
（一是收复台湾，二是建 设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功 收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 二、 学习课文第 1-3 小节。
1.指名读，思考：第 1-3 小节主要写什么
（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
） 2.思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨
那些词句写出了郑成功决心 要收复祖国的宝岛台湾。
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许） 3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了， 想象一下郑成功 “慷慨激昂” 说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、指导学生分角色朗读第 1-3 小节。
（强调“慷慨激昂” “绝不允许” “横行 霸道” “一定”等词语，突出人物的语气，读出人物的情感。
） 四、作业布置：1.读抄词语。
2.练读课文。
第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、复习导入。
1.想一想：郑成功为什么要收复台湾
2.有感情朗读读第 1-3 小节。
二、学习课文第 4-6 小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢
他为什么能取得这场战斗的胜利呢
1.自由读课文第 4-6 小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体 会到了什么
（抓住“风帆蔽空、战旗招展”问学生：读到这两个词语，你能想 象一下展现在你眼前的是一幅怎样的画面
抓住“绵延”问学生有什么体会） 2.学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里 风帆蔽日 战旗招展 纪律严明 军容 整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3.胜利属于正义之师， 侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的 狼狈相和可耻下场的
（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降） 4.朗读第 4-5 小节，要读出郑军的威武气势。
那面对如此英勇善战的郑军， 荷兰侵略者给我们留下了怎样的印象
你能结合有 关词语来说说吗
学生交流讨论。
这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的一些表现，更 加反衬出了我军的英勇善战。
这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮 手点的描写。
这样点面结合，就把战斗场面写具体了。
让我们再来感受一下激烈 的战斗场面，体会一下这节的写作方法。
5. 郑成功终于把侵略者赶出了台湾，郑成功率领大军雄赳赳，气昂昂地进入了 台湾，台湾人民夹道相迎，让我们一起来看看郑成功军队进入台湾的情景吧
指 名读课文第 6 小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎， 找出描写台湾同胞的喜悦心情词 句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利） ②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第 7-8 小节。
1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的
学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。
2.齐读。
四、学习课文第 9 小节。
出示最后一段 1.齐读。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功
（收复台湾、建设台湾） 3.这一自然段在全文中所起的作用是什么
（总结全文，突出中心） 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾 永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败 类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
六、练习复述课文。
1.根据段意，抓住重作文点词语，练习复述课文。
2.指名复述。
3.教师小结。
七、仿写。
1.课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好
出示句子：荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌 舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来， 海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了 弹药库， 那艘敌舰被炸成许多碎片， 飞向天空。
敌人惊恐万状， 敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统 举手投降。
2.学生交流。
3.教师小结。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：第一，要写好场面中各个人物。
写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行 描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突 出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
4.选择一部电影或电视片， 播放有战斗场面的片段。
当堂把其中的一个战斗的场 面描写下来。
八、板书设计：2． 郑成功 准备工作充分 收复台湾 ｛ 充满必胜信心 勇猛善哉 （民族英雄）郑成功 ﹛ 发展生产 建设台湾 ｛ 兴办学校 免除徭役 附《郑成功》预习单 班级：姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。
完成后，可以在相应的评价栏里打“√” 。
一、我会识 认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后再下面的田字格里仿写一个。
看 谁能做到正确、规范。
纠正写错的字和不满意的字 二、我会读 1. 自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍呦。
我读了 遍，我能做到：正确 （ ） 流利 （ ） 2. 摘抄积累词语，读一读。
残酷 奴役 慷慨激昂 喜出望外 允许 铁甲舰 街头巷尾 载歌载舞 融洽 酋长 横行霸道 惊恐万状 负隅顽抗 如果有不理解的词语要联系课文或查字典尝试理解： 三、我会思考 一边读课文一边思考：这一课主要写了什么
你能说说郑成功的主要功业是 什么吗
那么课文哪些自然段写了这件事情
郑成功为什么要收复台 湾
郑成功是如何收复台湾的呢
他为什么能取得这场战斗的胜利呢
想 一想还可以和同学们交流。
你做到了吗
（ ） 这里还可以记录下你读书时的疑问： 教后反思：成功之处：在教学中教师提供了大量互联网资料，收集了大量的图片，让学 生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。
“质疑问难，确定任务——上网浏览， 自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我 的教学如虎添翼，起到了很好的效果。
不足之处：在教学时，面对学生回答不出，我自己有点着急，引导时不能循 序渐进，问题与问题的衔接缺乏层次性和自然的过渡。
同时，对好学生的回答关 注较多，而忽略了中等生和学困生的反馈，不能完全体现学生的主体性。
同时也 有细节问题处理的不是很好，比如：学习第五小节，这段既是课文的重点，也是 复述的重要内容。
学习时应指导学生抓住重点词语进行想象与感受。
这里没有给 学生发挥想象与感受的空间，学生有被教师牵着鼻子走之嫌。
教学建议：教师在引导学生感受人物形象，激发学生爱国热情的同时，让学 生通过对郑成功的语言、动作等深入研究，进一步深化对郑成功的认识，明确课 文以“郑成功”为题的意义。
第一篇:郑成功课文《郑成功》教材解析及教学设计 教材分析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末 年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕 中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
课文共 9 个自然段， 第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族 英雄对其加以限定， 这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事 情的起因， 点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文 举足轻重， 它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。
第 三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准 备工作， 正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗 的场面。
第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心 情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。
第七、八两节写郑 成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功 的历史功绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功 业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。
思路是从“郑成功”－“英 雄郑成功”－“民族英雄郑成功” ，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在 学生面前， 从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之 情，进一步培养学生的爱国热情。
学情分析：课文是一篇历史故事， 文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理 解这篇课文应该并不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有 所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民 族英雄郑成功的敬仰之情。
设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学 1\\\/5 习）的能力。
3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和 理解。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课 8 个生字，认读 4 个二类字，理解本课生字词，说说一些词语 的感情色彩。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地 描述自己读文的感受。
4、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情 和民族自豪感。
教学重点：了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
教学难点：能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感； 教学时间：两课时 教学准备：学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。
教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌—— 台湾》 。
教学过程：第一课时 一、导入新课 二、揭示课题 1、板书课题——2、郑成功 2、简介郑成功 三、初读课文 1、提出自学要求 ①、划出课文里的生字词 2\\\/5 ②、联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、 铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗 ③、给自然段写上序号，把课文读正确、流利 2、检查自学情况 ①、出示本课生字词读准字音 ②、学生解释词语，老师确定答案 ③、指名分自然段试读课文 ④、齐读课文 3、 通过昨天的预习， 同学们对郑成功已有一些了解。
但我相信同学们把 《2、 郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认 识。
你可以用自己喜欢的方法来读。
（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学 生读书，加以指导） ①、谁能说说自己的读后收获
②、同学们只把课文读了一遍，就有了这么多收获，值得表扬
其实文中有 一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找 到它
③、学生齐读最后一节 ④、谁来说说，课文主要写了哪两件事
⑤、教师板书：收复台湾、建设台湾 ⑥、再读读，看书中哪些地方是写“收复台湾”的，哪些地方是写“建设台 湾”的
⑦、给课文分段。
4、指导生字书写，并用钢笔描红、临写。
①、教师范写，揭示注意点。
②、学生动笔描红、临写，老师巡视，纠正不正确的写字姿势。
③、展示写得好的字，表扬字写得好的同学。
四、布置作业：1、抄写生字词； 2、练读课文 3\\\/5 第二课时 一、导入新课 1、投影出示郑成功图片和一段历史资料。
2、学生阅读资料。
3、读了这段资料，你想到了什么
4、你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法
（齐读） 5、那么郑成功他对此又是怎么说的
怎么做的
读课文，找出有关语句。
二、精读课文 1、郑成功是怎么说
学生读，出示：“郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以 来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台 湾
” 2、从这句话中你读懂了什么
（相机板书：决心之大） 3、让我们一起慷慨激昂地读这句话。
4、郑成功又是怎么做的呢
5、学生说，出示相应课文内容。
从中你体会到什么
（相机板书：准备充 分） 6、在郑成功的率领下，这支纪律严明，军容整肃，充满必胜信心的郑军官 在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢
自读第五小节， 画出描写郑军官兵和敌人 的词句，你从中读懂了什么
（相机板书：大获全胜） 7、正是由于郑军官兵的一片爱国之心，他们才勇往直前，打得敌人落花流 水，惊恐万状，乱作一团。
让我们有感情地朗读第 5 节。
8、我们胜利了，台湾人民自由了。
所以台湾人民个个喜出望外――（齐读 第 6 节） 9、郑成功率领郑军官兵大获全胜，赶走了荷兰侵略者，在这最开心的时刻， 台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道：您是我们的民族英雄
（板书：民族 英雄） 10、郑成功的伟大功业不仅表现在收复台湾，还表现在哪些方面
（相机板 书：发展生产、开办学校） 11、是的。
没有郑成功，这一切都不可能。
所以人们称他为――民族英雄
4\\\/5 （齐说） 三、总结全文 1、出示图片，定格在郑成功。
这些图片说明了什么
2、齐读最后一段 3、这时你最想对他说点什么
四、布置作业 1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅ 有的┅┅”句式来续写。
下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、 东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎 2、学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场 面。
课文《郑成功》的结构
课文是总分总，第三小节是点面结合。
还有不懂的请问我。
望采纳。
六年级上册第二课补充习题第四题第二小题的答案
望侵略者和被侵略者践踏得人们，心里想收复台湾，这仗该怎么打《郑成功》教学反思德国的教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”学生大脑的想象空间是巨大的，但由于种种原因，学生不能发挥想象的潜能。
特别是踏入高年级的学生，面临毕业，老师们千方百计地让学生掌握书本知识，竭尽所能地在课堂四十分钟的时间里灌输尽可能多的知识。
这种教育下的学生就算意识的学习成绩是优异的，也未必能在将来的竞争中立足。
学习应是快乐的，“教会学生思考,对于学生来说，才是一生中最有价值的本钱。
”新课程标准指出：“现代社会需要的是‘自由而充分发展的人’，我们的语文教学要努力地去解放学生的心灵，丰富他们的精神世界，满足他们对美好的精神生活的个性化的追求。
要尊重学生的个体差异和各自的学习方式，发展个性,激发潜能，培养创新的意识和精神。
”“阅读教学要珍惜学生独特的感受、体验和理解”。
因此，教师应充分相信学生，唤醒他们思考的愿望，激励他们思维的积极性,鼓舞他们充分地去想、去说、去演、去实践、去探索，发挥出他们的潜能，使得我们的语文课不再是枯燥的“咬文嚼字”，而是充满了笑声、掌声、欢呼声的快乐的课堂，让我们的学生愿意学、想学、渴望学。
爱因斯坦也曾说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”一、让细节走进读者的心在第二课时的教学中，我主要引导学生找出关键的词语或者句子来感悟感悟。
通过找关键的词语和句子，能引导学生在文字的背后挖掘文本的深刻内涵。
如在教学第三、四自然段时，我主要抓了“临风眺望”“四处了望”，让学生首先通过朗读课文，联系前后文，然后来交流这两次望分别是在望什么
郑成功当时心里可能会在想什么
从中又能体会到什么
提这些问题的目的是让学生发挥自己的想象,用自己的语言再现当时的情景,将抽象的词语形象地表现出来,不仅加深对这些词语的理解，也锻炼了学生的口头表达能力，在语文实践中充分地理解、感悟、表达语言文字。
学生们也确实充分发挥了想象，从各个角度、各个方面谈了自己的理解，再如通过“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，引导学生想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机智与英勇。
二、读写结合走进文本让阅读与写作结合，从五年级我就开始注意熏陶。
在第五自然段的教学中，我在讲完文本内容后，让学生在明白这一段点面结合的写作手法后，分别在课堂和课后完成了两个练笔练习。
在课堂上，我引导学生发挥自己的想象力，把敌人乱作一团的惨象写下来，考虑学生的层次性，我要求优秀生以“敌人狼狈极了。
”作开头，写一段场景描写。
学习能力相对弱点的学生以“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。
有的……有的……有的……”写一段话，并提供参考词语“丧家之犬、漏网之鱼、心惊胆战、哭爹喊娘、闻风丧胆、负隅顽抗、屁滚尿流、魂飞魄散、丑态百出”。
三、质疑生成思想火花在教学第六自然段时，有下面这段教学过程：师：台湾人民欢庆胜利，迎接郑军，其场面之壮大、气氛之热烈让人感动。
老师有个小小的疑惑，大家看看，台湾人民给郑成功及他的士兵送来了什么礼物
生：粮食、海鲜、蔬菜、茶叶，鹿皮、兽肉……师：你看，问题来了。
前文说荷兰侵略者残酷地奴役台湾同胞，按理说，台湾人民生活在水深火热之中，他们应该很艰辛。
可是从这里来看，他们有这么多东西，多富有啊
生：（疑惑）生：不对
这更能体现出他们的生活艰辛
师：何以见得
生：郑成功带领军队赶走了荷兰侵略者，他们喜出望外、载歌载舞。
可见他们被压迫、奴役的程度之深。
他们送给郑成功及他的士兵的这些东西，是他们平时舍不得吃、舍不得用的，只有在盛大的节日才会拿出来。
郑成功是他们的大恩人，所以他们把这些压箱底的东西全拿出来慰问郑军官兵了。
生：而且看得更深一点的话，更可以看出台湾同胞所遭受的压迫。
喜欢学生在读书中有所思考，真正读进文字里面去。
于是，在教学中我努力营造一种思考的氛围，去引导学生对课文中看似平淡的地方进行追问，并努力让追问固定在他们的思维模式中。
我想，这或许就是语文教学中的思维训练吧。
都说学数学可以使学生的思维变得多维、缜密、全面。
我以为，这并非数学学科的专利，语文也可以达到这样的境界，甚至有过之而无不及。
因为，学生可以在对文字的涵咏过程中使思维变得越来越深刻。
“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。
”我将努力改进自己的不足，提高自己的教学水平,让反思不白思。
请问，描写战斗场面的作文怎么写
开头的：结构上：总起全引出下文内容上：⑴对上：或①开题，照目；或②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：或①渲染…气氛；或②突出表现了…⑶对下：或①引出下文…（具体内容）或②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；或③与下文…形成对照（或相呼应）；或④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；中间的作用：结构上：承上启下，总领下文，总结上文内容上：首先是该段本身表达了（有手法结合手法）……或⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……或⑵总括上文，为下文……作铺垫或⑶文章由……转为……（如①由叙述转为抒情议论；②由写物转为写人；③由历史转为现实；④由感性转为理性等）结尾的作用：结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文.内容上：1点明……的中心，（卒章显志）2深化……的主旨（深化主题）3强化……观点（画龙点睛）4表达了……的情感如果对你有用，请记得采纳哦，谢谢了
如何让中考作文表达有文采
1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 27、读书百遍，其义自见——《三国志》 28、千里之行，始于足下——老子 29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 30、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 31、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫?托尔斯泰 32、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 33、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗 34、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 35、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基 36、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金 37、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德 38、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭 39、不读书的人，思想就会停止——狄德罗 40、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林 41、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若
我们打算开车过去鼓浪屿玩2天，听说鼓浪屿要坐船过去的
那我们的车车要停哪里呢
停车收费贵吗
1、轮渡有个地下停车场可以停，入口在轮渡公交总站对面的马路中间，有个坡下去，一般都有人在那收费。
还有一个你往轮渡方向走，路旁会有提示地下停车场的。
地下停车场一天15-30元。
2、上岛免费。
日光岩、、刻字馆、风琴馆联票80元。
海天堂构60元。
全天开放 3、坐船费用：这要看你选择哪种方式的船了，如果选择一般的过海轮渡，在坐船摆渡，去程免费，回程8元。
20：00以后4元。
轮渡全程约7分钟，上二层观景需另付1元。
如果你选择环岛轮渡的话，过去的时候要买票（15元），这个轮渡可以环鼓浪屿一圈（大约需要40分钟），可以环鼓浪屿岛看风景，回来时凭票直接上轮渡，不用再次买票
建议第一次去鼓浪屿可以选择这种，不建议选择快艇，快艇10分钟不到就把鼓浪屿绕完了，没有什么意思
鼓浪屿轮渡通宵都有，只不过晚上过了10点中之后的轮渡班次减少，22：00到24：00好像是半小时一班，过了晚上12点好像要1小时才有一班了
4、景点简介： 碧海环抱中的鼓浪屿，面积1.87平方公里，岛上海礁嶙峋，岸线迤逦，山峦叠翠，峰岩跌宕，大自然鬼斧神工造就了鼓浪屿明丽隽永的海岛风光，主要景点有日光岩、、皓月园，均为厦门名景。
鼓浪屿属亚热带海洋性季风气候，雨量充沛，四季温和，岛上90多科4000余种植物常年郁郁葱葱，珍贵树种有国内仅有的大果红心木、国内最粗的印度紫檀、从新西兰等国引种的各类珍稀果树，岛上一些植被已形成亚热带海洋性季风气候下的顶级群落。
鼓浪屿周边海域为厦门港主要部分，濒临中华白海豚保护区、文昌鱼保护区、大屿岛白鹭保护区，与金门列岛隔海相望。
从19世纪中叶起，伴随着基督教的传播，西方音乐开始涌进鼓浪屿，与鼓浪屿优雅的人居环境相融合，造就了鼓浪屿今日的音乐传统，培养出周淑安、林俊卿、殷承宗、陈佐煌、许斐平等一大批杰出的音乐家。
如今，鼓浪屿的人均钢琴拥有率为全国第一，岛上有100多个音乐世家，2002年鼓浪屿被命名为 “音乐之岛”。
鼓浪屿名人史迹众多。
这里是民族英雄郑成功史迹保存最为完整的区域之一，岛上大批珍贵的摩崖石刻，虽历经长年风雨洗礼，依旧保存完好。
中国现代妇产科医学奠基人林巧稚、中国语文现代化先驱卢戆章、中国现代体育启蒙家马约翰等60多位鼓浪屿籍名人故居、陵墓都在鼓浪屿岛上。
鼓浪屿以其婀娜多姿的自然风光和积淀深厚的文化底蕴，成为、全国35个王牌风景区之一，在福建省居十佳风景区之首。
日光岩 日光岩日光岩又名晃岩，为鼓浪屿最高点,顶端海拔96米。
山上巨石嵯峨，叠成洞壑。
树木葱郁，亭台掩映。
拾级而登，先至莲花庵，“一片瓦”巨石嵌空，形成殿堂，庵旁巨石镌刻“鼓浪洞天”、“鹭江第一”；庵后有“鹭江龙窟”、“古避暑洞”诸胜，中间即郑成功龙头山寨和水操台遗址，有蔡廷锴、蔡元培赞郑题咏。
登临绝顶，山海奇观，风光无限，厦门、鼓浪屿、大担、二担诸岛尽收眼底。
菽庄花园在日光岩南麓海滨。
台湾富商林尔嘉于清光绪二十一年（1895年）携眷内渡，寓居鼓浪屿，1913年始建此园，以寄托对台北板桥故园的怀念，并以其号“叔臧”谐音为园名。
园主铜像，现屹立园中。
全园借山藏海，巧为布局，动中有静，静中有动，令人流连忘返。
有壬秋阁、四十四桥、叠石、假山、谈瀛轩、顽石山房诸景，为厦门名园之最。
左侧，沙清水净，可容数千人游泳。
附近有延平公园，为纪念郑成功而建，其中有指净泉，俗称“国姓井”，相传是郑氏屯军时开设的水井。
皓月园 皓月园位于鼓浪屿东部的覆鼎岩海滨，占地3万平方米，沿鹭江之滨铺开，这是以海滨沙滩、岩石、绿树、亭阁展布的庭园。
始建于1985年，园以中思君寝不寐，皓月透素帏诗句取名皓月园。
园内有长13.7米、高4.7米、耗铜18吨的一座郑成功及其部将巨型铜雕像。
这座巨型铜雕，除郑成功及其分立左右的部将陈泽、陈广、陈永华、杨朝栋比真实体量略大外，其余各路兵马都朝两侧延伸，图幅宽广，颇引人注目。
园内更突出的是矗立在覆鼎岩上的郑成功巨型花岗岩雕像，这个巨像于1985年8月27日落成，高15.7米，重1617吨，由23层625块“泉州白”花岗岩精雕而成，十分威武。
古避暑洞 古避暑洞是个很有特色的山洞，两旁石壁支起从天而降的花岗岩巨石，给人泰山压顶之感，十分险峻。
上面“古避暑洞”四个字是清末台湾文人施士洁题写的。
石洞明亮干燥、通风清爽。
穿过古避暑洞，向左拐，有一座窈窕小亭，撑起细细腰骨，把岩石当作凉台，名叫“伞亭”可供游客遮阳避雨。
旁边的岩石顶，有一个仙人洗脚的石盆，长年累月盛着水，一旁还有仙人的脚印。
其实，“仙人印”、“洗脚盆”都是海浪冲蚀而成的海蚀地貌，在遥远的地质年代，这里还处于海浪的冲蚀下，后来由于地壳上升，于是这些海蚀地貌就出现在山顶上了。
龙头山寨 日光岩又称龙头山，与厦门的虎头山隔海相望，一龙一虎把守厦门港，叫“龙虎守江”。
这里原有一座“旭亭”早已毁坦。
台湾石国球写一篇，描写日光岩“山罗海绕，极目东南第一津，水光接天，洪波浴日，皆为梵刹呈奇”。
蹬道巨石夹峙，森严壁立，海风穿弄，顿有“九夏生寒”之意，凉意自然来自“鹭江龙窟”。
“九夏”即夏季，“龙窟”乃龙住的地方，因鼓浪屿传说中曾住五条龙。
这个寨门是郑成功当年屯兵鼓浪屿的“龙头山寨”的寨门，岩石上的圆孔是士兵搭架帐篷开凿的，前国民党十九路军军长蔡廷错将军见景生情，命笔写下了七律：“心存只手补天工，八闽屯维今古同；当年古垒依然在，日光岩下忆英雄。
”对郑成功赞美异常。
蔡元培先生也有一首七律：“叱咤大风镇海涛，指挥若定阵云高。
虫沙猿鹤有时尽，正气斌斌不可淘。
”“虫沙猿鹤”指从军战死者。
郑成功纪念馆 郑成功纪念馆1962年1月28日为纪念300周年而创设。
郑成功，原名森，字大木，福建南安石井人， 1624年出生于日本平户海滨。
南明隆武在福州即位，见他忠心朝廷，赐他姓“朱”，改名“成功”，所以民间叫他“郑国姓”，永历皇帝封他为延平王。
其父郑芝龙暗中降清，郑成功出走金门，誓死抗清。
他以金门、厦门为根据地，与清军厚战多年，曾一度打到南京城下，因骄兵致败。
1661年4月煌日，郑成功经过充分准备，率战船数百艘，官兵25000人，从金门科罗湾出发，收复被荷兰侵占38年的台湾，并历奋开发台湾。
郑成功于1662年7月病逝于台湾，年仅39岁。
300多年来，闽台人民十分敬仰郑成功，尊他为民族英雄，台湾人民尊他为“开台圣王”。
郑成功纪念馆共分七个部分，展出各种文物、资料、照片、模型等300余件。
其中，关防、漳州军钢等系当年原物，颇为珍贵。
进馆参观，可比较系统地了解郑成功不平凡的一生。
水操台 水操台是郑成功为收复台湾，操练水师的遗址。
巨崖上“闽海雄风”四个字，圆润饱满，酣畅刚健。
右前侧另一巨石上，刻着郑成功手书的一首五绝：“礼乐衣冠第，文章孔孟家。
南山开寿城，东海酿流霞。
”据说，这首诗是临摹郑成功的笔迹而刻的，底下还刻着“郑森私印”和“成功”两方印章，站在水操台，总会令人联想当年郑成功在此处指挥若定，受江上挂旗猎猎，百舸争游，壮士们为祖国的统一而摩拳擦掌的壮观的场面。
鼓浪洞天 日光岩胜景闻名四方，古往今来，一直吸引着许多文人墨客，他们陶醉于这天风海涛中，吟诗作赋，留下不少珍贵的手迹。
走过日光岩寺山门，抬头可以仰望到一个巨大的山崖。
巨崖上的题刻——“鼓浪洞天”为日光岩仙境般的景色做了精彩的概括，是明朝万历元年了一中所写的；“鹭江第一”则点出日光岩是厦门第一胜景，是清代道光元年林诚所书；“天风海涛”恰到好处指出日光岩的特点，是民国四年许世英所写。
英雄园 英雄园是为了纪念解放厦门、攻打鼓浪屿的烈士而建的，包括小纪念广场、纪念雕塑和纪念室三部分。
1949年9月底，第十兵团解放了闽南大陆，形成对金门、厦门国民党军三面包围的态势。
10月15日，该兵团三十一军、二十九军开始对厦门发动越海作战，当日18时，三十一军二七一团、二七七团各两个营的船队率先分别由海沧等地分两路向鼓浪屿西南部进发。
在支前船工的密切配合下，英勇的解放军指战员搏风击浪，冒着守敌猛烈的炮火，奋勇前进，在此山下抢滩登陆。
一时炮火纷飞，势崩雷电；军声肃杀，气夺海山。
二七一团团长王兴芳等数百位指战员和张水锦一家等支前船工不幸在战斗中光荣殉国。
经两昼夜的浴血战斗，我军终于解放了厦、鼓全岛，取得最后的胜利。
青山疾忠骨，史册耀丹心。
厦、鼓解放后，人民群众将此山（原名“旗仔尾山”）称为英雄山。
从而寄托着人们对革命先烈的无限缅怀
公元2000年，鼓浪屿人民政府在山上辟建“英雄园”，让这光辉的革命史迹与南国秀丽的景色交融在一起，使人们在大风海涛的淋浴之中，永远勿忘往昔血与火的洗礼。
钢琴博物馆 2000年1月落成的鼓浪屿钢琴博物馆位于菽庄花园的“听涛轩”，占地450平方米，分上下两层，博物馆里陈列了爱国华侨胡友义收藏的40多架古钢琴，其中有稀世名贵的镏金钢琴，有世界最早的四角钢琴和最早最大的立式钢琴，有古老的手摇钢琴、有产自一百年前的脚踏自动演奏钢琴和八个脚踏的古钢琴等。
无论是普通的游客还是音乐家、艺术家，鼓浪屿钢琴博物馆带给他们的艺术熏陶和音乐的启迪都是无尽的。
澳大利亚著名钢琴演奏家杰佛利·托萨是胡友义先生的莫逆之交，他说，我以我的朋友为荣，他把一份最特殊的礼物献给了中国。
为庆祝开馆，杰佛利·托萨还在鼓浪屿音乐厅举办了专场演奏会。
法国钢琴大师米歇尔·布尔敦克勒参观了博物馆后说：我希望有一天能够在此举办一个国际性的钢琴艺术节。
我国著名指挥家韩中杰、郑小瑛，旅美钢琴家殷承宗等也深深被钢琴博物馆音乐魅力所折服。
港仔后海滨浴场 港仔后宽阔沙滩上，砂质细软、坡缓浪平、海水流速小，没有鲨鱼出没，每年有5个半月海水温在20℃以上，泳季可达半年之久，每日有两次潮水，宜泳时间六个多小时，是景好、砂好、水质好、气候好的理想天然海滨浴场。
各种服务设施齐备，并设有游艇及摩托艇等水上娱乐项目。
98年在此举办过全国OP级帆船锦标赛。
百米高台 百米高台为日光岩顶峰，这海拔92.7米，加上圆台，号称“百米高台”。
淋浴天风，倾听海涛，眺望远处，水天一色，令人忘却人世间的诸多烦恼，全身心地融入这优美和谐的世界中去。
到日光岩旅游，妙就妙在；不单单用肉眼看景，而应该用心灵去感受，做一番彻底的神游。
看脚下的鼓浪屿，各种风格的建筑错落有致，好象从这钢琴之岛上弹奏出来音符，凝固成一曲最浪漫的旋律。
这是一座神奇的岛屿，在这里的每一栋典雅的楼房里都有一段精彩的传奇故事。
往北看，红色、圆穹顶部的建筑十分明显，那就是鼓浪屿最有名的“八卦楼”稍离我们近点的，这竖着十字架的建筑，就是闽南最有名的大教堂“三一堂”。
再往前看，鼓浪屿隔鹭江与厦门相望，这里的特色建筑与厦门的现代化高楼大厦截然不同，仿佛时间在这里停滞了，将我们留在东西文化强烈撞击的19世纪末20世纪初的历史中。
举目西望嵩屿电厂的烟囱高高耸起，著名的海沧开发区就在眼前，通过新建的海沧大桥与厦门连成一体。
朝南看，对面就是漳州的中银开发区，南太武群山起伏。
朝东望，远处有吴屿、青屿、大担 小担、大金门、小金门诸岛，越过海峡，就是台湾。
日光岩寺 日光岩寺，俗称“一片瓦”，实际是一个天然石洞，以一巨石为顶，后依山形地势建起寺庙的，具体时间是明朝正德年间万历十四年。
有关日光岩名称的来历有两种传说：一是自然地理传说，因每天凌晨，朝阳从厦门五老峰后升起，日光岩最先淋浴在阳光中，故得名为日光岩，寺庙称日光岩寺；一是历史传说，当年郑成功来到晃岩（日光岩别名），见这里的景色远胜于日本的日光山，便把晃字拆开，就成了日光岩。
日光岩寺屡毁屡建，清同治年间，建圆明殿，祀弥勒，并在庙前建一八角亭，上挂“日光寺”匾。
解放后，圆明殿改为念佛堂，大雄宝殿是1917年建的。
改革开放后，落实宗教政策，日光岩寺得到政府的扶持，接受海内外十方信善的捐赠，大兴土木，翻建了大雄宝殿，新建了山门、钟鼓楼。
旅游平台、法堂、僧舍、小卖部和膳堂，寺庙焕然一新。
日光岩寺是一座精巧玲珑的寺庙，大雄宝殿、弥勒殿对合而设，是全国唯一。
日光岩寺环境优美，历代高僧不断，著名的弘一法师于1936年6月曾在此闭关8个月。
风琴博物馆 2005年1月28日晚，受瞩目的国内惟一、世界最大的风琴博物馆——鼓浪屿风琴博物馆开始向市民开放，并举行一场管风琴音乐会。
风琴博物馆的第一台大型管风琴“诺蔓比尔”“初试啼声”正式向游客和市民“亮相”。
150多名市民获得第一批观赏百年古风琴的美妙琴声的机会，来自澳大利亚的管风琴演奏家瑞思.博克（男）和瑞尔克.莫里夫妇给鹭岛市民带来了全新的音乐享受。
三一堂 七十多年前，由于厦门中华基督教新街堂、竹树堂、厦港堂一百左右位信徒陆续迁居鼓浪屿，遇到台风、阴雨等天气欲渡海回厦门本岛礼拜深感不便，于是三个堂会的信徒联合在鼓浪屿建立教会，故取名为“三一堂”，更蕴含圣父、圣子、圣灵三位一体的教义。
起初主日崇拜借用当时毓德女中礼拜堂（现厦门音乐学校），随后于1934年筹建教堂（可容纳一千多人），1992年续建牧师楼（现改为办公楼），2000年扩建教堂正门以及附属建筑并围墙栏杆等未了工程，整体工程先后共历时六十六年之久方得全部竣工。
现总占地面积为2138.62㎡，总建筑面积为1368㎡。
三一堂的建筑独具一格，呈十字立体式的罕见造型，四方八面排水的黄瓦屋顶上，居中矗立着八角钟楼，顶尖的十字架高耸云天。
红墙装饰着流畅的三角形线条，四面敞开十二道大门、十六扇窗户极为宽大，具有通风、采光、疏散的实用特点。
堂内长宽同等的十三米跨度墙体上，巧用无柱钢梁拱券的屋架，加上天花木板吊顶，显得高大堂皇又带来极其科学理想的音响效果，成为本堂建筑最具特色的一绝。
无论从任何一个角度观赏，其雄伟非凡气势，都无不令人叹为观止。
2006年被确定为第六批国家级重点文物保护单位。
海天堂构 海天堂构位于鼓浪屿福建路38号，始建于1921年，2002年4月被厦门市政府列为重点历史风貌建筑。
目前修复后开放的“海天堂构”老别墅是中西方文化结合的典范之作。
门楼是典型中国传统式样，重檐斗拱、飞檐翘角。
前后两侧的楼宇，普遍采用古希腊柱式，窗饰大都为西洋风格，但墙面与转角又是中国雕饰。
中楼原有一家外国人的俱乐部，黄秀烺购得后，将其建成一幢仿古大屋顶宫殿式建筑，由莆田工匠建造。
它采用重檐歇山顶，四角缠枝高高翘起。
楼顶前部别具匠心，设计了一个外表看似重檐钻尖的“亭子”，亭尖还安了一个宝葫芦；从内部看却是个条木拼成的八边形藻井，从二楼直达井顶，井壁上画有中国花鸟画。
这“亭子”纯属装饰。
门、窗、廊、厅的楣上均饰挂水泥透雕飞罩，所有檐角均装饰缠枝花卉或吸水蚊龙，挑粱雀替均塑龙凤挂落，把别墅点缀得十分民族化。
其廊柱为方形，红砖砌成，色调自然和谐；而正厅则由四个垂柱花篮与栏杆上的花盆上下对应，特别是以斗拱装饰走廊外沿，显得格外稳重。
海天堂构的建筑风格在洋派建筑比比皆是的鼓浪屿，是不多见的。
购物 到鼓浪屿旅游，不仅可以领略到大自然的神奇风光，而且还有许多当地的特产让你购买。
如果游客想要购物，可以去鼓浪屿龙头路，在这里随处可见的小店里都可以买到当地的特产。
如：工艺品店、字画店、珠绣、漆线雕、彩扎、彩塑、彩瓷 等。
鼓浪屿特产： 鼓浪屿馅饼 系闽南传统产品之一，已有80多年生产历史。
它的迷人之处在于：其外观小巧玲珑，色泽金黄，味香皮酥，馅甜适口，并具有爽喉之冰凉感。
该产品既是茶点、点心的可口佳点，也是馈赠亲朋好友的家乡特产。
每逢春秋旅游季节、传统节日或家庭喜庆佳日，更受消费者喜爱。
绿豆糕生产始于1922年，最早是大同路“肖瑞姜饼家”经营的，抗战时迁到鼓浪屿，之后由刘静杰继承其传统制作工艺，并逐渐加以改进和提高。
现在，鼓浪屿绿豆糕已成为茶点和旅行携带或馈赠亲友的佳品。
别忘了还有黄金香肉松和肉干，痰罐螺和河豚贝壳。
我最喜欢的是购物街里的掌中宝玩偶，三只指头可以演活一个玩偶人物。
鼓浪屿馅饼 系闽南传统产品之一 已有80多年生产历史 它的迷人之处在于：其外观小巧玲珑 色泽金黄 味香皮酥 馅甜适口 并具有爽喉之冰凉感 该产品既是茶点 点心的可口佳点 每逢春秋旅游季节 传统节日或家庭喜庆佳日 更受消费者喜爱 绿豆糕生产始于1922年 最早是大同路“肖瑞姜饼家”经营的 抗战时迁到鼓浪屿 之后由刘静杰继承其传统制作工艺 并逐渐加以改进和提高 现在 鼓浪屿绿豆糕已成为茶点和旅行携带或馈赠亲友的佳品 特色活动 中秋博饼是每年中秋节厦门要举行的传统活动。
据说在 300多年前郑成功据厦抗清，郑的部将洪旭为了宽释士兵愁绪，激励鼓舞士气，利于驱逐荷兰殖民者收复台湾，于是与当年驻扎在今洪本部33～44号的后部衙堂属员，经过一番推敲，巧妙设计中秋会饼，让全体将士在凉爽的中秋夜晚欢快拼搏。
戏饼以“会”计算，一般一“会”以四五人为宜。
“会”饼模仿科举制，设状元饼(最大的)一个、对堂(榜眼)饼二个、三红(探花)饼四个、四进(进士)饼八个、二举(举人)饼16个、一秀(秀才)饼32个。
这是象征古代四级科举考试。
古代府级考试及第的童生称秀才；乡试(省级)考中者称举人；在京师礼部会度及第者称贡生；由皇帝亲自主持的殿度及第者称进士，其中又分三甲：一甲三名，即状元、榜眼、探花，俗称三鼎甲或三及第；二甲名额较多，三甲就更多了。
古代皇帝点状元，既看才，又看貌，还要推敲，考究姓氏和名字，如永乐二十二年(1424年)甲辰科殿试，状元为孙曰恭，明成祖觉得曰恭合在一起是“暴”字，不吉利，将他降为第三名，将第三名的邢宽易改为状元。
这说明状元不一定是“才高八斗，貌若潘安”之辈，而第三名是有真才实学，所以厦门会饼中的“三红”质量特别好，寓意在此。
一套会饼共63块，是根据“三多九如”而来的，三和九是我国民间的吉利数。
源于厦门的“博饼”，随郑成功收复台湾， 300年多来台湾也很盛行。
