杜甫的文学成就
杜甫在艺术上取得具有开创性的巨大成就,为了更好地说明杜诗的艺术成就,我们把杜诗大致分为叙事诗和抒情诗两类来讲. 一、杜甫的叙事诗 杜甫的诗,被后人称为“诗史”.晚唐孟棨《本事诗·高逸第三 》说：“杜逢禄山之难,流离陇蜀,毕陈于诗,推见至隐,殆无遗事 .故当时号为‘诗史’”.《新唐书·文艺传·杜甫传赞》说：“甫又善陈时事,律切精深,至千言不少衰,世号‘诗史’”.他的诗被称为“诗史”,在于他用诗记叙了安史之乱中发生的许多重要事件,反映了百姓在战争中承受的种种苦难,而且能以生动、饱满的形象,展现了整个社会生活的广阔画面.正如杨义所说：“杜诗的一大本事 ,就是把敏锐深刻的诗性直觉,投入历史事件和社会情境之中,把事件和情境点化为审美意象,从中体验着民族的生存境遇和天道运行的法则.”（《李杜诗学》下编）. 杜甫的诗描写了具体的情景,包括当时的氛围和人的感情,比单纯的提供历史事件的史料,更具有动人心弦的力量.如前面提到的《 哀江头》、《北征》、“三吏”、“三别”、《洗兵马》等.这些诗不但可以证史,可以补史之不足,而且比历史事件更为具体生动、感人.杜甫的诗,因为具有“诗史”的特质,所以在叙事诗创作中的成就最值得注意.为了适应内容的要求,杜甫的叙事诗多用伸缩性较大的五七言古体. 1．善于铺陈,高度概括. 元稹谈到杜甫诗的艺术时说杜甫善于“铺陈始终,排比声韵,大或千言,次犹数百”（《唐故工部员外郎杜君墓系铭》）,杜甫诗中用赋法之处很多,但杜甫的“铺陈”,很注意对现实生活作艺术的概括,善于把丰富复杂的社会现象和忧国忧民的情怀浓缩在一些场面中或个别人物形象上.如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）,十个字,揭示了令人触目惊心的阶级对立的社会现实.《洗兵马》中：“三年笛里关山月,万国兵前草木风”,概括地写出战争带来的创伤.《羌村三首》中：“妻孥怪我在,惊定还拭泪……邻人满墙头,感叹亦歔欷.夜阑更秉烛,相对如梦寐”,描写兵荒马乱中,家人相逢的场面,虽然写的只是杜甫一家的遭遇,却反映了广大百姓的悲惨命运.《兵车行》,写的是“道旁过者”和行人的对话,但众多行人的不幸也显示无余.《新婚别》中写的是一个征人妻的痛苦,却集中了安史之乱中无数青年夫妻生离死别的遭遇. 2、精心刻画细节,于细微处见真实. 《北征》是杜甫的名作,他在诗中回忆自己由凤翔到鄜州省家一路上所见所感,诗中写到家的情景： 经年至茅屋,妻子衣百结.恸哭松声回,悲泉共幽咽.平生所娇儿, 颜色白胜雪.见耶背面啼,垢腻脚不袜.床前两小女,补绽才过膝. 海图坼波涛,旧绣移曲折.天吴及紫凤,颠倒在短褐. 这一段描写相当细腻,通过妻子的“衣百结”,儿女的“垢腻脚不袜”“补绽才过膝”以及补丁上颠倒错乱的图案这些细节,形象地反映了战乱中民不卿生、穷困潦倒之象. 《丹青引》写曹霸的才高运蹇,为了表现曹霸绘画的高超本领,杜甫选择了曹霸为功臣画像的细节：“良相头上进贤冠,猛将腰间大羽箭.褒公鄂公毛发动,英姿飒爽来酣战”.精到的细节描写,淡化的是故事性,加强的是真实性. 3、抒情色彩浓郁. 杜甫的许多叙事诗,他是当作抒情诗来写的.杜甫是个感情十分丰富的人,他无法不把自己的爱、恨、同情、怜悯倾注在所描写的事件,所刻划的人物形象上.如《丹青引》中：“即今漂泊干戈际,屡貌寻常行路人.途穷反遭俗眼白,世上未有如公贫.”对曹霸的怀奇才而不为世所用,表示了深切的同情.在《羌村三首》中,写道自己回到家里后,父老们来慰问,说起世道的艰难,生活的艰辛,“苦辞酒味薄,黍地无人耕.兵革既未息,儿童尽东征.请为父老歌,艰难愧深情.歌罢仰天叹,四座泪纵横.”肺腑之语,句句动人,写尽了动乱年代中诗人对普通老农的体贴又无能为力的心情. 《无家别》是一首优秀的叙事诗,也是一首扣人心弦的抒情诗.诗中以一个当兵的农民的口吻自叙道：“永痛长病母,五年委沟溪.生我不得养,终身两酸嘶.人生无家别,何以为蒸黎!”当他回到思念已久的家中时,才知道老母早已病死,当他再一次被征召入伍时,竟然没有一个可以告别的人!因此他悲愤地说,这样的人生,有什么意思呢?读到这样的诗句,谁能不为之动容! 二、杜甫的抒情诗 杜甫抒情诗的数量比叙事诗多,在形式上,有五七言古体,但更多的是近体.杜甫抒情诗的艺术特点,主要有： 1．情景交融. 被人推为“杜集七言律第一”的《登高》,就是情景交融的代表作： 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. 万里悲秋常作客,百年多病独登台. 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯. 这是杜甫流寓夔州后的作品.夔州在长江边,诗中写到的风急、猿啸、鸟飞、木落、江水流逝,都是眼前之景,但是在这些景物之中 ,深深地溶进了作者的时局之叹、身世之感.如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”两句,在“落木”前面冠以“无边”,在“长江”前面加上“不尽”,又用“萧萧”、“滚滚”两个象声词分别形容落叶声、流水声,这就使登高所见的秋景,十分寥廓、声色俱现,而在景物中,显然寄寓着作者对时局的忧虑、对自己一生事功的失望、对漂泊四方、寄食于人而又年迈体弱处境的无奈.所以,诗的颈联用十四个字,高度概括了他此时感受到的“八可悲”：“万里,地之远也 ；悲秋,时之惨淡也；作客,羁旅也；常作客,久旅也；百年,暮齿也；多病,衰疾也；台,高迥处也；独登台,无亲朋也.”（《鹤林玉露》）尾联“艰难苦恨”四字,无限沉痛.此诗人称“高浑一气,古今独步,当为杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》）.他滞留夔州期间,还写下了著名的组诗《秋兴八首》,以下是第一首： 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森. 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴. 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心. 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧. 诗人看到的是江峡秋色,引起的是故园之思.他正因眼前开放的丛菊,想起不得不滞留夔州两载的辛酸,耳边传来暮砧之声,又给异乡游子带来更浓郁的乡思.融情于景,情景交融,在景物的描写中,处处有诗人跳动的激情. 2、抒情、议论、叙事熔于一体. 杜甫叙事诗的抒情色彩很浓郁,这一点已见前述.而在他的抒情诗中,也往往情事结合,如《赴奉先县咏怀五百字》、《述怀》、《 秦州杂诗》、《八哀诗》等,因为叙事和抒情的结合,突出了作品的时代色彩.在杜甫的抒情诗中,抒情还往往和议论相结合,特别是在近体诗中.沈德潜说：“读（杜甫）《秋兴》八首,《咏怀古迹》五首、《诸将》五首,不废议论,不弃藻绘,笼盖宇宙,铿戛韶钧；而横纵出没中,复含酝藉微远之致；目为大成,非虚语也.”（《说诗晬语》上）杜甫的议论“带情韵而行”,如《诸将》中：“独使至尊忧社稷,诸君何以答升平”,讽刺了诸将的只能坐享太平,不能为国分忧；《登楼》中：“北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵”,上句对社稷稳固充满了信心,下句警告入侵的吐蕃军队,你们必败无疑.《 蜀相》中：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,既高度评价了诸葛亮一生的业绩,又寄万分感慨于笔端. 3、抒情曲折委婉,跌宕反复. 杜甫的抒情诗真切地反映了作者内心的矛盾和痛苦、喜悦种种复杂的感情.如《闻官军收河南河北》： 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳. 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡. 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳. 这首诗是杜甫流落梓州时,突然听到叛将史朝义自缢,其部下归降唐军的消息时,惊喜欲狂,冲口而出的,情绪虽非常热烈,但起伏跌宕有致.先写自己初闻时涕泪挥洒,继而看到共患难的妻子也扫去了愁云,于是更加欣喜若狂,要高歌、要酣饮,接着马上作起了回家乡的打算,“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”四个地名,用“即”、“便”、“从”、“穿”、“下”“向”几个副词、介词、动词连接起来,表达了作者似箭的归心.这首诗一气流注,惊喜溢于字外,人称老杜“生平第一快诗”（《读杜心解》）,但是又转宕自如,以曲取势,曲折如意. 《赴奉先县咏怀五百字》是一首长篇抒情诗.在诗的第一段,诗人自述平生的理想是“窃比稷与契”,感叹岁月蹉跎：“居然成濩落 ,白首甘契阔”,但纵使命运对自己这样不公,还是“穷年忧黎元,叹息肠内热”.并不是没想过要远离尘俗,过“萧洒送日月”的日子 ,只是“葵藿倾太阳,物性固莫夺”,无法改变自己的初衷啊!仅仅这第一段,就回旋往复,百转千折,使人感受到杜甫那种仁者的情怀 . 三、杜甫的艺术造诣 杜甫诗在语言艺术上的造诣很高,在叙事诗中,他注意语言的个性化,根据不同人物的性格、身份,运用不同的语言,刻划人物的形象.如著名的“三吏”“三别”,多通过人物的对话和独白来揭示诗歌的主旨、塑造人物的形象,其中《潼关吏》中的对话： 借问潼关吏：“修关还备胡?”要我下马行,为我指山隅：“连云列战格,飞鸟不能逾.胡来但自守,岂复忧西都!丈人视要处,窄狭容单车.艰难奋长戟,万古用一夫.”“哀哉桃林战,百万化为鱼 .请嘱防关将,慎勿学哥舒!” 这一段对话,双方神情毕现.诗中的“我”,对潼关的安危极其关心,“修关还备胡”?透露了心情之急切.而关吏的答话表现出他对所筑工事充满了信心,他兴致勃勃地邀“我”四处查看,边看边指点关隘的险要,反映了守关将士昂扬的斗志和必胜的信念.关吏的这八句话,浦起龙评为“神情声口俱活”（《读杜心解》）.而“我”的嘱咐,则表现了诗人思虑的精深. 杜甫诗中大量地引用俗语,造成亲切感、真实感,有助于突出人物的性格.如《兵车行》中：“爷娘妻子走相送”,“牵衣顿足拦道哭”；《前出塞》中：“挽弓当挽强,用箭当用长.射人先射马,擒贼先擒王”；《新婚别》中“免丝附蓬麻,引蔓故不长”,“生女有所归,鸡狗亦得将”,都很附合普通百姓的身份和口吻.元稹《酬李甫见赠》诗云：“杜甫天才颇绝伦,每寻诗卷似情亲.怜渠直道当时语,不著心源傍古人”.高度评价了杜甫诗运用口语、俗语、使诗歌更接近生活的表现手法.但杜甫又十分注意诗句的锤炼,他善于选择富有表现力的字、词用到恰当的地方.如《夏日李公见访》中：“墙头过浊醪”的“过”字,写出了杜甫和邻里之间的关系,也写出了因贫困而陋屋低矮的情景.他不但善于用动词使诗句活泼起来,还善于用副词使诗富于转折变化,如“自”字的用法；“归来始自怜”、“ 孤云无自心”、“暗飞萤自照”、“立国自有疆”等,增加了句子的表现力.杜甫重视炼字,他说：“新诗改罢自长吟”,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”（《江上值水如海势聊短述》）.正是这种自觉地追求,使他在诗歌语言艺术上达到巨大的成功.所以皮日休说杜诗“纵为三十车,一字不可捐”（《鲁望昨以五百言见贻因成一千言》） 杜甫诗歌的艺术风格是多样的,正如唐人元稹所说：“上薄风雅 ,下该沈宋,言傍苏、李,气夺曹、刘,掩颜、谢之孤高,杂徐、庾之流丽,尽得古今之体势,而兼人人之所独专矣.”（《唐检校工部员外郎杜君墓系铭并序》）.也如宋人王安石所言：“至于子美,则悲欢穷泰,发敛抑扬,疾徐纵横,无施不可.故其诗有平淡简易者,有绮丽精确者,有严重威武若三军之帅者,有奋迅驰骤若泛驾之马者 ,有淡泊简静若山谷隐士者,有风流蕴藉若贵介公子者……此子美所以光掩前人而后来无继也.”（《杜诗镜铨》附录三） 杜甫转益多师、集众人之所长而成一家之独特风格,风格既统一 ,又表现出丰富性.杜甫诗的总体风格,就是他自己在《进 》中曾说过的一段话：“则臣之述作虽不能鼓吹六经,先鸣数子,至于沉郁顿挫,随时敏捷,而扬雄、枚皋之徒,庶企可及也.”杜甫的“沉郁顿挫”虽然指的是他的辞赋,但用来指他的诗歌艺术风格,也是非常准确的.杜甫忧生念乱,仁民爱物,既有济世之志,又遭贫病流离之苦.这里的“沉郁”“顿挫”指作者的诗篇中,有时写得“沉着痛快”；有时写得“沉挚深入”；有时“积健为雄”；有时沉厚纡曲,根底盘深；有时波翻浪卷、起落跌宕,音节上表现着抑扬缓急. 杜甫生活在万方多难,满目疮痍的时代,个人的命运和国家一样不幸,作为一个仁厚深沉的诗人,他的诗中流露出深广的忧患意识,各种感情奔突、作用于他的心中,千回百转,欲扬又抑,正是在这种深沉低回、欲说还休中,体现出杜诗的美学特征. 杜甫在以沉郁顿挫为主要风格之外,还具有萧散自然的特色.这一类风格一般表现在写景、抒情诗中,是生活较为安定时期的作品,如《江畔独步寻花七绝句》之三： 江深竹静两三家,多事红花映白花. 报答春光知有处,应须美酒送生涯. 《江村》： 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽. 自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥. 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩. 多病所须唯药物,微躯此外更何求? 境界安宁幽静,表现了潇洒散淡、闲适愉悦的情趣.他如“水流心不竞,云在意俱迟”（《江亭》）,“仰面贪看鸟,回头错应人”（《漫成二首》其二）等,都写出了自在闲适,无心疏懒的心境和神态. 至于对后世的影响,我想主要是对宋代以黄庭坚为首的江西诗派的影响吧! 不知能不能为你帮些忙 再见!
融情于景的作文
冬天来了，树上的树叶都慢慢的掉了下来，湖里也结冰了，人们都已经穿上五颜六色的羽绒服，戴上厚厚的帽子和手套了，看起来都“胖胖”的。
我很喜欢冬天，因为冬天会下雪，雪花从空中慢慢的飘下，下上厚厚的一层，踩在上面发出“吱吱”的声音，而树就像穿上了一件银色的衣服，真的好看极了。
我最高兴的是，可以堆雪人和打雪杖，把雪攥成小雪球，和小朋友们在雪地上追逐打闹，雪球在空中飞来飞去的真的好玩极了。
我真盼望现在就下雪啊!
结合生平背景遭遇谈谈杜甫的诗歌特点
杜甫在艺术上具有开创性的巨大，为好地说明杜诗的艺术成就，我们诗大致分为叙事诗和抒情诗两类来讲。
一、杜甫的叙事诗 杜甫的诗，被后人称为“诗史”。
晚唐孟棨《本事诗·高逸第三 》说：“杜逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事 。
故当时号为‘诗史’”。
《新唐书·文艺传·杜甫传赞》说：“甫又善陈时事，律切精深，至千言不少衰，世号‘诗史’”。
他的诗被称为“诗史”，在于他用诗记叙了安史之乱中发生的许多重要事件，反映了百姓在战争中承受的种种苦难，而且能以生动、饱满的形象，展现了整个社会生活的广阔画面。
正如杨义所说：“杜诗的一大本事 ，就是把敏锐深刻的诗性直觉，投入历史事件和社会情境之中，把事件和情境点化为审美意象，从中体验着民族的生存境遇和天道运行的法则。
”（《李杜诗学》下编）。
杜甫的诗描写了具体的情景，包括当时的氛围和人的感情，比单纯的提供历史事件的史料，更具有动人心弦的力量。
如前面提到的《 哀江头》、《北征》、“三吏”、“三别”、《洗兵马》等。
这些诗不但可以证史，可以补史之不足，而且比历史事件更为具体生动、感人。
杜甫的诗，因为具有“诗史”的特质，所以在叙事诗创作中的成就最值得注意。
为了适应内容的要求，杜甫的叙事诗多用伸缩性较大的五七言古体。
1．善于铺陈，高度概括。
元稹谈到杜甫诗的艺术时说杜甫善于“铺陈始终，排比声韵，大或千言，次犹数百”（《唐故工部员外郎杜君墓系铭》），杜甫诗中用赋法之处很多，但杜甫的“铺陈”，很注意对现实生活作艺术的概括，善于把丰富复杂的社会现象和忧国忧民的情怀浓缩在一些场面中或个别人物形象上。
如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先县咏怀五百字》），十个字，揭示了令人触目惊心的阶级对立的社会现实。
《洗兵马》中：“三年笛里关山月，万国兵前草木风”，概括地写出战争带来的创伤。
《羌村三首》中：“妻孥怪我在，惊定还拭泪……邻人满墙头，感叹亦歔欷。
夜阑更秉烛，相对如梦寐”，描写兵荒马乱中，家人相逢的场面，虽然写的只是杜甫一家的遭遇，却反映了广大百姓的悲惨命运。
《兵车行》，写的是“道旁过者”和行人的对话，但众多行人的不幸也显示无余。
《新婚别》中写的是一个征人妻的痛苦，却集中了安史之乱中无数青年夫妻生离死别的遭遇。
2、精心刻画细节，于细微处见真实。
《北征》是杜甫的名作，他在诗中回忆自己由凤翔到鄜州省家一路上所见所感，诗中写到家的情景： 经年至茅屋，妻子衣百结。
恸哭松声回，悲泉共幽咽。
平生所娇儿， 颜色白胜雪。
见耶背面啼，垢腻脚不袜。
床前两小女，补绽才过膝。
海图坼波涛，旧绣移曲折。
天吴及紫凤，颠倒在短褐。
这一段描写相当细腻，通过妻子的“衣百结”，儿女的“垢腻脚不袜”“补绽才过膝”以及补丁上颠倒错乱的图案这些细节，形象地反映了战乱中民不卿生、穷困潦倒之象。
《丹青引》写曹霸的才高运蹇，为了表现曹霸绘画的高超本领，杜甫选择了曹霸为功臣画像的细节：“良相头上进贤冠，猛将腰间大羽箭。
褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战”。
精到的细节描写，淡化的是故事性，加强的是真实性。
3、抒情色彩浓郁。
杜甫的许多叙事诗，他是当作抒情诗来写的。
杜甫是个感情十分丰富的人，他无法不把自己的爱、恨、同情、怜悯倾注在所描写的事件，所刻划的人物形象上。
如《丹青引》中：“即今漂泊干戈际，屡貌寻常行路人。
途穷反遭俗眼白，世上未有如公贫。
”对曹霸的怀奇才而不为世所用，表示了深切的同情。
在《羌村三首》中，写道自己回到家里后，父老们来慰问，说起世道的艰难，生活的艰辛，“苦辞酒味薄，黍地无人耕。
兵革既未息，儿童尽东征。
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
”肺腑之语，句句动人，写尽了动乱年代中诗人对普通老农的体贴又无能为力的心情。
《无家别》是一首优秀的叙事诗，也是一首扣人心弦的抒情诗。
诗中以一个当兵的农民的口吻自叙道：“永痛长病母，五年委沟溪。
生我不得养，终身两酸嘶。
人生无家别，何以为蒸黎
”当他回到思念已久的家中时，才知道老母早已病死，当他再一次被征召入伍时，竟然没有一个可以告别的人
因此他悲愤地说，这样的人生，有什么意思呢
读到这样的诗句，谁能不为之动容
二、杜甫的抒情诗 杜甫抒情诗的数量比叙事诗多，在形式上，有五七言古体，但更多的是近体。
杜甫抒情诗的艺术特点，主要有： 1．情景交融。
被人推为“杜集七言律第一”的《登高》，就是情景交融的代表作： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这是杜甫流寓夔州后的作品。
夔州在长江边，诗中写到的风急、猿啸、鸟飞、木落、江水流逝，都是眼前之景，但是在这些景物之中 ，深深地溶进了作者的时局之叹、身世之感。
如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在“落木”前面冠以“无边”，在“长江”前面加上“不尽”，又用“萧萧”、“滚滚”两个象声词分别形容落叶声、流水声，这就使登高所见的秋景，十分寥廓、声色俱现，而在景物中，显然寄寓着作者对时局的忧虑、对自己一生事功的失望、对漂泊四方、寄食于人而又年迈体弱处境的无奈。
所以，诗的颈联用十四个字，高度概括了他此时感受到的“八可悲”：“万里，地之远也 ；悲秋，时之惨淡也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。
”（《鹤林玉露》）尾联“艰难苦恨”四字，无限沉痛。
此诗人称“高浑一气，古今独步，当为杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》）。
他滞留夔州期间，还写下了著名的组诗《秋兴八首》，以下是第一首： 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
诗人看到的是江峡秋色，引起的是故园之思。
他正因眼前开放的丛菊，想起不得不滞留夔州两载的辛酸，耳边传来暮砧之声，又给异乡游子带来更浓郁的乡思。
融情于景，情景交融，在景物的描写中，处处有诗人跳动的激情。
2、抒情、议论、叙事熔于一体。
杜甫叙事诗的抒情色彩很浓郁，这一点已见前述。
而在他的抒情诗中，也往往情事结合，如《赴奉先县咏怀五百字》、《述怀》、《 秦州杂诗》、《八哀诗》等，因为叙事和抒情的结合，突出了作品的时代色彩。
在杜甫的抒情诗中，抒情还往往和议论相结合，特别是在近体诗中。
沈德潜说：“读（杜甫）《秋兴》八首，《咏怀古迹》五首、《诸将》五首，不废议论，不弃藻绘，笼盖宇宙，铿戛韶钧；而横纵出没中，复含酝藉微远之致；目为大成，非虚语也。
”（《说诗晬语》上）杜甫的议论“带情韵而行”，如《诸将》中：“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平”，讽刺了诸将的只能坐享太平，不能为国分忧；《登楼》中：“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”，上句对社稷稳固充满了信心，下句警告入侵的吐蕃军队，你们必败无疑。
《 蜀相》中：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，既高度评价了诸葛亮一生的业绩，又寄万分感慨于笔端。
3、抒情曲折委婉，跌宕反复。
杜甫的抒情诗真切地反映了作者内心的矛盾和痛苦、喜悦种种复杂的感情。
如《闻官军收河南河北》： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
这首诗是杜甫流落梓州时，突然听到叛将史朝义自缢，其部下归降唐军的消息时，惊喜欲狂，冲口而出的，情绪虽非常热烈，但起伏跌宕有致。
先写自己初闻时涕泪挥洒，继而看到共患难的妻子也扫去了愁云，于是更加欣喜若狂，要高歌、要酣饮，接着马上作起了回家乡的打算，“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”四个地名，用“即”、“便”、“从”、“穿”、“下”“向”几个副词、介词、动词连接起来，表达了作者似箭的归心。
这首诗一气流注，惊喜溢于字外，人称老杜“生平第一快诗”（《读杜心解》），但是又转宕自如，以曲取势，曲折如意。
《赴奉先县咏怀五百字》是一首长篇抒情诗。
在诗的第一段，诗人自述平生的理想是“窃比稷与契”，感叹岁月蹉跎：“居然成濩落 ，白首甘契阔”，但纵使命运对自己这样不公，还是“穷年忧黎元，叹息肠内热”。
并不是没想过要远离尘俗，过“萧洒送日月”的日子 ，只是“葵藿倾太阳，物性固莫夺”，无法改变自己的初衷啊
仅仅这第一段，就回旋往复，百转千折，使人感受到杜甫那种仁者的情怀 。
三、杜甫的艺术造诣 杜甫诗在语言艺术上的造诣很高，在叙事诗中，他注意语言的个性化，根据不同人物的性格、身份，运用不同的语言，刻划人物的形象。
如著名的“三吏”“三别”，多通过人物的对话和独白来揭示诗歌的主旨、塑造人物的形象，其中《潼关吏》中的对话： 借问潼关吏：“修关还备胡
”要我下马行，为我指山隅：“连云列战格，飞鸟不能逾。
胡来但自守，岂复忧西都
丈人视要处，窄狭容单车。
艰难奋长戟，万古用一夫。
”“哀哉桃林战，百万化为鱼 。
请嘱防关将，慎勿学哥舒
” 这一段对话，双方神情毕现。
诗中的“我”，对潼关的安危极其关心，“修关还备胡”
透露了心情之急切。
而关吏的答话表现出他对所筑工事充满了信心，他兴致勃勃地邀“我”四处查看，边看边指点关隘的险要，反映了守关将士昂扬的斗志和必胜的信念。
关吏的这八句话，浦起龙评为“神情声口俱活”（《读杜心解》）。
而“我”的嘱咐，则表现了诗人思虑的精深。
杜甫诗中大量地引用俗语，造成亲切感、真实感，有助于突出人物的性格。
如《兵车行》中：“爷娘妻子走相送”，“牵衣顿足拦道哭”；《前出塞》中：“挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王”；《新婚别》中“免丝附蓬麻，引蔓故不长”，“生女有所归，鸡狗亦得将”，都很附合普通百姓的身份和口吻。
元稹《酬李甫见赠》诗云：“杜甫天才颇绝伦，每寻诗卷似情亲。
怜渠直道当时语，不著心源傍古人”。
高度评价了杜甫诗运用口语、俗语、使诗歌更接近生活的表现手法。
但杜甫又十分注意诗句的锤炼，他善于选择富有表现力的字、词用到恰当的地方。
如《夏日李公见访》中：“墙头过浊醪”的“过”字，写出了杜甫和邻里之间的关系，也写出了因贫困而陋屋低矮的情景。
他不但善于用动词使诗句活泼起来，还善于用副词使诗富于转折变化，如“自”字的用法；“归来始自怜”、“ 孤云无自心”、“暗飞萤自照”、“立国自有疆”等，增加了句子的表现力。
杜甫重视炼字，他说：“新诗改罢自长吟”，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（《江上值水如海势聊短述》）。
正是这种自觉地追求，使他在诗歌语言艺术上达到巨大的成功。
所以皮日休说杜诗“纵为三十车，一字不可捐”（《鲁望昨以五百言见贻因成一千言》） 杜甫诗歌的艺术风格是多样的，正如唐人元稹所说：“上薄风雅 ，下该沈宋，言傍苏、李，气夺曹、刘，掩颜、谢之孤高，杂徐、庾之流丽，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。
”（《唐检校工部员外郎杜君墓系铭并序》）。
也如宋人王安石所言：“至于子美，则悲欢穷泰，发敛抑扬，疾徐纵横，无施不可。
故其诗有平淡简易者，有绮丽精确者，有严重威武若三军之帅者，有奋迅驰骤若泛驾之马者 ，有淡泊简静若山谷隐士者，有风流蕴藉若贵介公子者……此子美所以光掩前人而后来无继也。
”（《杜诗镜铨》附录三） 杜甫转益多师、集众人之所长而成一家之独特风格，风格既统一 ，又表现出丰富性。
杜甫诗的总体风格，就是他自己在《进<雕赋表> 》中曾说过的一段话：“则臣之述作虽不能鼓吹六经，先鸣数子，至于沉郁顿挫，随时敏捷，而扬雄、枚皋之徒，庶企可及也。
”杜甫的“沉郁顿挫”虽然指的是他的辞赋，但用来指他的诗歌艺术风格，也是非常准确的。
杜甫忧生念乱，仁民爱物，既有济世之志，又遭贫病流离之苦。
这里的“沉郁”“顿挫”指作者的诗篇中，有时写得“沉着痛快”；有时写得“沉挚深入”；有时“积健为雄”；有时沉厚纡曲，根底盘深；有时波翻浪卷、起落跌宕，音节上表现着抑扬缓急。
杜甫生活在万方多难，满目疮痍的时代，个人的命运和国家一样不幸，作为一个仁厚深沉的诗人，他的诗中流露出深广的忧患意识，各种感情奔突、作用于他的心中，千回百转，欲扬又抑，正是在这种深沉低回、欲说还休中，体现出杜诗的美学特征。
杜甫在以沉郁顿挫为主要风格之外，还具有萧散自然的特色。
这一类风格一般表现在写景、抒情诗中，是生活较为安定时期的作品，如《江畔独步寻花七绝句》之三： 江深竹静两三家，多事红花映白花。
报答春光知有处，应须美酒送生涯。
《江村》： 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
多病所须唯药物，微躯此外更何求
境界安宁幽静，表现了潇洒散淡、闲适愉悦的情趣。
他如“水流心不竞，云在意俱迟”（《江亭》），“仰面贪看鸟，回头错应人”（《漫成二首》其二）等，都写出了自在闲适，无心疏懒的心境和神态。
至于对后世的影响，我想主要是对宋代以黄庭坚为首的江西诗派的影响吧
高中阶段需掌握的诗歌鉴赏的表达技巧及其作用
浅谈诗歌鉴赏方法和解题技巧 诗歌鉴赏是初步鉴赏文学作品、体味语言的艺术魅力的能力体现，要注重总体鉴赏，尤其从2002年前的客观题变为更能考察考生综合素质的主观题，分值不断提高，难度也自然增大了。
孟子曰：“事必有法，然后可成”。
如果掌握了鉴赏之法，就会化难为易，高屋建瓴，依规花圆，巧中取胜。
那么如何对待诗歌鉴赏能力
而其中又有怎样的解题技巧
笔者是从以下几点谈起： 一、从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调 古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句，把意思表达得准确、生动、鲜明、精巧。
那些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词句，这些词句叫字眼或词眼。
其中就是古人所说的“炼字”问题，其中“吟安一个字，捻断数茎须”，“吟成五字句，用破一生心”等诗句都是对炼字的形象描绘，它能体现文中的主旨，表达诗人的情感。
如杜甫的《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
又如李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这句词比喻愁之多，愁之连绵不断的情感。
这类题型的提问方式：这一联中最生动传神的是什么字
为什么
你认为哪个字更恰当，为什么
请简要分析（2005年辽宁卷）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用（2004年浙江卷） 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里
诗句中的某个字可否换成某字或其它词
请简要分析理由。
请简析诗中某字的妙处。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
如：白居易的《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
”前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。
你同意这种说法吗
为什么
答：同意。
看，在诗中指回望（步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
二、分析意象，体会意境，感悟诗情 意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
意象是构成意境的基础，意境是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。
如杜甫〈〈江汉〉〉“江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远。
永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
”选取了“片云”“孤月”意象营造凄凉的意境，流露出作者孤独，苦无知音的烦闷之情。
诗人漂流江汉，面对瑟瑟秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得病欲苏。
“落日”“秋风”这两个意象渲染雄壮、开阔的意境，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达、自强不息的精神。
这类题型有以下几种提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象
（2005年浙江卷）这首诗营造了一种怎样的意境
表达了怎样的心绪
（2005年辽宁卷）渲染了什么氛围
表达了作者什么样的心情
（2006年全国卷） 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面
抒发诗人怎样的情怀
解答分析：这是一种最常见的题型，它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。
答题步骤：（1）概括景物所营造的氛围特点。
（2）描绘诗中展现的图景画面。
（3）分析作者的思想感情。
如杜甫的《绝句二首》(其一)“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”此诗描绘了怎样的景物
表达了诗人怎样的感情
请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
三、熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍 古典诗词曲在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。
如抒情诗中的“情景交融”手法；绝句、律诗中追求的“起承转合”章法。
为了诗歌的形象性与抒情性，因此借助各种艺术手法来表现，再此我们要掌握一些常见的艺术手法，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。
其中艺术手法可以分为三大类： 1．表现方法 诗词的表现手法很多，学生应积累一些必需的术语，如：赋、比、兴，虚实结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，象征，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。
如柳永的《雨霖铃•寒蝉凄切》上片以实写为主，下片对别后生活的设想，是虚写，虚实结合，淋漓尽致地写出了恋人之间依依不舍之情。
如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，月出惊山鸟，时鸣春涧中，都是以动衬静的反衬。
如张可久《[双调]清江引•秋怀》“西风信来家万里，问我归期未
雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
”诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。
又因西风的到来而联想到归期的未卜；因芭蕉雨声而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。
句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。
如高适《燕歌行》：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
2．修辞手法 我们要善于用平常学习到的修辞知识去分析、鉴赏诗词。
比喻、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗词里，如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
《望庐山瀑布》大胆的夸张，把瀑布一泻千里，末势犹壮的气势呈现在读者面前。
若死板套用科学思维，对这些诗句则一筹莫展。
李清照的《如梦令》“知否，知否
应是绿肥红瘦”则运用借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
可见，懂得运用修辞知识去鉴赏诗词，则往往事半功倍。
。
3．表达方式 写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。
如卢梅坡的《雪梅》：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”后两句从“雪白”“梅香”的特征出发，评判出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白，终究逊霄三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。
诗人通过这个评判在暗喻人们，自然界的事物总是各有长处，但又是美中不足的，梅雪是这样，社会生活方面的事情何尝不是这样呢?元稹《菊花》后两句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”用了议论，表明作者爱菊的原因，从而突出渲染了菊花的高洁气质，赞美菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格。
高考诗词鉴赏题常考查诗词的表达方式，故须加强诗词表达方式的训练。
对于这种题型会有以下的提问方式：这首诗歌运用了怎样的表达技巧来表达诗人的思想感情
这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点
（2006年福建卷）诗人采用了什么手法表达作品的主旨的，是结合全诗做简要的分析。
（2006年江西卷）作者在表达感情是主要用了什么手法
请结合全词具体说明（2006安徽卷）这首诗的三、四两句运用了哪些修辞手法
请具体说明（2005年全国卷） 提问变体：这首诗采用了何种手法
这首诗运用了怎样的艺术手法
诗人是怎样抒发自己的情感的
这首诗在表达技巧上有什么特点
解答这种题，要从诗歌的整体构思来把握，结合诗句来分析，答出运用这种手法表达的思想内容和好处。
如提问这首诗运用了什么表现手法
这就要抓主要，从整体上去考虑，不能只答某一联所运用的的手法。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
如陈与义《早行》“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
”此诗主要用了什么表现手法
有何效果
答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
古代诗歌鉴赏知识与技法 高考考点： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 （一）考点阐释 1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2．鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
3．赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴、直抒胸臆等表现技巧。
4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格等。
（二）知识储备 1、古诗词基本知识：诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。
根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-90字）、长调（91字以上，三阙以上）。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
2、意象：指诗人通过诗的语言描绘出来的可以被读者理解、重现的具体可感的生活图景——人、事、物、景。
它来自生活，是具体可感的，不带作者情感思想，是客观的。
另外，要了解传统意象的含义，如“望月”“折柳”“长亭”“流水”“闻笛”“梧桐”“云”“寒冬”“红豆”“红叶”“闻笛”“逐鹿”“烽火”“哀鸿”巴歌““吴钩”“双鲤”“采薇”“碧血”“折桂”“怀桔”“击楫”“咏絮”“柳营”“南冠”“菊花”“梅花”“杜鹃”“鹧鸪”“寒蝉”“鸳鸯”“鸿雁”“浮云”“丁香”“莲”“松”“昆山玉”“梅子成熟”“庄周梦蝶”等。
3、意境：指诗人表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术境界。
是诗人表达的思想情感和诗中所描绘的生活图景有机融合的产物。
创造意境有“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等手法。
4表达技巧 ①如推敲方面的炼字、炼句、炼意。
②选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
③选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。
在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
④内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
⑤结构方面的伏笔与照应：诗人在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
⑥结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。
这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
⑦结构方面的设问与悬念。
⑧寓意方面的借景抒情（直接抒情和间接抒情），托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，用典化句（即诗中活用的古书中的故事或词句。
古诗用典可达简洁凝炼、雅致庄重、含蓄蕴藉、以少胜多的效果）等等。
古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。
我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。
5、修辞手法:“比兴、拟人、夸张、排比、反复、比喻、移用、对偶、通感”等的广泛运用。
6、诗的语言风格：古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
有凝炼、厚重、绚丽、明快、平淡等。
7、风格流派。
作家所处时代生活经历、感情气质、个人修养各不相同，会形成不同的风格，风格近似的人自会形成流派。
了解这些，可帮助我们理解诗的思想情感。
因此，“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
①诗歌流派：现实主义、浪漫主义 现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。
源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。
源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
②词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。
代表人物：苏轼、辛弃疾。
婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。
代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
8、古诗的主要类别。
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
怀古诗（咏史诗）：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
借景抒情、托物言志诗：或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质。
咏物诗：主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗（战争诗）：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西，表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。
形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
（三）方法指导 具体作品分析鉴赏： ⑴分析诗歌的形象（意象、意境等）。
意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者主观的情感、思想和现实生活中的“境”（或象）的辩证统一。
如谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草，园柳变鸣禽。
”诗人从春草和园柳鸣禽中，感到春天的蓬勃生机，写景中透露了诗人喜悦的感情，达到了情和景的和谐统一。
⑵分析诗歌的立意（即思想感情）。
立意，就是诗人创作诗歌的用意，也可以说是作品的主题，也可说是作品的灵魂。
因此，分析鉴赏一首诗，首先要看立意好不好。
⑶分析诗歌的表现手法。
要准确理解和欣赏一首诗，必须知道这首诗用了些什么表现手法，用这些手法有什么作用。
比如朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许
为有源头活水来。
”这首诗的题目是“观书有感”，但通篇没有“书”字，而是通过比喻手法，说明读书可以开阔心胸，洞明世事，练达人情，读书人要不断吸收新知，才能使自己思想不僵化，永葆生命活力。
⑷抓住关键词语，体会作者用词造句的匠心。
古人在诗歌创作上非常讲究“炼字”，“吟安一个字，拈断数茎须”。
因此，我们在分析诗歌时，要注意抠字眼。
比如王安石写的“春风又绿江南岸”，宋祁写的“红杏枝头春意闹”，这两句中的“绿”和“闹”就非常形象地写出了春天的蓬勃生机。
又如张先的《天仙子》中写夜景的句子：“云破月来花弄影。
”一个“弄”字把花写得好象有了知觉，使人想象到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，进而使人感到月色的美好。
掌握鉴赏方法： ⑴把握思想内容的一般方法(写什么内容，抒什么感情)。
①审标题，搜取信息。
题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。
幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。
这些都能帮助我们答题。
②看作者，知人论世。
高考有时选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格。
知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。
读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
③品局部，抓住关键。
高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。
④抓整体，全面参照。
一抓全文意象情感。
二抓尾联末句。
在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。
尾句(联)通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。
三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。
⑵鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的)。
①了解常用修辞方法的作用。
如比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
还有夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法的作用。
②掌握一般的表达技巧。
抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、融情入景、间接抒情、托物言志、怀古怀今、即事感怀。
表现手法：描写、抒情、叙事（表达方式）、衬托、对比、虚实结合（构思技巧） ③学会运用赏析古诗常用的词语。
反映古诗总体表现手法的词语：直接抒情（或直抒胸臆、即事抒怀）间接抒情，包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。
反映诗人感情的词语：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情，仰慕之情、惜别之情、依恋之情、闲适恬淡之情。
反映古诗语言特色的词语：凝炼、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力。
反映古诗结构特点的词语：对仗工整、逐层拓展、环环相扣、前后呼应。
学生在回答这类题目时最易犯的就是粗心大意，忽视问号的个数，以致回答不全面或答非所问，张冠李戴的。
不注意提问有先后顺序，结果答案表述思路不清晰。
回答时应注意：认真审题，抓住题干中的信息，明确要求回答的角度。
回答关键看问号，做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，忌乱答一通。
回答要依据提问的顺序来答，不要颠三倒四、语无伦次地回答，力求答案简明，条理清楚。
规范答题： ⑴答题的要求：符合题目的要求；符合诗歌鉴赏的要求。
⑵答题的角度： ①题目开口面小的，按规定的角度切入。
阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛（李 白）：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。
诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?（此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。
请看所给的参考答案：“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。
本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
） ②题目开口面大，可自选角度切入。
如：阅读下词，试从一个角度切人，写一段鉴赏性的文字。
虞美人·听雨（蒋 捷）：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
（解答此题，不要面面俱到，围绕一点写即可。
例如从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。
） ⑶答题的格式： ①先观点后理由：解题时先表明观点，再陈述理由。
②先分后总式：答题时，先分说后总说。
③先总后分式：答题时，先总说后分说。
④分点作答式：答题时，分成几点，列出答案。
——满意请及时采纳—— >>>你的采纳是对我最大的鼓励<<<
秋兴八首其一的理解性句子
秋兴八首（其一）杜甫玉露①凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。
①玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。
②兼天涌：波浪滔天。
③接地阴：风云盖地。
④催刀尺：指赶裁冬衣。
⑤急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。
砧，捣衣石。
前人曾说这首诗是情景“和谐统一的典范”，你是否同意此说
请结合诗中的某一句来鉴赏。
答案：如“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”从天上地下、江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。
形象地表现了诗人翻腾起伏的忧思和胸中郁郁不平，也象征了国家局势的变异无常和臬兀不安的前途。
1.有人评价此诗“意境恢弘，气势磅礴”，请结合诗句简要分析。
答：俯视江中波涛连天涌动，仰观塞上风云接地而来，一片阴沉。
上天下地，跟前江水，跟外边塞，意境阔大，气势非凡。
2.本诗抒发了什么样的感情
在抒情方法的运用上有什么特点
答案：本诗抒发了悲秋之情及对故乡的思念。
在抒情方法上采用了直接抒情和间接抒情（融情于景、借景抒情）相结合的方式。
（意对即可）3．这首诗写了哪些秋天的景物
（2分）玉露、枫树、丛菊(答对两点即可得全分)4．赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句的妙处。
(2分)答案：运用情景交融的手法(或对偶)(1分)，营造了孤寂萧瑟的情景，表现了作者忧国思家的感情(1分)。
5、首联叙写了怎样的景物特点
有什么作用
（4分） 答：用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗落寞、郁闷的感情基调。
（划线处各1分，共4分，意思对即可）6、本诗运用了多种表现手法，如首联的托物起兴、颔联的象征、尾联的烘托，真正达到了情景交融的境界。
请你选取其中一种来简要地分析一下情景交融的效果。
（3分）答：示例一：首联的托物起兴：以枫叶凋零、秋气萧森，（1分）寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。
（2分）示例二：颔联的象征：以骇浪滔天，（1分）暗寓了国家时局动荡和作者心潮翻卷；（2分）示例三：颔联的象征：以阴云盖地，（1分）象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。
（2分）示例四：尾联的烘托：以秋风、捣衣声（1分），烘托含辛茹苦的游子无家可归的惆怅和凄凉。
（2分）（意思对即可。
划线处为关键得分点，共3分）二：(1)诗中描写的景象有何特点?请简要分析。
(3分)答： (1)已被秋天“凋伤”的枫树林，萧瑟阴森的巫山巫峡，波涛汹涌的大江，浓云密布的塞上，开了又开的菊花，心系故园的孤舟，暮色里急促的捣衣声。
(分析景象2分)写出了深秋的衰败和阴沉的景象。
(3分)(概括特点1分)(2)这首诗表现了作者什么样的情怀?(2分)答：这首诗表现了作者因战乱而常年流落他乡、不能回到家乡的悲凉和对国家前途的担忧。
(2分)【附：诗歌意译】枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。
巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。
花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。
小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。
又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。
看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉……赏析：秋兴者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。
《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品，作于大历元年（公元766年），时诗人56岁。
全诗八首蝉联，前呼后应，脉络贯通，组织严密，既是一组完美的组诗，而又各篇各有所侧重。
每篇都是可以独立的七言律诗。
王船山在《唐诗评选·卷四》中说：“八首如正变七音，旋相为宫而自成一章，或为割裂，则神态尽失矣。
”八首之中，第一首总起，统帅后面七篇。
前三首写夔州秋景，感慨不得志的平生，第四首为前后过渡之枢纽，后四首写所思之长安，抒发“处江湖远则忧其君”的情愫。
声身居巫峡而心系长安就是这组诗的主要内容和线索。
全诗以“秋”作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跎的感慨；写长安盛世的回忆昔对比所引起的哀伤；写关注国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的忧愁抑郁。
全诗于凄清哀怨中，具沉雄博丽的意境。
格律精工，词彩华茂，沉郁顿挫，悲壮凄凉意境深宏，读来令人荡气回肠，最典型地表现了杜律的特有风格，有很高的艺术成就。
首章对秋而伤羁旅，是全诗的序曲，总写巫山巫峡的秋声秋色。
用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、伤国伤民的心情。
亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。
起笔开门见山叙写景物之中点明地点时间。
“玉露”即白露，秋天，草木摇落，白露为霜。
“巫山巫峡”，诗人所在。
二句下字密重，用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗感情基调。
接着用对偶句展开“气萧森”的悲壮景象。
“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，风云在天而接地阴，可见整个天地之间风云波浪，极言阴晦萧森之状。
万里长江滚滚而来，波涛汹涌，天翻地覆，是眼前的实景；“塞上风云”既写景物也寓时事。
当时土蕃入侵，边关吃紧，处处是阴暗的战云，虚实兼之。
此联景物描绘之中，形象地表达了诗人和时局那种动荡不安、前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。
把峡谷深秋、个人身世、国家沦丧囊括其中，波澜壮阔，哀感深沉。
颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。
与上二句交叉承接，“丛菊”承“塞上”句，“孤舟”承“江间”句。
“他日”即往日，去年秋天在云安，今年此日在夔州，均对丛菊，故云“两开”，“丛菊两开他日泪”，表明去年对丛菊掉泪，今年又对丛菊掉泪；两开而字，实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此，足见羁留夔州心情的凄伤。
“故园心”，实即思念长安之心。
“系”字亦双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。
从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。
诗人《客社》一诗亦云：“南菊再逢人病卧”，《九日》又云：“系舟身万里”，均可参读。
此处写得深沉含蓄，耐人寻味。
身在夔州，心系故园，为下七首张目。
尾联在时序推移中叙写秋声。
西风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，意味冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声。
白帝城在东，夔州府在西，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵之声。
砧杵声是妇女制裁棉衣时，槌捣衣服的声音。
砧即捣衣之石。
此诗末二句，关合全诗，回到景物，时序由白天推到日暮，客子羁旅之情更见艰难，故能结上生下，下面接着写夔州孤城，一气蝉联。
钱注杜诗称：“以节则杪秋，以地则高城，以时则薄暮，刀尺苦寒，急砧促别，末句标举兴会，略有五重，所谓嵯峨萧瑟，真不可言。
”
关于《野望》(王绩)一些赏析
篇一:王绩《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2：请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
答案：颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
3.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象
答案：动静结合的手法。
四句写薄暮中所见景物。
举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。
静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。
牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.诗人在诗中流露了怎样的感情
答案：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
5.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。
6.诗人在傍晚野望时,描绘出了
