借景抒情的作文校园
因题干条件不完整，缺条件，不能正常作答。
写校园的松树作文200字借景抒情
在我的母校美丽的校园里，教学楼高大雄伟，体育馆宽敞漂亮，操场平坦宽阔，尽管这这些成就了校园的美丽，但这些不是我最喜欢的，我最喜欢的是教学楼前花坛里高大的松树。
春天里，万物复苏，早在其它草木还没发出新芽时，松树已经为人们捧出了一片翠绿，在的滋润下，松树和别的树木一样，长出了新的枝叶，现出了一片。
夏天里，这是一年当中最热的时节，路边的柳树不见和往日的婀娜多姿，被烈日烘烤得低下了头，显得没精打采的样子。
高大的也有气无力地垂下了叶子，而松树则不畏酷暑，依然笔直地挺立在花坛里，为师生们提供了夏日里难得的一片清凉。
秋天里，在这个成熟的季节，别的植物都脱掉了华丽的盛装，只有松树依旧保持原来的模样，依旧是郁郁葱葱，并且毫不吝啬地向人们捧出了结满松籽的，不要嫌弃她的贡献少，这是她奉献给人们纯洁、质朴的一片真情。
冬天里，其他植物都在严寒的催促下，休养生息，沉沉地睡去了。
松树却不畏严寒，傲然挺立在冰天雪地里，任凭打，不屈不挠，就像威武的哨兵一样守卫着校园，在一片银色的世界里，一丛象征着生命的绿色，就是严冬时节松树献给人们最好的礼物。
校园里的松树，我喜欢你高大雄伟的身姿，更喜欢你威武不屈的性格。
写生活中的某一情景(细节描写),用借景抒情的方法
在市中心北京西路上坐落着一个如诗如画的校园，这便是我们的学校——育新学校。
步入育新校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。
静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。
清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在芳草鲜美的校园里，另有一番韵致，傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。
晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。
“对坐轩窗读书乐，怎忍花前不醉归”旦复旦兮，色校园里，大树见证在我们的成长，绿色的校园里，小草给予我们前进的希望，绿色校园里，我们用汗水把来时的路浇灌，绿色的校园里，我们带着为建设更加美丽，更加可爱的绿色校园，走向明天那未知的辉煌，那时我们会笑着看大树欣慰的眼神，看小草会心的微笑，试想，当校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时，会是一种怎样的明媚风景。
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把金色的光辉悄然披在俊俏的大树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着灿漫的校园美景……我心目中的校园风景线 作文600字校园是我们接受教育的地方，也是一道优美的风景线。
同学们朗朗的读书声，花圃里的花花草草，总是让人感到舒心。
可我并不喜欢这些花草，相比而言，我更喜欢校园后那棵高大的榆树。
我所在的学校也是舅舅的母校，听舅舅说，在他到这里念书时，就有了这棵树。
我想，这棵树应该有三十多年的寿命了。
春天，第一场春雨问候了大地，榆树便被唤醒了，吐出了嫩嫩的绿芽，释放出它一冬天蕴藏的精神和力量，还点缀了以前黑绿黑绿的树，让它像一件美丽的舞裙。
春风吹过，他们像一个个在跳舞的孩子，在风中舞动着双臂。
夏天，火红的太阳晒得同学们汗流浃背，而大榆树就像一顶巨大的遮阳伞，让同学们在树下遮阳、避暑。
看得出来，同学们也很喜欢这棵大榆树呢
树下有学生，树上就有了许多没熟的果子，青青的，像美丽的饰品秋天，那紫黑色的果子洒满了一地，叶子也落了一地，盖住果子。
在地上，那果子就像子在睡梦中的孩子，榆树叶就像一张张毯子盖在“孩子”身上。
同学们都来捡地上的果子……刚入冬，那些枯黄的叶子开始快速的往下掉，有的一同学来捡叶子做标本、有的用来做扇子、有的用来玩一游戏、还有的用来……冬季中旬，天气转冷了，许多同学在树下做早操。
有一次，气候非常冷，看着那些发颤的同学在树下跳两下就不冷了，于是，我也去跳了几下。
刚到树下，茂密的枝叶挡住了风，树下比较暖，刚跳没几下，我就觉得暖和多了……这棵树可真美呀啊
为我们奉献了怎么多，尤其是它被活泼的我们点缀后，就更美了
如果树下没有垃圾，只有树叶铺着那就是美上加美了
再见了母校 借景抒情的开头 急急急急急急急急急
别了，母校
千言万语道不尽我们对老师的谢意。
这六年，我们从懵懵懂懂的幼童，成长为今日风华正茂的青年，这里包含了老师，母校的心血与汗水
感谢
求借景抒情的作文
别了，我亲爱的母校。
我轻轻的走了，正如我轻轻地来。
什么时候才能再回到您的身边呢
在这里我曾度过了六年美好时光，叫我怎么舍得离开呢
没变，什么都没变，同学们熟悉的面孔没变，老师们亲切的笑容没变；但有变了，一切都变了。
随着时间的匆匆流逝，同学们都长大了，有的老师也己白发苍苍。
六年小学学习，六年的勤奋苦读，六年的快乐时光……终于我从小学毕业了。
六年，是一段较长的岁月，也是一段过得飞快的时光。
六年来，我们不仅有成功，也有失败。
我们在失败和成功中成长，从失败的痛苦中、从成功喜悦中，我们学会了做人的道理。
这些道理，不是三言两语能说清楚的，也不是都能从教科书上直接学到的，而是在经历了这六年的磨难和历练之后，才懂得，才能学会。
人的一生中，有些东西可以忘却，它们像一缕轻烟，一丝薄雾，在记忆中轻易飘走；而有些东西却是永远也无法忘怀的，比如一次比赛、一次旅游、一次班队活动、一次生日聚会、甚至一道阳光，一片海水，都永远徘徊、荡漾在我的心间。
在这六年里，我与同学们结下了深厚的情谊。
我们的友谊之花比阳光更灿烂，我们的友谊之情比海水更深沉
六年来，我与同学们一起玩耍，一起学习，一同欢乐，一同努力；六年来，我们经历过失败，更在失败后又品尝到成功的蜜果；六年来，我们流过汗，流过泪，也流过血。
而在这六年过后，我们终于可以对自己大声说：我长大了
别了，母校
此时的离别是为了若干年后的再相聚
那时，我将带着自己成功的喜悦，带着自己骄人的业绩，再回到您的身边—我的启蒙学校，来报答您和老师对我的教育之恩
选我吧
在水调歌头中,作者用了借景抒情的手法,在词中借了甚麼境物来抒发感情?试加以说明。
本词是中秋怀人之作，表达了对胞弟苏辙限。
词人运用形象描绘手勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
词上片写望月奇思，幻想游仙于月宫。
下片写赏月后的体司与希望。
词人视月为有生命、有情感之友伴，既可感客观存在自然之美，亦可领略人情之爱，达到物我交感，人月融一的境界，体现了极富人情味的美好愿望。
从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都求完美无缺的结论。
全词构思奇幻，豪放隽秀，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的 盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观枋度和美好愿望，格富哲理与人情。
立意高远，构思新颖，意境清新如画。
最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。
情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。
此词全篇皆是佳句，因其意境优美，富于哲理，情感动人，而绝唱至今。
选择生活中常见的一个物品或事物,通过记叙描写等手法表达某种感情,题目自拟600字以上
同学们看屏幕上的画面，觉得怎么样
面对这样的画面，你会产生什么样的感情
你的这种感情，许多文人墨客都表达过，请你举例说明。
（如生说到，则引导回答上阕抒发了怎样的感情
）师：景物能让我们产生某种感情，那么，这也给了我们启示，假如我们有了某种感情，反过来就可以通过景物来抒发。
高考基础要求其中有一条就是“感情真挚”，借助景物将真挚的感情表达出来是达到“感情真挚”要求的一条重要途径。
今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的写法（点击）假如大家能透彻地理解并熟练地运用“借景抒情”的写法，今年的高考同学们可能会写出上乘的文章。
据我研究，每年高考都有考生运用这种技法得到了高分，我研究了2002年高考优秀作文，结果发现，运用“借景抒情”这种技法的考生很多。
这种技法最适用于叙事抒情类文章，请大家告诉我有多少同学喜欢写叙事抒情类文章（举手）（如多，则云，今天，我的课上对了；如少，则云，正好我们一起来三究这种文章的写法，让大家多学一手）；课前，我给大家发下了几篇文章，是近几年高考的优秀作文，它们都有一个共同的特点，那就是借景抒发了真挚的感情，做到情景交融（点击），抒发了真挚的感情，请大家研究研究这几篇文章各抒发了怎样真挚感情
（见讲议）（分组活动后加以肯定）下面我们再进一步研究，这几位考生把自己的感情寄托在什么样的景物上，请大家在讨论的时候抓住意象进行分析。
同学们在讨论的过程中或许会意识到，这些考生借用了多种表达技巧在将感情和意象紧密结合起来的过程中巧妙地运用了一些表达技巧，这几篇文章各运用了哪些表达技巧请大家结合具体内容加以说明。
（顺序：2002、2001、2000）这几篇文章都运用了“象征”的表达技巧，下面我们来具体体会一下象征的表达技巧。
因为借景抒情的文章中，象征手法很常见。
（点击：请同学们注意：当景物的象征意义与情一致时，直接写；当景物的象征意义与情不一致，改造写。
大家看（点击）“停车坐爱枫林晚，”与“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”两句中都写到了枫叶，但它所代表的感情却大相径庭。
杜牧看了一路风景，陶醉在美好景物中产生了愉快的感情，而经霜的枫叶，层林尽染，如火如霞，这一派生机勃勃的景象与作者愉快的感情相一致。
但是，这一派美景在莺莺的眼里就不那么可爱了。
里有一折戏叫“长亭送别”，讲的是相国夫人找藉口要张生赴京赶考，想以此来拆散张生与莺莺小姐的美满姻缘，莺莺送张生上路，在莺莺的唱词中有这么一句：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。
霜打枫叶，红得那么醉人，这是可喜的景物，而莺莺只有悲情，哪有喜悦；也就是说，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎么办
改造一下，把枫叶说成是“点滴离人泪”，这样情与景就一致了。
怎么改造景物呢
告诉大家一个秘诀，运用反衬的手法（点击）大家看屏幕，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”请同学们对这首诗作简要的分析。
兵士出征时，心里是愁苦的，诗人写道：“昔我往昔，杨柳依依”，杨柳在春风中飘荡的美好景物反衬了兵士的愁苦，春天是欢乐的季节，兵士却在这时被迫出征，所以显得加倍愁苦。
兵士回来时的心情是愉快的，诗人写道：“今我来思，雨雪霏霏”，在风雪交加的冬天赶路是艰苦的，用苦来反衬愉快的心情，表现了兵士急于回家，而不顾雨雪忙着赶路，加倍显出心情的愉快。
可见，反衬在表达感情上很有力量，可收到加倍的效果。
顺便提一下，这首诗也是“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的典型事例。
大家看“月儿的答案”开头就运用了这种技法。
开头的弯月虽不圆，但也明媚，小作者把它改造成“那轮弯月在空中孤独地挂着”。
这就和“”的意境相一致了。
值得一提的是，我们看的几篇文章都能张开联想、想象的翅膀，较好地做到了情景交融。
下面，我们再来欣赏一下现代著名诗人徐志摩的。
请大家特别注意前三段是如何做到情景交融的。
分析见讲议，从感情、意象、表达技巧方面分析。
以第三节为例，我甘心做“水草”，做“青荇”永远留在康桥的柔波里，作者运用了拟物的修辞格表达了“我”对康桥是多么地依依不舍啊。
情中有景，景中有情，分不清哪是情，哪是景。
这才是真正的情景交融。
用景来抒情显得深厚绵长，如好听的音乐绕梁三日，余味无穷。
这种技法抒情散文可以用如“飘落心灵的秋叶”，叙事散文也可以用如“一地梨花”。
同学们知道，康桥，即剑桥大学，抒写了徐志摩对康桥的依恋之情。
给了徐志摩知识，陶冶了徐志摩的情操，增长了徐志摩的才情，这一切都使徐志摩对康桥产生了依恋之情。
同学们现在是高三学生，再过几十天，大家就要与母校说再见了，可以说这三年是同学们奋发进取的三年，这三年是同学们增长知识，增长智慧的三年，同学们，大家应该为能在国家级示范高中——沭阳中学读书而高兴而自豪，现在大家与母校说再见的日子越来越近了，假如今天或今天晚上就是我们离别的日子，我想同学们的心情一定很不平静。
怎能忘记呀，那高高矗立的育华楼，怎能忘记呀，那庄重的教学楼，怎能忘记呀，校园的梧桐树，看一看校园的小径上大家留下的足迹吧，回忆一下操场上我们已往的身影吧，亲爱的同学，大家能不怀念三年来情同手足来朝夕相伴的情景……请大家以为话题，拿起手中的笔，运用借景抒情的方法写一段话。
（如若不能像“飘落心灵的秋叶”全篇都运用这种技法，你也可以像“一地梨花”。
那样在某一段落中使用这种技法。
）谢谢大家，预祝同学们作文成功，高考成功
