五年级下册语文17课跳水中,描写水手的语句有什么作用
五年级下册语文第17课《跳水》中描水手的作用是：整个事情的发生是手们的行为分不开的：拿猴子取乐，猴子变得放肆；他们的笑，让孩到难堪而爬上桅杆。
正是水手们的“笑”推动了剧情一步一展。
跳水这篇课文中描写水手们的词语写在下面再说说这些词语是怎样推动故事情节发展的
跳水这篇课文描写水手们的词语，可以写他们哄笑的样子，还有他们的语言。
跳水一课文作者写水手的们的笑是为了什么
作者描写水手们的笑主要也是为了更加显示这群水手的纯朴和。
跳水这课中作者为什么写水手的笑呢
跳水这篇课文写水手的笑是为了突出水手这个职业。
列夫托尔斯泰跳水多次写到了水手的笑这与故事情节的发展有什么联系
课文多次描写水手们的“笑”，这些 都推动了情节的发展。
一开始，一只猴子惹 得水手们“哈哈大笑”，这使猴子放肆起 来，才有了下文猴子把孩子的帽子摘下来 戴上并爬上桅杆的行为。
水手们见此情形“又大笑起 来”，孩子哭笑不得，猴子更加放肆，故意逗孩子生 气，“水手们笑得更欢了”。
水手们的“笑”使孩子 恼羞成怒，失去理智，于是爬上桅杆去追猴子，并摇 摇晃晃地走上了横木。
可以说，是水手们的“笑”推 动了情节的发展，为孩子一步步身陷险境起到了推波 助澜的作用。
跳水这篇课文有哪些描写水手的语句
课文中描写水手句有：1、这一天风平浪静都在甲。
2、水手们又大笑起来。
3、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
4、这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
5、二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
6、等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
《跳水》文中出现了几次水手的笑
文中出现了两次水手的笑。
1、水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。
2、水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。
17课跳水假如当时你是船上的一名水手你回家怎样对亲人描述这件事作文
假如你是船上的一名水手，你回家怎样对亲人描述这件事
可以稍微夸大一点的描写，当时的具体的情景
在《跳水》一课中你一定有过与水手们类似的体验吧，请写下来
这里你可以写简单一点说就是别人遇到了什么困难，你不顾自己去救他（她）应该是这个意思
