家长应如何点评小学生作文?(转）
小学生学写作文就像一个婴儿刚刚学行走一样需要搀扶，老师和家长正是孩子身边的搀扶者。
老师在左边，家长在右边，这两边是相辅相成的，缺一不可。
所以，孩子作文需要家长的正确引导，要想让孩子保持较好的写作势头，家长要正确点评孩子的作文。
那么作为家长，应该如何点评孩子的作文呢
作为一名家长，我谈一谈自己的想法。
\ 立足保持作文的原貌，让孩子有自信心。
\ 许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。
殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。
语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。
倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。
这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。
孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。
我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。
\ 重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。
\ 孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。
教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。
我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。
有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。
\ 不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯\ 。
这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。
文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。
孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。
语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。
如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。
\ 另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。
\ 抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。
遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。
\ 小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。
以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。
家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文，希望我们都能找到属于自己的办法。
形容儿童游泳的心情句子
水是蓝的，天也的，水天相接方重合成了一条线水犹如被一双永不休止的大手源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人;浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。
正当他们玩得很开心时，我独自一人游到了深水区，我游啊游，想到中间去玩。
“哇，救命呀，救命呀
”我刚喊了两声，水就淹没了我的头顶。
幸亏一位大姐姐听到了，连忙一把抱住我，把我送到了浅水区，我赶紧游到岸边。
上岸了，妈妈连忙让我用水漱口，过了一会儿，感觉好了一点。
此时，妈妈悬着的心才放了下来
求小学六年级语文人教版的练习，尽量是自己出的
（快点）
哎 我除了写作文,否则不会这么多话的.首先,是天赋问题 然后,是缺少阅读 再者,没有积累 接着,你废话功底太差 最后,情商较低.时间有限,大体是这样.我劝你要放开点,要光缆全书.不仅是作文书,还可以是别的书籍.我猜你不喜欢看作文,可我何尝不是呢?书店有许多丰富情感的书籍,这是我建议你阅读的.毕竟我觉得你的智商高,但是情商较低.描写的功底一定要到位,这是废话功的关键.你连描写都只写两三行,还凑个P呀.有时候你需要一个灵感,有了灵感,你可以如行云流水一般的写出来.所以你一定要留意生活,积累素材.恩,现在开始给你传授废话功.（话说这名字是难听了点=w=）1：描写是关键.（劳资管你会不会废话,不会就去网上背）咳咳咳,语气恶劣了点,给你个例子吧,我怎么可能告诉你是我写的（花坛里开着各色的鲜花,碧绿的叶子好似婴儿光滑的肌肤.空气中隐隐弥漫着花香,招来了色彩艳丽的蝴蝶,宛若梦境的妖精,翩然飞舞在花丛间.）景色描写只能中等,不可多,切记,切记!人物+心理描写：父亲霎时间好似苍老了十岁,我这才细细地看他.何时起,他那光洁的额头爬满了皱纹,乌黑的发丝隐隐藏着几缕白发.那对我充满父爱的双眼变得饱经风霜,和蔼的目光依旧,只是多了几分深邃.那个儿时对我脾气暴躁的父亲,早已不在.至少,他再也使不用铁尺打我的双手.只是从口袋里掏出一支烟来,如一尊雕塑静静的抽烟.大概是我的叛逆,消磨了他的急躁；我的反驳,使他渐渐放弃了我.他真的放弃了我吗?所以才如此冷眼旁观.是吗?是吗?我惊慌了.（我是废话的始祖哦,这是我自己写的,给你参考.人物描写在节骨眼上要多一些,一定要反映主题.不能反映主题的废话一定不要写!但是更多的希望你能去书店看,会对你有帮助）2：背好词好句.实在肚子里没货,怎么办?不得不说,网络真是个好东西,你去网上搜好词好句大全,尤其是情感类和景物描写的句子,背背熟,自己改几个字就变成自己的了.谁敢说你抄的?3：一定要有深度（前面两点是教你会写作文,要想写好作文,一定要由深度.例如以小见大）假如你要反映母爱,可以用母亲几个细微的动作反映出来.或者是父母的对话表达母亲对孩子的爱.然后写你此时怎么怎么感动的心情（略）用上名言母亲怎么怎么辛苦怎么伟大 4：一定要学会对老师说谎.这篇作文实在太难,没事例,怎么办?这是高手要做的事情,就是编!如果你是实习小虾就算了.编要编的实际,不能离谱.把它弄得和真的一样,作文书你一定有吧?我建议你用考场作文,背一个事例,自己改改,然后用上.不过你没到入定的境界,暂时不建议使用.5：多写日记废话,不写日记你能积累毛素材?最好写完了给老师看（哎,我猜你肯定不敢去）而我也是懒人懒得看,所以给家长看好了=v=这个我不多说了.6：角度独特,立于创新是人都喜新厌旧啊,老师也是人.所以开头结尾出彩是必须的,但是兄台的情况很特殊,所以我建议是开门见山或者就是以名言做开头.如果你的废话功到了九成,就要学会做排比.老师很喜欢这种文绉绉的东东,当然了你先做“入门”才行.7：议论文怎么写?记叙文是会了,可是不排除考议论文的可能性啊.其实这东西不像记叙文,写这东西一定要对生活有自己的见解.哎,我很难讲清楚.按理来说男生对议论文大多很擅长.只能说,多看多记吧.难得我写这么长啊,要是你进步或者提高了我不要你请我吃饭,给我个最佳答案就行了=v=
形容“小孩子,第一次出门”的好词好句有哪些
这喻。
我找了一些有关资料，你可以参考一下。
博喻 ，用几个喻体同角度反复去说明一个本体，又叫连比。
运用博喻能加强语意，增添气势。
特点：连续性。
例如：①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢
（杨朔《画山绣水》）②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飞溅的浪花。
（王蒙《春之声》）博喻，顾名思义，就是用很多比喻来表达一个事物的一个特点。
博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。
博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。
1、博喻使立意更加高深新颖。
如杜牧《李长吉歌诗叙》中“云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢，不足为其情也；春之盎盎，不足为其和世；秋之明洁，不足为其格也”这四个比喻，分别形容女子高贵的品质、纯洁的个性、光辉的神采和美丽的容貌，具有很强的艺术效果。
2、博喻使描绘更加鲜明生动。
朱自清《荷塘月色》：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。
作者用“明珠”作比，写出淡月辉映下的荷花晶莹剔透的闪光；用“星星”作比，写出绿叶衬托下的荷花忽明忽暗的闪光；用“美人”作比，写出荷花纤尘不染的美质。
这些比喻惟妙惟肖，给读者以美好的感觉。
3、博喻使说理更加具体形象。
《星星之火，可以燎原》中有这么几句：“但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓‘有到来之可能’那样完全没有行动的、可望而不可及的一种空的东西。
它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
”这一连三个比喻，将一个抽象的道理写得具体、生动、形象，使写景、叙事、抒情、说理紧密交融，给人留下了极为深刻的印象。
4、博喻使节奏更加强烈感人。
白居易的《琵琶行》中描写琵琶女弹奏琵琶的优美动听琴声的句子历来为人们所称道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。
诗人用“急雨”、 “私语”、“珠落玉盘”，描绘琵琶乐声的轻柔尖细、清脆圆润。
这些比喻不但通俗别致，而且使句式整齐畅达，读起来琅琅上口，节奏感很强。
实际上，博喻的节奏感不只限于诗句，在很多散文中也比较常见。
如刘白羽先生的《长江三峡》中应用的民谣：“滟预大如马，瞿塘不可下；滟预大如鱼，瞿塘不可回；滟预大如猴，瞿塘不可游；滟预大如象，瞿塘不可上。
”这首民谣也运用了博喻，有很强的节奏感。
秦牧先生说过：“美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。
它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。
它也像是一种什么化学药剂，把它投入浊水上面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。
”这段文字讲的是整个比喻的作用，它本身又是以博喻的形式出现的，十分精当。
近人吴曾祺在《涵芬楼文谈》中称博喻“如连山叠嶂，使人赏玩不尽”，可谓说出了博喻的精妙之处。
什么是博喻呢
钱先生为我们解释道：“宋代讲究散文的人所谓‘博喻’或者西洋人所称道的莎士比亚式比喻”，就是一连串把五花八门的形象来表达一件事物的一个方面或一种状态。
淋漓的博喻，用多种事物来阐述一个道理，接二连三、目不暇接，有时甚至给人心眼的光怪陆离感觉，又仿佛中国书法中的草书，笔意辗转相连，在人心中镌铭不灭的意绪。
博喻，就是用一连串的喻体，从不同的角度，多方面的描绘、说明同一个本体。
运用博喻，能强化本体的状态、特征，增加诗文的形象密度，加强语意，增添气势，使读者获得更为真切的感受。
下面试从绘景、摹声、写人、说理和抒情五个方面，谈谈博喻的艺术功效。
一、博喻绘景，景物多姿多彩 朱自清散文《绿》中的博喻新奇而美妙：“这平铺着，厚厚积着的绿着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那困寨样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她
”首句从形象入手，以“裙幅”喻绿，饰以“皱缬”“拖着”，突出潭水涟漪的飘逸之美；第二句从神韵入手，以“心”设喻，饰以“摆动”‘跳动”，略略的羞涩中透着蓬勃的生机，画出了绿的情愫和灵性；第三句从光泽、质地入手，以“涂了‘明油’”和“鸡蛋清”喻绿，饰以“滑滑的”“明亮”，把绿水的洁净、软嫩活脱脱的状写出来；末句则从色彩入手，以“碧玉”喻绿，饰以“温润的”，突出一潭清水的纯粹、明洁和深邃。
再如：“一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飞溅的浪花。
”（王蒙《春之声》）用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体。
郁达夫：“比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。
”作者连用了四个比喻，组成博喻，形象地说明了江南之秋比北国之秋在气、质、味、形四个方面都差一等。
二、博喻摹声，声音逼真传神 声音无形，描摹起来难度较大，但是借助博喻，完全可以化虚为实，化抽象为具体。
如鲁彦《听潮》中的一段描写：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
声音仿佛是那朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样 温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。
”在这段文字中，作者就采用博喻手法，连用“朦胧的月光”、“玫瑰的晨雾”、“情人的蜜语”、“微风拂过琴弦”、“落花飘零在水上”等五种事物，来比喻大海“沉吟”的声音。
从视觉、听觉和触觉等角度将声响表现得有情有味，引人遐想不已。
既从听觉设喻，以虚写虚，又从视觉设喻，以实写虚，新鲜贴切。
也是在这篇文章中，作者多次运用博喻手法，让我们看到“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫”，让我们听到“像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着”的潮声，使我们沉浸在大海之美中，收到极好的艺术效果。
三、搏喻写人，人物形神毕肖 比如《明湖居听书》中白妞出场一节，在描绘了主人公“秀而不媚，清而不寒”的仪表之后，又用浓墨重彩刻画她两眼的一顾一盼：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两九黑水银，左右一顾一看，连那远远坐在墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。
”作者采用“画眼睛”的方法，多方设喻，尽显其妙——“秋水”见其明净，“寒星”见其清透，“宝珠”示其光亮，“水银’示其温润，从而把白妞“心灵的窗户”展现得灵活无限、情态万千，也就使一个光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出，给人以独特的审美享受。
四、博喻说理，道理具体明白 像荀况的《劝学》，几乎全篇叠用比喻，有效的增强了说理的形象性。
如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝其岐而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
” 文章为了说明“假物”的重要，连续运用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等四个比喻，前两个暗示“假”字，后两个明示“假”字，由隐而明的说明人借助于学习，可以有很大的进步，从而充分论证了学习的重要作用。
这些喻体多是生活中习见的事物，浅近贴切，把抽象的事理说得透辟而鲜明，很有说服力，读来津津有味，使人深受启发。
五、博喻抒情，情思隽永动人 宋代词人贺铸《青玉案》的末四句历来为人所称道：“试问闲愁都几许
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”这首词写黄梅时节，作者想起暗恋的情人踪迹杳无，像逝去的春日一般不知飘泊何处，因而百感汇集，愁绪万千。
此时此地，闲愁不由得像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城风絮，若淋漓不休的黄梅时雨，那般繁多、纷乱而绵长，又是那般迷茫，集中于眼前而不能排遣。
词人巧借三个具体的极富感染力的形象，反复加以形容、比附，就不着痕迹的将“闲愁”这种难以触摸、辨识的情绪转化为三个有声有色的景物，创造出极其优美的意境。
