课文几次描写繁星美景，按什么顺序安排的
作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。
三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。
课文《繁星》的中心思想
巴金的<繁星>,按照时间顺序紧围绕“繁展开描写，状写了“我”在不期不同地点观看繁星的情景写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
首先描写“我”最能爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。
接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。
最后描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
巴金的<繁星>,由实到虚，虚实结合。
描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。
在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
课文描写繁星是按照什么顺序来写的?从哪些方面可以看出?
时间顺序。
从“家乡，南京，海上”可以看出。
描写星空、繁星【不要巴金的那篇文章的】的好词好句好段。
要写清楚出处。
还要对着些词句段的读后心得。
两
墨染的天空，笼罩这大地，点点繁星装点着的天空，一颗颗星星，眨巴的眼睛，一朵朵云彩，陪伴着嬉戏，
《繁星》课文句子解析 可以自己做 也可以是七年级上册苏教版《同步导学》第二课的 速度
时间顺序，我学过的~~~
