用横线画出描写画面的句子
...句子在哪里呀，句子在哪里
用横线画出描写姐姐言行的句子。
从姐姐的言行中,你体会到她是一个怎样的人?
是姐姐为弟弟点亮的，它不仅指姐姐对弟弟的鼓励，而且也指姐姐对弟弟的爱
用横线画出描写梅梅外貌的句子
句子呢
、、
董存瑞短文用横线画出描写神态的句子
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
2．从人物的动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文章中人物的思想感情。
3．掌握本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。
背诵第八自然段。
教学重点、难点从人物动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。
教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。
（二）学习生字、新词、理解重点词语。
（三）按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
1．简介董存瑞：（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。
董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。
当时董存瑞只有19岁。
我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡2．解释课题中的词语。
课题中哪个词你认为最重要
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。
生命是宝贵的，可是董存瑞能够“舍身”，很让人敬佩。
因此，我觉得这个词在课题中占有很重要的位置。
）课题中哪个词还不理解
（“暗堡”这个词不明白。
）“暗堡”是设在隐蔽的地方，不易被发现或摧毁的碉堡。
3．引导学生由课题设想课文内容。
（董存瑞舍弃自己的生命炸掉狡猾的敌人设置的暗堡。
）（二）学习生字。
1．填写生字表，掌握生字的间架结构和字义。
2．指导学生读准字音。
“迸”字读“b8ng”，不读b@ng；“凹”字读“1o”，不读4o。
3．指导学生们正确书写。
这篇课文中生字比较多，课堂上可以组织学生讨论字的结构或特征，这样有利于学生正确书写。
“撼”、“构”、“瞪”、“壕”、“铸”、“嘹”等字都是左右结构，正确书写应该是左窄右宽。
画横线的句子是什么描写
快
在文中的作用是什么
急
她又冷又饿很可怜所以她没有闲暇顾及自己的美丽 我刚今天学了老师讲的百分百对望采纳
画波浪线的句子。
用了，了什么和，什么的手法。
描写了什么
拟人和排比的修辞手法，生动形象地描写出了风吹过叶子时的声音特点。
画横线的句子是什么描写
不能，因为这里描写了红军作战环境的恶劣，衬托出红军们的勇敢无畏，视死如归的牺牲精神。
1.用横线画出描写郝副营长动作和神态的句子。
2.郝副营长给你留下了什么印象
第一题： 动作：大约一切准备工作都完成了，这会儿……一手轻轻地划着火柴。
神态：他注视着那幅画，默默地沉思着。
第二题： 郝副营长给我留下的印象是：他是一位关心下一代、为理想而献身的战斗英雄
