孙权劝学吕蒙学习的直接描写和间接描写
1、士别三日,即更刮目相看读书人分别了多时,就应该用新的眼光看待别人的进步,不要拿老眼光看人.2、卿今者才略，非复吴下阿蒙!侧面描写， 这样写表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
《孙权劝学》正面描写吕蒙进步大的语句
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是第一部编年体史书。
由司马光主持编撰，该文通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们持之以恒，热爱学习的重要性。
此文围绕“学”来写，共有孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学三个部分。
孙权劝学中表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些
是： 卿今者才略,非复吴下阿蒙作品原文初，权谓曰：“卿今当涂掌事，不可不学。
”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，。
卿言多务，孰或孤
孤常读书，自以为大有所益。
蒙乃始就学。
及过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
”肃遂拜蒙母，结友而别。
[1] [2] 2注释译文字词注释1、初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
2、权：指，字，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。
229年称帝。
3、谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。
4、：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。
5、卿：古代君对臣，长辈对晚辈或朋友之间的爱称。
6、今：当今。
7、当涂：当道，当权。
涂：通“途”。
当，正在。
8、掌事：掌握重权，管事。
9、辞：推托。
10、以：介词，用。
11、务：事务。
12、孤：古时王侯的自称。
13、岂：难道。
14、治经：研究。
治，研究，专攻。
“经”指《春秋》等书。
15、博士：当时专掌经学传授的学官。
16、邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
17、但：只，仅。
18、当：应当。
19、涉猎：广泛浏览群书，不作深入探究；粗略地阅读。
20、见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
21、耳：语气词，表示限制语气，罢了。
22、多务：事务多，杂事多。
务，事务。
23、孰若：与……相比如何；谁像（我）。
孰：谁，哪个；若：比得上。
24、益：好处。
25、乃：于是，就。
26、始：开始。
27、就学：指从事学习。
就，单独翻译为 从事。
28、及：到了……的时候。
29、过：到。
30、寻阳： 县名，如今湖北黄梅西南。
31、论议：讨论议事。
32、大：非常，十分。
33、惊：惊奇。
34、者：用在时间词后面，无翻译。
35、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
36、非复：不再是。
复：再，又。
37、吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。
吴下，指吴县，如今江苏苏州。
阿蒙，指吕蒙，名字前加阿，有亲昵的意味。
现指才识尚浅的人。
38、士别三日：与读书的人分别几天。
三：几天，这里指“几”。
士，读书人。
39、即：就。
40、更（gēng）：重新。
[1] 41、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
刮目：擦擦眼。
待：看待。
[1] 42、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
[1] 43、何：为什么。
44、见事：认清事物。
见，认清，识别。
45、乎：啊。
表感叹或反问语气。
46、遂：于是，就。
[1] 47、拜：拜见。
48、别：离开。
[3]
《孙权劝学》文中侧面描写吕蒙的句子， 表现了吕蒙有什么变化
从托辞不学到才华横溢的人，表现了吕蒙知耻好学的精神。
《孙权劝学》中，哪些句子表明吕蒙学习进步很快
士别三日当刮目相待
文言文《孙权劝学》采用什么表现手法描写吕蒙进步的
运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是第一部编年体史书。
由司马光主持编撰，该文通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们持之以恒，热爱学习的重要性。
此文围绕“学”来写，共有孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学三个部分。
孙权劝学中从侧面写出吕蒙的才略有惊人的长进的句子是
就是原文中鲁肃向吕蒙说的一句话：“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
孙权劝学中哪句话说明了吕蒙学识有惊人的长进
这属于怎样的表达方式
卿今者才略,非复吴下阿蒙。
通过写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙学习却有成效的句子是?
就是原文中鲁肃向吕蒙说的一句话：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
”这句话运用了侧面描写，侧面烘托了吕蒙通过学习收获之大。
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