描写班主任的句子
用我是开头写个句子，我写了我是班主任的爸爸，从这句话的语句上来看，是正确的。
但是对于造句的问题，句意一定要清晰明确，并且正能量。
你可以说，我是班主任的学生。
写班主任开头怎么写啊，我又希望有一个题记，不要写的太平凡
开头: 我们的老师，个子高高的，脸形很圆。
戴着一副眼镜，犹如一个博士。
老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。
她【他】就是我们的xxx老师【也就是老师的名字】开头的第一段可以从她【他】外貌，特征，神态上去描写。
望采纳。
《我心中的班主任》作文的开头怎么写
先确认 是几班级的啊?不会是小学生吧?先想一下你在班里是扮演啥色,是乖乖生（我想不是）,还是聪明伶俐的小可爱（有点可能）,还是整天混日子的留级生,还是麻辣霹雳的小霸王,从这些方面想一下,你们老师为你的成长做过啥子,哪怕是上门家访,有这些不良记录的作文更好写,也能够写老师对于其它同学的关怀,比如同学生病或其它 事情,要害词：敬业奉献,毁人不倦,关心之致,通过一件小事反映老师的道德,然后说一些慷慨激昂的 话,说你的未来咋样咋样,最好是说自己将来也要做老师燃烧现象自己照亮他人你觉的呢?例文：我们五（6）班的班主任是郭霞老师.她三十多岁,皮肤白皙而光滑,说话的声音非常柔和,脸上总是挂着微笑.在我心目中她是一位好老师.不仅治班有方,而且教学有法.我们班是一个全校有名的调皮班级,班里的每一位同学都有自己的特点：有的聪明活泼,有的调皮捣蛋,有的懒惰成性,有的娇生惯养,还有的不听管教……所以很难带.但是,对待我们这个特殊班级,郭老师自有高招.不信,你瞧：一次,郭老师正在讲课,为了让同学们认真听讲,她把课讲得有声有色.但有的同学还是懒洋洋的趴在课桌上.郭老师很快就发现了,便风趣地说：“我们班有不少‘大章鱼’呀!这还有一个‘发面团’呢!送给我回家蒸馒头吃好不好?” 郭老师这么一说,同学们都忍不住“哈哈”大笑起来,那些“大章鱼”和“发面团”的脸都红了,立刻坐正,认真地听了起来.郭老师这样的管理让我们感受到：原来批评也可以是“甜”的!这种“甜”来自郭老师内心对我们无私的爱!象上面这样的例子还有很多很多,比如对待不爱劳动的同学,她用鼓励加表扬的方法转变他们；对待不按时完成作业的同学,她会不顾劳累,利用下班时间进行家访,同时放弃休息时间辅导这些学生完成作业……在郭老师的教育下,我们这个班级从四年级那个全校倒数的班级跃为现在这个名列前茅的班级了.班里的同学不仅成绩大大提高,而且同学们能够全面发展.在学校的星级评选中,我们班级曾经连续十次以上获得满星.郭老师不仅级管理上很出色,在教学方面也很棒.就拿“霎时间”的“霎”来说吧,其他老师让学生记住这个字十有八九是死记硬背,可郭老师不同.她用了一种很形象的方发让我们记住这个字：雨中立着一位女子,要赶快把她救走,这就是“霎”.郭老师就是这样用这种生动形象的方法教我们学语文.让我们觉得学语文就像玩一样,连我这样不喜欢抄写、背诵的学生都慢慢地喜欢上了语文.我们班的语文成绩越来越好,考试不及格的同学越来越少……我是一个很有主见的学生,但是我却愿意听郭老师的话.因为她对我的教育非常有耐心,有方法,我很佩服她,也很喜爱她.每当我学习遇到困难时,她会在我身边轻声慢语地辅导我,让我感觉到春风拂面般的平静；每当我感到委屈时,她会用柔和的眼神注视着我,让我看到她天使般的笑容；每当我感到尴尬时,她会及时给我解围,让我感到雪中送炭般的温暖…… 这就是我心中的班主任——郭老师,一个治班有方,教学有法的好老师.望采纳
以“班主任进了教室”为开头,写一篇小作文
是她第一次流泪。
汶川大地震震痛了所有人的心，为此，学校在升旗的时候，专门说了关于如何重建家园、感人事迹和一些确切数字，在这庄严的时刻，后面的同学还在嬉笑中，陈老师注意到了，几次提示都没效果，陈老师看见许多人如此，摇了摇头。
升旗以后，陈老师眉头紧锁，闷闷不乐的走进教室，刚刚喧哗的教室顿时鸦雀无声。
陈老师发怒的叫道：“你们那些自己觉得在升旗，听报告时，嘻嘻哈哈的同学自觉站起来。
”几个平时多手多脚，调皮的男生站了起来，有的不敢抬起。
“什么
有五分之一的人，别的班上没有这样的人啊
这是国家大事，我们作为中国人更应该关心，这个道理还要我讲吗
你们是对死者的不尊，是对国家的不尊呀
” 陈老师的声音由怒吼突然变得哽咽，停顿了好一会儿，也注视着大家许久，带着哭腔说：“昨天我和家人在看抗震救灾晚会，有一个情节特别感动我”说完就流下了几滴晶莹的泪珠，眼圈也是通红的，“有一个叫谭千秋的老师，为了保护学生，不顾自身的安危，让五个学生躲在桌下，自己趴在桌上保护着学生，当发现他们时，谭老师仍保持着这个姿势，当时由于手掰不开，差点儿用上了锯子，”陈老师停下了，她哭了，泪水夺眶而出，她捂住了脸，用卫生纸不停的擦去泪花，她再也说不下去了，但老师心里还很激动，什么，老师第一次哭了，如此伤心，这一向是一位坚强，开朗、幽默、的老师呀
老师发出了低声的呜咽，我的心被什么动蛰了一下，好痛好痛，那几个男生的头埋得更低了，他们也知道错了，他们也感到愧对老师和祖国，也很难受，老师是因为他们而哭的呀
陈老师慢慢抬起头“人家是怎么做的
如此感人，你们呢
你们呢
”又擦拭了几分钟泪，表情更加激动了。
“所以每个人今天，不，就现在，写一封慰问汶川人民的信，几句话就可。
” 说完后陈老师还在低声啜泣。
陈老师哭了，在进教室后哭了，如此伤心，这是第一次也是最后一次，老师告诉了我们：凡事都要尊重他人。
求班主任对学生的评语，开头是该生的哪种，200字左右，不要在网上搜的那种
作文开头怎么写技巧 常言道：“万事开头难。
”又言“良好的开端是成功的一半。
”作文也是如此，尤其是记叙文。
开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。
作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。
所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
记叙类文章的开头方法很多，较为常见的有以下几种： 一、开门见山，直接入题 写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
如： 1、夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。
她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。
她闭上眼，回想着以前的事。
（《粉色玫瑰》） 2、那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。
哦
母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。
（《母亲节的礼物》） 二、写景状物，渲染气氛 文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
如： 1、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
（《关爱永远》） 2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》） 三、总领全篇，提示要点 这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点，如： 1、郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。
”这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。
2、“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）这个开头既开门见山，又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己拥有的一个好习惯。
3、“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。
”（《轻叩记忆的门环》）这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。
