童年，鲁宾逊漂流记，钢铁是怎样炼成的那个更好看啊
寒假作业要写读后感的。
提点建议啊
采纳有好评的
很荣幸，日记今天漂流到我的手中。
首先很感谢老师倡导了《家长漂流日志》这个活动，通过漂流日志这个平台，能让家长经常总结自己，看到自己在教育孩子中的不足，同时又可以学习到其它家长好的经验。
在此我对每一位尽心尽责的老师和家长表示诚挚的感谢
作为一名家长，孩子的教育方面，我也有很多困惑和不解。
望女成凤的心情同样十分迫切
以下几点是我教育孩子的几点感悟，望能和大家一起分享。
一、6—8岁是培养孩子好习惯的黄金时期，作为父母一定要有所为
孩子上一年级的时候，相信我们很多年轻的父母都有同感，孩子做家庭作业时，总是坐卧不宁，5分钟的作业能做1小时。
我们家长都已经心急火燎，而孩子却若无其事。
这时候，我们家长只有耐下性子陪着孩子一同学习，否则孩子做作业的好习惯是难以养成的。
我的通常做法是陪孩子一起读书，并且非常专注!而不是看电视或上网。
这样或许能够起到榜样和心理暗示的作用。
当然，陪读不是唯一的方法，我们也可以采取一些激励的措施：如做完作业后陪孩子逛公园、逛商场等。
二、孩子良好的生活习惯，需要家长放手培养。
不怕大家笑话，我的女儿岚喆二年级的时候，还不能自己梳头，自己洗澡。
当时我很揪心
这不怨孩子，因为岚喆她妈总是害怕孩子自己做不好，总是帮孩子梳头、洗澡、、、、、、无奈，我只好召开了两人的家庭会议，夫妻两人共同探讨了孩子的生活习惯培养问题---学会放手。
让她自己能做自己力所能及的事，对自己负责，以便长大后能尽适应社会，能照顾家庭，尽自己的义务，从而成为优秀人才。
现在孩子已经三年级了，很多事情已经能自理了。
并且为了培养孩子热爱劳动的品质和理财的能力，孩子的零花钱都要靠自己来挣，比如孩子平时在家里刷碗、扫地等都有报酬。
三、让孩子拥有感恩的心
感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。
有父母的养育之恩，有老师的教育之恩，有朋友的知遇之恩，有社会的关爱之恩……等等。
懂得感恩，就懂得珍惜。
珍惜家人，珍惜朋友，珍惜劳动的成果，珍惜一切自己今天所感受的幸福.....那么孩子的收获将不仅仅是物质上的。
为此，我经常带孩子参加一些社会公益活动、和孩子一起看一些感人的电视纪录片等。
并且经常带孩子回乡下的老家体会浓浓的乡情、、、、、、 家长在家庭教育中充当很关键的引导角色，但作为家长最重要的还是要以身作则言传身教
希望我们能共同努力教育出一个有素质的好孩子
共同见证孩子们的茁壮成长
鲁滨逊漂流记第三章和第四章的概括，简短一些。
.我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。
我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。
2.我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我了，真是天公地道。
3.唉
人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊
凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。
4.尤其是，在这种不幸的境遇中，上帝指引我认识他，乞求他的祝福，这给了我莫大的安慰。
这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。
5.一个人时时期待着祸事，比遭遇到祸事还要苦些，尤其是当一个人无法摆脱这种期待，这种担惊受怕的心情的时候。
6.在人类的感情里，经常存在着一种隐秘的原动力，这种原动力一旦被某种看得见得目标吸引，祸事被某种虽然看不见，却想象得出来的目标所吸引，就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去，如果达不到目标，就会叫我们痛苦得受不了。
7.一般人往往有一种通病，就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。
照我看来，他们的种种苦难，至少有一半是这种通病造成的。
8.造物主在统治人类的时候，把人类的认识和知识局限于狭隘的范围，实在是无上的好事。
读后感：“惟独意志坚强的人才能得到上帝的恩宠，才能成为大有作为的人”，读了《鲁滨逊漂流记》，我觉得鲁滨逊就是这样的人。
《鲁滨逊漂流记》这本书中的英国青年鲁滨逊有周游四海的远大志向，他告别家人，穿越大西洋，在航海中经历了无数惊心动魄的险情。
后来在太平洋遇到了一场风暴，只有他一个人活了下来，在一个荒无人烟的小岛上飘泊。
正因为有了坚强的信念，才在岛上存活了下来，他开始在岛上开荒地，盖房子，养家禽，做面包，与野人们斗志斗勇……经过千辛万苦，他终于回到了祖国。
鲁滨逊那坚强不屈的精神最使我敬佩。
这那种环境下，胆小或意志不坚的人不被饿死也被吓死绝望死，可鲁滨逊却不言放弃，敢于和恶劣的生存环境做斗争。
同时我也敬佩他那种恶劣危难的环境中学会生存的能力。
黑暗，饥饿，恐惧，孤独，时时都围绕在鲁滨逊左右。
他孤苦无助，经受着饥寒与恐惧。
他淋了雨后得了重感冒，又没有药，迟续了几天的高烧，就在快要绝望时，他居然能想到用烟叶治病，终于从死神里逃了出来。
他使我懂得了不但要坚强，还要学会生存。
因为坚强和智慧，才使得他在那样的荒岛上能存活二十八年，重返故土。
读了这本书，我不禁后悔起自己来。
我经常意志力不坚定，在碰到一点点小的挫折时就要放弃；只知道看看课外书，玩玩洋娃娃，一碰到一点生活的小事就不知道怎么办，比如容易受伤，受伤除了为自己可怜外，不知道还可以干点什么。
鲁滨逊的精神使我感到惭愧。
如果是我，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他能接受那种种困难挫折，相反，我可能只会对着大海哭泣。
我们习惯了父母为我们创造的优越条件，像温室里的花朵，没经历过风雨，没经受过生活的磨难，只会享受幸福富裕的生活，根本不懂得如何在困境中学会生存。
因此，我觉得这本书对我们这一代娇生惯养的90后来说是一本必读的好书，因为它会使我们学会坚强，学会生存
鲁宾逊漂流记的两个主人公分别是谁、什么关系
我写作业急呀
分还够高吧
16.鲁滨孙漂流记 学习目标 ① 探索鲁滨孙精神，受到优秀文化的浸润。
② 抓住文中关键语句从主人公身上汲取战胜困难和孤独的勇气 ③ 帮助学生对作品中好的素材备份整理，为“由阅读的内容想开去“作好铺垫； ④引导学生阅读原著，让学生爱上阅读世界文学名著； 学习重点难点 初步感知人物形象与精神，激发学生再次阅读原著，感知作品的人文精神。
教学准备 课件、学生初步阅读原著填写阅读摘记表。
教学过程 一、谈话激趣，走入故事 1．你喜欢读《鲁滨孙漂流记》这部小说吗
为什么
2．简介作品，激发阅读梗概的兴趣。
二、阅读梗概，把握主干。
1．默读小说梗概部分，把握主要内容。
2．交流 三、走进故事，感受困难。
1、浏览梗概，联系原著内容说说鲁滨孙在荒岛生活中都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
2、谈话突现人物精神上的恐惧和绝望。
3．浏览精彩片断，划出来描写鲁滨逊内心的孤独感和绝望的语言，结合自己的生活体验写批注、交流。
4、补充材料加深体会，指导批注。
四、欣赏精彩，感受精神。
鲁滨逊是用什么方法来战胜自我的
（1）通过对读形式的朗读，感受人物精神。
（2）从这段描写我们感受到了鲁滨孙的什么性格特点
试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说明。
（3）延伸原著丰满人物形象。
五、关注经典语言，感受作品的人文精神。
交流小说中富有哲理，给人启示的语言，结合自己的体验谈体会。
六、总结全文，布置作业。
如果让我给自己上的这堂课定个课型吧，我真的也说不出它是属于什么类型，就暂且把它当成一节班级读书交流会吧。
总之，第一届新教材，我们遇到的都是新问题，新课型，教学总在摸索中进行着。
上这堂课，要让学生有所得的地方是：①探索鲁滨孙精神，受到优秀文化的浸润。
②抓住文中关键语句从主人公身上汲取战胜困难和孤独的勇气③帮助学生对作品中好的素材备份整理，为“由阅读的内容想开去“作好铺垫；④引导学生阅读原著，让学生爱上阅读世界文学名著； 班级读书会重在阅读讨论，这可真是个“颇费心神的再造过程”。
首先我需要一组完整的问题来辅导学生畅谈读书心得。
因此在《鲁滨孙漂流记》这部小说的讨论中，我重点抓主要人物——鲁滨孙在荒岛上孤独冒险的经历来组织教学，紧紧围绕鲁滨孙人物精神，进行深入理解。
课堂学生们交流了自己的理解，分享了同伴的感受，深化了对作品的认识，增添了阅读兴趣。
孩子们在交流中丰满的人物形象，不仅概括出鲁滨孙的性格特点：乐观，勤劳、勇敢、智慧……，并且能从书中找到“证据”来证明自己的观点。
在一次次互相补充中，鲁滨孙的形象丰满了，孩子们的阅读理解提高了。
在孩子们对鲁滨孙有了一个比较全面的理解后，鲁滨孙这种面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境的精神给学生很大的启示。
讨论时，教师以“平等中首席”认真倾听学生的交流对话；启发他们独立思考，勇于发表自己的见解；启发他们把注意力集中到讨论主题和争论的焦点上，关注小说细给人启示的细节和语言，为学生“由阅读的内容想开去”，写读后感做好准备。
还是那句话，设想总是美好的，实践起来总不是尽如人意。
希望得到大家的帮助。
谢谢
