形容平庸的句子
遭受了痛苦,你也不要向人诉说,以求同情,因为一个有独特性的人,连他的痛苦都是独特的,深刻的,不易被人了解
列夫托尔斯泰描写外貌运用了什么描写方法
一基础知识及运用 1、zì x huì fú 2、萃） 尤（犹） 急（疾） 了（缭） 3、A 4、C 5、（1）风正一帆悬 次北固天下 （2间沙路净无泥 浣溪沙 （3）中庭地白树栖鸦 王建 （4）但愿人长久 苏轼 二、阅读理解 6、D 7、D 8、思念家乡 9、B E 10、B 11、翻译句子： 等到回来，集市已散，终于没有买到鞋子。
12、处理问题，不从客观实际出发，只相信以往的经? 回答者： cz6613666 - 一级 2009-1-10 11:08 选择题 1．下列加点字的注音全部正确的一组是（ ） A．优美恬（tián）静 莽苍深邃 (shuì) 挑衅(xìn) 颓(tuí)唐 B．蹑（niē）手蹑脚 秕(bǐ)谷 踌（chóu）躇满志 摩（mó）天大楼 C．轩（xuān）然大波 辛劳疲惫（bèi） 摒（bìng）弃 嗫（niè）嚅（rú） D．蝉蜕(duì) 证据确凿 (záo) 萦（yín）系于怀 恣（zì）情 2．下列词语书写完全正确的一组是（ ）A．人迹罕至 初生牛犊 著作等生B．恋恋不舍 人声鼎沸 粗心大意C．凉飕飕 毫不犹豫 相俯相成D．冒冒失失 造形大胆 深懊莫测 3．按课文内容，依次填在下列各句横线处的词，恰当的一组是（ ）（1）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来…… （2）他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上 着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好象在望一个紫色的灯盏。
（3）宫殿外壁上端， 着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。
A．撑 拿 林立 B．撑 捏 矗立C．支 拿 矗立 D．支 捏 林立4．下列各句子中，加点字的成语使用不正确的是（ ） A． 园内树木花草的载植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。
B． 一个学期的辛苦努力没有白费，我终于如愿以偿，穿上了校足球队的10号球衣。
C． 有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的”。
在他的心目中，爸爸是无所不为的。
D． 他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。
5．依次填在下列各句括号处的词，排列顺序恰当的是（ ）读书，能使得燥热的心变得（ ）；读书，能使得枯寂的心变得（ ）；读书，能使得贫瘠的心变得（ ）；读书，能使得平庸的人变得（ ）。
A．宁静 湿润 丰富 多姿多彩 B．丰富 宁静 湿润 多姿多彩C．湿润 丰富 宁静 多姿多彩 D．宁静 湿润 多姿多彩 丰富6．下列句子中有语病的一句是（ ）A．练武术跟练舞蹈，完全是截然不同．B．学习态度的端正，学习方法的改进，是提高学习成绩的关键．C．祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣．D．谁也不能否认优异的学习成绩是靠勤奋学习得来的．7．下列有关课文内容表述正确的一项是（ ）A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆早年生活的一本小说集，《从百草园到三味书屋》就是其中著名的一篇。
B、《一面》一文多次写鲁迅先生的“瘦”，其目的是说明鲁迅先生把整个生命和全部精力都献给了革命事业。
C、写说明文要安排好说明顺序，《人民英雄永垂不朽》一文，按空间方位顺序，介绍了纪念碑的位置，兴建过程，题字和碑文，碑身造型，又用方位顺序依次介绍了几幅浮雕，并没有使用时间顺序。
D、《巍巍中山陵》这篇散文抓住中山陵园“巍巍”的特征，全文以记叙和描写为主。
8、填入下列句子中横线处最恰当的是（ ）智者的智慧往往在于，他最善于通过生活中的很多能照出自己的真实的一切表象的镜子来 。
A、调整自己、完美自己、剖析自己 B、剖析自己、调整自己、完美自己C、完美自己、调整自己、剖析自己 D、剖析自己、完美自己、调整自己9、假如你正忙于做作业，一同学来请教问题。
下列哪种回答最恰当（ ） A、等我把这道题做完了再一起讨论，好吗
B、对不起，我的学习成绩不好，你还是另请高明吧。
C、等我做完了作业再来问不行吗
D、你耐心地等我把自己的作业做完了再来教你。
二、语言积累和运用 1、在这四年里，我 ，受尽 ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
就是在我被人 ， ……的时候，我总是昂着头，我对自己说： “
” 2、人民英雄纪念碑落成了，我怀者万分崇敬的心情，瞻仰了这座 、 、 的纪念碑。
3、……太祖常劝以读书。
晚年 ，每归私第， ， 。
及次日临政，处决如流。
4、依照例句造句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 ，让人 。
三、阅读理解。
（一）黄鹤楼州城西南隅，有黄鹤楼者。
《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
” 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
观其 ， ，上倚银河，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
1、 在文中横线处填入原文所缺的句子。
2、 翻译：坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
。
3、 下列四句中与“遂以名楼”中“以”的解释不一样的一句是（ ）A、徐喷以烟 B、能以天下事为己任C、乃以瓦布之，而动如初 D、密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗4、下列朗读节奏、停顿划分不正确的一句是（ ） A、事列／《神仙》之传，迹存／《述异》之志。
B、普／性深沉／有岸谷 C、费祎／登仙，尝驾／黄鹤返／憩于此。
D、宿营地上／篝火红呵，伐木工人／正在回忆／他亲切的笑语。
5、下列对文章以神话传说交代黄鹤楼取名的由来说话正确的一句是（ ）A、这是由于古代人大多具有迷信思想，这样写给黄鹤楼带来一种迷信色彩。
B、这是因为文章以“仙”字贯穿全文，这样写的目的是为了突出黄鹤楼是因仙而名，加以提高其知名度。
C、作者之所以用神话传说，历史为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写是为本文的主旨服务，为下文伏笔。
D、仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这是因为作者不知道黄鹤楼到底是何人何时造的，也不知道为何取其名。
（二）A、我踏上花岗岩石铺成的台阶，到了第二层平台。
碑身四周围绕者双层汉白玉的栏杆，栏杆的形状和天安门前的玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严雄伟。
碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。
这8个字是碑的主题。
在碑身背后，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。
碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历史斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽
B、往南转到碑身的后面，看到的是1911年辛亥革命“武昌起义”的庄严画面。
深夜，起义的新军和市民 了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。
总督府内，熊熊的火焰 向天空；总督府的牌子，被 在阶前； 了的清朝的龙旗，被 在地上。
辛亥革命，结束了两千多年的封建帝制。
接下来的一幅是“五四爱国运动”，这是中国民主革命由旧民主革命转变为新民主革命的转折点。
浮雕的画面显示出学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景。
一群男女青年学生，举着“废除卖国秘约”的旗帜，慷慨激昂地来到天安门前。
梳着髻子，系着长裙的女学生，在向市民散发传单。
人群高处，一个男学生正向围着他的群众演说。
愤怒的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。
南面的第三幅是“五洲运动”……。
人群后面，隐约看到外滩的海关和银引大楼。
1、 A段碑文中“三年以来”、“三十年以来”、“由此上溯到一千八百四十年”，这三个历史年代，在中国近现代史上发生的重大历史事件是① ② ，③ 。
三段碑文表达了人民 之情。
2、 B段，从下列词语中选取恰当的词填入空格处。
捣毁、冒、砸烂、扯坏、摧毁、打断、踩、撕碎、冲、践踏3、A段中运用了 和 的说明方法。
4、A段中“这是毛主席亲自起草，周总理亲笔书写的碑文。
”这一句中的“亲自”、 “亲笔”能不能去掉
为什么
。
B段中，“浮雕的画面显示出学生齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景。
”这一句的“齐集”能否改为“集合”
为什么
。
5、B段中，哪句话揭示了五卅运动的原因
（三）这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊道：“太阳
”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗
”我天真地问道。
“能
能呀
我以前就是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它
” 1、“这时，太阳快要西沉”，“太阳”是指 ，“我以前老是忘记了去捉它”， “它”指什么 ，实际上是指 。
2、写三叔时选文运用了 描写和 描写，从中可见三叔 的心理。
4、 从选文中，我们感受到了三叔对时间和生命的认识，你能写出一句与此有关的名言吗
。
（四）我的母亲 （老舍）当我在小学毕了业的时候，亲友一致愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。
可是我也愿意升学。
我偷偷地考入师范学校—— 制服，饭食，书籍，宿处，都学校供给。
只有这样，我才敢对母亲说升学的话。
入学，要交十元的保证金。
这是一笔巨款
母亲作了半个月的难，把这笔巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
她不辞劳苦，只要儿子有出息。
当我由师范毕业，而被派到小学任校长，母亲与我都一夜不曾合眼。
我只说了句：“以后，您可以歇一歇了
”她的回答只有一串串的眼泪。
我入学之后，三姐结了婚。
母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利耽误了女儿的青春。
当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就像冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。
大家都怕她晕过去。
可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住了学校，家中只剩母亲自己。
她还须从早到晚的操作，可是终日没人和她说一句话。
新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。
除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
乃至听说我还须返校，她楞住了。
半天，她才叹出一口气来。
到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子
”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，我又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的母亲。
可是慈母不会再候盼着我了，她已如了土
1、 选文主要写了哪三件事
请各用一句简明的话概括出来。
第一件： 。
第二件： 。
第三件： 。
2、这几件事表现母亲 的性格特点。
3、这段文字表达了“我”对母亲怎样的思想感情
答： 。
5、 段文字写了 个人物
详写的是 ，略写的是 ，一笔带过的是 ，这样写是为了 。
6、 在原文中直接用“\\\/\\\/”划分层次。
7、 老舍善于用简洁的语言表达人物丰富的内心世界。
简析下面各句。
①“母亲笑了”，写出母亲 。
②“她愣住了”，写出母亲 。
③“半天，她才叹出了一口气”，写出了母亲 。
④“她递给我一些花生，‘去吧，小子
’”，写出母亲 。
四、作文（40’）这个世界上美好的东西很多很多，真情，便是其中之一。
它无处不在，家庭、学校、社会都有它的身影，都有它的足迹。
它渗透到生活的方方面面。
真情包括亲情和友情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰。
生活是不能没有真情的，而生活里就时时有真情在温暖着我们。
请以“感受真情”为话题，写一篇你亲身经历的，对你产生影响的真情故事，角度自定，题目字拟，500字左右。
环境描写衬托人物心情的句子
1.月亮上来了，却又遮去了一半，老远的躲在树，像个乡下姑娘，答的。
从说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。
真有点儿
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。
可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。
虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
2.西风自然是不会来的。
临睡时，我们在堂中点上两三枝洋蜡。
怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。
我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。
外面是连天漫地一片黑，海似的。
只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。
3.蔚蓝色的天空．在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
4.凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。
近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。
它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。
5.北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛
落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。
接着，便在树下铺出一片金红的地毯7．灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。
它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
8．今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力
9.走在一片银白的世界里，脚踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑着10.天空中划过一道七色缤纷的彩虹，仿佛我此刻的心情在闪亮地绽放着绚丽的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界抛弃了的压抑12.音乐吱吱呀呀地乱响着，一切都箱被缴地天翻地覆的带子，彷徨的没有规律.13．当浮华给予我们过多欺骗，现实中的虚假几乎让我们忘却了真的存在，是真情唤回了迷离的心，是真情带给了我们最纯、最真的感觉，它流露的是美的誓言，渗透的是永恒执著的真爱。
14．青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉
15．感叹人生，是因为曾经没有过轰轰烈烈的壮举，觉得渺小，觉得平庸，似乎生活过于简单，简单得让人感觉烦躁。
没有大言不惭地说过将来，只是比较现实地握住了现在，我想，这是一条路，每个人所必须踏上的一次旅程，曾经看到过这样一句话：成长的过程漫长却充实，自毁的过程短暂却留下一生痛苦，人生可以说是一次考验，何去何从取决于自我。
列夫托尔斯泰教案
4.列夫·托尔斯泰 目标定向 1．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2．学习欲扬先抑的写法。
3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学重点难点 1．文中的肖像描写及其作用 2．理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．给下列画线的字注音。
胡髭(zī) 长髯(r2n) 鬈(qu2n)发 黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 愚钝(dùn) 禁锢(ɡù) 轩(xu1n)昂 犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(ɡ1nɡ4) 锃(zènɡ)亮 甲胄(zhòu) 粲(c4n)然 盎(4nɡ)然 2．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、入境生趣 1．导语： 同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。
2．作者简介： 斯蒂芬·茨威格 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
三、自学生疑 给学生五分钟通读全文，思考： 1）课文主要写了什么
大体可以分为几个部分
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画” 大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2)读完全文后，你有什么疑问
四、学习释疑 集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征
1－须发 2－面部轮廓结构 3－面部特征 4－长相 5－拜访者的态度 1.第1段主要写了什么
请你找出文中比喻和夸张的句子。
写列夫·托尔斯泰须发的特点。
面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写） 比喻和夸张铺排兼用： 植被多于空地——喻“脸庞多毛”； 皱似树皮——喻黝黑的脸膛； 纠缠不清的树根——喻眉毛； 泡沫——喻鬈发； 像热带森林般浓密——须发； 卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。
（比较插图） 2.第2段的主要内容
托翁给人的印象是什么
写法上有什么特色
大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。
“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
3.第3段重点写了什么
作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?） 面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
4.第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的
穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
5.第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面
（身材特点、言行特征、待客的方式） 五、布置作业 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，哪些地方描写得最精彩
为什么
假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写
第二课时 一、入境生趣 前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点
一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。
二、学习释疑 精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛） 1.第6段：写托尔斯泰犀利的目光。
用了什么修辞
找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻） 写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
2.第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。
） 除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞
（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。
） 引用高尔基地话作结，有什么作用
（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。
3.第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。
（关键语句的分析） 思考：犀利与威力是否重复
为什么不描写眼睛的其他特点
A.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。
”——先抑后仰 用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。
（眼睛） B.“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……” 用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。
因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
C.“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
” 这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。
作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。
这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。
他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
4.第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
（结合课后练习四，理解“幸福”的含义） 介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
”—这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。
如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。
但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
三、反思学习 教师向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
四、迁移创新 本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
徐志摩《我有一个恋爱》的赏析
一、赏析： 《我有一个恋爱》中抒情主人公的恋爱对象是“天上的明星”。
明星闪烁于天穹，照耀着地球，但并不带感情色彩。
把“天上的明星”作为恋爱对象，这本身就表明，明星所指的不是常人眼中的自然现象，对明星的描写不只是纯客观的描摹。
这明星是诗人眼中人格化的明星，带有强烈的主观色彩。
“明星”这一艺术形象具有自然和情感双重属性。
有的人仰望满天繁星，寄托内心的乡愁；有的人描写依着祖母的怀抱数星星，忆起童年的天真。
徐志摩描写的则是在“暮冬的黄昏”，在“灰色的清晨”，在“荒野的枯草间”，明星闪烁的晶莹。
这是诗人对自然景物的审美摹仿，是“这一个”诗人独特的摹仿。
诗人接受了西方自由、民主的思想，但这种思想的觉醒只令他对现实更为不满，当时国家“混乱的局面使他感到他是度着灰色的人生”（蒲风语），个人爱情的挫折尤使他痛苦，国事、家事，“人生的冰激与柔情”，把他那颗充满浪漫梦幻的诗心折磨成“破碎的魂灵”。
但是，像许多浪漫主义者一样，理想屡屡受挫但仍追求不舍，他是永远不甘平庸的，他要在灰色的人生里“唱一支野蛮的大胆的骇人的新歌”（《灰色的人生》）。
与他同期的诗作《灰色的人生》相比，同是写灰色人生，但《灰色的人生》重于现实的暴露与反抗，激愤粗犷，格调沉重凝滞，有“野蛮”、“大胆”、“骇人”之气。
而《我有一个恋爱》里明星晶莹闪烁，创造了一个轻盈、空灵而又宁静、神圣的意境，与诗人灰暗、沉闷的人生感受侧面相比衬，这种反差也正是两者的契合点。
在晶莹的星光里诗人看见了自己人生的追求，得到了“知心”、“欢欣”、“灯亮与南针”，这一光明慰藉了现实人生的抑郁苦闷，理想的歌颂重于现实的暴露。
在这首诗里，诗人对明星的审美摹仿其实是对自己的理想、徐志摩自己的思想感情的审美观照，他造出了一个独立的纯美的艺术境界与现实人生相抗衡，并以此作为坚定的信仰慰藉与激励自己人生的追求。
诗之末了，诗人高歌：“任凭人生是幻是真，\\\/地球存在或是消泯——\\\/大空中永远有不昧的明星。
”这是一曲人生理想之歌，在这里，诗人的人生追求与晶莹的星光互为溶合，表达出诗人执着的爱恋与坚定的信仰。
这首诗在艺术上比较集中地体现了徐志摩诗歌的特点。
形式上或追求变幻的自由，或力求单纯和统一，前者更适宜表达激荡的心灵，所以这首诗前三节句式整饬、节奏单纯，及至诉说衷心，便改用错综交替、自由变幻的句子。
但都工而有变，散而有序，错落有致。
这首诗在爱的感激昂奋中每每略带抑郁，表现了诗人感受人世沧桑的心怀。
这种矛盾的情绪以对比手法表现得尤为突出：如二、三、四节各以现实人生与天上明星作视觉上、触觉上、心灵感受上的对比，现实人生越灰暗，明星越显得光明美好；明星越亮，现实越灰暗。
诗人便忧郁人生，更深深爱恋明星。
徐志摩是个浪漫主义诗人，他以“爱、美、自由”为人生信仰，对爱情、人生、社会都抱着美好的理想，希望这三者能在同一人生里得到实现。
正如梁实秋所说：“志摩的单纯的信仰，换个说法，即是‘浪漫的爱’……这爱永远处于可望不可及的地步，永远存在于追求的状态中，永远被视为一种极圣洁高贵极虚无缥缈的东西。
”诗中“我爱天上的明星”便是这么一种爱，把它理解为对具体人物的爱也好，理解为人生的理想也好，这都是一种神圣、热忱的爱。
二、附原文： 我有一个恋爱；—— 我爱天上的明星； 我爱他们的晶莹： 人间没有这异样的神明。
在冷峭的暮冬的黄昏， 在寂寞的灰色的清晨。
在海上，在风雨后的山顶—— 永远有一颗，万颗的明星
山涧边小草花的知心， 高楼上小孩童的欢欣， 旅行人的灯亮与南针：—— 万万里外闪烁的精灵
我有一个破碎的魂灵， 像一堆破碎的水晶， 散布在荒野的枯草里—— 饱啜你一瞬瞬的殷勤。
人生的冰激与柔情， 我也曾尝味，我也曾容忍； 有时阶砌下蟋蟀的秋吟， 引起我心伤，逼迫我泪零。
我袒露我的坦白的胸襟， 献爱与一天的明星， 任凭人生是幻是真 地球在或是消派—— 太空中永远有不昧的明星
三、作者简介： 徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），现代诗人、散文家。
原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。
曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。
徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1918年赴美国克拉克大学学习银行学。
十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。
同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
奠定其浪漫主义诗风。
1923年成立新月社。
1924年任北京大学教授。
1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学（1949年更名为南京大学）教授。
1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。
1931年11月19日因飞机失事罹难。
代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
项链 莫泊桑中的所有人物分析及分段。
结构分析： 《项链》是一篇构思精巧，题旨鲜明的精品。
从小说内容看，用“项链”这个题目好，因为它是整篇作品的线索，而“首饰”的概念包括范围太大，指代不明。
小说按事件的自然进程叙写，以“项链”作为贯穿全文的线索。
主人公玛蒂尔德为了参加一个舞会，向朋友佛来思节夫人“借项链”；舞会上，主人公大出风头，却乐极生悲，“丢项链”；为了赔偿别人的项链，路瓦栽夫人含辛茹苦，“赔项链”；凑足了项链的价钱，却欠下了一笔需整整十年拼命劳作、省吃俭用才能偿还的债务，于是她不顾一切“还债务”；最后，当她松了一口气，却得到这样一个消息，她借的项链原来是假的。
小说以波澜起伏、跌宕多姿的情节，让向往豪华、追求舒适的玛蒂尔德从梦幻的云端结结实实地被摔了下来，并为此付出了十年青春。
小说通过这样一个十分巧合而又真实自然的故事，尖锐讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，同时，对受尽生活愚弄的主人公又寄寓了深切的同情。
学习这篇小说，要深刻领会作者的创作意图，重视小说的现实意义。
《项链》构思十分精巧。
项链原是赝品直到最后才通过路瓦栽的女友道破，不仅使女主人公大吃一惊，而且读者也会感到意外。
其实仔细想想，看来似在意料之外的事情，却也在情理之中，十分可信。
因为在描写中作者已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以
”二是当路瓦栽夫人惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子看”，这已说明项链本不是什么贵重首饰。
当路瓦栽夫人去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账薄以后”说：“……我只卖出这个盒子
”这也说明项链与盒子本不是原配的。
这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，令人回味、深思。
小说以女主人公路瓦栽夫人借项链、失项链、赔项链这一线索展开情节，可将分行隔开的七板块按照内容的紧密联系分成四部分。
1．（从开头到“接着就带着这宝物跑了”）借项链。
2．（从“舞会的日子到了”到“他照她说的写了信”）失项链。
3．（从“过了一星期”到“也可以成全你”）赔项链。
4．（从“一个星期天”到结束）发现项链是假的。
人物分析： 小说《项链》的人物形象，极具典型性。
路瓦栽夫人是个小职员的妻子，生活并不富裕，但身处资本主义的花花世界，又有同资产阶级上层社会交往的机会，因此倍受资产阶级风气的熏陶，对资产阶级上流社会的荣华富贵怀有无限羡慕之情。
由于对婚姻的不满意，便感到痛苦，看望一个有钱的女友回来，甚至会“伤心、悔恨、失望、困苦”好几天。
她是一个艳羡虚荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女。
为了在夜总会上出风头，以满足她的虚荣，她想方设法准备衣着，并向她的女友借来项链。
不料乐极生悲在归途中竟丢失了借来的项链。
为了赔偿项链，她不得不下决心忍受精神上的痛苦，承受经济上的压力，“显示出一种英雄气概”，去过穷人才懂得的艰苦生活。
她千辛万苦地度过了十年的艰辛岁月，片刻的虚荣换来的却是十年的辛酸。
这正是对路瓦栽夫人的虚荣心的一个强烈讽刺。
但她仍对那片刻的虚荣念念不忘。
谁知用十年辛酸还清债务以后，才发现原来项链是假的，这对路瓦栽夫人的虚荣心又是一次沉重的打击。
小说《项链》的心理描写，细腻地揭示了人物的心态。
通过对主人公心理直接和间接的描写，刻画人物性格，推动情节，揭示主题。
作者极善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。
例如用“她一向就想着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”表现她摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会、成为生活优裕，受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸的家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了路瓦栽夫人悲剧的必然性。
人物心理描写 开篇对玛蒂尔德的 “梦想”以及“梦想”与现实矛盾给她带来痛苦的描写是直接心理描写；对人物特定环境中的表情、神态、语言、动作的描写是间接心理描写，如“狂热地搂抱女友”，舞会上的“陶醉”等都能揭示人物内心世界。
二者均突出了玛蒂尔德向往豪华、爱慕虚荣的性格。
而她一系列的遭遇均源于这种爱慕虚荣的性格特点。
求采纳
谁有05的语文中考题，20分都给了
武汉市2005年中考语文试卷（课改区） 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1、 本试卷由三大板块组成，共10页，考试时间150分钟。
2、 请将你的姓名、准考证号和座位号填写在试卷的指定位置内。
3、 请用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。
不要在密封线内答题。
预祝你取得优异的成绩
一．积累与运用 1、抄写下面一段文字，并根据拼音写出相应的汉字。
人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而huǐ恨，也不会因为为人卑劣、生活庸sú而愧疚. 2、根据提示，写出相应的古诗文句子。
（1）蒹葭苍苍， 。
（《诗经•蒹葭》） （2）《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“ ， 。
”（《孟子》二章） （3）诸葛亮鞠躬尽瘁地辅佐刘备父子，得到了人们极高的赞誉。
这可借用辛弃疾的词句“ ， ”来概括。
（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 3、 依照给定的语境和句式仿写。
母亲的一切言行都赋予了孩子一事实上的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的品质与价值。
母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药；母亲的拥抱和鼓励是 ； 。
4、根据提示修改下面一段文字。
①又是一个宁静的清辰，阳光洒在草地上，柔柔的，像母亲的手抚摸着睡梦中的儿子。
②一阵风吹来，凝聚着泥土和草木的气息，我贪婪地吮吸着，心里感到久违的舒畅。
③我绕着校园慢慢地走着，看着优美的环境，心中涌起种种欣喜和妖傲，为自己、为母校。
④请让我带着你领略她的风韵与内涵，绕着校园走一圈。
（1）第①③句各有一个错别字，请找出并改正。
第①句： 改为 第③句： 改为 （2）第②句有个词语运用不当，请修改： （3）第④句语序不当，应改为： 。
5、武汉市语言文字工作委员会正在全市开展“语言文字规范化示范学校”的创建活动，作为校园的主人，请你完成下面的任务： （1）拟一条提倡语言文字规范化的宣传标语。
（2）从你们班的实际出发策划一次活动，帮助同学们解决用字用语方面存在的问题。
存在的问题： 活动创意： 6、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩
”张明不好意思地笑了笑，说：“ 。
”随手将纸团拾丐来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是： （2）张明该怎样说才得体
二．阅读 （一）回忆学过的文学作品，根据你的理解完成第7小题。
7、生活中人们常常会陷入两难的境地，作家在文学作品中更是通过刻画这种两难心理来展现人物的性格。
下列情境中的人物处于这种两难境地的是（ ） A．《智取生辰纲》中杨志吃了酒后，眼睁睁地看着晁盖等人将金珠宝贝取走。
B．《孔乙己》中当众人笑孔乙己“偷了何家的书，吊着打”，孔乙己涨红了脸。
C．《我的叔叔于勒》中菲利普刚见到卖牡蛎的人，怀疑他是于勒。
D．《变色龙》中奥楚蔑洛夫第一次想“弄死”那只狗，却突然听说那是将军家的狗。
（二）阅读下面两段文言文，完成第8-13题。
[甲]晏子①使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者②更道，从大门入，见楚王，王曰：“齐无人耶
使子为使。
”晏子对曰：“齐之临淄③三百闾，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人
”王曰：“然则何为使子
”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣。
” 注释：① [晏子]名婴，春秋时齐国著名的政治家和外交家。
② [傧者]接引宾客的人。
③ [临淄]齐国国都。
④[袂]衣袖。
8、解释下列句子中加点的词。
（1）晏子使楚（ ） （2）为小门于大门之侧而延晏子（ ） （3）傧者更道（ ） （4）婴最不肖，故宜使楚矣（ ） 9、翻译下列句子。
齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
10、晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者
[乙]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎
”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎
”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
11、甲文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么乙文中唐睢的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢
12、晏子和唐睢同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益
13、读了甲、乙文两文中这些“士”的故事以后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格
（三）阅读下面的现代文，完成第14-16小题。
青春不等于文学 周国平 ①时下流行青春文学。
韩寒和郭敬明创造了令人惊叹的畅销奇迹，新概念作文大赛顿时成为耀眼的品牌，小作家如雨后春笋般在祖国各地破土而出。
②青春拥有许多权利，文学梦是其中之一。
但是，我不得不说，青春与文学是两回事。
文学对年龄中立，它不问是青春还是金秋，只问是不是文学。
在文学的国度里，青春、美女、海归都没有特权，而人们常常在这一点上发生误会。
问你会不会拉提琴，如果你回答也许会，但还没有试过，谁都知道你是在开玩笑。
然而，问你会不会写作，如果你作同样的回答，你自己和听的人就都会觉得你是严肃的。
指出这一点的是托尔斯泰，他就此议论道：任何人都能听出一个没有学过提琴的人拉出的音有多难听，但要区分胡写和真正的文学作品却须有相当的鉴别力。
③我读过一些青春写手的文字，总的感觉是空洞、虚假而雷同。
有两类青春模式。
一是时尚，背景中少不了咖啡厅、酒吧、摇滚，内容大抵是臆想的爱情，从朦胧恋、闪电恋、单恋、失恋到多角恋、畸恋，由于其描写的苍白和不真实，读者不难发现，这一切恋归根到底只是自恋而已。
另一是装酷，夸张地显示叛逆姿态，或者刻意地编造惊世骇俗情节。
文字则漫无节制，充斥着没有意义的句子，找不到海明威所说的那种“真实的句子”。
我们从中看到的是没有实质的情调，没有内涵的想像，对虚构和臆造的混淆，一句话，对文学的彻底误解。
所有这些东西与今日普通人的真实生活相去甚远，与作者们的真实生活更相去甚远，因为作者们虽然拥有青春，也仍然只是普通人罢了。
也是托尔斯泰说的：在平庸和矫情之间只有一条窄路，那是惟一的正道，而矫情比平庸更可怕。
据我看，矫情之所以可怕，原因就在于它是平庸却偏要冒充独特，因而是不老实的平庸。
④所以，我是带着先入之见翻开这部青春文学的选编的。
然而，开篇李傻傻的自白让我眼睛一亮。
“写作首先是一个动词，其次才是一个名词。
”这句话使我相信，他没有误解文学，他知道文学存在于创造的过程中，而不是一枚证明身份的标签，或一张可望中奖的彩票。
他决心写自己作为普通人的生活，感叹道：“这本来是一片广阔天地，但是现在成了新天地。
”有了这个共识，我就有勇气往下读了，高兴地发现了一些合乎我的文学概念的作品，比如张悦然的《吉诺的跳马》，李傻傻的《到楼观台》，楚玳的《我的刀子》，袁帅的《西门庆》，施奇平的《穴鸟》，钱好的《对面》。
我只是举例，当然还有别的不错的，但也有一些青春模式化的东西。
我喜欢的作品，共同之处是有自己的真实感受，在这片土壤上面，奇思、异想、幽默、荒诞才不是纸做的假花。
对于写作来说，最重要的是把自己真正感受到的东西写出来，文字功夫是在这个过程之中、而不是在它之外锤炼的。
因此，我主张写自己真正熟悉的题材，自己确实体验到的东西，不怕细小，但一定要真实。
这是一个积累的过程，到一定的程度，就能从容对付大的题材了。
⑤世上没有青春文学，只有文学。
文学有自己的传统和尺度，二者皆由仍然活在传统中的大师构成。
对于今天从事写作的人，人们通过其作品可以准确无误地判断，他是受过大师的熏陶，还是对传统全然无知无畏。
如果你真喜欢文学，而不只是赶一赶时髦，我建议你记住海明威的话。
海明威说他只和死去的作家比，因为“活着的作家多数并不存在，他们的名声是批评家制造出来的”。
今日的批评家制造出了青春文学，而我相信，真正能成大器的必是那些跳出了这个范畴的人，他们不以别的青春写手为对手，而是以心目中的大师为对手，不计成败地走在自己的写作之路上。
（选自《中国青年报》2004年12月5日） 14、作者为什么说青春不等于文学
15、作者在文中表述了他所认可的哪些文学概念
（1） （2） （3） （4） 16、结合你读过的文学名著，说说这些名著与文中所列举的青春写手的作品有什么区别
（四）阅读下面的现代文，完成第17-20题。
看树 高林瑜 ①在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。
在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。
面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。
②在春天的田野，我曾看过一棵树。
那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。
和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。
这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。
从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。
③在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。
阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。
它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。
那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。
于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。
这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。
然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。
④在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。
一棵树也许滋润不了万物，担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。
他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。
然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。
这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。
⑤在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。
那是一排白杨,它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。
它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。
我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。
那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。
那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。
⑥我喜欢看树，也爱思索树。
人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。
我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。
这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。
”这是关于一片叶子的名言。
我想，这也是关于每一棵树的名言。
很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
17、四季不同的树分别给作者带来哪些人生的启迪
（1） （2） （3） （4） 18、本文表达了作者怎样的人生追求
19、品味第⑥段中画线的句子，说说其中蕴含了这位乡村老师怎样的情怀
20、读完文章后，选出下面理解有误的一项（ ） A．“面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒”一句领起了全文的内容。
B．“一棵树也许滋润不了万物，担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子”是说虽然一个人改变不了世界，但可以不断的丰富、完善自己。
C、作者说，冬天高原上的树“至今虔诚地站着，在我记忆的春天”是想告诉我们如果拥有虔诚的心态，便会拥有如春天般生机勃勃的生命。
D．“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦”一句中的“绿”的含义是不断地丰富滋养自我，保持活力，拥有一颗昂扬向上的心。
三．写作 21、在下面两个题目中任选一题作文。
（一） 某校学生到农场去劳动，他们远离了温暖的家，住进了条件简陋的集体宿舍，但他们感受到了成长道路上从未有过的快乐；远离了父母精心制作的菜肴，吃起了淡然寡味的饭菜，但他们品尝到了成长道路上丰富多彩的滋味；远离了父母的细心呵护，开始了自我照顾的旅程，但他们体验到了成长道路上未曾体验的喜悦…… 其实，在我们成长的道路上，还有许多喜悦值得我们去品味。
请以“成长的喜悦”为题目，写一篇600字左右的文章。
（二） 阳光，公平无私地洒落在每一个人头上。
清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。
阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。
其实，真正的阳光是要用心去感觉的。
和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
请以“阳光”为话题，写一篇文章。
题目自拟，立意自定，文体自选，600字左右。
2005年武汉市初中毕业、升学考试语文试卷参考答案（课改实验区） 1、 悔 俗 2、 （1）白露为霜 （2）天时不如地利，地利不如人和 （3）了却君王天下事，赢得生前身后名。
3、 示例：（母亲的拥抱和鼓励是）激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
4、 （1）第①句“辰”改为“晨” 第③句“娇”改为“骄” （2）将“凝聚”改为“夹杂”“混合”等与“气息”搭配恰当的词均可。
（3）请让我带着你也绕着校园走一圈，去领略她的风韵与内涵。
5、（1）示例：每一次交流从普通话开始；规范的语言文字是信息高速公路的直通车；说普通话写规范字增强中华民族凝聚力；普通话是校园语言是教师的职业语言 （2）略 6、（1）张明不讲究公共卫生，只顾自己。
（2）示例：幸亏你提醒，谢谢；我也能讲究公共卫生呢。
7、B 8、（1）出使（2）做，设置（3）改（4）适宜 9、齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主（的国家），贤明的人就派他出使贤明君主（的国家），无能的人就派他出使无能君主（的国家） 10、机智幽默，善于辞令，勇敢地维护国家权益。
11、言行：“秦王怫然怒”；“秦王曰‘天子之怒，伏尸百万，流血千里。
’”或秦王发怒（蛮横霸道）并威胁。
12、唐睢主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神；晏子主要靠幽默机智的外交辞令。
13、热爱国家、勇敢无畏、责任感强。
14、文学对年龄中立，它不问是青春还是金秋，只问是不是文学。
15、①文学要与普通人的生活相联系。
②文学存在于创造的过程中。
③写真实的生活。
④写自己真正熟悉的题材。
16、观点明确，事例确凿，言之成理即可得满分。
17、①春天的树让作者学会保持宁静、安详的心态。
②夏天的树让作者学会保持乐观、昂扬的精神。
③秋天的树让作者领悟到要不断地完善自我。
④冬天的树让作者学会坚强地面对人生。
18、我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
19、不仅希望自己不断充实、成长、完善，使自己的人生趋于完美，更希望每一位学生在他的引导下不断地充实、成长、完善，走向辉煌。
20、C 21、（略）
描写人野的句子
关于人性的句子 1、生命犹如一片绿叶,随着时间的流逝,慢慢变的枯黄,但他的叶脉还是那么清晰可见。
如果是棵小草,即使在最好的企业里,你也长不成大树
师说中千里马悲惨遭遇的名句
《》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人，骈死于槽枥之间《马说》本文的中点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
4、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5、《马说 》中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、《马说 》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也
7、《马说 》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
8、《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪
其真不知马也。
9、《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
10、《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪
其真不知马也。
11、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
12、《马说》中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
