形容儿童自理能力词语有哪些
《指南》康领域的＂习惯与生活能力＂中提出了促使＂具有基生活自理能力＂的发展目标。
由于幼儿的生活自理能力与幼儿生活、卫生习惯以及手部动作之间有着密切关联，因此，幼儿生活自理的学习与发展目标不仅包含在＂具有基本的生活自理能力＂的目标中，而且在＂具有良好的生活与卫生习惯＂以及＂手的动作灵活协调＂这两个目标中也有所体现。
这在一定程度上体现出健康领域中幼儿学习与发展目标之间的相互关系。
概括地将《指南》中幼儿生活自理能力方面的学习与发展目标包括盥洗、排泄、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等内容。
幼儿大部分时间是在家庭中度过的监狱我国独生子女家庭较多以及隔代育儿情况较普遍的现状，《指南》在相关教育建议中特别之处要鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替，为此，幼儿园需要做好家长工作，只有家园配合，才能更有效地提高幼儿的生活自理能力。
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3-4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力
自己脱衣服，自己吃饭，自己刷牙、洗面.3-4岁幼儿的培养 随着孩子愈来愈大,他的生活范围由家庭扩展至团体校园生活,在逐渐社会化的过程中,他需要学习更多的自理能力,以应付生活所需。
幼儿自理能力有哪些
2-3岁幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。
上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。
在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。
孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
怎样培养大班幼儿的自立能力
谈到“独立解决问题”，听起来似乎是成年人的问题，其实真正需要学习“独立解决问题”的是我们的孩子。
他们是未来社会的主人，面临的是一个需要自己走路的社会，他们遇到各种各样的绊脚石，如果到那里还会有脚不会走、有脑不会想，茫然不知所措，这就是教育的失败。
由此，培养孩子独立解决问题的能力也是迫不及待的。
当今，许多孩子都不会主动地、独立地去解决一些问题的现象是很普遍的一、放开手脚，做个“懒”父母当孩子的身心发展到一定的水平，他们已经具备了自己解决问题的生理和心理条件，家长剥夺了孩子的锻炼机会，在无意识中扼杀了孩子独立解决问题的能力。
所以家长在日常生活中应放开手脚，做个“懒”人。
凡是孩子自己的事，放手让他独立去做。
比如说，让孩子自己穿衣服，也许孩子会把扣子系得乱七八糟，但是只有孩子有了第一次的乱七八糟，孩子才会从中汲取经验，才会系得更整齐。
也许在此过程中，孩子会出错，甚至有的会惹出许多不必要的麻烦。
父母可以暗中给予帮助，但不要包办代替。
二、培养孩子的独立意识和能力国外的许多家庭中，在假期中，让孩子出去打工，体验生活的艰辛，到了一定的年龄，就让孩子去独立生活。
在这样的家庭教育中，孩子经受了实践的锻炼，逐渐具备了独立的意识和能力。
可是中国的家长就缺乏这方面的意识。
要想让我们的孩子具备独立解决问题的能力，我们应解放思想，放手让孩子独立分析、解决自己遇到的问题，遇到事情要冷静，积极设法解决问题，而不是消极的等待。
比如说，让孩子自己选择穿什么衣服；当遇到与小朋友打架时，让孩子自己去处理，在遇到有关孩子的事情上要征求孩子自己的意见。
或许在此过程中，孩子会做得不十分恰当，但是就是在这些小事的处理过程中，孩子才渐渐成熟起来。
家长要引导孩子独立思考、勇于实践，帮助他们不断地成长起来。
三、设置疑难问题，提高其独立生活与独立解决问题的能力在我们的生活中，有很多很多解决问题的机会，我们可以把一些机会推给孩子。
有一位家长曾经给我说过，她们家每次去超市的时候都会给孩子一定的钱，让她自己去决定自己要买的东西，自己结账并且自己拎回家。
这不失为一种教育孩子的方法。
孩子从去到回，会发生一系列的事情，而只有孩子自己，爸爸妈妈在旁边不给任何意见，所以孩子必须及时把遇到的问题解决，自然而然地，孩子的能力就得到了发展。
父母都有希望自己的孩子成为一个有能力的人，那就应该有促使孩子成长的实际行动，要给予孩子提供机会，让孩子真正的去解决问题。
通过这些方式，我们的孩子就会很快长大四、用欣赏的眼光看待孩子解决问题的方式及能力孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人是不同的。
他们解决问题的方式及能力也许不合乎我们的观念，但是我们要用一种欣赏的眼光看待它。
给予孩子一个欣赏的眼神，给予孩子一个鼓励的行动，这些都能给予孩子无穷的力量。
孩子会在这些眼神和行动中更积极的去解决遇到的问题。
孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。
我们不能给予孩子未来的一切，难给予孩子的只是独立解决问题的能力；但是当我们真正给予孩子解决问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。
幼儿生活自理能力和良好生活习惯包括哪些方面
学习习惯：按时完成作业；做完作业后仔细检查；上课时坐姿端正，认真听讲，发言积极，字迹端正整洁，不随意涂改作业本。
生活习惯：饭前洗手；不暴饮暴食；睡前和起床时要洗脸刷牙；不说脏话，尊敬的对待别人。
良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。
具体来说早睡早起，生活有规律。
自己叠被子，叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品。
讲究卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。
会帮忙做家事，养成读书看报的习惯。
一、良好的生活习惯首先表现在科学、合理的生活制度上。
家长要让孩子形成明确的时间观念，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候做游戏，什么时候看电视，大体上都要有个规定，使孩子“有章可循”。
二、讲卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。
幼儿卫生习惯培养的主要内容有洗手、洗脸、漱口、刷牙、大小便、洗脚、梳头、穿衣等等。
在保持好个人卫生的同时，要教育好孩子保持好生活环境卫生，使之符合美的要求。
孩子有许多玩具、图书，家长要指导他们完毕，看后放在固定的地点，不得随便乱丢，不能把房间搞的一团糟。
在饮食方面，要重视幼儿良好饮食习惯的培养。
在这方面，家长要了解孩子身体发育所需各种营养，科学安排孩子的饮食。
同时对孩子的饮食要有一定的规定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴饮暴食等。
养成这些好的习惯，对他的一生的发展都是有益的。
三、培养孩子的生活自理能力，指导孩子学会自我服务，这是形成良好生活习惯的基础。
一个人的生活习惯，总是和他们生活上的自理能力联系在一起的。
现在许多孩子生活习惯不好，一个重要的原因，就是自小在生活自理上缺少锻炼造成的。
不少家长对孩子过分溺爱，过于保护，片面强调孩子年龄小，轻视孩子劳动习惯的培养，压抑了孩子对劳动习惯的需要，阻碍了孩子劳动能力的发展，这种爱孩子的方式是不明智的，缺乏主见的。
要培养孩子的生活自理能力，就要从孩子的年龄特点和实际状况出发，要求和教育孩子自己的事情自己做，让他们自己去做一些在日常生活中天天碰到又不难做到的事。
在力所能及的范围内，选择孩子能胜任的事，从孩子自我服务劳动开始，让他获得成功，激发他进一步的劳动热情。
通过这种细小的活动，可以使孩子及早摆脱成人的照顾，养成良好的行为习惯。
四、培养孩子良好的生活习惯，要从实际出发，对孩子提出合理的要求。
良好的生活习惯是在长期生活中逐步形成的，因此，无论是社生活制度还是自我服务方面的要求，都不能操之过急，要讲究科学性。
采用孩子喜闻乐见的方式，引导孩子养成良好的习惯。
如：要求孩子玩完玩具放会原处，可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家吧
”这就比向孩子提要求效果要好的多。
当孩子把玩具收放好以后家长要及时给予肯定和表扬。
幼儿园中班孩子自理能力要做到哪些
中班的孩子，必须得能自己吃饭，自己穿鞋子等比较简单的衣服，自己上厕所，睡觉不用哄 中班已经不小了，我外甥女小班的时候，已经可以做这些了，而且会刷完，特别懂礼貌，现在的孩子都聪明，学东西都快，自理能力也强，关键不能惯，需要家长的配合
大班幼儿生活自理能力都有哪些
一、 用鼓励、表扬的方法，培养幼儿生活自理的兴趣。
对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
二、明确责任，养成整齐归放的习惯。
因材施教，有的放矢，进行个别指导。
三、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
获得成功
如何提高幼儿的自立能力
孩子的生活自理能力并不是什么鸡毛蒜皮的小事情，它不仅关系到孩子生活是否舒适，也关系到孩子有没有自信心。
具备生活能力的孩子，什么事情都会做，什么事情都难不住他，他的自信心就会很强。
而缺乏生活自理能力，事事不会做，处处有困难的孩子，不仅生活上会遭受许多磨难，还会逐步滋长自卑心理，以至在学习和工作中也觉得自己处处不如人。
50年前，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。
” 50年过去了，今天做父母的对儿童过度照料的现象仍然相与普遍。
特别是在独生子女家庭，这种现象更是有增无减：孩子已经会自己吃饭了，父母还要一口一口地喂；孩子会走路了，父母非要抱在怀里不可，从这个大人手里传到另一个大人手里，不让孩子双脚着地走路；孩子会自己拿东西了，父母不让他们自己动手，而将东西一件一件地递到他们的手里；孩子会自己洗手、洗脸、洗脚了，父母却给他们打好水，替他们洗；孩子会自己穿衣服了，父母不让他们自己动手穿；孩子上学了，尽管距离学校很近，也不经过大马路、小马路，父母却每天要背着书包接送；孩子写作业，父母要陪在旁边，替他们削铅笔、灌墨水，用橡皮擦去写错的字；写完作业，父母不是要孩子自己收拾书包，而是替他们收拾；孩子自己会洗红领巾、手绢、袜子，父母不让他们洗，全由父母代劳等等。
现在，许许多多的孩子什么书都不用他们自己动手，一切全都由父母“承包”了。
孩子过的是“饭来张口，衣来伸手”的生活，难怪有人称他们是“小皇帝”。
赵忠心教授针对这种状况指出，在现代社会，人们不需要“皇帝”，即使是皇帝也要自立。
孩子在家里是“小皇帝”，到社会上都要成为“平民百姓”。
平民百姓都要生活自理，连自己的生活都不能料理，就难正常生存。
孩子在小时候，爹妈心甘情愿地侍候这些“小皇帝”，爹妈年轻力壮，有精力侍候他们；但孩子从小过惯了“小皇帝”的生活，没有学会生活自理，到他们长大了，爹妈也变老了的时候，问题就严重了。
日本动画片《聪明的一休》中，有一个令人难忘的情节：一休的母亲为了磨练一休，让他当和尚，生活。
有一次，小一休跌倒了，石头磨破了他的腿，母亲离他只有几步之遥，一休将手伸给了母亲，可母亲无动于衷，只说了一句话：“用手撑一下，自己爬起来。
”一休的母亲让小一休明白了一个道理：跌倒了得自己爬起来。
当孩子还不能完全生活自理的时候，父母应在生活上给予照料，做父母的有这种责任和义务。
但父母还应当明白，照料孩子的目的，不仅仅是为了使孩子生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中教孩子逐步学会生活自理，进而掌握自立的能力。
如果做父母的把孩子的事情全都包办代替，不让孩子自己动手、动脚、动脑，就等于把孩子的手脚、脑都束缚起来，孩子将什么都不会做，将来孩子长大，离开家庭、父母，进入社会，生活，就不会有生活自理的能力，这会给他们的生活带来诸多不便，还会影响到他们的学习或工作，甚至有可能因为缺乏生活自理能力而非送他们的锦绣前程。
同志教育子女们“管放法”更值得我们学习。
要求子女是很严格的。
年夏季，王光美在河北省新城县蹲点。
为了锻炼15岁的女儿平平，特地写一封信让她送去，并嘱咐秘书，不要给她车票，不要送她去火车站，也不要通知王光美到车站接她，一切由她自理。
秘书感到很为难，他想，平平毕竟是个小孩子，而且从未出过远门。
看出秘书的心思，就对他说：“对孩子一是要管，二是要放。
什么叫放呢
吃苦耐劳的事情，经风雨见世面的事情，都要放手让孩子去干。
这样可能孩子要跌些跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好地成长起来。
” 既“管”又“放”，对立统一。
简单明白的几句话，说出了教育子女的辩证法、相比之下，我们许多父母就没有能解决好这个问题。
有的父母只“管”不“放”，一管到底，什么都管，自幼时管吃饭、管穿衣、管睡觉、管游戏，上学后又管接送、管学习、管作业、管书包、管文具，一直管到上中学、上大学，把行李送到宿舍后还千叮咛万嘱咐……如此管法，可说是全部包办代替了。
“管”的结果不过是“温室里的花草”，经不起任何风吹雨打。
年轻的父母们，为了孩子的未来，为了下一代的明天，请将孩子从“怀抱”中放下来，在日常生活中多给孩子一些生活自理自立的锻炼机会。
提高孩子的自理能力的建议： ●父母要端正认识。
父母要充分认识到从小培养孩子自理、自立能力的重要性，让孩子及早学会，切不可等到孩子长大后才发现培养自理、自立能力的重要性。
●给孩子提供锻炼的机会。
在生活中，父母要有意识地锻炼孩子对日常生活的处理能力，使他在种种锻炼中逐步提高自己的自理能力。
●使孩子树立生活自理意识。
孩子只有从思想上认识到自理能力的重要性和必要性
如何培养幼儿的生活自理能力
幼儿的健康成长是父母最关心的事情。
培养幼儿的自我保护能力，提高幼儿的自信心，最大限度地促进其身心发展，对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。
在幼儿园一日活动中，我们可能经常A看到这种现象，幼儿衣服脱了自己不能穿上去，或者是衣服扣子、鞋带开了自己也不能扣上、系上，然而如果这时候教师没有及时发现，就可能会出现以下现象：很可能就会由于没穿好衣服而感冒，自己脚踩着鞋带被自己绊倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑，从而带来更多的麻烦，由此可见，幼儿生活中不能自理，没有掌握好一些生活中的技巧，将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长，所以，幼儿教师要更多地去关注幼儿、教会幼儿一些生活自理的技巧，提高保教质量，从而促使幼儿能够健康成长。
那么，我们该如何关注和提高幼儿的自理能呢
一、关注幼儿，培养幼儿生活自理能力的原因幼儿时期的身心健康，对一个人将来的发展起着决定性的作用，因此，幼儿教师关注幼儿、帮助幼儿学会一些生活技巧的主要原因为：（1）现代社会发展的要求现代大多数家庭都是只有一个孩子，对孩子非常溺爱，孩子生活中的大小事，都是家长包办，从而使孩子在幼儿时期就养成“衣来伸手饭来张口”的坏习惯，生活不能自理，而现代社会
