英语中动词加ing的用法
1、墨笔丹青，如行云流水绕素笺，展瀚海崇山依旧颜，怎一个好字了得。
2、几笔勾勒似云锦，点墨绘出心中情，意境如此赞
3、山遥水远遗墨间，彼岸花开意连连，行笔走墨书流年。
如何在初中英语教学中应用任务型学习
一、观念更新，精益求精，演活教材。
教师使学生喜欢你的课，在课堂上每天都有一些新的东西才能吸引学生，因此教师得提高教学技能，多想些办法，使课堂生动活泼，激发学生学习的积极性。
因为现在的学生信息的来源渠道多，速度快，在某种程度上知识面也比较广，老是照本宣科，吸引不到他们的注意力，也没法引起他们的兴趣和参与。
这几年来，她注重了教学技能的探索和提高，在备课中力求精益求精，例如教形容词比较级，事先就想了几个方案，最后还是用直观的方法，她叫了三位同学到黑板前，靠着黑板站着，为他们量度身高，并在黑板上作了记号，用简笔画勾出这三位同学，并在画像旁，写上这三位同学的姓名。
用这三个同学的“尊容”深入浅出地讲解形容词比较级最高级的句型。
大家的兴致被调动出来了。
当即很多同学就能造出有关比较方面的句子来了。
例如我比他矮，他比我高，她比我胖，我比她苗条，我英语比他好，他的数学比我强，我的鞋比你的旧，但比你的干净。
等等。
当教“南瓜”这个单词时，又叫三位同学上去画南瓜。
这是什么
大家说：“南瓜。
”接着带读了几次，大家很快便读出来了。
再用比较级的知识，风趣地评那三个各具奇形的“南瓜”，大家都不禁笑起来了。
再读“南瓜”时脑子里便多了些形容词，读起来就特别大声，也特别开心。
同学们被老师所设的情景吸引住了，完全陶醉在这境界中。
冯敏杰同学还以日记的形式，描写这一节生动的英语课呢
此外我们在课堂上也穿插介绍一些外国的风土人情，例如习语的产生与人们的劳动和生活密切相关。
英国是一个岛国，历史上航海业曾一度领先世界；而汉民族在亚洲大陆生活繁衍，人们的生活离不开土地。
比喻花钱浪费，大手大脚，英语是spend money like water，而汉语是“挥金如土”。
英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对应习语，如to rest on one’s oars（暂时歇一歇），to keep one’s head above water（奋力图存），all at sea（不知所措）等等。
二、贴近生活，在学中用，在用中学。
任务型教学活动要以学生的兴趣和生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。
为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与完成真实任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学模式，使课堂语言活动近似于习得过程。
例如：Unit19 Food and drink (JEFC Book 1B)教学目标是创设真实情景，促使学生在学中用英语，在用中学英语；运用有关食物、饮料、水果名称的单词以及有关邀请、询问和购物等交际用语来培养学生的听、说、读、写等。
冯老师在课前给他们布置任务：四位同学组成一个小组，创设购物场景，于是同学们的积极性就来了，有的设计了在书店里，有的设计在超市里，有的设计在家里，为了使创设情景真实，同学们精心进行准备，有的从家里带来马铃薯，萝卜，番茄，苹果，雪梨，并根据市场价格，标出定价，然后表演购物，既扮演“顾客”，有时也扮演“老板”。
有的小组创设的情景是在文具店里，他们分工合作，找来铅笔、钢笔，书，练习本，橡皮，尺子，墨水等，老师为他们的表演拍照或录像，有的同学要求发送给家长看呢
让家长分享他们成功的喜悦。
通过听、说、演、练等活动，把抽象的语言文字与有趣的实际生活应用联系起来，使学生在完成任务的过程中体验到成功，在这样的氛围中学生愿学、乐学，有很高的学习积极性。
三、面向全体，全员参与，感受成功。
我们的学生，目前没多少机会与外国人交谈，那么布置他们每天要有一定的时间去练习，如何让学生训练口语，老师这样引导他们，早晨起来3、5分钟用英语策划今天的生活，比如说“What am I going to do today? Oh, this morning I have two classes. This afternoon there is going to be an English test. Wonderful! I will go.”，如果周边没有人你就说出声来。
如果旁边有好几个人，就自己默默地想。
这是第一件事。
然后起来做事情，穿衣服的时候，可以说一些，比如：“I am putting on my shoes. I am going to brush my teeth. Oh , the water is so cold. I need some hot water. ” 这就是第二条：做什么，说什么。
有机会就说出声，没有机会就默默地说。
这些都可以说出来。
晚上睡觉的时候，到了床上之后闭上眼睛，看看今天发生了什么事情，总结一下今天的生活，把这些都用英语说出来。
比如说What happened today? Oh this morning I talked with my friends, Miss Zhang’s lesson was wonderful. this afternoon, I went shopping with my mother, We bought a lot of things. Such as apples ,pears ,bananas and so on. And I felt very happy today. ” 你把发生的事用英语说出来，想出来，久而久之，就有效果了。
四、课内贯穿，课外拓展，学以致用。
任务型教学则以人为本，重在信息的沟通和语言的交流，在教What are you going to be ?这个句型时，鼓励同学设计名片，为自己的未来憧憬，因此，同学们为了设计出自己称心如意的名气，查字典，如有的想当时装设计师，有的想当科学家，有的想当商人，有的想当画家，连公司的名字都很有特色，如罗清青同学，她为自己设计的名片单位名称是Children’s Hospital Sam Dentist (儿童医院，山姆，牙科医生)还有地址，电话号码，看来学生挺用心思去设计呢。
她还根据教学内容的需要将任务延伸至课外，给学生提供实际运用英语的机会，常言说，处处留心皆学问。
让学生走出校门，在日常生活中做一个生活的有心人；让他们学会观察生活，了解生活，搜集英语应用于生活的资料。
例如，新一佳 超市，它的英语翻译成A---Best,谢谢光临Thank you for your coming. 本学期初一级组织学生到深圳的欢乐谷游玩，她让学生留意“欢乐谷”的介绍，有中英文的对照，很多的项目，知道用英语表达了，例如SKY DROP , 俗称“跳楼机”，DREAMER“寻梦者”还有很多其它词汇，如商场、公交车站、路旁的交通标志、公园等使用英语的标志牌资料。
学生能看懂，就有成就感了。
原来英语就是这样广泛应用于我们生活之中。
这样也激起了学生学习英语的兴趣和主动性。
有了主动性后，学生就会积极、主动地配合教师完成各项的任务，教学效果自然而然地也就提高了。
五、完成任务的检查和评价。
布置了任务，学生完成得怎样，是否有效果，进行必要的考核是很重要的。
在我们布置设计名片，在全班也进行了评比，好的进行拍照。
她布置的每天一条英语，或谜语，积累到一定的时候，就用学过的知识，进行智力竞赛，在比赛的过程中，有代表队代表班参赛，也有观众答题，有必答题，也有抢答题，气较为活跃，有的班还意犹未尽，还搞第二次呢
在写作方面，写得好文章，我们经过修改编辑，放到网上，对学生也是很大鼓励。
我们在班上也分别搞过一些小游戏，小竞赛，如成语接龙，单词大比拼等。
总之，在这几年中，根据任务型教学的特点，进行了一些教学上探讨和尝试，初步尝到甜头，当然也存在不足，我们在今后的工作中，不断总结，不断改进，争取有大的飞跃。
肖碧云老师在“任务型教学”英语课堂教学模式探讨的过程中，她做的最突出的地方是掌握了“任务型教学”的几个基本原则并运用于教学中。
这几个基本原则包括如下：1﹑任务师生所扮演的角色原则英语课堂教学模式中，学生是交际者，其主要任务是传送与接收信息，具有学习的自主性。
在教师的引导下，结合自己的实际，通过听说读写等学习活动来完成任务，根据现实生活创设任务情景，发挥自己的主体精神，发挥创造性，充分体现学生的能动性。
教师应扮演助学者，任务的组织者，指导者，有时也加入活动者担当学生的“伙伴”。
2﹑任务设计合理的原则在课堂教学设计中，教师不仅要求学生掌握新的语言知识，而且应注重新的语言技能的形成，在这些任务设计中，教师要注意任务难易的设计，可以根据学生的实际水平设计难易适当的程度。
如果任务的设计太难就难免会使学生产生畏难心理，不易激发学生主动参与的积极性，如果太易对学生没有挑战性，学生就对任务失去兴趣，学生也学不到什么东西。
在实际操作上教师可以找出办法帮助学生完成任务。
如在完成讨论、听力或写作任务时，教师可让学生熟悉一系些关键词语，学生完成第一项任务后，教师对学生可进行指导，再让学生完成同样的任务，这样学生在对任务较熟悉的基础上，就可以把重点放在如何进行交际上。
ing怎么用呢
ing分词的用法 1.-ing分词的构成 -ing分词是由动词原形加词尾-ing构成。
-ing分词同样有时态和语态的变化，通常有下表几种形式（以do为例）： 一般式 完成式 主动形式 doing 主动形式 having done 被动形式 being done 被动形式 having been done -ing分词的否定形式是由not 加-ing分词构成。
如： Not knowing his address, I could do nothing but stay at home and wait. 不知道他的地址，我只好在家里等着。
His not coming made all of us angry. 他没来使我们大家都很生气。
2. -ing分词的一般式和完成式： -ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的动作；完成式表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。
如： Being a student, he was interested in books. 作为一个学生，他对书本很感兴趣。
Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations. 因为没有努力学习功课，他考试不及格。
3. -ing分词的被动式： -ing分词的被动式表示它的逻辑主语是-ing分词动作的承受者。
根据-ing分词动作发生的时间，-ing分词的被动式有一般被动式(being done)和完成被动式(having been done)。
如： The question being discussed is very important. 正在被讨论的问题很重要。
Having been criticized by the teacher, he gave up smoking. 被老师批评以后，他把烟戒了。
注意：在need, want, require, be worth等动词(短语)后，作宾语的-ing分词常用主动形式来表示被动含义。
如： Your shoes need cleaning. = Your shoes need to be cleaned. 你的鞋需要清洗一下了。
This book is well worth reading. 这本书很值得一看。
4. -ing分词的语法作用 -ing分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个名词或形容词、副词，在句中可以作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等。
1)–ing分词（短语）作主语： Laying eggs is the ant queen's full-time job. 产卵是蚁后的专职工作。
Saying is easier than doing. 说比做容易。
在下面两种结构中，-ing分词也作主语。
①为了保持句子平衡，通常用作形式主语，而把真实主语放在句末。
如： It is no use crying over spilt milk. 作无益的后悔是没有用的。
It's a waste of time arguing about it. 辩论这事是浪费时间。
②在There is no结构中，通常用-ing分词。
如： There is no joking about such matters. 这种事开不得玩笑。
There is no holding back the wheel of history. 历史车轮不可阻挡。
2) -ing分词（短语）作表语： His hobby is collecting stamps. 他的爱好是收集邮票。
The problem is quite puzzling. 这个问题很令人困惑。
3) -ing分词作宾语： ①–ing分词作动词宾语。
如：I suggest doing it in a different way. 我建议用另一种方法做这件事。
We enjoy attending Miss Li''s class. 我们喜欢听李老师的课。
②-ing分词作宾语也可用在复合宾语中作真正的宾语，而用it作形式宾语。
如： I don’t think it possible living in such a cold place. 我认为住在这么寒冷的地方是不可能的。
Do you consider it any good trying again? 你觉得再试一次会有好处吗
③-ing分词作介词宾语，经常用在一些短语的后面。
如： I'm against inviting him to dinner. 我反对邀请他来吃饭。
They don’t feel like walking that much. 他们不喜欢走那么多路。
此类短语还有很多。
如：look forward to（渴望，盼望）, be proud of（以……自豪）, be responsible for（对……负责）, insist on（坚持）, think of（考虑，想到）, dream of（梦想）, object to（反对，抗议）, hear of（听说）, prevent…from（防止，阻止）, keep…from（防止，阻止）, stop…from（防止，阻止）, be engaged in（从事于）, depend on（依靠，依赖）, thank…for（因……而道谢）, excuse…for（因……而道歉）, aim at（目的在于）, devote…to（献身于）, set about（着手做）, be\\\/get used to（习惯于）, be fond of（喜欢）, be afraid of（害怕）, be tired of（对……厌烦）, succeed in（成功地做……）, be interested in（对……感兴趣）, be ashamed of（对……感到羞愧）等等。
注意：在有些句子中，介词常可省去。
如： I have no difficulty (in) communicating with foreigners. 我在和外国人交谈方面没有什么困难。
He used to spend a lot of time (in) playing games. 过去他常花很多时间玩游戏。
What can prevent us (from) getting married? 有什么能阻止我们结婚
另外，-ing分词可以和一些介词如in, on, after, against, before, by, for, without, besides等构成短语，在句中作状语。
如： He left ahead of time without saying a word. 他一句话也没说就提前离开了。
Besides cooking and sewing, she had to take care of four children. 除了做饭和缝纫以外，她还要照顾四个孩子。
On hearing the news, all the pupils jumped with joy. 听到这个消息后，所有的学生都高兴得跳了起来。
4) -ing分词作定语： ①单个的分词作定语一般放在被修饰词的前面。
如： reading room 阅览室 swimming pool 游泳池 dining car 餐车 sleeping car 卧车 singing competition 歌咏比赛 waiting room 候车室 ②-ing分词短语作定语应放在被修饰词的后面，也相当于一个定语从句。
如： Who is the comrade standing by the door? 站在门边的同志是谁
They lived in a house facing south. 他们住在一所朝南的房子里。
③–ing分词还可以作非限制性定语，相当于一个非限制性定语从句，常用逗号和句子其它部分分开。
如: The words, usually dealing with current work, were mostly written by himself. 歌词一般讲当前的工作，大部分是他自己写的。
When she appeared, John, wearing a dirty and worn-out overcoat, ran to her with joy. 当她出现的时候，约翰穿着一件又脏又破的大衣高兴地跑了过去。
5) -ing分词做状语： -ing分词作状语可以表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随情况等。
①-ing分词短语作时间状语，相当于一个时间状语从句，有时可由连词when, while引出。
如： While reading the book, he nodded from time to time. 他一边看书，一边不时地点头。
Seeing those pictures, she remembered her childhood. 看到那些画，他想起了她的童年。
②-ing分词短语作原因状语，相当于一个原因状语从句。
如： Not knowing his address, I can’t send this book to him. 因为不知道他的地址，我不能把这本书送给他。
Many of us, being so excited, couldn’t go to sleep that night. 因为非常激动，那晚我们许多人都没睡着。
③–ing分词短语作结果状语。
如： His father died, leaving him a lot of money. 他父亲死了，留给他许多钱。
She was so angry that she threw the toy on the ground, breaking it into pieces. 她非常生气，把玩具扔在地上，把它摔成了碎片。
④-ing分词作伴随状语，可以放在句子的前面、后面或中间，表示主语的另一个、较次要的动作。
如： They stood there for half an hour， watching the stars in the sky. 他们在那儿站了半小时，观察着天上的星星。
Following the old man, the young people started walking slowly. 年轻人跟在老人的后面开始慢慢地走起来。
⑤-ing分词间或也可作条件状语和让步状语，相当于一个状语从句。
如： Knowing all this, they made me pay for the damage. 尽管知道了一切情况，他们还是要我赔偿损失。
注：-ing分词作状语时，它的逻辑主语就是整个句子的主语。
⑥“with\\\/without+名词普通格或代词宾格+-ing分词”结构在句中作状语，表示伴随情况或时间、原因等。
如： His hair became grey with the years passing. 随着时间的推移，他的头发变花白了。
Without anyone noticing, he slipped through the window. 没人注意，他从窗户溜了出去。
对英语老师的评价怎么写
形容课程的词语有：寓教于乐、循循善诱、金针度人、诲人不倦、谆谆告诫1、寓教于乐【拼音】[ yù jiào yú lè ]【解释】把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
【出处】《诗艺罗马诗人理论家贺拉斯2、循循善诱【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。
指善于引导别人进行学习。
【出自】：春秋孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。
”译文：夫子循着次序一步步诱道我。
【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义【近义词】诲人不倦、谆谆告诫、孜孜不倦、诲人不惓、谆谆教导、教导有方【反义词】引入歧途、不教而诛3、谆谆告诫【解释】：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。
恳切耐心地劝告。
【出自】：周佚名《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。
”译文：反覆耐心教导你，你既不听也不睬。
【语法】：偏正式；作谓语；含褒义【近义词】诲人不倦、语重心长、耳提面命、谆谆教导、循循善诱、谆谆告戒、苦口婆心【反义词】不教而诛4、诲人不倦【解释】：诲：教导。
教导人特别耐心，从不厌倦。
【出自】：春秋孔子《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉
”译文：勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
【示例】：圣人说：“～”，你又来问我，我岂有不说的理
◎清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义【近义词】金针度人、不厌其烦、谆谆告诫、耳提面命、谆谆教导、循循善诱、苦口婆心【反义词】不教而诛、误人子弟5、金针度人【解释】：金针：比喻秘法，诀窍；度：通“渡”，越过，引伸为传授。
把高明的方法传授给别人。
【出自】：金·元好问《论诗》诗：“鸳鸯绣出从教看，莫把金针度与人。
”【示例】：用笔之活可作～。
◎鲁迅《集外集拾遗·怀旧》【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻把高超的技艺传授给别人【近义词】诲人不倦
怎样形容老师讲课精彩的句子
当你询问别人的个性怎样时，你可以这样说：――Whatishe\\\/shelike?――Oh,he\\\/sheisveryfriendly\\\/serious.风向标1.单词与词组serious,unfriendly,generous,outgoing,easygoing,moody,personality,sunglasses,exchange,application,Canadian,America,hobby.2.句子ThatisPeter.What’shelike?He’sveryfunny.Whoisthetallkid?He’sPeter’sbrother.3.语法进一步掌握由what、who等词引导的特殊疑问句式的用法介词with的用法名词向形容词的转化方式表示人个性的一些形容词Unit8WhatisJohnlike?Theyareveryfriendly.Whatarethepolicemenlike?4.交际用语DoyouknowPeter?He’sthetallkidwithshorthair.Whatishelike?Oh,heisveryeasygoing.FunctionsDescribepeople’spersonalitiesStructuresWhat,WhoquestionsAdjectivesofpersonality重点难点考点点击词汇1.serious解析：这是一个形容词，在本课中的意思是“严肃的”，用来形容人的性格。
如：Myfatherisaseriousman,heseldomlaugh.我爸爸是一个严肃的人，他很少笑。
链接该词除了“严肃的”意思，还可以是“严重的”“危急的”“认真的”如：①Heisaseriousstudentandstudiesveryhard.他认真，学习非常努力。
②Hermotherhasaseriousillness.她妈妈病得厉害。
③相关短语：serioustesting成批测试aseriousillness（一场）重病seriouspatient(病人)严重患病者、重病号seriousfoul严重犯规根据句意补全对话。
A:WhataboutJim’sillness?B:Itisvery.Hecan’twalkbyhimselfuntilnow.分析该句的问话部分是询问吉姆的病情，并且根据答语判断状况不佳，因此用表示严重的词来回答。
答案：serious.例题2：选择准确的词语。
Whatisyourmathsteacher?Oh,heisvery.Wedidn’tseehissmilesatall.例题3：选择适当的词语填空。
Pleasebeaboutyourwork,oryouwillbedismissed.(解聘)AhardBillCcoolDserious分析该题考察serious作为“认真的”意思，其它均不合题意。
答案：D2.unfriendly解析：这是一个形容词，意思是“不友好的，不亲切的，冷淡的”如：anunfriendlyletter不友好的信anunfriendlyattitude不友好的态度Hisbrotherisunfriendly.Idon’tlikehim.他的哥哥不友好，我不喜欢他。
链接①同义词coolcolddistantunkind②该词由表示否定的un-前缀和friendly构成，类似的形容词常见的还有：happy—unhappy（不高兴的）fit—unfit（不合适的）lucky—unlucky（不幸运的）comfortable—uncomfortable（不舒适的）kind—unkind（不友好的）fair—unfair(不公平的)例题1：用括号中词语的正确形式完成句子。
Don'tbeso,Sheisyourclassmate.（friend）分析根据文中的意思，她们是同班同学，因此不能互不友善，加上位于be的后面，应该是形容词的形式。
答案unfriendly.例题2：选出与画线部分意思不同的单词Itwasunfriendlyofyounottohelpher.AcoldBunkindCdistantDunhappy分析该题从unfriendly的意思着手，而unhappy明显是“不高兴的”意思，运用排除的方法，应该容易确定答案答案D3.relationship解析：这是一个名词，意思是“关系”如：familyrelationship家庭关系parentchildrelationship亲子关系school-homerelationship学校与家庭的联系链接①-ship是一个常见的后缀，通常表示“情况、状态、性质、地位、身份、职位”等等。
如：friendship（友谊）hardship（困苦\\\/贫困）kingship（国王身份\\\/王权）professorship（大学教授职位）等同时，它还可以表示“技能、技巧”例如：musicianship音乐（演奏）艺术和技巧horsemanship（骑术、马术）scholarship（奖学金、学识、学问）等②它的同义词有relationbrotherhood等。
例题1：根据汉语意思完成所缺的单词。
中国与世界上大多数国家关系良好。
Chinahasgoodwithmostintheworld.分析由于该题所缺的词语分别是“关系”和“国家”两个，因此只需要他们对应的词汇就行，但是句中提及大多数国家，因此两个词语都应该用复数形式。
答案relationshipscountries.例题2：选择填空Theirhaslasted（持续）forover20.AfriendBfriendlyCunfriendlyDfriendship分析由于该词语置于their之后，所以考虑应该用名词形式，再加上持续的是友谊，而不是朋友。
答案B4.sunglasses解析：这是一个名词，意思是“太阳镜”注意应该用它的复数形式，当用冠词时，后面要有量词修饰如：Youhadbetterwearsunglassesinsummer.hadbetter（最好）夏天你最好带太阳镜。
链接①类似的词汇还有trousers、shoes、shorts等等。
②sunglass与sunglasses意思有所不同，它的意思是“聚集日光引火的凸透镜”，因此，一定要注意一般用它的复数形式表示“太阳镜”
形容要上体育课激动的句子
1、心里喷射出灿烂而快乐的火花
2、奔跑，奔跑，奔跑
他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
3、一阵醉人的快乐浸透了她的心
4、他高兴的压抑不住心跳
5、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
6、他说不清楚，只知自己是一只快乐的鸟儿
7、好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头
8、看到队友率先冲过重点
他兴高采烈的跳了起来。
9、像是喝了清醇的酒 ，嘴角也露出了笑
