初二英语语法总结
初二英语语法总结1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。
例如： When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的
2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。
例如： Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五，爱丽斯要去伦敦了。
3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。
例如： Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京
2) 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如： How should I know? 我怎么知道
Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚
should有时表示应当做或发生的事，例如： We should help each other.我们应当互相帮助。
我们在使用时要注意以下几点： 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。
此时常指长辈教导或责备晚辈。
例如： You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。
2. 用于提出意见劝导别人。
例如： You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你最好去看医生。
3. 用于表示可能性。
should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。
例如： We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。
She should be here any moment. 她随时都可能来。
3) What...? 与 Which...? 1. what 与 which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。
如： What is your father? 你父亲是干什么的
该句相当于： What does your father do? What is your father's job? Which 指代的是特定范围内的某一个人。
如： ---Which is Peter? 哪个是皮特
---The boy behind Mary. 玛丽背后的那个男孩。
2. What...?是泛指，所指的事物没有范围的限制；而 Which...?是特指，所指的事物有范围的限制。
如： What color do you like best? （所有颜色） 你最喜爱什么颜色
Which color do you like best, blue, green or yellow? （有特定的范围） 你最喜爱哪一种颜色
3. what 与 which 后都可以接单、复数名词和不可数名词。
如： Which pictures are from China? 哪些图片来自中国
4) 频度副词的位置 1.常见的频度副词有以下这些： always（总是，一直） usually（通常） often（常常，经常） sometimes（有时候） never（从不） 2.频度副词的位置： a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。
如： David is often arrives late for school. 大卫上学经常迟到。
b.放在行为动词前。
如： We usually go to school at 7:10 every day. 我们每天经常在7：10去上学。
c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。
如： Sometimes I walk home, sometime I rides a bike. 有时我步行回家，有时我骑自行车。
3.never放在句首时，主语、谓语动词要倒装。
如： Never have I been there. 5) every day 与 everyday 1. every day 作状语，译为“每一天”。
如： We go to school at 7:10 every day. 我们每天7：10去上学。
I decide to read English every day. 我决定每天读英语。
2. everyday 作定语，译为“日常的”。
She watches everyday English on TV after dinner. 她晚饭后在电视上看日常英语。
What's your everyday activity? 你的日常活动是什么
6) 什么是助动词 1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（Auxiliary Verb）。
被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。
助动词自身没有词义，不可单独使用，例如： He doesn't like English. 他不喜欢英语。
（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义） 2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来： a. 表示时态，例如： He is singing. 他在唱歌。
He has got married. 他已结婚。
b. 表示语态，例如： He was sent to England. 他被派往英国。
c. 构成疑问句，例如： Do you like college life? 你喜欢大学生活吗
Did you study English before you came here?你来这儿之前学过英语吗
d. 与否定副词not合用，构成否定句，例如： I don't like him. 我不喜欢他。
e. 加强语气，例如： Do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。
He did know that. 他的确知道那件事。
3.最常用的助动词有：be, have, do, shall, will, should, would 7) forget doing\\\/to do与remember doing\\\/to do 1.forget to do 忘记要去做某事。
(未做) forget doing 忘记做过某事。
(已做) The light in the office is still on. He forgot to turn it off. 办公室的灯还在亮着，它忘记关了。
(没有做关灯的动作) He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。
( 已做过关灯的动作) Don't forget to come tomorrow. 别忘了明天来。
(to come动作未做) 典型例题 ---- The light in the office is still on. ---- Oh，I forgot___. A. turning it off B. turn it off C. to turn it off D. having turned it off 答案：C。
由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth 表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。
此处不符合题意。
2.remember to do 记得去做某事 (未做) remember doing 记得做过某事 (已做) Remember to go to the post office after school. 记着放学后去趟邮局。
Don't you remember seeing the man before? 你不记得以前见过那个人吗? 8) It's for sb.和 It's of sb. 1.for sb. 常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等： It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
2.of sb 的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如good, kind, nice, clever, foolish, right。
It's very nice of you to help me. 你来帮助我，你真是太好了。
3.for 与of 的辨别方法： 用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。
如果道理上通顺用of，不通则用for。
如： You are nice. (通顺，所以应用of)。
He is hard. (人是困难的，不通，因此应用for。
) 9) 对两个句子的提问 新目标英语在命题中有将对句子划线提问这一题型取消的趋势，现在采取的作法是对一个句子进行自由提问。
例如： 句子：The boy in blue has three pens. 提问：1.Who has three pens? 2.Which boy has three pens? 3.What does the boy in blue have? 4.How many pens does the boy in blue have? 很显然，学生多了更多的回答角度，也体现了考试的灵活性。
再如： 句子：He usually goes to the park with his friends at 8:00 on Sunday. 提问：1.Who usually goes to the park with his friends at 8:00 on Sunday? 2.Where does he usually go with his friends at 8:00 on Sunday? 3.What does he usually do with his friends at 8:00 on Sunday? 4.With whom does he usually go to the park at 8:00 on Sunday? 5.What time does he usually go to the park with his friends on Sunday? 6.When does he usually go to the park with his friends? 10) so、such与不定冠词的使用 1.so与不定冠词a、an连用，结构为“so+形容词+a\\\/an+名词”。
如： He is so funny a boy. Jim has so big a house. 2.such与不定冠词a、an连用，结构为“such+a\\\/an+形容词+名词”。
如： It is such a nice day. That was such an interesting story. 11) 使用-ing分词的几种情况 1.在进行时态中。
如： He is watching TV in the room. They were dancing at nine o'clock last night. 2.在there be结构中。
如： There is a boy swimming in the river. 3.在have fun\\\/problems结构中。
如： We have fun learning English this term. They had problems getting to the top of the mountain. 4.在介词后面。
如： Thanks for helping me. Are you good at playing basketball.
生命中有多少脆弱与柔软的真实
我生病了。
已经好多天了。
有多久没有生过病了呢
似乎从怀孕后还真没有病过。
之前呢，忙着挣钱好像也没什么时间生病。
现在笑笑断奶了，我倒生起病来了，唉
恹恹病，沉沉闷，小楼深闭谁相询
冷多时，暖多时，可怜冷暖于今只自知。
一身长寄愁难寄，独夜凄凉何限事
住难留，去谁收
问君如此天涯愁么愁
忽然想起这样的句子，是多年之前读过的了，竟然每个字都如此清晰。
其实，现在的我是不应该用“凄凉愁苦”来形容的，我可是很多人眼中的幸福女人啊
可惜，“幸福”两个字是需要各自去体会的。
记得以前做过一个小小的心理测试，得出的结论是我是一个乐观的悲观主义者——外表深沉，内心单纯；貌似坚强，实际软弱——似乎有些道理哦
很多个清晨，当儿子送我的小小身影从渐渐关闭的门缝中消失，我总是想开门回去再抱抱他，害怕自己不能这样一直陪伴着他
生病的这些天，老公为我做饭、喂我吃药、押我打针，无微不至，呵护有加。
发烧的时候总是很冷很冷，只有他的怀抱可以任我安眠。
偏偏我还要胡言乱语，总是问他，如果我死掉了他要隔多久才会再娶…… 不知道流了多少泪水，我这几天似乎特别爱哭。
（都说女人是水做的，可惜这么挥霍身体的水分我仍没有消瘦的迹象） 老公对此很无奈，只能理解为我作为一个健康人已经不“习惯”生病了——头疼欲裂、寒冷彻骨，真的好难过
所以才会“化灰化烟”地胡思乱想。
那个黑面红心的好男人很义正词严地教育我：“我娶了你，就是要白头偕老的
咱们生了儿子，就是指着他养老的
你生了病难受我知道，但是不可以随便怀疑我、诽谤我
记住了没有
” 似乎惹老公生气了，也许我该反思自己了。
我已经28岁了。
无论在人前多么从容淡定，无论为工作付出多少执著，无论工作回报我多少自信，回到家，我仍然只想做他怀里天真烂漫的小女人——细致婉约的、袅娜妩媚的、温柔解意的、刁蛮任性的、古灵精怪的、撒娇撒痴的…… 还记得热恋时，他对我的评价是“又懒又馋又刁”。
不过这些似是而非的缺点显然没有阻止他对我的爱意。
我到现在仍不会做饭，要归因于老爸老妈的娇惯，但是与他的好厨艺也脱不了关系。
喜欢吃他做的东西，这也是一种依恋吧
只是，依恋一旦成为依赖，也是会患得患失的——他真的愿意为我做一辈子吗
唉，其实我也不善于剖析自己，也许我的悲观是骨子里的，常常在最幸福的时候怀着莫名的恐惧。
原本也没觉得有什么不好，至少我因此而更加珍惜拥有。
花开了，又谢了；春来了，又去了……转眼已是花落成泥、绿荫如盖，除了脆弱易感的脉脉情怀，我不知道自己还能留下些什么。
怜悯吗
痛楚吗
惶恐吗
通达吗
我找不到答案。
在爸妈的眼里，我或许仍是个不懂事的孩子，总是惹妈妈生气，却不能像老公那样云淡风清地过去。
那天还在说笑笑的好脾气，像他爸爸一般不计较，怎么说都笑眯眯的，让人没脾气。
可是就在前几天，姥姥嫌他烦了，打开门说：“走吧走吧，找你妈妈去吧
”片刻之后再看，他竟真的走了，连鞋都没穿，光着小脚丫已下了一层楼了
听得我好害怕
他还不到两岁呢啊
其实妈妈的每一次发火，就像真的有一把火烧到我身上一般，让我没有办法不在乎。
而因为忙工作不能顾家的愧疚，也总是让我感到无颜面对妈妈的白发。
老公也有白发了，而且一次就发现了好几根。
那个我记忆中高瘦黝黑的十四岁少年，那些在十年间翩翩飞到我面前的温暖、专注、舒缓、清澈的文字，那个再次出现的深情而热烈的大男孩儿……直到现在温和敦厚、全心全意守护着我和这个家的稳重男人。
有一点辛酸，还有更多的爱意。
我还有什么可抱怨的呢
或许，是时间的飞逝
爸爸出差了，妈妈和笑笑回奶奶家去住了几天，今天下午就要回来了。
我真的好想他们啊
又忙碌、又生病、又被妈妈和儿子“抛弃”，我真的太可怜了
原本以为病了这一次，应该大彻大悟牢记健康的重要，不再拼命工作了。
可是病还没有好彻底，偏又赶上负责校对的小姑娘半路撤退了，母版第二天就要送终校，可怜我又硬撑着从原稿开始校对，直到十二点。
自己都觉得好像“病晴雯夜补雀金裘”了，唉
结果第二天又开始发烧，如此反反复复到现在也未大好。
嗓子很疼，一直是以“流食”维持生存，也就享受不到“吃”的快乐，这便与亲爱的老公背道而驰了。
他的拿手好菜都不能做了，不过做疙瘩汤的手艺又长进了不少，色香味都很诱人的，红红的汤汁像放了番茄酱，配着绿色的蒜薹丁、白色的豆腐丁，黄色的鸡蛋……是标准的病中美食了
但我仍是盼着妈妈和儿子回来的。
两个人的世界固然甜蜜，但上有老、下有小，一家人团团围坐、言笑晏晏的温馨是没有什么可以替代的。
特别是，那个小人儿的笑语呢喃。
在我生病之前，笑笑就学会了滑滑梯，每天下午幼儿园开门后都要去玩，一直玩到关门。
妈妈一直让我早点回家去看笑笑滑滑梯，每次打电话我都说好的，却一直没能兑现。
直到生了病，不得不早点去打针，才第一次进了幼儿园。
小人儿竟有些腼腆的样子，和小朋友排着队上滑梯，明明看到了我却不肯叫。
直到滑下来，姥姥问：“你看谁来了
”才叫着“妈妈”走过来拉我的手，要我和他一起上滑梯。
我在下面接着，看他开开心心地一遍遍往下滑，玩累了还跑到小车子那里，自己抱着奶瓶喝几口水。
真得很惊讶——我的小宝贝竟然已这么大了吗
妈妈给笑笑买了好多身各种颜色的运动衣，穿上帅帅的，已经像个大孩子了
我甚至不知道她是什么时候买的，足见有多么失职
还记得妈妈说第一次给笑笑穿运动衣时，他闹着不肯穿，要穿花衣服（冬天穿的棉衣都是奶奶和老奶奶做的，花棉袄、花棉裤，谁见了都说笑笑漂亮得像个小姑娘）。
姥姥给讲了半天道理，说天热了，不穿棉衣了；说新衣服有多么多么好看，好不容易才哄得穿上了。
这么小的人儿已经有了自己的美与丑的概念，想来真是件有趣的事情。
现在我还不敢确定笑笑的性格究竟像谁，他聪明活泼、随性率真、精力旺盛，开心的时候可以抓着头发、揪着耳朵地亲人，撒得到处都是他热情的口水；一旦不满意了，也会又哭又闹地威胁人。
好想他啊
如果不是这么忙，或许我可以做个好妈妈，陪着他搭积木、开汽车、背古诗、唱儿歌、做游戏……如果不是这么忙，我也好想为妈妈分担一些家务，也想做个孝顺的好女儿…… 也许，人生中有多少快乐，就有多少辛苦；有多少幸福，就有多少悲伤。
平凡如我，真的不知道，在我们如此平淡的生命中，还有多少脆弱与柔软的真实
句子的成分有哪些，什么词可以修饰名词、动词、副词、形容词等待。
句子的可以分为主语和谓语部分分可以分为主语、谓语、、宾语、定语、状语、补语、独立成分等。
主语，顾名思义，主题、主体，也就是一个句子中主要述说的主体，一般位于句首。
比如，小明和小花都很热爱学习英语，讲述的就是小明和小花，也就是主语。
这个不难理解。
谓语，是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”。
通常由我们的动词来充当着一成分，也成为谓语动词，谓语动词的位置一般在主语之后，由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
比如小明喜欢小花，这里的喜欢就是谓语。
这个也不难理解，英语中的时态变化通常在此体现。
表语，表即表明，表明主语的特征、身份以及状态。
通常被认为是主语补语，说明主语是如何的，通常放在连系动词之后。
最有名的连系动词就是be动词了。
比如，小明很生气。
这里的生气就是表语，换成英文就是Xiaoming is angry。
Angry就在这个句子里做表语。
又如，小花是个好学生，这里的好学生就是表语。
Xiaohua is a good student. A good student就是补充说明小花的身份的。
宾语，动作的承受者。
比如，小明不会伤害小花的，英文是Xiaoming won’t hurt Xiaohua.小明很显然是动作的发起者，也是句子的主体，是主语，那么伤害的对象是谁呢
小花，也就是这个动作的承受者，这也就是我们说的宾语。
打岔一下，很多人会分不清表语和宾语，在于他们都是尾随着谓语动词的，但有一个明显的区别就在于，表语的特点是描述主语的特征、状态和身份，而宾语是动作的承受者。
状态和动作要分清。
定语，是用来说明名词的品质与特征的词或一组词。
个人喜欢把它看成限定的意思，因为当你修饰的越多，信息也就越多，事物就描述的更加清晰，也就限定了这个事物。
比如，小明是一个刻苦的男孩，英文说Xiaoming is a diligent boy.这里的diligent（刻苦的）就是我们的定语，因为它限定了是何样的男孩。
他不是坏男孩，不是小男孩，而是一个刻苦的男孩。
状语，修饰副词、形容词、动词以及全句的句子成分。
注意所修饰的词性。
还记得什么修饰副词、动词、和形容词吗
就是副词。
在句子中副词多充当状语，就如同形容词多充当定语一样。
比如，小花非常漂亮，这里的非常就是状语。
换成英文就是Xiaohua is very beautiful.这里的very就是状语。
那状语还包括地点状语、时间状语、原因状语、目的状语、条件状语等，那么相应地可以理解，在句子中充当地点成分、时间成分、原因成分、目的成分、条件成分等，这些在句子中也都是状语。
补语，补语分为主补和宾补。
主语补足语就如同前面说的表语一样，但表语只是部分的主补，主补还有很多其他的形式。
比如小明又累又困，就睡觉去了，英文是tired and sleepy, Xiaoming went to bed.这里的tired and sleepy都是描述主语小明的，补充说明他的状态，这就是主补。
那么宾补就是补充说明宾语的状况。
比如，They name the boy Xiaoming.他们将小孩命名为小明，这里的小明就是补充说明the boy的。
独立成分，简单说下，就是与全句没有语法关系的句子成分。
比如，oh, it is Xiaoming.这里的oh就是我们说的独立成分。
简单说，句子成分可以分为基本成分、附属成分、独立成分、省略成分和连接成分5类。
一、基本成分：根据结构，可以分为5类。
① 主语＋不及物动词：John came.② 主语＋及物动词＋宾语：John likes apples.③ 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语：John gave Mary books.④ 主语＋系动词＋主语补语：John is happy.⑤ 主语＋宾补动词＋宾语＋宾语补语：John makes Mary angry.主语、不及物动词、及物动词、双宾动词、系动词、宾补动词、宾语及补语可以称为基本句子成分。
如果把任何一个成分删除，都会成为病句。
完整的句子一般至少包含2个基本成分，至多4个基本成分。
二、附属成分：基本成分可以加修饰语：① 定语（即用来修饰名词的单词、短语或从句）：Poor John tottered toward a hospital nearby.② 状语（即用来修饰名词或代词以外的词的单词、短语或从句）：Whenever he gets drunk,John makes Mary very angry.这类句子，即使把修饰语去掉，结构仍是完整的。
这种修饰语，可能在意思上很重要，但在结构上不影响句子的完整性，因此称作附属成分。
三、独立成分句中还有一类成分，可以去掉，不影响句子的完整性，并和句子的其他词没有语法的关系，可以称作独立成分。
Oh!What a surprise!（惊叹词）Come here, John.(称呼语)四、省略成分此外还有一类被省略的成分，虽然没有说出来，却在句中表示一定的意思：(You)Come here.(I wish you)Good luck!五、连接成分最后还有连接成分，它实际上是一个并列连词，用来连接两个或几个平行的词、短语和分句。
总之，一个完整的句子（从句或分句）必须包含2个到4个基本成分，此外，如果意思上有需要，还可包含一个或更多其他的句子成分。
形容对某件事记得很清楚的句子
记忆犹新[jì yì yóu xīn]【解释】：犹：还。
过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。
例句：以往发生的一些事,我到至今依然记忆犹新 ~
如何通过看原版电影学英语
衡阳市衡钢中学 肖利 在教学过程中，我发现了很多初中生普遍存在着一个问题：很多初中学生，甚至是从小学三年级就逐渐开始学习英语的学生却都不大会说英语，说出来也是老外听不懂的句子。
我一直在思考着这个问题，到底原因出在哪里
是因为我的教学方式过于传统吗
是因为在教学过程中忽视了口语教学吗
于是，我一次又一次地检讨自己的教学方法，一次又一次地改良教学过程，不断地活跃课堂气氛，并且将课堂重心放在师生互动和学生互动的口语训练上。
但是得到的效果并不理想。
那么原因到底出在哪里呢
记得在我读大学的时候，我的一位同学给我介绍了一盘原文的《黑衣人》VCD，里面有大量的非常诙谐的英文对白，这让我在笑得前仰后合之余突然对英语产生了很大的兴趣。
由于电影里运用了大量的美国本土俚语，为此我还专门买了一本俚语词典。
也是巧合，那段时间我接着看了好几部欧美的喜剧片，台词中那种对英语异常熟练的驾驭，不断涌现的轻松幽默的谈吐以及演员精湛的演出，让我对英语的兴趣大幅度提升。
从这以后我保留了看原文电影的习惯。
为什么不把这种习惯教给学生，让学生也能通过看原版电影来学英语呢
我想这是一个好方法。
说到看原版外文电影，很多人第一反应是，涌进电影院去看目前被炒得火热的大片，这实际上是一种误解。
现在的大片往往制作时注重追求视觉等感官刺激，而忽视语言的锤炼。
看这样的影片，看的是热闹。
那哪些电影比较适合用来学习外语呢
选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。
以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。
一、看原版电影的技巧： 1、看电影前一定先看懂它的介绍，并且对其情节有一定的掌握。
对介绍中的生词和词组预先查字典了解中文的大致含义（注：经常中文不好翻或不准确对有些词的应用）。
2、看电影时，抓住关键字词。
这一点很重要，经常在为一句台词没听懂而发愁时，你可能又错过了一句能帮助你理解上一句台词含义的句子。
所以，如果你的词汇量不是很大，记住，对理解电影起重要作用的是出现在影片中的：人名，地名，形容人或事件的形容词，动词或短语等。
3、如果是系列电影的话，如指环王，哈利波特，看电影前先看他们的小说也会大大帮助对电影的理解。
当然这里的小说是指英文原版的。
二、看电影学外语四步曲 第一步：硬着头皮看电影。
在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解。
第二步：边看电影边研读剧本。
电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。
第三步：反复精听。
争取听懂每一个单词，可以采取听写的方法。
第四步：背诵。
一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持１０天左右。
之后可以大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。
背诵时重视模仿。
那么，看懂电影够了吗
答案还是否定的。
我们从电影中要得到的可能除了娱乐放松外，还有真正的想过把瘾——让电影感染你。
很多好的电影通过画面和音乐就做到这一点了，但是如何更进一步了解文字在台词中的运用，就是看电影时语言给我们的最大挑战了。
不过不用担心的是，在看过很多部电影之后，已经有相当的词汇量，对俚语也有些基础，看电影时的信心也和以前不同了。
所以我的经验是，用最基本的方法，让自己有一个质的飞跃。
是什么呢
笔记。
这么老的方法可能且让本文读者有些失望，但是很管用。
好记性不如烂笔头。
当你把经常错过的、听不懂的、常用的语言句子词组写在本本上，经过十来部电影后，你会马上体会到这个方法会带给你巨大收获。
当然这不能在电影院里进行，通常电视机上有字幕的电影是最好的。
以后到电影院里看电影的时候，你就甚至可以和同去的伙伴解释他们没听懂的台词了。
当然，学外语也不能把精力全放到看电影上，这只能是一种学习的辅助方法。
更重要的还是要自己下工夫努力学习，我所强调的不过就是在学习里加上一些快乐和兴趣，毕竟让学习很快乐是一件幸福的事。
清晰后可以加“着”吗
“我都记得清晰着”，不规范。
可以说“我都清晰地记着”。
“着”是一个时态助词，表示动作正在进行或状态的持续，它前边一点是个动词。
个人理解
