语文说明文题目的用法比如去掉一个 大概可以吗 为什么等等考试的列题和答案跪求打酱油的请走
一.说明方法及其作用1.下定义：科学准确地说明了...2.作诠释：全面生动地说明了...3.列数字：具体准确地说明了...4.作比较：突出说明了...5.举例子：具体有力地说明了...6.打比方：生动形象地说明了...7.分类别：条理清楚地说明了...8.引用：使...更具有权威性二.说明文标题的作用1.点明说明对象2.点出说明文对象及其特征3.点出说明内容4.生动形象5.设置悬念6.引发思考7.激发读者阅读兴趣去掉“大约”“左右”可以吗
答：不可以。
“大约”是.....的意思，表明了....如果去掉，就不能体现说明文语言的准确性了。
蒙语，英语，法语，日语交换学习
蒙语。
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楼主哪里人了
世界上会说语言最多的人是谁
我们经常看到有人会说一至几种的外语,而自己背几词都感觉到费劲。
而现在,权威科志《新科学家》报道,有人会说76种语言,甚至还有人通晓上百种语言。
难道真有所谓的语言天才
故事要从一封电子邮件说起。
这封邮件是这样开头的：“先生,首先,请原谅我打扰您,但是,我看到您的文章不得不给您写信。
” 接着,这封信的作者讲的是他祖父的故事,他的祖父是一个从没有上过学的西西里岛人,但是他显然有学习语言的天赋。
虽然没有机会接受教育,但是他竟然能说70种语言,还会读会写其中的56种。
为了保护邮件作者的隐私,我们姑且称他为N。
这封伊妹儿是2003年10月发给伦敦学院大学退休语言学教授迪克·哈德森(Dick Hudson)的。
1996年,哈德森曾在最受语言科学家欢迎的“语言学家”网上论坛上贴出一个帖子,询问掌握语言种类最多的人是谁。
后面的跟帖中,列出了一些通晓多种语言的名人,比如,18世纪意大利红衣主教吉乌塞普·梅佐凡提(Giuseppe Mezzofanti)能说72种语言,并能流利地讲其中的39种；还有2002年去世的美国情报部门官员维农·瓦尔特(Vernon Walters)会讲8种语言。
按照N的说法,他的祖父于1910年移居纽约,在那里他找到了一份铁路行李搬运工的工作,这使得他有机会接触到说各种语言的旅客。
N说,有一次他亲眼目睹祖父把一份报纸翻译成3种语言。
1950年,当N10岁的时候,他陪同他的祖父进行了一次为期6个月的环球旅行。
N说,无论他们停泊在哪个港口,他的祖父都会说当地的语言。
他们途经委内瑞拉、阿根廷、挪威、英国、葡萄牙、意大利、希腊、土耳其、叙利亚、埃及、利比亚、摩洛哥、南非、巴基斯坦、印度、泰国、马来西亚、印度尼西亚、澳大利亚、菲律宾群岛、香港和日本。
假定N说的句句属实,那么,这位祖父至少会讲15种语言。
更让人惊讶的是,N声称,在他的家族里,这种能力可以遗传。
他在信中写道：“每隔三四代,我们家族中就出现一个具有学习多种语言天分的孩子。
他的祖父曾告诉他,高祖父和叔祖父都差不多会说100种语言。
” 当读到这封邮件的时候,哈德森立刻意识到,他有可能把N所说的人列到他的语言学家列表里。
哈德森将那些通晓6种或更多语言的人称为“语言天才”。
他之所以选择“6”,是因为他知道全世界会说5种语言的大有人在。
先天还是后天
语言被认为是人类特有的认知天赋的一部分。
但是,直到今天,科学家们仍不清楚一个人最多能掌握多少种语言。
难道能讲6种及6种以上语言的天才拥有不同寻常的大脑吗
如果真的是这样的话,又是什么令他们的大脑如此特别
或者,他们只是拥有普通头脑的普通人,只是因为兴趣以及刻苦才让他们做出不平凡的事情
哈德森的研究动机十分单纯：如果能解开语言天才如何获得这个超凡能力的,这或许可以帮助普通人学习更多的语言。
哈德森的研究吸引了美国情报部门的注意。
他们有一种称之为“翻译距离”的问题,不能把一些至关重要的文件及时翻译出来,就有可能阻止不了恐怖组织的袭击。
直到现在,有关语言天才的奇闻轶事,还是传说多于科学的实证。
比如查尔斯·鲁斯尔(Charles Russell),一位爱尔兰圣帕特里克学院的教会历史学家,是吉乌塞普·梅佐凡提的传记作家,他声称吉乌塞普·梅佐凡提能说72种语言,并能流利地讲其中的39种。
在哈德森把这封邮件发到论坛上后,很多人就此事开始讨论。
美国得州一位叫罗伯特·约翰逊(Robert Johnson)的人质疑梅佐凡提的故事。
他写道：假设每种语言只有两万单词(实际上这样的估量是太少了),那么,按照72种语言计算一下,梅佐凡提就必须在5.5年里,每天12小时不吃不喝,一分钟记一个单词。
“这可能吗
”约翰逊问道。
专业的语言学家对此也有分歧。
奥地利因斯布鲁克大学的语言学家菲力浦·贺迪纳(Philip Herdina)认为,要保持这种能力会占用大脑其他活动的资源。
菲力浦·贺迪纳的研究主要集中在具有不同语言天分的人身上,这些人流利地掌握一种到三种外语,这种能力通常被认为是特殊的,因为一旦人们到达青春期,语言学习通常就变得更加困难了。
也有语言学家认为,一个人掌握多门语言,这并不奇怪。
麻省理工学院双语和“三语”现象研究专家苏珊·弗赖表示：“除了没有足够的时间,无法置身某种语言环境外,人类学习语言的能力真的没有什么限制。
你掌握的语言越多,学习新语言就越容易。
” 哈佛大学心理语言学家史蒂文·彭克同意弗赖的观点。
当问及为什么有的人不能学会十几种语言的原因时,史蒂文·彭克的回答是：“终极干扰,即相类似的知识可以彼此干扰。
” 但如果苏珊·弗赖和史蒂文·彭克是正确的,学习众多语言的能力是寻常的,那么为什么只有很少的人开发出来呢
美国洛杉矶加州大学的教育和语言学教授史蒂芬·克拉辛(Stephen Krashen)认为,那些学习额外语言的人不仅仅是刻苦而已,而且他们对怎么学有比较好的理解力。
他举了冷战期间的一位翻译、匈牙利人洛姆·卡特的例子。
洛姆·卡特小学时学的是德文。
1996年克拉辛在布达佩斯遇到洛姆·卡特时,这名86岁高龄的老人可以说17种语言,包括汉语、俄语和拉丁语,而且正在学习希伯来语。
洛姆说,自己并没有特别的语言天赋。
她上过中文和葡萄牙语培训班,但其他语种都是通过借助字典阅读外文小说获得的。
脑力 但是,另一些研究人员强调,学好语言,大脑起着更为关键的作用。
1980年代晚期,纽约城市大学的一位叫洛伦·奥布勒尔(Loraine Obler)的神经语言学家发现了一名天才的语言学习者,她称其为CJ。
此人29岁,正在哈佛大学攻读硕士学位。
他是在单一语言环境中长大的。
高中时,他学了法语、德语、西班牙语和拉丁语。
大学毕业后,他到摩洛哥工作,学会了阿拉伯语。
人们通常认为,掌握多种语言的人肯定特别聪明,但是CJ的智商是105,基本上是个中等智力。
他在孩提时代阅读比较迟缓,上的也只是普通学校。
但是,在语言智能测试中,CJ的得分特别高。
他的文辞记忆力特别好,他可以记住一些句子和词组长达一周,但他对数字和图片的遗忘速度和其他人一样。
另外一些研究认为,CJ生来就有一个偏向于学语言的大脑,但他在其他方面并不出色。
CJ自述看地图和认路有困难。
奥布勒尔认为,有些人在某一方面有缺陷,而相应的是,这些人在音乐、艺术或数学上或许存在着天赋,这种能力可能也扩展到语言。
这似乎表明CJ的语言天赋是与生俱来的。
CJ有个同卵孪生的兄弟,但他并没有明显的语言天赋。
CJ的这些特征与1980年加拿大渥太华大学的语言学家伊塔·舒内德曼(Eta Schneiderman)提出的一个假说不谋而合。
该假说认为,那些在成年以后可以像运用母语熟练讲几门新外语的人一样,通常在视觉空间技巧上比较薄弱。
家族遗传 2004年,德国慕尼黑研究中心由神经科学家卡特伦·阿穆兹(Katrin Amunts )领导的研究小组发表了一篇有关多语天才大脑研究的详细报告。
阿穆兹和她的小组检查了现在保存的德国语言巨人埃米尔·克里布斯(Emil Krebs)的大脑。
此人曾出任德国驻中国大使的翻译,据说在他1930年过世之前,他能流利地讲60种语言。
研究人员们发现克里布斯大脑的布拉卡区域(broca`s region)——一个与语言相关的脑区,其大小居然相当于11个说单一语言的人。
可是,究竟是他生下来大脑就这样呢
还是因为他后天努力学习语言,将大脑“塑造”成这样的呢
科学家们并没有找到答案,但他们比较一致的看法是,语言能力与遗传基因有关。
多语天分能在家族内遗传的证据,支持着语言天分具有遗传性的想法。
自从1990年代开始,科学家们开始把语言缺陷与遗传组成联系到一起。
1990年,科学家发现一个KE家族是因为一个叫FoxP2的基因的位置导致不能产生特定的语法表达能力,2001年科学家又发现了一个特殊的遗传变异。
但是,当变异表现为超常的语言天分时,这种情况并不是病态。
科学家很难说服这样的家族参与他们的遗传实验,或许是因为这些有天分的人并不需要医治。
语言家们与这位神秘的N先生通了几封电邮后,最终,回信停止了。
N表示,他已经与家人讨论了这个问题,他们不希望接受采访。
在停止交流之前,N还透露了一些关于他祖父的细节。
他说：“在我们抵达泰国之前,我肯定他一点儿也不会泰语。
”但是,过了两星期他祖父居然和市场上的小摊贩用泰语吵起架来了。
《花都开好了》阅读答案 急
1 散文。
形散神不散。
“花朵都开好了”2 首先，“花都开好了”有形象揭示主旨的作用。
作者用笔与象征的写法，生动形象低说明了人性的真善美。
其次。
让美丽的花开和美好的人事相互生发，在揭示主旨时，给人带来一种“花人交相辉映”的美感。
最后，有一线串珠的线索作用，使全文所写之事珠联璧合，浑然一体。
3 凤仙花的热闹美，晚婆娘花的温馨感，兰花草的意境美，开在谎言之中的父爱之花和陈先生与黄永玉的梅花友情。
4这段话运用了比喻的修辞手法，描绘出凤仙花开后美好的景象。
6，虚写
如何学习阿拉伯语
首先我想说句人们听腻了的老话：\ 一个人要想学好阿拉伯语\ ，必须有足够的信心，必须坚信阿拉伯语是可以学好的。
\ 实际上，连国外都有不少人相信中国人学外语是很有天赋的。
当然，有信心还不够，还必须有决心。
因为阿拉伯语要学好不容易。
必须准备花大力气，下苦功。
眼下，快餐文化流行，什么都急功近利,无论做什么都巴不得以极有限的投资就迅速获得高额的回报。
媒体也每每讲些通过自学精通几国外语的故事，让很多学习外国寓言的人听了无地自容，因为任何一个人也不敢说我外语什么都行了，那么“精通”二字只能够是相对的。
但冷静下来想想，世界上恐怕很难有这种便宜事。
近来，听说市场上出现了不少诸如“应急阿拉伯语”，“阿拉伯语一学就会”，“阿拉伯语速成”之类的教材，我没有认真进行过研究，但是我想只要还是“阿拉伯语”，总还得按规律来、总还得符合语言的一般规律，阿拉伯语的特殊规律和中国人学习外语的具体规律吧。
“趣味”是一个好东西。
生动活泼、丰富多彩的教材教法都有助于学习。
但我不相信取巧，不相信侥幸，不相信速成，不相信跳跃。
而现在不少初学者的问题恰恰就是缺少一种刻苦的精神，有些朋友总以为交点钱，上个培训班，泡上一两个学期;每星期心血来潮听几次课，考试时买个“快译通”帮帮忙，就能学好阿拉伯语这纯粹是误解。
名言道：“万事开头难。
”不花足力气，恐怕很难尝到掌握一国语言的乐趣。
图书短缺，教材单一，和外部世界信息不通。
没有足够的阿拉伯语录像、阿拉伯语电影也是一个空缺。
从这个意义上说，“怎样才能学好阿拉伯语?”这个问题的回答其实也很简单：天下无难事，只怕有心人。
用过去一句口头禅说，就是：想学好阿拉伯语就必须“丢掉幻想，准备战斗。
”\ 说到克服困难的决心，最需要这种决心的时候大概就是阿拉伯语的入门阶段了。
入门关不好过。
因为阿拉伯语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。
语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。
难怪中外各种阿拉伯语教学法，大都围绕这个阶段的各种问题做文章。
总之，“师父领进门，修行在个人”，这入门关过去了，下面文章就好做了。
入门关能不能绕过去呢?不能，凡是想跳过入门阶段的人，十个有五双最终都成夹生饭。
欲速不达，进退两难。
入门阶段一定要踏踏实实来，一步一个脚印。
这么做，当时觉得慢，事后却会证明是多快好省的唯一途径。
学习材料不要越难越好。
以为课本难，就是自己程度高，完全是错觉。
不如学得少些，但学得好些，将基础打扎实。
入门阶段的任务很重。
语音没有一年半载的苦练，光靠注汉语拼音符号是不行的。
基本语法，如名词复数、动词变位、时态、语态、形容词、副词的比较级最高级以及各种基本的句子结构，没有一年半载的反复操练，也不会成为自己的东西。
入门阶段三千上下的词汇都是基本词、结构词，不通过一、二年的艰苦练习，也很难真正掌握。
而这些语言要素还要通通转化成为听说读写的实际技能。
要做到这一切，不到一定的火候是不可能的。
入门阶段往往坚持不到底的另一个原因是：在这段时间里，实际上还没有运用语言进行交流的能力。
因此初学者往往看不到自己的进步，尝不到甜头。
其实他们这时正在一步一步接近门槛。
再坚持一下，就有可能柳暗花明豁然开朗。
此时突然丧失信心，功亏一篑，实在可惜。
入门阶段一般可分成两个部分：一个以语音为重点，一个以语法为重点。
说到语法，有些初学者往往以为就是指语法的理论。
这是一种片面的观点。
语法里是有不少条条，它们有明显的指导作用和归纳作用。
千变万化的语言，一经点破，就成了有规律可循的东西，这当然给学习带来了很大的方便。
但语法理论在入门阶段，不能不讲，也不能多讲。
钻得过早、过细、过深，不但会不必要地耗费时间精力，而且会产生不良后果。
入门阶段应强调技能训练，突出的就是一个“练”字。
所以与其坐在海边反复读游泳手册，不如下海扑腾它一两个小时。
语法中多数条条并不难懂难记，但要熟练掌握就要千百次地苦练。
有一些学理工科出身的初学者，往往习惯于从语法规则出发，然后以相应的规则组装成句子。
他们的毛病往往是过分强调理论，而忽视实践。
也就是说是过分重视知识，而忽视技巧。
结果，有些初学者虽然每一个难句都能用语法分析得一清二楚，却仍然听不懂说不出，没有运用语言的实际能力。
所以，在入门阶段，不宜打破沙锅问到底，在一般情况下，不如把复杂的语法看成一些不同的句型去模仿。
不然，就有可能像寓言里的“蜈蚣”，当它的朋友问它：“你这么多脚怎么决定先迈哪条腿呢?”，它就愣住了。
12
每个学外贸的人英语都相当的好吗
外语好是一个标准，但是不好的也不少，英语不好外贸做的好的也有很多，一般性应对就可以，老外来参观，一定要敢说，自信。
最主要的是时时学习，时时进步，当然外贸知识也很重要，说到底就是经验很重要，如果完整的做个一两单，基本的就能掌握了。
我大学学国际贸易的，英语不是很好，做外贸三年，经验之谈。
做外贸的其中一个关键点是外语----主要是英语。
这也是很多非国际贸易专业的人士打算从事外贸时关心与犹豫的问题。
英语不行，可以做外贸吗
或者英语要达到什么程度才行呢
这个问题应该从两方面去看。
一方面，做生意本身就是一门交流的艺术，讨价还价、竞争协作，相互沟通理解越深对生意就越有帮助----尤其咱们中国人，讲究人情世故，推崇做生意先做朋友的经营之道。
从这方面看，英语自然越流利越好。
但并不是说非要像英语专业毕业的学生那样高的水平才能去做外贸。
以做生意为目的的英语本身就是工具，能用就行。
不妨想想那些与外国人直接做买卖的小贩们，比如北京早年间的秀水东街，中越、中苏边境贸易，以及那些满世界跑的温州人，他们的外语能有多好
可凭借临时学的几十个单词，一些简单固定的句子，加上比划和按一通计算器，生意做得一点也不小。
毕竟是买卖人，语言交流能基本明白就行，先凑合着，以后边做边学，现学现用，进步比在学校里啃书本要快得多。
从这方面看，不必因英语而退却。
口语方面，掌握常用的几句问候交际，与数量、时间、日期、好坏等百来个数量词形容词，再加上与你的产品相关的一些名词，即可开工干活。
反正重要东西自然会落在纸上，以书面形式出具，碰到不懂的地方临时查查字典即可。
书面上就更好办，用电脑解决。
著名的翻译软件《金山词霸》和《金山快译》，前者能准确翻译单词，后者能大致翻译句子和文章----虽然在语法句型上多有错误，但好歹能知道个大概意思，自己再略作修改就行了。
英语不好的人常常会犯“中国式英语”的错误，即按照中文的语法堆砌查到的英文单词，这的确会闹笑话，可那又如何
“你的良心的大大地坏了”是个狗屁不通的日本式中文，可是每个人都知道它说的啥。
这就是“实用”的“艺术”。
当然，涉及合同等重要文件，就需要非常谨慎。
好在外贸的合同有比较固定的格式，经多年使用完善，其条款基本已经滴水不漏，只需要把商品名称、数量金额交货时间什么的相应更改即可。
关于这些常用外贸单证的格式，本书会给出范本。
事实上，外贸的同行们已经总结出了几乎囊括你可能碰到的任何情况的英语范本例句。
在日常的书面和口头交流中，照搬即可。
这样的例句，在搜索引擎中输入关键字“外贸英语”或“外贸常用英语”即可查到。
在外贸行业的专门论坛，例如阿里巴巴网商人论坛中更有细致详尽的分类。
因此，不必畏难语言关。
英语水平高固然好，水平差一样可以硬着头皮上。
电脑和英语，是外贸的两样必备利器。
水平越高，路子越顺畅。
如何学好英语语法，
1.勤奋和持续坚持。
英语要花很多时间力的一门课，要做好久战的准备。
2. 我觉得最一点是敢于开口说英语，不要怕犯错误。
人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
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3. 建议从学单词开始就听音背单词（从简单到复杂），建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
而且英语单词的拼写大多数是有规律的，那样你说也就能脱口而出了。
4.多方位多角度来学英语。
要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
5坚持不懈。
每天至少看 15-20 分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间，找一些英语学习网址，互相多交流一下经验
学习英语要做到快乐、热情、有效地去学英语。
首先要培养对英语的兴趣，喜欢英语就会产生巨大的学习动力，学习就会事半功倍。
可以通过唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等培养兴趣和热情。
学习英语要追求效率，效率在于学习方法，按“五到”要求一步一个脚印地坚持下去。
“五到”即：一是“心到”。
在课堂上要聚精会神，做到心领神会。
听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考。
二是“手到”。
做还课堂笔记。
常言道，“好脑筋不如烂笔头”。
老师讲授知识在课堂上记住了，可过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。
英语知识在于点滴积累，学到的每一个单词、词组以及句型结构，记在笔记本上或书眉上或字里行间，这都将有利于以后的复习巩固。
三是“耳到”。
在课堂上，一听老师对知识的讲解，二听老师说英语的语音、语调、重音、连读、断句等发音要领。
培养自己纯正地道的英语口语。
四是“眼到”。
在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五是“口到”。
学习语言，很重要一条是说，在说中加强记忆，在说中加强理解，在说中体验语感。
这是我的一点想法分享，主要从下列五方面：1.听，多做听力，不是说做题，听一些你感兴趣的文章，英文歌曲，触类旁通，对于好的文章，可以精听与泛听相结合。
2.说，找一个partner，一起练习，对话，尝试用英语交流。
3.读，肯定要多读啦，英语是一门语言来的，和数理化不同的。
4.写，看多一些英文电影，平时尝试用英语写写小日记。
5.译，以上都做到了，这个肯定没问题。
学英语，别把自己弄得太累，其实可以很轻松的，厚积薄发，平时一点一点的积累，考试的时候，成绩自然会高，那些什么考试技巧之类的东西，用得了一时，用不了一世。
，每天两个小时背单词，这是学习英语的不二法门。
早上一个小时，晚上一个小时。
建议你只接背六级词汇。
2，听力练习，先不要看课文，直接听，看能听懂多少，记下来，不必默写一字不差，只要能听懂基本语义就可以，反复听，上午一个小时。
3，听完之后读课文，看看原文与自己记下来之间的出入，学习文章中的语法和习惯用语，早上一个小时。
4，做练习，时间可长可短，一个小时足够了。
5，课文讲解学习，下午一个小时。
6，听力练习，反复再听原文，能背诵更好，下午一个小时。
7，写作练习，写写当天的感想，或者是觉得课文里有好句子，就模仿写一下，下午一个小时。
注意：写作时尽量用一些你平时比较少用的词汇，既能增加文章的彩头，又能扩大你的写作词汇量。
1，每天两个小时背单词，这是学习英语的不二法门。
早上一个小时，晚上一个小时。
建议你只接背六级词汇。
2，听力练习，先不要看课文，直接听，看能听懂多少，记下来，不必默写一字不差，只要能听懂基本语义就可以，反复听，上午一个小时。
3，听完之后读课文，看看原文与自己记下来之间的出入，学习文章中的语法和习惯用语，早上一个小时。
4，做练习，时间可长可短，一个小时足够了。
5，课文讲解学习，下午一个小时。
6，听力练习，反复再听原文，能背诵更好，下午一个小时。
7，写作练习，写写当天的感想，或者是觉得课文里有好句子，就模仿写一下，下午一个小时。
注意：写作时尽量用一些你平时比较少用的词汇，既能增加文章的彩头，又能扩大你的写作词汇量。
分为两块，心态上和学习，学习语言是门长线科目，需要经常运用，不然忘得快，学了也浪费了。
所以有时需要一些名人事迹来鼓舞我们，或者是学到一定程度，开始找到英语的乐趣，真正体验到学英语的乐趣，比如看英语电影，动画片也行啊，比如《kim possible》（麻辣女孩），听英文歌，和老外交流等，看简单的英汉双译短篇小说等，这些总比天天应付考试带来的压力和厌恶好。
第二方面就是打基础，英语是世界上最简单的语言，所以告诉自己没什么大不了，自己经过训练一定能行的。
从最简单的单词学起，然后到句子，最后接触到短文，可以把单词放到句子或短文中学习，当在读短文或句子的同时记住单词的拼写，句型等，在学观念，习的过程中有个大的观念，需要学习句型，语法，运用到句子中去，单词记不住没关系，慢慢来，重复遍数多了会记住的，一个句子中有新单词也没关系，很多时候在短文中会遇到这种情况，通过大意能够猜出句子的基本意思，这对短文阅读速读很有帮助。
还有事好的英语学习习惯，每天早上要读，晚上睡前看一遍能加深影响，记住各种句型，最好有个例句，下次再阅读时看到一个句子能快速反应出这个句子中用了哪个句式，这时基础。
然后是学会分析句子中的各种成分，句子的时态。
总的来说，初中重视句式和简单的时态，高中重视各种从句，句式和更复多的时态。
《新概念》系列，《游遍美国》可作为参考 循序渐进，给自己定一个学习计划，每天有固定的时间来关注（注意
不是一定要使劲学，只要关注
外语不象理工科，再使劲在短时间内也不可能有什么突飞猛进的，时间不能少于每天3小时，包括外语的各方面，语法、听力、阅读、翻译、口语），但是关键的关键在于持之以恒，不能一曝十寒；如果能做到以上的要求，不出1年半，你的英语水平就会有很大的提高（当然，你自己是不会有感觉的）。
推荐学习新概念英语，如果能在最后背下至少2本书中的课文的话，英语能力会有一个迅速的提高 被单词把。
你英语考不考听力
考得话要每天都听。
阅读每天做。
写作的话、你单词量太少没办法、不过还是要练。
单词跟语法分不开。
没有语法、你的作文不成句。
给你定格每日任务：1、单词：就背你的英语课本。
不管从哪儿开始被。
保证每天一单元。
2、语法：你看语法书也行、不过感觉你不会看得进去。
那就只能背课文了。
每天背、一周至少不能低于四篇。
最低限度。
要背的准确、一字不差。
背课文容易形成语感。
也就是说有了语感很多题你不知道原因但就是能作对、尤其是单选和完型。
所以要保证背的正确性。
不然你若是形成错的语感就完了………………3、阅读：没天一篇。
注意，是一篇。
每周六或周日的时候找个时间按高考的时间限制完整做一套阅读、是四篇吧。
4、写作：每周写一篇。
然后找老师、让他给你改。
改语法、改单词、改句式、改所有你错的地方。
写作光练是没用的。
因为你不知道错误在哪儿、练再多只能是错误的重复。
一定要找老师改。
你现在底子弱，先写一篇让老师改，肯定很多问题，所以老师改完以后你仔细研究自己这篇作文，最好让老师给你讲讲你作文中涉及到的语法问题，这样印象会很深、而且英语能力也在提高，然后改掉错误，在这篇作文的基础上重新写一篇作文。
记住是同样的话题，等于你自己把作文完善了一遍。
再给老师改。
一直改，该到老师觉得没问题。
你就把自己的作文被下来。
自己的动西印象更深。
每周初把作文写完，周末把改好的作文背下来。
记住，一周是一个周期，不要拖。
因为你下周要练第二篇作文了。
上课认真听，每天读背。
就行了英语语法其实跟中文语法是一样的，万变不离其宗，语法的主，谓，宾，定，状，补（再加其他的）。
你首先要搞清楚这些个语法成分可以怎样用，譬如说，可以做主语的哪些词性，（名词，名词性短语，不定式。
。
。
。
）。
然后造句也是非常重要的一部分，你说你的单词还可以，那就把你所学的每个新单词都先按照中文思维造句，然后再英译 首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。
要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。
我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。
学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。
在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的
其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的
对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。
我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇
给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 要有正确的学习态度 1.要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。
下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。
应该是Learning English而不是Learning about English。
就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2.要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。
要不怕困难，坚持学习。
学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。
要日积月累，付出长期的努力。
人贵有志，学贵有恒。
二、要掌握正确的学习方法 1.要过语音关。
语音是学习英语的第一关。
不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。
要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。
不要怕出错。
对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
2.注意英语和汉语的区别。
英语和汉语是两种不同的语言系统。
如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。
英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。
英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。
中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。
从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。
一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
3.掌握规律，事半功倍。
虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。
如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。
学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。
规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
多听英语磁带，背熟课文，弄清语法，不懂要问坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。
另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
方法二： 常有人问：学英语有什么诀窍
说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。
概括起来，只有四个字：下苦功夫。
我这绝对不是随便说说漂亮话而已。
凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。
记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。
谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。
从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。
学好英语，兴趣很重要。
正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。
学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。
有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。
这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。
当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。
由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。
但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。
在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。
尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。
要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。
而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。
于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。
有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。
我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。
为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。
上千字的文章，通常会有二、三十个生词。
这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。
我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。
起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。
首先从提高阅读速度入手。
集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。
迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。
在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。
第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。
具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。
背单词，我从不利用整时间。
当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。
每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。
当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。
而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。
就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。
只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。
仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。
这样做，有利于加强语感；为写作打基础。
通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。
我十分重视阅读材料的选择。
不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。
另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。
例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。
此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。
通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。
而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。
至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。
读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。
另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。
至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。
《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。
这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。
有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。
实际上，我并没有什么专门的应试对策。
在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。
我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。
在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。
因为我深信：功到自然成。
多听英语录音，或者多读就可以学好背!不要学了``除非你有用，就认真学教你学英语，上课听，把第一影象听好了，回去时候晚上睡觉看一遍，早上起床看一遍，上课好好听，下课有什么不会的找老师，慢慢的，自己勤奋就可以了啊~必须得死被加强口语联系``增加词汇量多背点单词口语就行拉努力背专心上课。
每天下来消化当天的知识要点。
短语。
语点。
都是关键。
卜要觉得英语好难。
只要认真学。
把每个知识点记牢。
伱的英语会突飞猛进的。
多听点有关英语话!~多努力首先我认为语言是工具不用“学”，就像开车一样慢慢练，找感觉。
语言习惯由感觉而产生，由感觉而个性化。
所以不要对英语有抵触情趣活着害怕它。
只要开口就是学语言的第一法宝也是最有用的“金钥匙”大声念啊.. 我以前也很差劲.可是这个办法很好.还有噢..自己要多多预习和复习.然后听磁带..要记得,模仿磁带的语调噢.. o(∩_∩)o...努力记单词学好基础先体英语电视,听英文歌基础差的话，首先一个是要学会读单词，多记单词，这是英语的根本 然后一个就是基本的语法知识要知道。
如何改一篇作文
一、推敲文字。
语言文字是文章内容的表现形式，要想语言文字能够准确、完美地表达思想内容，就得进行语言文字的推敲。
对不准确的、多余的字、词、句段都要舍得进行删、改、调、换、补。
世界短篇小说巨匠莫泊桑的老师福楼拜曾经要求他的学生，“无论你所要讲的是什么，真正能表现你的句子只有一句，真正使用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。
其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
”由此看来，文字的推敲是多么重要。
一般说来，中学生作文对语言的要求有两个，一是准确，即要做到确实反映事物，特别是说明文和议论文。
二是生动，这一点在一些描写文与抒情文中更为明显。
学生吴锐在《生命的四季》中有这样一句话“夏季过去，秋天来了。
”后来把他改成“南飞的大雁捎来秋的讯息，飘零的黄叶送来秋的请柬”，这样一改语言生动形象，充满诗意。
所以，在语言准确的基础上，我们可以多用点修辞方法来美化我们作文的语言。
二、调整结构 结构是文章的组织形式。
它包含的内容是多方面的。
如段落层次的安排，过渡照应的设计，开头结尾的处理等。
调整结构就是把作文中段落层次不明、过渡照应不好、开头结尾不理想的地方加以改正。
一般说来，作文的段落层次要独立完整，段落不能太长，更不能一篇文章总是“老三段”。
段落的安排要错落有致，借用闻一多先生的诗歌理论来说，就是要讲求一种“建筑美”。
修改的要求就是一简，二新，三美。
所谓简，就是力求简洁明了，不重复罗嗦。
学生董臻宇在作文《面对墙壁》这样开头结尾，“面对墙壁的感觉，好美
”“面对墙壁，我有自己的思维空间”。
首尾照应，简洁明了。
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
学生王凡在一篇《悔与悟》的作文中这样开头“都说世上没有后悔药，我却找到了后悔药，你想要吗
”开头设置悬念，引人入胜。
所谓美，就是给人以美感。
可以形象的描写，渲染气氛，也可以引用诗文和歌词。
王晨的作文《十六岁的梦》，这样开头：梦，以微微的曙光掺着青草淡淡的绿意，带着我走向成熟，走向希望，编织着十六岁迷离的怅惘，织着心灵的纱窗，织着十六岁的天空的绚丽的彩云，十六岁，有希望，更有故事……三、材料取舍 文章的观点与材料必须要统一，观点统帅材料，材料表现观点，如果文章只有观点而没有材料，或是有材料而不能证明观点，那样就要进行修改。
对于材料取舍的要求，一是必须能够证明观点，二是新颖典型有代表性。
围绕这个要求合理取舍材料。
四、深化主题 主题是文章的灵魂。
一篇文章正是因为有了主题的存在，才有了意义。
如果文章主题抓得不准，挖掘不深，表达不清的话，就需要加工提炼。
唐建基有篇作文《那件事让我后悔》，全文只写了一件事，课堂上由于怕出错，想好了却没敢回答老师的问题，当其他的同学回答时，答案原来和自己的一样，自己非常后悔。
这件事似乎没有多大意义，可是他在修改文章结尾写到“错误并不是最可怕的，后悔才是最没救的。
”一句深化主题，突出了中心。
最后，我们再来谈一下修改的步骤与方法。
作文写完后，要趁热打铁，进行第一次修改。
先要考虑全局如何，看一看表达的中心是否集中统一，有没有偏离中心的段落，看看段与段之间的联系是否紧密。
过渡衔接是否自然，结尾开头是否呼应，大局的问题解决了，再修改局部，一段一段研究如下问题：本段中心是否明确，段内层次安排是否恰当，内容上是否有需要增删的地方，词句上是否有值得推敲与美化的地方等等。
老师批完作文，发下后，要对作文进行第二次修改。
每次作文，老师都以批语的形式作了提示与指正，我们应当根据老师的批语进行修改，依据老师的要求对作文进行再创造、再加工。
这一次的修改对于提高我们的作文能力非常必要，因为老师对我们的作文的批改是很有针对性的。
他（她）指出了我们作文中典型的错误，以及我们自己还没有认识到的问题，所以我们一定要依照老师的要求再次修改我们的作文。
作文修改后，我们把作文整理好，存放起来。
在一个月或是一个学期之后拿出来，看一看，读一读，我们会发现原来我们改好的作文，有许多连我们自己都不满意的地方。
其实，这是件好事，因为这表明我们的作文进步了，作文能力提高了，我们已经能够发现原来发现不了的问题，此时，我们应当静下心来对我们的作文进行再次的修改。
修改满意后，把作文收起来，隔一段时间再次对作文进行修改。
这样，我们就会不断找出不足，不断进步，不断提高。
当然，修改作文是一个需要付出艰辛劳动的过程，文学巨匠曹雪芹的《红楼梦》尚且“批阅十载，增删五次”，何况我们中学生初学作文呢
