有句文言文是形容老师批评学生怎么说呢
有则改之无则加勉，言者无罪闻者足戒。
文言文的句子
教育学生可以从【学习方法】【学习态度】【道德修养】三方面入手。
《论语》做了很完整的诠释。
具体方法如下：一【学习方法】1子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”温习学过的知识，可得到新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师。
2子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”3、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
”孔子说:仲由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）.4子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎
有朋自远方来，不亦乐乎
人不知而不愠，不亦君子乎5默而识之,,,诲人不倦,何有于我哉
6择其善者而从之，其不善者而改之二【学习态度】1子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”孔子说：“看见他的优点就向他学习，看见他的缺点就反省自己有没有和他一样的缺点。
”思:希望,想着。
2、子曰：“三人行，必有我师焉。
。
”孔子说:几个人同行(在一起)行走,其中必定有可作为我的老师的人,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正.必有我师焉：一定有我的老师在其中。
重大吗
直到死为止，不也很遥远吗
”4、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”5学而不厌三【道德修养】1贡曰：“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰：“可也.未若贫而乐,富而好礼者也.”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋,如琢如磨.’其斯之谓与?”子曰：“赐也,始可与言诗已矣.告诸往而知来者.” 2子曰：“不患人之不己知,患不知人也.”3曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”4子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”5子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!已所不欲,勿施于人.”
关于“学习”的文言文句子有哪些
如何激发学生学习文的积极性 文言文，对很多学生来说是一燥无味的文体，而对老师来说，也是一块难啃的硬骨头。
激发学生学言文的兴趣，对文言文教学有很大帮助。
下面我就自己的教学经验谈谈自己的一些看法。
一、以读为主 朗读成诵能培养学生语感，读熟课文可以扫清课堂学习时的一些障碍。
所以在课堂上，我并非以翻译为主是以读为主。
首先教师要范读，在上一篇文言文之前，老师要考究每个字的读法、句的停顿等等。
比如《鱼我所欲也》中，就有许多字值得注意的。
如“今为宫室之美为之”，第一个“为”是“为了”之意，该念第四声，第二个“为”是“做了”的意思，该念第二声，如果不加考虑就容易念错；再如《出师表》中，“先帝创业未半\\\/而中道崩殂，今\\\/天下三分，益州疲弊，此诚\\\/危急存亡之秋也”。
朗读时，要在理解作者情意的基础上，正确处理句中的语意停顿。
老师领读第一遍，就给学生留下了这篇文章应该这样读的印象。
如果有录音可以放录音，然后老师领读，老师读一句，学生读一句，学生最喜欢这种领读方式。
短的文章最好是领读两遍，长的课文可以领读一遍，这样学生对课文就有了整体感知。
一般来说，这个环节我是在早读节或晚读节完成的。
这样领读之后剩下的时间同学们就可以自由地朗读。
这样上课的时候，同学们对课文朗读已有了相当的熟悉，不会有陌生感。
或者集体朗读时出现卡葛的现象了，课堂上，我并不急于翻译，而是每讲一个句子首先让他们读三、四遍，能背下来，然后结合注解找出难理解的词语，大家共同解决，这样学生不仅对难翻的词语有了更深的印象，而且自己能顺利地翻译出句子。
学生就会有成就感，在课堂提问的时候，老师适当地加以表扬，学生的积极性就更高了，比较长的篇目则抓住重点段落来讲，其他段落会翻就行。
这样一个段落下来，学生即使背不得，也读得很熟了，字、名、段都理解得十分清晰，学生感到容易学了，兴趣就自然而然上来了。
虽说用时多了点，但学生能清晰地理解课文，总比水过鸭背教学好。
二、课文与历史故事相结合 大多数文言文都与当时的历史有关，在讲课之前，我先是联系历史背景，讲述相关的历史知识，这可以大大激发学生学习文言文的兴趣。
比如诸葛亮的《出师表》，学习此文时，我是在多媒体教室上的，我先放电视连续剧《三国演义》片断，让学生从感官上了解这篇文章的背景，同学们兴趣很高。
这样学习这篇文章就容易多了。
我的检测手段是听写。
学完每篇课文我都要会利用一些时间来听写。
目的是检查学生的听课效率和复习效果。
听写内容什么都有。
包括作者、课文生字、词、句子，课文所反映的主题给我们的启示等。
特别是注解的翻译更是重中之重。
有时候在讲课时，我也会故意“漏题”给学生，比如重点的句子和字词，我就直截了当地说：“我听写的时候就考这里。
”这样他们就有意识地去记那些重点。
听写的时候他们就可以顺利地写出来了。
这样他们就会觉得学习原来也是这样的容易。
然后在发回听写本的时候，好的学生我会毫不吝啬地表扬他们。
有进步的也点一下名，表扬几句，使他们在同学面前有面子。
从而更积极地投入到学习中。
太差的同学则要处罚，罚抄一两遍课文等。
这样做既是对懒惰者的惩戒，又是对勤学者的一种鞭策。
在学生中形成一种积极进取的学习气氛。
有目的地学习，学生就不会感到古文枯燥无味了。
三、学会利用歧义句子调动课堂气氛 在古文教学中，玩笑可以激活沉闷的课堂气氛。
在学习《口技》这篇课文时，我给同学们翻译一个句子：“妇抚儿乳，儿含乳啼”结果有学生翻成了“妇人抚摸着儿子的奶头，儿子含着奶头哭”，我看了真的是忍俊不禁。
我并没有责骂那个学生，只是告诉他翻译句子时要注意合情合理，当我把这个句子读出来时，全班同学哄堂大笑，笑过之后，我告诉大家，翻译句子如果不注意合情合理性，就会闹出这样的笑话来，同学们在笑的同时，体会到了翻译句子要注意的问题，既能激发他们的兴趣，又使他们学到了翻译的相关要领。
提高学生学习文言文兴趣的方法很多，关键在于教师在教学过程中善于积累，善于总结经验。
学生会主席激励学生的一段话。
要文言文的。
我只提醒，自己写岁寒然后知松柏之后刁也君子谋道不谋食天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物登高必自不鸣则已，一鸣惊人君子不妄动，动必有道君子不虚行，行必有正不知你的中心思想是啥，我能力有限
诗词文言文的学生兴趣如何培养?
我也是一个学生，就从我们的角度来说吧。
首先其实是课堂气氛，一般上课，即使再有意思的课，如果气氛沉闷，也很难听进去。
所以一定要先将课堂气氛活跃起来。
其次，在讲诗词文言文之前，可以先介绍相关的一些有趣的小故事，或者是背景。
可以让学生代入情景。
让学生先自己尝试翻译，然后老师再讲解，可以吸引注意力（这点需要好好把握，如果把握不好，成了学生作业，就成了负担，会让学生更厌恶文言文和诗歌。
） 可以多让学生读一些有文采的文章，最好很多利用引用的句子，给人以美的享受。
听一些中国风的歌曲同样有效，甚至可以让学生根据诗词，文言文创作歌曲演唱。
暂时想到就这些了，希望能有所帮助。
