形容嘴巴很会说,说得很好的词语有哪些
朱亚茸 陕西省西周至曲镇西街小学 710400\ 常言道“文章不厌百回改好文章是来的。
古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举。
好作文是改出来的，学生的修改能力则是培养出来的。
通过我这几年的教学经验总结出，修改作文有五种方法：朗读修改法，同学互评法，时间冷却法，老师讲评法，佳作参考法。
\ 一、朗读修改法\ 完成习作后，可出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口、听起来别扭的地方，就自己查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写道：“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山。
”当他朗读此句时，总觉得别扭，后经过自己思考，认为“首先”与“第一个”应保留其一，避免重复；又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真是挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读法对于作文中的丢字落词现象、对于修改有明显错误的句子现象都是快捷有效的。
\ 二、同学互评法\ 熟话说“当局者迷，旁观者清”，因为自己写的作文是自己心里想说的话，而别人并知道你在想什么，只能凭文字来理解，往往会出现自己写得不清楚可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位能力挺强的学生，在作文中的好词佳句不断，比喻、拟人交错使用，可是一到“小老师”那就通不过去了：“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会又写树，一会又写小草，按照你这样的顺序，读完作文害得我像吃了‘点头丸’似的，忽上忽下。
”小作者也不服气，争辩自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法，两位同学点头称是。
不见得“小老师”比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在一次次的修改中提高。
\ 三、老师讲评法\ 其一要抓住重点。
作文讲评不能面面俱到，也不能只抓一些枝节问题，而要抓住重点。
讲评重点突出，学生印象才能深刻。
\ 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，同时又要从学生的实际出发，选择全班带有普遍性的问题。
从高年级的学生作文来说，带有普遍性的问题是，要看思想情感是否健康、中心是否明确、选材是否恰当、层次是否清楚、词句是否确切，这些问题都属于作文的基本功训练。
如果老师只讲一些原则和列一些条条框框的话，虽然道理你讲对了，但学生不一定有收获，而且还不会运用。
其次要重在鼓励。
学生都爱听鼓励的话，作文讲评，主要采取表扬鼓励的方法，要善于发现全班的共同进步、共同用功之处，再热情加以鼓励。
表扬鼓励要照顾全面，不要一味表扬少数几个写得好的学生而忽视大多数学生的苦心与进步。
还要特别注意发现比较差的学生的点滴进步，当众加以表扬。
要通过讲评，使每个学生都感到自己用心的地方被老师发现了、提到了，体会到成功和进步的喜悦，也看到自己的不足，盼望下次作文能写得更好。
\ 四、时间冷却法\ 一次偶然事件中，使我意外发现了此法。
当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。
如学习了《锡林格勒大草原》这篇文章后，学生了解了课文是以诗歌作结尾，在学生作文中就出现了以“春天在哪里呀，春天在哪里……”开头和以“小鸟在前面带路，风呀吹向我们……”为结尾的文章，来表达心情，吸引了读者。
《南京长江大桥》以描写天气做衬托，以毛主席诗词做结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”、“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”、“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖、用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。
写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
\ 五、佳作参考法\ 一个善于写作的人，必多读书、勤积累。
我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中；也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己的作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦；每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。
在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。
有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样：“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机。
”“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫红菊香的秋季，松青雪白的冬季。
不过最让我喜欢的还是那校园的春天。
”通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
\ 学生学会修改不是一朝一夕的事情，更要通过长期多样的训练，可采用精批精改，精批粗改、面批面改、小组评改、学生分头评改等多种形式和方法。
古人说：“三分貌七分扮。
”我想只要我们坚持引导学生“三分文章七分改”，就一定能促进学生作文水平的提高，激发学生自主学习的精神。
在作文教学实践中，教师只有根据学生的实际，不断进行探索，寻找合适的作文讲评方式，才能使学生“改千遍也不厌”，真正达到提高学生习作水平的目的。
一块分成三块怎么形容
用一个词来形容是：三分天下
对付小人、无赖，最管用的方法
如果撞上这人注意自身的利益全，另外应顺其，就是你和某小人都心知的看法了，这时你看见他时除非认识的，就不要跟他多说话，让他[她]觉得跟你斗没意思，把他[她]当作不认识或是不存在的吧
但还要抵防他[她]，这不是怕小人，向他们屈服，小人这词，阴险狡诈，他们一般的情况下为了达到某目地会不择手段去做。
以上我说的不是去怎样对付小人，而是预防小人，说得直接点就是即使小人要找你玩玩也没意思的方法。
如果真正要对付的话，利用天时人和，就是最佳出手时机和找好诉讼对象，这对象最好信有权威的那种，靠山嘛。
这样最好能一击即中，免得又有后患。
望采纳，给点辛苦分
形容人嘴能说用什么词
形容人嘴能说的词：满喻能说会道。
巧舌如簧——形容花言巧语说会道。
三寸之舌——比喻能说会辩的口才。
伶牙俐齿——形容人机灵，很会说话。
出口成章——说出话来就成文章。
形容文思敏捷，口才好。
能说会道——形容很会讲话。
利齿能牙——口齿伶俐，能说会道。
辨如悬河——犹言口若悬河。
风趣横生——形容十分幽默、诙谐。
口若悬河——形容能说会辨，说起来没个完。
口如悬河——形容能说会辨，说起来没个完。
同“口若悬河”。
妙语连珠——巧妙风趣的话一个接一个。
能言巧辩——形容能说会道，善于言辩。
怎么形容嘴巴会说话。
很多啊简历的话需要斟酌考虑不能太谦虚也不能过于夸张，向“伶牙俐齿”这样的成语千万别用，给HR一种你狠轻浮的感觉怎么说呢，一个人会说话，绝对不仅仅是因为嘴快，最重要的是——脑袋。
所以你应该说自己大脑灵活，说话善于随机应变，谈吐游刃有余，善于把握客户心理，分寸的当，等等。
描写嘴巴的话
她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。
两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。
她灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。
她的小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。
那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。
嘴唇极薄，透着机敏和灵气。
嘴角边绽出两个小酒窝，花一样美。
嘴巴一会儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。
脸上一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。
她嘴唇紧闭，下颏稍显尖削。
下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白。
形容人嘴的好词好句有哪些
描写嘴巴的句子描写嘴巴的句子1、她那红红的小嘴以及略尖的下巴显示出可爱、任性和倔翠。
2、秀美的嘴唇微微张着，嘴角略向下出，流露出优虑的神情。
3、她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咬得咯咯地响。
4、忽然，我发现妈妈站在身旁，正朝我抿嘴笑呢。
5、我的表弟是个胖嘟嘟的小男孩，笑起来小嘴咧得好大，嘴角边是两个深深的酒窝。
6、嘴巴俊俏，微笑起来便露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的。
7、他头往下一低，抿着厚厚的嘴唇。
8、那孩子笑时露出了一排短小的缺了“两扇门”的牙齿。
9、苍白的小脸，紫青色的薄唇，咧开的嘴角依然露出那颗好看的小虎牙，只是没有以前那样洁白光亮。
10、他指指自己的嘴，然后张开嘴唇：在他那一度缺牙的地方，长出了两颗阔大的、白得发青的牙齿。
11、她这小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。
12、奶奶爱笑，一笑就合不拢嘴，这时，你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”门牙。
13、他那厚敦敦的嘴唇，看起来似乎很笨重，可是说起话来却很灵活。
14、高高的鼻梁下长着一只小巧的嘴巴，两排洁白的牙齿格外引人注目。
15、吴老师习惯地理了理头发，皱着眉，抿着嘴，一副批评人的样子。
16、一张小口，笑起来嘴角边上还有两个呢。
17、已经九点钟了，眼镜渐渐脱离了鼻梁，滑落到鼻孔下面，他一点不知。
接着，响起了均匀的奸声，瘪嘴巴直往外璞
