关于如何讲解古诗
每一首古诗都更多体现诗人对当时世界的认知和看法，在每一首诗里面，作者会用几句或几个关键字来表达自己的这种情感，反映作者的性情、阅历，尤其是个人品格和文学功底更为突出。
有相当一部分诗词，具有鲜明的时代特色，汉唐时的边塞诗就是最好的例证。
当诗人把诗词创作与普通人民大众的生活、与当时的时代、与国家的命运紧密联系起来，或歌颂人民的勤劳善良或表达对战争战乱的厌恶，这就是一个伟大的诗人。
李白、杜甫、辛弃疾、高适、岑参、龚自珍等就是这方面代表人物。
有的属于“小资”派的诗人，仅表达个人或腐朽或繁华的小资生活，尽管辞藻华丽，流传范围就要小得多。
有的诗人文学功底好但与世无争，所写诗词意境美好也能流传千古，如柳永等。
这是我对古诗和诗人的一点看法，供你参考。
如何讲解古诗
古诗讲解主要 围绕四个方面：1、要解释清楚诗句的字面意思；2、要讲清楚诗人要表达的思想；3、要介绍诗人创作诗作的背景；4、要讲解诗、句的语言美特点
古诗讲解给一首古诗的讲解不要太容易找周五上课轮我讲解古诗
高中的话，下面这些是高中练习题，你看一下有需要的吗，具体的讲解你可以挑一首感兴趣的再里面找。
希望能帮到你。
泊江州 陶 安 江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。
一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。
清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
【注】江州：今江西九江。
陶安：元末明初诗人。
（1）请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得好，你的看法是什么
（2）最后一联的表达技巧是什么
表达了诗人何种感情
（3）这首诗描写了江州哪些景象，表达了诗人怎样的感情。
答案 （1）点：突出了远帆的“远”，因为远，远帆细小，像一个小点一样，所以用“点”较恰切。
（1分）“如白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。
（1分）量词和比喻的运用，都突出了江面的寥阔苍茫。
（1分） （2）运用典故。
（1分）在清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。
（1分） （3）诗中描写了江州傍晚的景物。
（1分）绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。
远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传过来。
江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。
（2分）作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有人在旅途的淡淡的离愁。
（2分） 江 上 董 颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩辈数尺沙迫柳，待汝成阴系钓舟。
【注】董颖，大致生活在宋高京绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔走异乡。
(1)诗歌的前两句主要运用了什么手法?描写了一幅什么样的画面?请作简要分析。
(4分) (2)诗歌的最后一句构思巧妙，前人称之为神来之笔，请对此作简要分析。
(4分) 答案 (1)比喻和动静结合。
诗人站在江边，看青苍色的江水浩渺无边，视野尽头，水天相接，那秋色也一样的浩瀚无际；晴空无云，澄洁明净，犹如一面平展的镜子； (2)诗人面对这空阔水天，触景生情，悲从中来，不由自主地把江边的无知细柳当成了倾诉对象，等你长大长高的时侯，希望能够把小船系在你身上，悠闲自得地在你浓密的绿荫下垂钓，而现在却不得不离开这里，继续为生计奔波。
借埋怨柳树太小、太细而无法系舟、垂钓，含蓄巧妙地表达了自己对漂泊生活的无奈和安定生活的向往。
房兵曹胡马 杜 甫? 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
（1）作者在诗中塑造了一个什么形象
? （2）作者写胡马的用意是什么
? 答案 （1）作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象。
? （2）作者歌咏胡马，抒发了喜爱赞美之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操。
望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
【注】 此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹”。
暮 归 杜甫 霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。
客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。
南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙【注】。
年过半百不称意，明日看云还杖藜。
【注】 鼙：军鼓。
（1）在这首诗中，除自然景色外，写“秋暮”的词语还有 。
（2）清人浦起龙在中评价此诗时说：“结语见去志”，有人认为此评不正确，请结合一诗的相关内容，试说说你的理解。
（3）陈淑彬在一书中提到：叠字的一个重要功能是摹状。
请结合诗句作简要分析。
答案 （1）击柝、捣练 （2）示例：此评不正确。
应该说第三联见去志，“南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙”，抒发了作者想要渡桂水而南行，可没有船；想要北归长安，路上还多兵戎，都是去不得的感慨。
结句所表现的并不是去志，而是寂寞无聊。
（开放性试题，判定此评不正确或正确都可以，言之成理即可） （3）明月，凄风引起诗人对家乡的思念之情。
“月皎皎”写出了诗人明月之夜客居他乡的惆怅与无奈；“风凄凄”则形象地表达了晚风中传送来的捣衣声，引起游子心中对母亲、妻子的思念，于是风也变得“凄凄”了。
“月皎皎”“风凄凄”恰到好处地表达了客子胸中的悠悠乡愁。
长安秋望 （唐）赵嘏? 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
水村闲望 （宋）俞紫芝 画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。
翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。
溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。
可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
【注】 两首诗均为七言律诗，赵诗为宦游长安时所作，而俞诗为仕宦失意后隐逸扬州时所作。
翡翠：翠鸟。
春中田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。
临觞忽不御，惆怅远行客。
（1）诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象
（2）在写法上结尾两句与前六句有何不同
请用散文化的语言写出尾联的大意。
答案（1）诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。
（2）前六句是描写诗人看到的春天的景象，结尾两句则抒发自己内心的情感。
诗人觉得这春天田园的景象太美了，很想开怀畅饮，可是对着酒又停住了；想到那离开家园作客在外的人，无缘享受与领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。
渡湘江 杜审言【注】 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注】 杜审言：在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作。
（1）有人说：“独怜京国人南窜”一句是全诗的关键。
你是否同意此说
请说明理由。
（2）杜甫有诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（）。
就表现手法而言，本诗有一句与其相同。
请指出来并作简要赏析。
答案 （1）同意。
从结构上说，该句起承上启下的作用。
前两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。
上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的。
不同意。
全诗要表现的主旨是“边愁”（被贬到边疆的愁恨），而该句只是交代“边愁”产生的原因，关键之句是“今春花鸟作边愁”。
（言之有理即可） （2）“今春花鸟作边愁”。
春天的鸟语花香本是赏心悦目的，但因为作者“南窜”而成了“边愁”。
诗人以“花鸟”来反衬“边愁”，可见内心悲伤之重。
（答“以乐景写哀情”亦可） 清溪行 李 白 清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】 本诗写于天宝十二载（753年）秋后作者游池州（今安徽贵池）时。
（1）本诗着重描写了清溪怎样的特点
寄托了诗人怎样的情怀
（2）诗的第五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法
请结合诗句说明其妙处。
答案 （1）清澈。
喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，或答出清寂之中又含空悲孤寂）的情怀。
（2）运用比喻手法来正面描写清溪的清澈。
诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。
给人以形象生动、身临其境之感。
醉 著 韩 偓① 万里清江万里天，一村桑柘一村烟。
渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。
【注】 ①韩偓：晚唐诗人。
（1）韩偓常常有意识地以画景入诗，他曾说“景状入诗兼入画”，“入意云山输画匠”。
作者在诗中描绘了怎样的两幅画景
（2）请结合诗句简析此诗的表现手法。
答案 （1）前两句为一幅画，着意表现平远的画面，诗人连用了两个“万里”，来描写清江的开阔绵长和天空的广阔无边，又连用了两个“一村”，来表现平野的广阔和村落的连续不断。
后两句中的另一幅画，作者则重点描写山川寂寥，点出的景物更疏少，只有渔翁、小舟和大雪，这和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。
作者用最精练的语言，用最节省的笔墨，把诗情画意准确而生动地表现出来，可谓为山水传神写照。
（2）象征手法，作者借渔翁形象表达心志。
渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着，也没有人唤醒他，安闲自在，无忧无虑，表现作者身处晚唐乱世而渴望超脱的心态。
（也可答为运用了白描手法，语言平易，但景物鲜明，画意很浓。
文字虽然很短，却高度凝炼，寓意深长。
） 9.（江苏通州3月统考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
（1）清代学者王国维在中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。
（2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好
有怎样的表达效果
答案 （1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
（意思对即可） （2）长、畏。
“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。
“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。
（其他言之成理即可） 10.（08江西省九所重点中学高三联合考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春泛若耶溪 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶①。
晚风吹行舟，花路入溪口。
际夜转西壑，隔山望南斗。
潭烟飞溶溶，林月低向后。
生事且弥漫，愿为持竿叟②。
【注】 ①“偶”即“遇”。
②“持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，是指能揭示全诗主旨的一个词语。
你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词
为什么
请结合全诗的景与情简要赏析。
答案 “幽意”（或“幽”）。
作者在诗中描写了清幽之景：晚风习习，吹拂着游船，船几任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。
由夜景的清雅，作者更觉世事纷扰，不如这种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。
11.（08湖南省高三十二校联考）阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。
贫交行 杜 甫 ，纷纷轻薄何须数。
君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
【注】 管鲍：管仲与鲍叔牙。
清杨伦引王嗣奭（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。
请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。
答案 本诗从现实入笔，转而思古。
“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍。
古人则以友情为重。
“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今人”像土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法的运用，把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分。
吐露出心中郁结的愤懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄的愤懑之情）。
12.（08石家庄市高中毕业班教学质量检测<二>）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送友人 薛 涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
（1）诗的前两句化用了什么诗句
这样写有何作用
（2）诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请作具体分析。
答案 （1）化用了中“蒹葭苍苍，白露为霜”。
以此写出别时水边晚景，渲染气氛,突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。
使用引用（暗引）的修辞手法使诗句的内涵更为深厚（或内容更为丰富）。
（2）“谁言”即“谁说”，也即“不要说”，句意为不要说从今晚起你我就要离别千里。
用“谁言”一反遗憾之意，从而表达出对友人的劝慰和对友情的执著（或情意之长、思念之深）。
13.（08安徽部分重点中学高三联考）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
（1）请简要分析这首诗的颈联运用了什么表现方法
（2）此诗表达了作者什么样的思想感情
请简要分析。
答案 （1）比兴手法、情景交融。
颈联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。
“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。
“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。
“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见甚难。
（2）这首诗不仅仅表达了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。
14.（广东华南师大附中4月测试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
自苏台至望亭驿，人家尽空，春物增思，怅然有作，因寄从弟纾 李嘉佑 南浦菰蒋①覆白萍，东吴黎庶逐黄巾②。
野棠自发空临水，江燕初归不见人。
远岫依依如送客，平田渺渺独伤春。
那堪回首长洲苑③，烽火年年报虏尘。
【注】 ①菰蒋：多年生草本植物，生长在水中，俗称“茭白”。
②黄巾：指起义军。
③长洲苑：古苏州的一大胜境，始建于吴，可与西汉的上林苑并论，屡遭战火劫难。
（1）清代赵臣瑗评此诗云：“此舟行纪事之作，通篇只得‘不见人’三字。
”请具体说明“不见人”表现在哪些方面。
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情
请结合全诗作简要分析。
答案 （1）“不见人”三字贯穿于本诗的前三联写景之中：水路全被菰蒋、白萍覆盖，少有舟行，东吴的百姓都去打仗了，野外的棠花孤独地开着，无人欣赏，江燕归来屋中无人。
客人经过，不见有人送迎，田野荒芜，不见有人耕种。
（2）作者通过对眼前满目惨淡之景的描写，表达了对战争带给老百姓的深重灾难的忧虑之情。
15.（08江西省部分重点中学高三联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
临川逢郑遐之之云梦 严 羽 天涯十载无穷恨，老泪灯前语罢垂。
明发①又为千里别，相思应尽一生期。
洞庭波浪帆开晚，云梦蒹葭②鸟去迟。
世乱音书到何日
关河一望不胜悲
【注】 ①明发：明早出发。
②蒹葭：初生幼嫩的芦苇。
（1）本诗写的到底是“逢”还是“离”，二者有何关系
请简要谈谈你的看法。
（2）作者在其《沧浪诗话》中说，诗歌要富有想像，才能收到“言有尽而意无穷”的效果。
请结合诗歌作简要分析。
答案 （1）首联先写久别重逢的感伤，下文则主要写别离的痛苦，写“逢”是为了突出“离”：逢为实，离为虚；逢为次，离为主。
（2）本诗的主要笔墨用于渲染为写离情别恨而虚设的情景上。
尤其是颈联和尾联，诗人代友人郑氏想像归来重逢之艰难。
千里离别，道阻且长，路上该有多少艰辛
动乱年月，朝不保夕，他年会有再见之日
“关河一望不胜悲”，胜关河何以令人悲
诗人并未明说，而留给读者去想象，可谓“言有尽而意无穷”。
诗以“无穷恨”开篇，又以“不胜悲”作结，首尾呼应，显得沉郁悲凉。
那种动乱年月与友人难得相逢又仓促别离的悲怆之情，便都在这无限的想像空间中表现出来了。
16.（08西安重点中学高三联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
石 来时万缕弄轻黄，去日飞 满路旁。
我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
（1）抒发深沉的乡思旅愁，是古往今来诗歌的常见主题，然而石的这一首绝句在写法上却力求新巧，读来情感突出，诗意盎然。
请简要谈谈你的看法。
（2）诗歌在刻画杨柳的形象上，亦有独到之处，请以开头两句为例作简要赏析。
答案 （1）为了避免抒情空洞干瘪，诗人没有直接说出自己的羁旅之愁，而是触物起兴，借杨花之随风漂荡、不能自主，比拟自己往来赴任，离别家园。
化虚为实，把羁旅愁思溶化在具体的形象之中，读来情感突出，诗意盎然。
另外，诗人不仅将自己的转徙生涯和飘荡的杨花作比，而且还要比出程度高低。
“我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
”结构上递进一层，使离情旅愁得到有力反衬，更显深切感人。
（2）对于杨柳形象的刻画，既有动态的描写，也有静态的描绘。
上句“弄”字刻画出杨柳的动态，在飘荡的春风里袅娜摇曳的形状宛然眼前；下句“满”字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还要继续飞落这整个过程的动态感。
角度多变，刻画生动形象。
“轻黄”一词，更巧用通感手法，颜色本无轻重，却能在人们心中有轻重感。
浓重的颜色会使人感到沉重。
而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人有“轻飘飘”的感觉。
用触觉来写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。
17.（08太原市部分重点中学高三专项练习）阅读下面这首元诗，然后回答问题。
寒夜作 揭傒斯 疏星冻霜空，流月湿林薄。
虚馆人不眠，时闻一叶落。
（1）诗人作此诗的时令是何时
首句的“冻”字可否用“映”“点”“著”等替换，试作简要分析。
（2）全诗最精彩的是哪一句
试作简要赏析。
答案 （1）时令当在凉秋。
如用“映”“点”“著”等替代，前两句便带上平叙味道，使全篇旨意由言愁转化为言幽。
诗人首句着一“冻”字，意在强调自己冷峭的心情。
（2）最精彩的当是末句五字。
“一叶落”的声音何等细微，馆中人却能清晰地辨闻，足见夜之静，而一个“时”字，更将漫漫长夜中难眠人的情绪，表现得淋漓尽致。
这一句不仅沟通了虚馆内外的情况，而且传达出诗人愁苦的心绪，可谓神来之笔。
18.（08安徽省“江南十校”高三素质测试）阅读下面这首诗，然后回答问题。
题古木苍藤图 [明]蓝仁 风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。
（1）这首诗主要运用了什么手法
表现了诗人怎样的思想感情
请作简要分析。
（2）第三句中，哪个词是关键词
请简要分析它的作用。
答案 （1）主要运用了对比手法。
将古木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄。
（2）“争”。
形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态。
表现了作者的揶揄、讽刺之情。
19.（08杭州部分重点中学高三专项练习）阅读下面这首清诗，然后回答问题。
高邮雨泊 王士禛 寒雨秦邮夜泊船，南湖新涨水连天。
风流不见秦淮海，寂寞人间五百年。
【注】 清顺治十七年农历三月，诗人赴扬州推官任，途经高邮（今属江苏），泊船于高邮湖，触景生情，遥想出生于高邮的北宋大词人秦观而有此作。
（1）“南湖新涨水连天”营造出了怎样的一种意境
（2）本诗的后两句表达了作者什么样的思想感情
答案 （1）此句描绘出此时由于“寒雨”不停，湖水为之涨起，放眼望去，烟波浩渺，水天相连，难以明辨的情景，从而营造出一种凄清迷蒙的意境。
（2）表达了诗人对秦观的仰慕之情。
诗人慨叹不见风流秦淮河的同时，亦暗寓步随秦观，欲打破文坛“寂寞”之感。
2006～2007年联考题 1.（07湖北省部分重点中学诗歌鉴赏专题练习）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
和晋陵陆丞早春游望① 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟②，晴光转绿苹③。
忽闻歌古调④，归思欲沾襟。
【注】 ①晋陵：即今江苏常州。
②黄鸟：即黄莺。
③绿苹：指水中浮萍。
④古调：在这里指陆丞作的《早春游望》。
（1）结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。
（2）诗歌抒发了什么感情
是怎样抒发这种感情的
请作简要分析。
答案 （1）海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气和暖，黄莺欢鸣，阳光明媚，浮萍泛绿。
（2）归思（思念家乡的感情）。
二、三两联借景抒情，最后一联直抒胸臆。
2.（07西安市高三第一次质检）阅读下面这首诗，然后回答问题。
明君①词 [南朝·陈]陈昭 跨鞍今永诀，垂泪别亲宾。
汉地行将远，胡关逐望新。
交河②拥塞③雾，陇日暗沙尘。
唯有孤明月，犹能远送人。
【注】 ①明君：即王昭君，为避晋文帝司马昭讳，改称明君。
②交河：古城名，在今新疆吐鲁番西北；陇：即甘肃六盘山南段。
交河、陇均泛指塞外边城荒僻遥远之地。
③塞：边塞。
（1）简要说明这首诗的线索。
（2）请结合全诗内容，赏析第五、六句中“拥”和“暗”两字的内涵及作用。
答案 （1）这首诗以王昭君在时空中的移动为线索。
时间上由早晨到夜晚，空间上由汉地到胡地。
（2）“拥”描绘出边城塞外早晨浓雾凝聚缭绕的样子，“暗”写出了边塞沙漠中夕照昏黄的情景。
两字还象征了王昭君前往异地时孤苦悲伤的心情。
抒发了作者对王昭君出塞的悲悯与怜惜之情。
3.（07皖南八校高三第二次联考）阅读杨万里的《晓行望云山》，按要求答题。
晓行望云山 杨万里 霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。
却有一峰突然长，方知不动是真山。
（1）全诗描写了什么样的情景
（2）杨万里的诗的最大特点是：诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动而巧妙地表现出来。
请分析一下这首诗的妙处。
答案 （1）写天刚晴，拂晓赶路远望云山奇峰的情景。
（2）①善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。
②把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。
③语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。
（三条答出两条即可） 4.（07北京海淀高三第一学期期中练习）阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
题宣州开元寺水阁① 阁下宛溪，夹溪居人 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
【注】 ①此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣州）团练判官时。
八年前，他供职于沈传师的幕下。
也曾在此地盘桓。
②范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖一带。
（1）下列对这首诗的理解与分析，不恰当的两项是（ ） A.首联勾连古今，写登楼所见之景：放眼天际，惟见草色连空。
诗人眼中风景如故，但六朝繁华已为 陈迹。
B.第二联写的是眼前平淡而真实的生活：飞鸟来去出没在山色之中，诗人隐约听见夹溪居住的百姓的歌 声和哭声。
C.第四联借对一代名臣范蠡的追慕而不可得，表达出仕途失望的惆怅；以似烟如雾的景语作结，更加重 了惆怅之感。
D.诗中使用了融情于景的艺术手法，景物描写实虚结合，将风物景色表现得有色有声，传达出诗人明朗 的心境。
E.诗人由六朝文物消磨而云天不为之变起兴，全诗笔意挥洒自如，含蓄有致，对仗精妥，意象颇有新意。
（2）对杜牧这首诗，古人曾说：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。
”（见《瀛奎律髓汇评》）在二、三两联中任选一联，结合诗句分析诗人是如何“景中写情”的。
答案 （1）BD （2）第二联：[景]描绘了一幅明丽的图景：飞鸟来去出没都在山色的掩映之中，宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺和着水声，随着岁月一起流逝。
[情]承上联“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。
于是顿生无法让人生永驻的感慨。
或：联想八年前曾游此地，今故地重游，虽明丽的风景依旧，无奈年华如流水，一去不复返，于是顿生人世易变的感慨。
第三联：[景]深秋时节的密雨，像给千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。
一阴一晴，一朦胧一明丽。
[情]略显悲凉的意象，勾画出秋天特有的情韵，隐隐透露出惆怅、凄凉之情。
（以丽景写哀情）或：时间上并不连续却又每每使人难忘的景象同时涌入脑海，引发诗人人生多变的感慨。
